有关科学活动教案模板6篇
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的科学活动教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1.观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。
2.能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
重难点分析：
重点：感受物体充气前后的大小变化。
难点：用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1.气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2.轻松欢快的音乐
安全要求:
充气的过程中注意不要过度，避免爆破造成的伤害。
活动过程：
一、开始部分
1.导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场，引起幼儿的兴趣。
教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想办法解决它,每解决一个问题就会响起快乐的音乐,然后才能继续前进。
二、过程部分
(一)给物体充气--感受物体充气前后的变化。
1.幼儿尝试给物体充气，培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。
2.猜想如果气球一直充气，气球会怎样?
教师小结:给物体充气,物体变得越来越大,如果一直充气，物体会爆炸的。
(二)游戏"变成充气的物体"，用动作表示充气前后的变化。
1.幼儿自己是充气物体，幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2.尝试用身体其它部位表演变大变小，进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的`其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。
3.变稍大一些的气球，尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
(三)幼儿变成一只气球：幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
科学活动教案 篇2
一、目标：
1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。
2、乐于表达、交流自己的探索过程和发现。
3、培养探索意识和动手操作努力。
二、准备：
1、水杯、鹌鹑蛋、小勺每人各一份，放入操作盘中。
2、盐一盆，抹布一块，每组一份。
3、鹌鹑头饰一个。
4、清水一盆，空盆一只（备用）
三、过程：
1、故事引题：
今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说者“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”清水姐姐听到了，马上使劲地把蛋宝宝往上托。可惜清水姐姐的力气太小了，蛋宝宝还是一个劲地往下沉。这时候，来了许多的`盐哥哥，它们跳进水里，和清水姐姐一起转呀转，转呀转……最后，你们猜，盐哥哥能不能帮助蛋宝宝浮出水面来呢？
2、试一试
蛋宝宝到底有没有得救，让我们自己来试一试就知道了。
幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲一讲
教师戴鹌鹑头饰，引导幼儿讲一讲：
1）蛋宝宝有没有得救？是谁救了他们？
2）盐哥哥在哪里呀？
小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。
4、延伸：在区角里再来试一试还有没有别的东西溶解在水里后也能让蛋宝宝浮上来。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、通过观察比较，初步了解三角形支架最稳固。
2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验，探索让支架更稳固的多种方法。
3、初步了解支架在生活中的运用，体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。
活动准备
1、物质准备：
纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。
2、经验准备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。
教学过程
一、导入活动，引起稳固问题的讨论。
1、幼儿看支架、说形状
瞧，昨天，我们一起用纸棒做了很多支架，看看有些什么形状的支架？这么多的支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发现？
2、交流：谁来告诉我，你发现了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）
3、你们有没有发现这个秘密？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的支架是否稳固）
4、看看稳固的支架是什么形状的.？（同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固）
二、第一次探索，运用增添纸棒的方法让不稳固的平面支架变得稳固些
1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思考加固方法）
2、幼儿操作，教师巡回指导
3、交流：你们的支架变稳固了吗？谁来说说你的好办法？
（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，成功了。
（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？
（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？
4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。
三、第二次探索，幼儿发现问题调整加固支架的方法
1、我发现这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（观察、交流）
2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）
3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。
4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固
四、联系生活进行知识经验的迁移。
1、今天，我们玩了支架，开心吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。
2、小结：小朋友平时观察都很仔细，的确，在我们生活中，有很多地方都利用了三角支架，变的更稳固。
五、延伸活动：提升经验，尝试给立体支架加固。
1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？
2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？
3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。
4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（比较观察，尝试给立体支架加固）
科学活动教案 篇4
【活动设计背景】
在《信息箱》这个教学活动中，我带领幼儿一同去感受网络的便捷，我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情，当点击到刘谦的魔术视频的时候，小朋友都被他神奇的魔术表演给吸引住了，活动结束之后，幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想，这不正是一个很好的教育契机吗？《纲要 》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时还指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从幼儿的这一兴趣点出发，我设计了我爱变魔术这一主题活动，活动以魔术为主线，贯穿活动的始终，让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。
【活动目标】
1、体验魔术活动带来的乐趣，激发幼儿对魔术的探索欲望。
2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。
3、通过操作感知、发现、探究纸圈的`秘密，并且喜欢进行探究活动。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿在探索中感受魔术的奥妙
难点：动手操作探索纸圈的奥秘
【活动准备】
1、彩纸
2、剪刀
3、纸圈
4、魔术道具
【活动过程】
一、律动《去郊游》
教师：小朋友，老师今天带你们去郊游，怎么样？
二、幼儿欣赏教师魔术表演，萌发探究欲望。
教师：小朋友，欢迎来到我的魔法城堡，在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的魔法，快快喊出我们的口号吧：乌拉乌拉Q，我爱变魔术。
1、教师表演魔术“手指变变变”。
2、教师表演魔术“小球穿杯子”
教师：魔术多么神奇啊！还想不想再来玩一个？这是什么？现在我要来变小球穿过杯子的魔术？
三、幼儿操作，自主探究魔术奥秘。
1、探索魔术“小兔耳朵动起来”。
（1）教师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来’。
提问：你知道我是怎么做到的吗？小兔子的耳朵为什么会动呢？（幼儿猜想）
提问：你的为什么没有这块小纸条？
提问；为什么刚刚你们没有发现呢？
提问：为什么我们要借一根神奇的拉线？
（2）师幼再次共同表演，讲解魔术技法
（3）强调表演技巧，体验成功的乐趣。
2、探索魔术“纸圈变、变、变”
（1）教师展示新魔术，进一步激发幼儿的探究欲望。
师：这是什么？（纸圈）这个纸中间有什么？这两个纸圈一样吗？如果我要拿剪刀沿线把纸圈剪断，你们猜纸圈会发生什么变化呢？（幼儿回答）
（2）教师和一名幼儿操作，让幼儿发现不一样
教师：为什么一样的纸圈，剪开之后会不一样呢？
（3）幼儿动手操作，寻找纸圈中的奥秘。
教师：好，秘密由你们自己发现吧！（提示幼儿注意使用剪刀的安全）
（3）幼儿操作并发现问题并揭示纸圈秘密。
教师：你发现了什么？（轻声询问几名幼儿）
教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢？（秘密是要藏起来，不能被别人发现的）
四、小结结束。
教师：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来魔法城堡来，我们一起去发现他的秘密。
教师：好了，能干的小魔术师们，我们去给其他班级的小朋友表演魔术去。
五、课后延伸活动
制作纸圈
科学活动教案 篇5
一、隐身妙招
1．讲故事《隐身妙招》
2．故事里有哪些小动物？
3．引导幼儿说说这些动物的防身妙招。
为什么老虎找不到它们？这些动物用了一种什么方法来保护自己的？
4．结合图片观察与比较：草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）
二、防身绝招
1．你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2．你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的.介绍。
变色龙——我身体的颜色能变，敌人来了我不怕。
狐狸 ——要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，装死，谁也不会吃掉死了的狐狸。
壁虎——断尾。
黄鼠狼——臭气味。
三、自我保护
1．出示动物图片，是谁？是用什么方法保护自己的？
2．动物们都有保护自己的好方法，那小朋友在活动、游戏中，是怎样保护自己的？
科学活动教案 篇6
活动目标： 1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
活动准备： 1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
活动过程： 一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的'是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）
五、结束活动。
观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
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