【热门】大班美术教案集锦十篇
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的大班美术教案10篇,希望对大家有所帮助。
大班美术教案 篇1
设计思路:
漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式,设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人一定是有个性魅力的,一定能给周围的朋友带来欢乐……!果然,在整个活动的设计过程中,我们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐!
活动目标:
1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力,体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。
2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的能力。
3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。
活动准备:多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等
活动过程:
一、律动导入,引起兴趣
幼儿律动《表演者》,在诙谐轻松的音乐声中,幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。
二、展开欣赏漫画
1、初步认识漫画:(出示多媒体课件)
教师:小朋友们玩得开心吗?今天,老师给你们带来了一幅画和一幅照片,请小朋友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照
提问:(比较)哪一幅更好玩儿、更有趣儿?
教师:这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。
这一对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情,咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢?
2、逐幅欣赏漫画:
第一幅:(出示图片观察)
教师:(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。
第二幅:(提问)除了晃树能得到苹果,还有什么好办法呢?
儿子想出了好办法(出示图片),结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?
(启发模仿)做一做我们看一看?(出示苹果树道具,幼儿表演,做模仿动作)
第三幅(提问)没拿到苹果,老爸很不甘心,老爸又有了什么办法了(出示图片)天,好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)
第四幅:(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好办法,什么好办法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。
第五幅:(出示图片)哎呀,苹果没打着,靴子又挂在了树枝上,老爸又在忙什么?
请小朋友到前面,学一学老爸用手杖打靴子的样子。
第六幅:(提问)靴子好不容易掉下来了,折腾了半天,结果怎么样?(失望地走了),不料这时候……?
(出示动画)(旁白)哎呀,白忙活了!
3、谈话:老爸和儿子虽然没拿到苹果,但却想出了这么多有趣的'办法,大家一起来说一说用了哪些办法?
教师小结:小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的,是从国外引进来的。
4、完整欣赏:(完整配乐讲述)
教师:小朋友,今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》,下面咱们和老师一起一边说一说,一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)
5、加深理解:(切换大屏幕)
讲述:刚才小朋友表演得非常好,那么小朋友们你们遇到过什么的好玩的、有趣的故事,咱们来讲一讲好么?
三、创作漫画:
1、教师:(引导创作)小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿,咱们也来创作漫画吧!不过,小朋友们要注意,漫画里的形象是很好玩
儿、很滑稽的,(出示黑板,简单引导漫画形象的绘画技巧。)
2、幼儿自由漫画创作,教师个别指导。
大班美术教案 篇2
设计思路:
这节课是一个延伸课程,我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作,我有幸参与了制作活动,在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣,并问东问西让我把做的过程讲给他们听,在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》,幼儿看过皮影后,对布上反射出的图像很感兴趣,并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中,幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。
我们地处海南,贝壳便是随处可见,形形色色的贝壳种类繁多,形态各异,这正是我们海南的独有特色,所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光,如果没有光,我们就无法看到五彩斑斓的世界,更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓,让幼儿有自我想象的空间,敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片,让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础,并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面,引导幼儿讲述自己创作作品的意图。
幼儿有了以上的欣赏和铺垫,然后通过学习的方法,让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子,幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力,又调动了幼儿的学习积极性,还可以对他们进行艺术熏陶。
活动目标:
1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓,让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。
2、体验光影添画的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活动准备:
海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。
幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。
活动过程:
1、游戏导入,激发幼儿兴趣。
游戏活动《猜猜它是谁》
师:今天我们班来的一位小客人,们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼:螃蟹
师:你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)
师:真聪明,我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。
师:我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)
师:我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?——出示贝壳。
2、探索交流,引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓,并进行创意添画。
师:那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢?
(幼儿交流讨论)
教学反思:
第一,课文要好好地读,在朗读中让学生受到熏陶感染。语文课堂教学必须遵循学科的特点,在阅读教学中,师生应共同解读教材,解读人文,让学生受到熏陶感染,遵循学生的阅读心理规律,把学生的体验感受放在首位。在《贝壳》一课的教学中,我把学生的体验感受读文教学的一个重点内容,让学生在阅读中感悟人生,体会人生的意义,应当说,席慕容的这篇散文给培养学生情感提供了很好的载体,在朗读过程中,随着朗读次数的增多,在老师的'点拨和学生的感悟的共同作用下,全体学生对课文的理解也愈加深刻,在朗读中,我明显地感觉到学生们的感情变化,在赏读一些段落和句子时,许多学生都动了真情,有的学生眼眶都湿润了。
第二、师生关系有了新的定位,特别强调学生的主体地位。新课程标准着重强调了“学生为主体,教师为主导”的思想,特别张显学生的“主体”地位。我在本课的设计中,有意识的强化了学生的主体地位,比如,以学生的朗读感悟为教学的主线贯穿全课;把学生之间讨论作为解决读文疑难的重要手段;用“找最喜爱的句子”的方法让学生自己去发现、去感受文章的美;课堂小结是让学生畅所欲言,谈对人生的思考,启发学生独立思考问题,活跃学生的思维。韩愈曾说,教师的作用是“传道、授业、解惑”,今天看来,这只能是传统意义上的教师形象了,在信息化的21世纪的今天,我们看到的更多的是“青出于蓝而胜于蓝”,因此,教师应当是教学流程的“组织者、引导者、学习兴趣的激发者、学习过程的评价者”,传统意义上的教师已经落后于时代的要求。
第三、应注意构建语文课堂教学的多元,培养学生的发散思维。课堂绝不是教师的独角戏、一言堂,而是师生对话的平台。就文学作品而言,“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,这在文学欣赏中是再简单不过的道理。那么,在语文的阅读教学中,为什么非要学生对作品(课文)只能按教参或者老师的一种理解去记忆呢?让“一千个读者,有一个哈姆雷特”是违背人的审美心理规律的。所以,在本课的教学中,我注重让学生按照自己的理解去感悟课文,老师只是拿出自己的观点与学生交流。例如:在前文所述的两个最喜爱的句子欣赏中,有的学生赞叹贝壳的坚韧不拔,有的感慨生命的短暂,有的赞美平凡的伟大,不一而足,我对他们的回答一一肯定,也许教参给定的答案很完美,但对培养学生的阅读欣赏能力却是弊大于利。
通过《贝壳》的教学,使我对新课程标准又有了新的认识,在课堂教学中,一定要张显学生的主体地位,力求构建课堂教学的多元,把师生的平等的关系展示出来,走出技术设计的误区。
大班美术教案 篇3
【活动目标】
1、学会用点彩的方法表现茶叶的色彩。
2、尝试体验点彩的规律、疏密问题,使画面色彩谐调。
3、感受点彩画的艺术魅力,体验发现点彩的乐趣。
【活动准备】
课件,水粉颜料,2号排笔、棉签棒、铅笔、背景音乐。
【活动过程】
一、欣赏点彩水粉画作品,观察水粉画中的点彩技法
导入:(课件:树点彩作品)
看看谁的眼睛最亮,先看出它是什么?
你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么?(绿颜色的点)
局部——整体:再退远一点,现在看到什么了吗?(是树)
小结:好神奇啊,近看只是绿色的点,退远了就组成了一幅画,这——就是奇妙的点彩画。
二、观赏图片,欣赏茶园美丽的景色。
师:这是什么地方?(对,这里是茶山,这是一片茶树。)这一畦畦的茶树看起来像什么?(面包)你看到了什么颜色?如果用点彩的方法来画茶山上的茶树?你想想看这块绿色是不是只用一种绿色点画呢,可以用哪些颜色呢?(深绿色、浅绿色,淡黄)什么地方是深绿什么地方是浅绿的?
三、感受点彩技法。
师:茶园真美啊!你们喜欢吗?我也很喜欢,让我们来试一试用点彩画的方法来画茶树。
a、请一名幼儿上来点画,提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮。茶树叶还可以用什么颜色,谁来换一种颜色接着点?再请一名幼儿点画。提醒幼儿熟练后我们要加快速度。
b、观察老师点画的茶树和小朋友点画的茶树有什么不同?
小结:对,老师用点彩的方法将树叶点得满满的,密密麻麻不留空隙。
c、怎样才能让我们的茶叶也变得密密麻麻的呢?(多点一点)好的,你们的办法真不错,让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点,让点点连在一起。换一种颜色再点,仔细看看发生了什么变化?(幼儿:颜色变了)。
师:两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化(师加密树叶,提醒幼儿中间的茶叶颜色浅,两边颜色更深一些。)
四、运用点彩技法表现茶山上成片的茶树。
1、明确作画内容和方式,讨论作画顺序。
师:今天我们也来画一画茶山上的茶树。先画什么呀?(茶山和一层层的.茶树)用什么方法(铅笔或粉笔勾轮廓)?教师用粉笔在白纸上勾画出幼儿提到的山、树等等(选择用粉笔勾画轮廓,是便于点上了色彩后进行覆盖。)
小结:茶山上有很多茶树,先在茶山上画出各种一片一片的茶树畦,再用点画的方法画出密密麻麻的树叶。
2、介绍操作要求,鼓励幼儿大胆合作作画。提醒幼儿点与点要连成一片。
(1)出示排笔、铅笔、棉签。这些材料怎么用来画画呢?
(教师总结:用排笔、铅笔、棉签的一端蘸上颜料在纸上点画。)
(2)教师范画,学习作画技巧
五、幼儿选择画笔进行点彩,教师指导
(幼儿作画时,播放背景音乐,茶山课件滚动播放)
1、在点彩的时候,把颜色一笔一笔点在画面上,先点深色,浅色可以覆盖在深色上出现不同的效果。
2、提醒幼儿点彩时不要把颜料弄在衣服上;笔用完后及时洗净,养成良好的画画习惯。
六、成果展示,相互欣赏作品。
师:画好的小朋友把你们的茶山展览到这儿了变成一片大茶园吧!说说你喜欢那幅画?为什么?今天我们用点彩的方法画出了家乡的茶园,真美!
大班美术教案 篇4
设计意图:
因为孩子们比较喜欢看动画片,动画的世界更贴近于孩子们的想象世界。而大班幼儿也已经具备了丰富的绘画经验,有着较强的表现力。所以,我选择孩子们喜欢的动画形象作为绘画内容,使孩子们在有兴趣的基础上大胆的创作和表现各种动画形象。
活动目标:
1.通过提问和观看幻灯片,引导幼儿运用各种线条和图案,大胆的、富有个性的`创作各种动画形象。
2.幼儿能够初步合理的布局画面的位置和大小。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动重点:
引导幼儿能够根据自己已有的经验,运用各种线条和图案,大胆的、富有个性的进行创作。
活动难点:
引导幼儿合理的布局画面的位置和大小。
活动准备:
1.课件、示范画。
2.每位幼儿一份画材:卡纸、记号笔。
3.音乐《别看我只是一只羊》、钢琴曲
活动过程:
1、导入
设计意图:激发兴趣,引出主题
杨老师想带你们到好玩的动画世界去,你们想去吗?好,我们出发!老师和孩子们随音乐来到活动场地。
2、谈话引出主题
设计意图:通过谈话、回忆,总结动画形象的特征,为幼儿自己创作提供思路
"刚才的的音乐小朋友是不是都很熟悉?"
"对了,是动画片《喜洋洋与灰太狼》的主题曲。"
"那小朋友喜欢里面的哪个动画形象呢?它长的什么样子?"
3、播放课件
设计意图:丰富幼儿对各种动画形象的记忆,为幼儿大胆、富有个性的创作提供帮助
"杨老师还为小朋友准备了一些动画形象请小朋友欣赏,再看的过程中注意观察它们的样子和特点。"
4、教师示范讲解
设计意图:此过程让幼儿通过自己的观察,总结出怎样才能合理的布置画面
教师示范讲解并引导幼儿通过对两幅大小布局不同的画进行比较,总结出合理的画面布局方法。
5、幼儿作画,教师巡回指导。
6、展示作品,教师讲评。
活动结束。
请客人老师欣赏。
教学反思:
幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行,幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在:幼儿注意力专注,情绪愉快,积极参与,思维活跃,教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。
大班美术教案 篇5
教材简解:
秋天是一个多彩的季节,五彩缤纷的花、树,金黄色的田野,真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机,能激发孩子们天真的想象,产生强烈的好奇心并充满着浓厚的兴趣。在一次餐后散步活动时,我发现有好几个孩子围在一起,低着头,似乎在摆弄着什么?轻轻走过去一看,他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说:"这片树叶怎么有点像金鱼?"高依依说:"我的两个树叶合起来像小鸡。"孩子们好奇地一下子都围了上来。为了延续小朋友的兴趣,"树叶贴画"活动就这样产生了。
活动目标:
1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。
2.学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。
3.让幼儿通过树叶贴画而感受美丽的秋天。
4.体验明显的季节特征。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1.事先组织幼儿秋游引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的`叶子。
2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。
3.背景墙:"美丽的秋天"〔有枫树,大雁,向日葵等,麦田等〕。
重点难点:
重点:学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。
难点: 学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。
设计理念:
强调以幼儿为主体的理念,引导幼儿主动探究。
设计思路:
课前准备,家园同步
范画欣赏,幼儿操作
作品展示,幼儿介绍
活动过程:
(一)谈话导入活动,欣赏各种树叶,知道它们有大有小、形状不一,可以组合成各种图形。
1.教师:现在是什么季节?你是怎么知道秋天到了?
2.教师:〔出示树叶〕,美丽的秋天到了,老师和小朋友在去参观时捡到了很多树叶,你别看这些小小的树叶,它们的作用可大了。现在,老师要变一个魔术,看,把这两片树叶放在一起,你们看象什么?"〔投影仪出示 〕3.教师变化树叶的形状,问:"换一片树叶呢?看看它像什么?
教师:树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形,……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……
(二)引导幼儿进一步探索。
1.教师:这些形状你会联想到什么呢?象什么?
2.那小朋友们现在试着拼摆一下你带来的树叶,看看自己可以摆出什么?
3.说说自己是怎么摆的,摆了些什么?〔投影仪出示〕(由于这些树叶都是小朋友自己带来的,在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的认识,活动中思维敏捷,通过看、说等多种手段,观察更加直接,有了亲身感受,让幼儿体验了树叶本身的美感)。
幼儿大胆介绍:我摆的是……
(三)介绍树叶粘贴画的方法,教师出示制作示意图1.教师:小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是会掉下来,你有什么好办法?
2.教师引导幼儿说出制作步骤。
教师边出示制作步骤示意图,并强调制作重难点:均匀抹糨糊和用手轻轻压〔糨糊多的话导致画面邋遢,手压的时候会粘上手心〕。
3.教师:小朋友可以先挑出树叶,在画纸上:
①拼出图形,拼图时要注意,如果是拼一个物体,可以布置在画纸的中间部位,如果是几个图形,就要想好每个图形的位置,要有疏有密,这样才好看。
②图形拼好后,再一片片在树叶后面。抹上糨糊,贴在画纸上,再用手轻轻压一压。
③最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,要突出树叶拼图的特点。
(教师在组织幼儿操作的时候,首先为幼儿提供了自由选材的机会,让幼儿根据自己的喜好选择,交代要求的时候语言简洁,边讲边操作,让幼儿有了更直接形象的感受)。
(四)交代要求,幼儿边看示意图边操作。
1.教师:老师这里有一些树叶,你想不想来试一试?
2.教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。
3.幼儿操作,配轻音乐。
(五)结束贴画,引导幼儿展示作品并互相欣赏。
教师:请完成的小朋友,把图画贴在背景墙上,互相看一看,你最喜欢小朋友拼的哪一幅图,你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。
活动延伸:
引导有兴趣的小朋友在区角活动中继续贴画自己想象的画面。
大班美术教案 篇6
幼儿园大班我的房间美术教案,对于孩子们自己的房间就是孩子们最隐私的地方,我们可以让孩子们通过了解自己的房间来进行创作,能够将自己的房间用艺术的形式表现出来。
1、活动目标:
1、知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
2、能用颜色对比设计出独具风格的`房间。
3、体验与同伴一起创作的快乐。
2、活动重难点:
活动重点:知道自己房间的布局,并喜爱自己的房间。
活动难点:能用颜色对比设计出独具风格的房间。
3、活动过程:
一、图片导入,激发兴趣
1、教师出示教师自己房间的图片,激发幼儿兴趣。
教师:"看!这是什么?"(出示图片)猜猜看这是谁的房间,房间里有什么?是怎么摆放的?还有哪些颜色?收拾的整齐吗?你喜欢这样的设计吗?那你们的房间是什么样的?
二、自由介绍,表达想法。
1、请幼儿介绍自己的房间。(事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来)我将幼儿带来的照片在投影仪上放大,让其他幼儿更能直观的看到。
2、幼儿在介绍时,教师可以重点指导讲述房间的摆设、颜色等等。
3、幼儿进行讨论,互相分享自己的房间。
教师:"每个小朋友的房间都不一样,你可以找一个好朋友,说一说自己的房间是什么样的?
4、比较幼儿之间房间教师:"他房间的颜色有哪些?你喜欢吗?"
5、教师:"今天,你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。注意房间的布局和颜色的搭配哦。"
三、幼儿操作,教师指导。
1、播放轻音乐,幼儿进行操作。
教师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。
四、展示作品、体验快乐。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。
从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。
2、教师:"这么漂亮的作品,我们把它展示在我们的主题版面上吧。"
活动延伸
家园共育:回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间,体验与爸爸妈妈共同创作的快乐。
大班美术教案 篇7
活动目标
1.用绘画表现自己与老人的情感联系,进一步产生关心、帮助老人的意愿。
2.向老人赠送自己的作品,体验爱心交流的快乐。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
油画棒、白纸。
活动过程
一、说一说。
――家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?
――你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事?
――老人们忙碌了一辈子,现在年纪大了,需要我们主动去帮助他们,关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜,或是向他们主动问好,亲亲他们,听他们说说以前的故事……虽然都是些小事,但老人们肯定会很开心,很满足的。
二、画一画。
――送身边的老人一幅画:左边是我,右边是老人,中间连着一条爱心彩虹,每种颜色都代表一个心愿。
――幼儿作画,要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
――启发幼儿说说:准备把这张画送给谁。
――幼儿将“爱心彩虹”画带回家,在爸爸妈妈的帮助下,把自己对老人的'心愿记录在每一条“彩虹”上,最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。
活动建议
1.直观的绘画表现形式能使幼儿进一步产生关心老人的愿望,幼儿能在赠送礼物的过程中真切地体验老人接受礼物时的快乐心情。这种情感交流将产生良好的互动,使幼儿学会与老人交流。
2.建议家长与幼儿交谈,鼓励幼儿为老人做些力所能及的事,从小事中体现关爱与体贴,如帮老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格,督促幼儿每天坚持做到。
活动反思
本次美术活动,幼儿兴趣浓厚,大部分幼儿表现出了积极的创造愿望,孩子们大胆尝试,运用各种色彩创造出漂亮的作品,幼儿充分体验了成功感和满足感。
大班美术教案 篇8
【教材分析】
《和好朋友在一起》是命题画活动,以幼儿生活中与好朋友快乐相处的点点滴滴为主线,引导幼儿画一画自己与好朋友,表现出外貌特征及两人之间发生的有趣、或感动的、难忘的事情
大班幼儿的绘画以线条造型为主,已初步掌握画人物的方法,所画人物基本正确,组成部分较完整,但比例、结构稍欠合理。本次活动重点引导幼儿关注人物的比例关系,画出好朋友在五官、表情、服装等方面的细节特点。活动中采用场景再现的方法,唤起幼儿对与同伴一起生活、游戏的美好回忆,引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友谊的美好。
【活动目标】
1.能画出自己与好朋友的细节特征及动态,能表现人物的比例关系和空间系,画面布局合理。
关
2.大胆作画,能表现自己和好朋友之间最有趣或最令自己感动、喜欢、难忘的情景,分享与好朋友和睦相处的方法。
3.感受朋友在一起的美好,喜欢和好朋友建立长久的友谊。
【活动准备】
水彩纸、记号笔、油画棒等,“幼儿学习材料”《我长大了》学习材料”一一美术用纸第 4 页,音乐《找朋友》
【活动建议】
1.播放音乐,导入活动。
请幼儿伴随音乐《找朋友》找到自己的好朋友坐在一起。
2.玩猜猜、画画好朋友的游戏,帮助幼儿掌握好朋友的画法。
(1)教师进行示范,边说好朋友的特征边绘画,表现出好朋友的细节特征,请幼儿猜猜
老师的好朋友是谁。
(2)引导幼儿观察并说出自己好朋友的.细节特征。
3.指导幼儿绘画和好朋友在一起的情景,引导幼儿感受朋友在一起的美好。
(1)引导幼儿阅读《我长大了》第 26 页,说说图中好朋友在一起的甜蜜时刻,回忆自己和好朋友在一起的情景。
提问:图中的好朋友在哪里?在干什么?好朋友分别在画面的什么位置
(2)幼儿在美术用纸上自由创作绘画作品“和好朋友在一起”。
要求:绘画自己与好朋友之间发生的难忘的事情,画出自己和好朋友所在的地点及发生的事情,画面布局合理。
(3)幼儿作画,教师巡回指导,帮助幼儿在作品中记录自己想要对好朋友说的话。
4.引导幼儿分享、交流作品,互送祝福,表达彼此的心愿。
(1)将幼几作品集中进行展示,引导幼儿欣赏、交流,说说好朋友有哪些甜蜜时刻,启发幼几围绕作品主题、人物动态、画面布局进行评价。
(2)请幼儿找到好朋友互送作品,表达自己内心的情感,体会好朋友在起的幸福和感动。
大班美术教案 篇9
【活动目标】
1、发挥自己的创意尝试制作蛋壳不倒翁,并运用各种材料进行装饰。
2、培养幼儿环保的良好习惯,体验参与环保的乐趣。
【活动准备】
空蛋壳、勾线笔、橡皮泥、彩纸、毛线、双面胶、音乐等。
【活动过程】
一、出示空蛋壳,引出课题
师:这是一个空蛋壳,在生活中它经常被我们丢弃,但今天我们要用它来制作一个好玩的`玩具——蛋壳不倒翁。
二、出示几个不倒翁作品,引起幼儿兴趣。
师:我带来了几个做好的不倒翁,这几个不倒翁摇来摇去,非常好玩,请一个小朋友上来,玩一玩,好玩吗?能扳倒么?
师:我这里有很多的蛋壳,小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?
三、演示制作过程。
1、介绍不倒翁的制作方法及制作材料。
师:小朋友看看,这是什么?我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。
师:让我们看看小蛋壳站起来了吗?
四、装饰蛋壳不倒翁。
1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?
2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!
3、简单装饰不倒翁,让幼儿观察。
4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!
五、幼儿动手制作。
1、师:小朋友已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。还有许多蛋壳宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?
2、制作前说规则。
(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝宝。
(2)用完后的材料要放回盘子。
3、幼儿动手制作,师巡视指导。
六、展示幼儿作品。
师:你最喜欢哪一个蛋壳不倒翁,为什么?
师:大家都把平时丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具,其实生活中有很多废品,稍为改变一下,就可以重新利用起来,只要细心观察;很多东西都可以变废为宝。
大班美术教案 篇10
活动目标
1、根据背景中的故事情节,尝试画出不同形态的猫。
2、通过欣赏图片、动作表演等形式,感受与体验不同形态的猫的表现方式。
3、愿意与同伴共享作画空间,知道互相协调、谦让。
活动准备
1、幼儿欣赏过关于“猫”的图书,如《11只猫做苦工》、《活了一百万次的猫》、《小猫钓鱼》等,在图书中重点欣赏猫的五官特点;幼儿已经会画猫的头部;有条件的班级可以组织幼儿观看《猫》的科学片,进一步了解猫的生活习性;组织幼儿将废旧图书中自己喜欢的小玩具、房子、花、草、树剪下备用。
2、教师自编一段故事(内容包含小猫的不同动作)。
3、不同形态的猫图片若干(几米作品《你们、我们、他们》)。
4、长条状的画纸(上贴有一些幼儿剪下的小玩具、房子、花、草、树等图片作为背景),记号笔,油画棒若干。
活动过程
1、教师边讲故事,边出示不同形态的猫的`图片。
(1)教师:在喵喵王国里住着许多可爱的猫,有的在睡觉,有的在伸大懒腰,有的爬到墙上磨磨爪子,有的在地上打滚,有的往前走,有的回头看,有的在找心爱的毛线球……
(2)教师:你看到了哪只小猫?它在干什么?
2、鼓励幼儿根据故事情节,表演相应的动作。
(1)个别幼儿表演,教师引导幼儿观察头部及四肢的位置。
教师:谁愿意来做这只最可爱的猫,学一学它睡觉、伸懒腰、打滚的样子?
(2)集体表演,重点引导幼儿感受不同的动作、不同的受力点。
教师:趴着时,你有什么感觉?(头要压得低低的)伸懒腰时,你有什么感觉呢?(身体被拉得长长的)
3、以合作的方式,根据背景中隐藏的故事情节,绘画不同形态的猫。
(1)教师:在喵喵王国里住着许多的猫咪,它们有的很勤劳,有的很懒惰,有的很顽皮,有的很安静……你画的小猫咪正在干什么呢?
(2)教师:我们和朋友共同用一张纸,自己找空地方画。喵喵王国里已经有了一些玩具和花草,你的小猫咪会在哪里呢?
4、幼儿绘画,教师指导。
5、展览幼儿作品。
教师:谁来说一说你的小猫的故事呢?
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