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《小柳树和小枣树》优秀教案

时间：2024-08-16 16:21:46 教案我要投稿

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【热门】《小柳树和小枣树》优秀教案3篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》优秀教案3篇，欢迎大家分享。

【热门】《小柳树和小枣树》优秀教案3篇

《小柳树和小枣树》优秀教案篇1

　　教材分析

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　　学情分析

　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的.不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点和难点

　　重点：认识8个生字，会写10个字。

　　难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

《小柳树和小枣树》优秀教案篇2

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】

　　1、规范书写生字，有感情地朗读课文。

　　2、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　【教具准备】

　　生字卡片、教学挂图、小黑板。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　课前预习：

　　1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。

　　2、读熟读读抄抄中的词语。

　　3、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。

　　4、用 ?标出不懂的词语。

　　第一课时

　　一、启发质疑，揭题导入

　　1、(板书课题)，读课题。

　　2、读了课题，你想知道什么?

　　过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢?我们一起来读读这个故事吧。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。

　　2、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：

　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：思在意思一词中读轻声。

　　看清韵母读：忍。

　　3、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：

　　你最喜欢和哪个生字交朋友?(让学生在组词说话中识记生字，理解字义。)

　　开火车认读生字。

　　4、小黑板出示课后读读抄抄中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂?找到在文中的位置，理解部分简单的词语。

　　5、提问：课文有几个自然段?指名分段读课文，纠正字音。

　　三、合作学习，朗读感悟

　　1、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子(外形特点)的词句。

　　2、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。

　　3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

　　读小柳树和小枣树说的'话，体会她俩有什么不一样。

　　小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。

　　4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

　　5、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。

　　6、各组派代表在全班汇报交流。

　　7、分角色朗读全文：

　　自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。

　　四、引导小结，体会含义

　　1、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么?

　　2、回忆识字4中的成语，哪些适合这课 ?(如尺有所短，寸有所长)

　　3、实践活动。

　　4、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。

　　5、为自己的伙伴制作优点卡。

　　第二课时

　　一、复习旧知，引入新课

　　1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事?

　　2、分角色朗读课文。(全班参与。)

　　二、巩固生字，指导书写

　　1、回忆已经认识的生字，看谁说得多：

　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)

　　游戏2：组字。

　　禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

　　2、指导书写：

　　⑴ 出示我会写中的8个生字，认读。

　　⑵ 观察字形，书空笔顺。

　　⑶ 观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字：

　　怎、思：重点指导心字底的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成竖弯钩。

　　穿：上宽下窄，上短下长。

　　弯：上宽下窄，下面比上面略长一些。

　　⑷ 在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正：

　　教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。

　　三、随堂练习，巩固生字

　　1、抄写课后读读抄抄中的词语，同桌互相检查、订正。

　　2、听写10个生字听写8个生字，同桌订正。

　　3、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

　　4、在作业本上书写生字，并组词。

　　四、课外阅读积累指导

　　你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。

《小柳树和小枣树》优秀教案篇3

　　一、设计意图：

　　《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。

　　二、教学目标：

　　1、认识8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　三、课前准备：生字卡片、课件、头饰

　　四、教学流程：

　　（一）故事激趣：

　　1、教师简述《骆驼和羊》的故事。

　　2、引题。师：故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争论不休，最后去找老牛评理，老牛会怎么说呢？假如你是老牛，你会跟这对好朋友说些什么呢？别急，让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。——板书课题：小柳树和小枣树（柳树用绿粉笔写，枣树用红粉笔写）

　　师：小柳树和小枣树可喜欢小朋友们了。让我们一起来叫叫他们的名字，好吗？生读课题。（教学“枣”）这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。

　　3、质疑：老师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢？

　　（二）初读感知：

　　1、自由朗读课文，边读边划出生字，思考：小柳树和小枣树有什么不一样呢？

　　2、认读生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。（出示生字卡片）给“浅”找反义词，积累“深浅”。

　　3、逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。

　　4、反馈：小柳树和小枣树有什么不一样呢？（学生自由发言）

　　5、引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。

　　（三）、品读感悟（1~4）自然段：

　　1、再读课文（1~4）自然段，划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。

　　2、全班交流。（课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。）

　　3、质疑：读读这两组句子，你发现了这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（板书）（生答）

　　4、品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽。

　　（1）同桌对读，指名赛读，比一比谁读的小柳树最美丽？

　　（2）随读看图了解“浅绿色”，引导学生从图中找出更多的颜色，用“浅”扩词。

　　5、过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了，你听：（课件出示句子，录音同步播放句子的朗读）

　　（1）“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”

　　（2）“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”

　　（3）她在微风里得意地跳起舞来。

　　6、有表情地朗读上述三句话。（指名读，配上动作全班读）

　　7、如果你是小枣树，你会怎么想，怎么说？（生答）可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。小朋友们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树呢？（生答）

　　（四）、演读感悟（5~8）自然段：

　　1、师讲述：转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，她们是怎么说的？（课件：以课文的第二幅插图为背景，出示小柳树和小枣树的对话）

　　2、朗读对话，感悟小枣树的宽宏大量。

　　（1）同桌练读；（2）指名同桌读，师生评价；（3）男女生分读。

　　3、小结：读到这里，你又发现这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（生答）

　　4、提问：这几组句子里藏着个小秘密。（课件将对话句末的语气词“呗”变色。）“呗”是一个语气词，用在句子末尾，能帮助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。再在对话里找找，还有哪些语气词？

　　（1）交流（课件出示：口——呀哪呗啊）