口语交际教案范文集合6篇
作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的口语交际教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
口语交际教案 篇1
一、课前准备:
课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来,作为话题。
二、教学过程。
第一课时(口语交际):
(一)交流一周的见闻。
1、说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
2、先同桌交流,再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
(二)围绕话题小组交流。
1、讨论:这一周中,大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是:
(1)把这件事说清楚。
(2)说出你的看法。
(3)认真听别人发言,对他有不同看法提出来。
(4)人人都要发言。
2、展示:评选哪一组说得比较好。(由学生当评委)
制定评选方法:
(1)把事情和自己的观点说清楚。
(2)声音响亮,口齿清楚。
3、评委点评。
(三)集体讨论。
1、你们最感兴趣的话题是什么呢?
2、话题举例:最近,“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已,但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象?
子话题:
(1)喜欢“超级女生”这一节目吗?为什么?(组织自由辩论)
(2)你喜欢“超级女生”中哪个人?为什么?
(3)你会参加类似的活动吗?为什么?
(4)从“超级女生”这个节目中,你想到了什么?
3、选择自己感兴趣的话题,进行自由讨论。
第二课时(习作指导):
(一)教学准备:
准备一周的观察日记。
(二)唤起记忆的小船。
1、同学们,一个学期转眼已过,开学时还是春赛料梢,如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中,我们曾经历过多少事情啊!
2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事,以谈话的方式与学生互动。
3、看看自己的日记,回忆一学期来发生过的事情。
4、学生谈自己经历过的事情。
(三)让风扬起船帆。
1、你觉得自己最值得写的是什么?印象最深的是什么?
2、如何把自己最想写的内容写清楚,写具体呢?
3、回忆第八单元中印象最深的一段话,说说自己的.看法。
4、片段训练:把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。
(四)能量加油站。
1、学生出示自己的片断,展示。
2、读读议议,肯定写得好的地方,提出修改意见。
(1)小组互相评改。
(2)独立修改。
第三课时(习作讲评):
(一)学生自由创作。
选择自己最感兴趣的内容,写下来。
(二)交流评议。
1、展示自己写得比较好的语段。
2、互评互改。
3、学生自己修改习作
4、欣赏佳作。
口语交际教案 篇2
教学目标:
1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点:
1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。
教学难点:
1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
2.口语交际。
教学准备:
教学课件、游戏的头饰。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、 谈话导入,激发兴趣
(一)教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)
(二)教师出示课文插图,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?
(三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。
二、明确规则,了解游戏
(一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。
(二)学生汇报交流。
(三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。
(四)教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。
三、进行游戏,总结要领
(一)进行第一轮游戏。
1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。
2.以小组为单位进行游戏。
3.进行比赛,评出优胜小组。
4.讨论交流,总结要领:大声说,听清楚,动作快。
(二)进行第二轮游戏。
1.教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听得见。
2.指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
3.比赛并评出优胜小组。
(三)进行第三轮游戏。
1.指名发出指令,如:从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。
2.比赛并评出优胜小组。
四、课堂小结
(一)教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)
(二)教师表扬表现好的学生。
教后反思
优点:本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等,指向性明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的`能力。
不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范, 所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上多多示范,并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。
口语交际教案 篇3
【学习目标】
1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。
2、写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。
3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,学习明贬实褒的表达方式,并在说话、作文中运用。
4、积累带动物名称的成语。
【课前准备】
1、实物投影仪。
2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片、描画动物,为口语交际做好准备。
3、查找带动物名称的成语。
【教学过程】
一、谈话引入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的.动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣好吗?
二、全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
1、分组:
喜欢同一种动物的学生自由组成一组。
2、出示要求:
⑴ 具体说出动物的特点。
⑵ 表达真情实感。
⑶ 认真听,进行评议。
3、分组交流。
四、全班汇报
1、汇报提示:
⑴ 形式:
可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演,进行发言。
⑵ 内容:
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面,说说特点。
2、评价提示:
可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢相同动物的学生归为一组,把自己的观察记录、动物照片、动物画像等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己喜爱的小动物。
口语交际教案 篇4
【学习目标】
1、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨,培养学生的自主合作的参与意识。
3、通过这个活动,培养学生对家乡的热爱之情。
4、在口语交际过程中,进一步提高口头表达能力,表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】
通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情感。
【教学难点】
根据主题策划活动,列出节目表,并分组进行实践活动,培养学生的策划能力,表演能力和丰富的想象力。
【教学准备】
1、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容:
(诗词、歌曲、故事等等。)
2、了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。
3、通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的经验。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入,激发兴趣
乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡,令人魂牵梦绕的地方,叶落归根告老还乡是游子归乡情之切,乡音无改鬓毛衰是游子归乡后的无限感慨。一方水土养一方人。正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来,人们用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱,今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言,抒发情感
1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论
1、小组推选代表,首选组长,因为组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。
2、明确小组讨论的内容(出示):
(节目形式,节目内容,节目演员,怎样表演才能使节目更精彩。)
3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4、根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导:
注意:活动课题、形式可以由教师提出,更多应该让学生提出。
可以参考以下课题开展活动:
⑴ 了解家乡特产(土特产品、著名商品、闻名全国之最等)
⑵ 欣赏家乡风光:
(山、水、名胜等。)
⑶ 认识家乡名人:
(文化、艺术、体育、教育、科学等方面。)
⑷ 调查家乡变化:
(家庭、街道、环境、学校等。)
⑸ 熟知家乡文化:
(教育特色、戏曲、方言娌语。)
5、小结过渡:
刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
四、展示活动方案
1、以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2、其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。
3、师生共同评议:
综合大家的意见,班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们,今天的口语交际课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。
〖活动方案设计
1、活动目的:
用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱。
2、活动对象:
全体学生。
3、活动时间:
第四周班会活动时间。
4、活动流程:
⑴ 听:
听家乡新闻(听广播、看电视);听教师、同学讲故事(家乡的民间故事、传说、名人、历史故事、英语故事)
⑵ 说:
学做导游,介绍家乡(如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建设、物产特产、风味小吃、风俗习惯)
⑶ 读:
浏览、阅读有关家乡的诗词、对联、传说、故事、无家乡名人的著作,有关介绍家乡的资料。
⑷ 演:
朗诵诗词,演唱歌曲,家乡画展,课本剧。
第二、三课时
习作《二十年后回故乡》
〖学习目标
1、能就口语交际的内容,大胆的发挥想象,写出家乡的'变化,表达对家乡的热爱之情。
2、引导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。
〖教学重点
1、引导学生充分发挥想象。
2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作中。
〖教学过程
一、谈话导课,激发兴趣
1、少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。当我们摇晃着脑袋背诵着诗句的时候,你能体会到什么是故乡情吗?家乡对于一名游子而言,又意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?
2、提出习作要求以以二十年后回故乡写题目,展开想象,来完成一篇作文。
二、大胆想象,畅所欲言
1、因为二十年以后的事是未知的,写这一类的作文,最重要的就是要展开想象的翅膀。
2、师指导可以侧重一方面来想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观
(可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速公路纵横交错,一座座立交桥犹如彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时光穿梭机,能够往返于古今之间。)
3、师引想象要大胆,我们提倡异想天开,然而,想象是不能脱离实际的。要符合生活规律,和事物发展逻辑,才能使推测合情合理,生动具体,真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。否则只能是毫无根据的胡思乱想。
4、师引刚才同学们都在描述场景的变化,我们要在文字中体现出浓浓的乡情,还需要描写哪些方面?
(想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。)
5、亲朋好友的变化,最能引发我们的浓浓的乡情。其实,古人也有许多吟咏乡情的诗句。如:举头望明月,低头思故乡。,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲等等,我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句,发自己之幽情。
三、试写初稿,自行修改
1、要求书写工整,语句通顺。
2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。
四、小组评议,互改
1、小组内互读互改,提出修改建议:
⑴ 原则:
抓住学生的独特视角进行积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。
抓住学生的准确语句进行积极评价。
抓住学生的个体进步进行评价。
⑵ 形式:
同桌交流。
组内交流。
全班交流。
2、根据建议,再次进行修改。
五、佳作赏评
1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。
2、请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。
口语交际教案 篇5
教学目标
1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。
2.养学生把要表达的事情说清楚,说明白的能力,提高学生倾听能力和表达能力。
3.教育学生做一个敢于说真话、说实话,具有良好品质的人。
重难点
1.表达的事情说清楚;引导学生实话实说,针对不同的事情提出合理的建议。
2.认真倾听,会与人对话。
乐学善思办法
创设多种多样的情境,以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望,激发他们口语交际的热情,让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。
教学流程
一、创设情境,引入新课
1.谈话:老师知道,同学最爱听故事了,是吗?(是。)那今天就给你们讲一个故事,认真听吧!听完后还有问题呢!(播放课件《狼来了》的故事画面。)
2.提出问题:这个故事是不是太熟悉了,你们现在想说点什么吗?
生:我们不能说谎话。
生:说谎的孩子会被狼吃。
生:我们要做诚实的孩子,说实话。
师:是呀,正像电视中的`那句广告词:真诚到永远。可见说实话的重要,今天就走进我们的口语交际课实话实说。(板书课题:实话实说。)
二、阅读提示,明确要求
1.学生自读提示。
2.明确要求。
师:每次说话课都对我们提出不同的要求,今天的实话实说又有哪些要求呢?(生答,师板书。)
三、合作探究,交际训练
师:我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。
1.小组合作,选择主题。
2.指名汇报。
师:现在就把你们小组探究的主题告诉大家。
生:我妈妈总是领人到家里打麻将,吵的我都写不好作业,我该怎么办呢?
师:你很敢于说实话,一会儿大家一起来想个办法,好吗?
生:我觉得我们学校能玩的东西太少了,下课时没什么可以玩的,我们男生只能玩土,特别脏,学校能不能给我们安装个跷跷板。
生:我们留的作业太多了,能不能不留作业啊?
师:一会儿我们再研究这个问题。
生:老师,我是住宿生,爸爸妈妈常年在外打工,我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。
1.解决问题。
2.小组汇报。
四、拓展延伸,练笔学习
师:这些问题经过同学们的讨论,已有了合理化的建议,那么各小组就按照自己组探讨的问题来把你们的建议记录下来。
五、全课,结束教学
1.谈收获。
2.结束语。
师:这节说话课让老师有了很多的收获,让老师又重新认识了你们,原来你们能有这么强的观察力。敢于说实话,我们以后就应该这样,发现我们周围存在的问题,敢于把它说出来。同学们应牢记,我们在学习知识的同时应先学会做个道德高尚的人,等你们长大后会懂得诚实是人生的命脉,是一切“做人”的根
口语交际教案 篇6
(一)训练目标
掌握就身边生活发表议论,写成议/lw/Index.html>论文的方法
(二)训练方法
1.就身边的某一人、事、言谈,全班展开议论或辩论。
2.介绍“一 事一议”议/lw/Index.html>论文的.写作方法,将口头的议论整理成书面的议/lw/Index.html>论文。
(三)调练时数
1课时
(四)训练过程
1.导入:关心生活,干预生活的文章才能有实际价值,对生活中的一种现象,一句话谈自己的想法,观点,这是经常会遇到的事。我们今天就来学习这样的文章的写法。
2.要求学生推举出一句熟悉的流行语,如:“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的。”选择大家都关注的一句,在全班展开议论、辩论,各抒己见。持不同观点的`同学,要能言之成理,有理有据。
3.老师讲同学们讨论中出现的观点,论据等要点与学生一起进行分类、汇总,然后结合介绍“一事一议”文章的写法,引导学生将各自的口头议论整理成书面文章。提示:“一事一议”议/lw/Index.html>论文的.写作方法。 .
第一,拟题。题目一定要与材料有关,如“小议……”,读“……的启示”。
第二,提出问题,即提出观点。生要对材料内容给予一定的概括,主要内容、关键词一定要放在显要的位置突出来。观点要正确,不宜太长。
第三,分析问题,这是议/lw/Index.html>论文最重要的部分。通过摆事实、讲道理的分析,证明自己的观点的正确,使人信服。
这部分可以采用不同的结构方式。一种结构是:可以是几个并列的事实论据,也可以是几个并列的理论论据,还可以将事实与理论论据结合起来写。总之,通过广征博引,充分论证自己观点的正确。另一种结构是:先从事物的表象说起,再分析产生这种现象的原因,深挖思想根源,确立正确的观点,还有一种结构是:围绕正确的观点,列举正反不同的论据,通过对比分析,论证观点。
第四,结尾部分,一般可采用以下几种方式:一是对全文进行.总结,如“总之”“综前所述”等笔调较庄重的词语;二是点明题旨,尤其是有些从具体事例或具体材料起笔的议/lw/Index.html>论文,到结尾才正面点明题旨,令人豁然开朗;三是采用提出希望、展示前景,以激励读者,增强信心,鼓舞斗志,使人觉得备感亲切的效果。
4.自命题,选择材料,进行习作练习。
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