精选大班语言教案模板集锦八篇
作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的大班语言教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、初步了解花(花籽、花粉)的传播道理。
2、体验儿童文学作品中优美的意境。
活动重点:了解故事内容
难点:了解花(花籽、花粉)的传播道理。
活动准备:故事录音《送你一顶小黄帽》、幼儿用书B《送你一顶小黄帽》。实物投影仪。
活动过程:
1、听赏故事
(1)教师播放故事录音给幼儿欣赏
“有个故事名字叫《送你一顶小黄帽》,它是一位叫李想的叔叔写的`,我们一起来听听。”
(2)幼儿欣赏故事录音
2、理解故事内容
(1)观看幼儿用书,理解故事内容
“蒲公英看见小鸟飞过来,对小鸟说了什么?”
“小鸟为什么说它戴不了小黄帽?”
“蒲公英看见小小鸡走过来,对小小鸡说了些什么?”
“小小鸡是怎样回答蒲公英的?”
“最后,蒲公英将小黄帽给了谁?”
“为什么小蚂蚁再也拿不起地上的小黄帽了?”
“为什么第二年小蚂蚁放小黄帽的地方长出了一大片蒲公英?”
(2)幼儿阅读幼儿用书
(3)教师:原来蒲公英开出的花便是它的花籽,小黄花随风飘扬,一旦落在哪儿,哪儿便是它扎根的地方。
3、幼儿完整欣赏故事
边听故事录音,边阅读故事图书。
“你最喜欢故事中的哪一部分内容?”
大班语言教案 篇2
活动目标:
1.学习看图谱念儿歌,感受诗歌活泼、优美的意境。
2.在了解、理解掌握诗歌的内容基础上,学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。
3.培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动准备:
大图谱一张(附后)、小熊图片一张,青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片,每人一张小图谱
活动过程:
一.引题
1.“滴答、滴答”,听,下雨了,怎么办?
2.根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。
3.出示小熊图片,“下雨了,小熊也会被淋湿的.,我们帮它想想办法吧!”(幼儿想办法帮助它)
提问:雨点落在雨伞上发出了什么声音?
雨点落在小熊脚下变成了什么?发出了什么声音?
二.看图谱学儿歌
师生共同看图谱学念儿歌。
三.幼儿仿编儿歌
1. 除了小熊,还有谁会唱歌雨天的歌呢?(教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片)
2. 幼儿回答,并仿编。(只换角色)
3. 请小朋友想一想,生活中还有什么可以挡雨?除了上学,小动物在雨天还会干些什么?
4. 幼儿讨论后,请他在集体面前仿编,大家评价并跟念。
5. 活动仿编后评价小结。
6. 幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱,完成自己的诗歌,回家后跟爸爸妈妈一起编念。(结束)
活动结束:
附儿歌:
下雨天,小熊撑着雨伞去上学,
雨点在雨伞上唱歌,
滴答、滴答 、 滴答。
水花在小熊脚下唱歌,
劈啪、劈啪 、 劈啪。
小熊听了也唱起歌,
啦啦、啦啦 、 啦啦。
小熊给雨天带来三首歌,
滴答、滴答 、 滴答,
劈啪、劈啪 、 劈啪,
啦啦、啦啦 、 啦啦。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程,根据画面线索大胆推测情节。
2.能细致观察,并清楚地表达自己的发现。
活动准备:
1.多媒体课件
2.图片若干(门、鞋柜、厨房、卧室、床)
活动过程:
一、情境导入:废弃的古堡
导入:瞧,这是一幢废弃的古堡。
多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。
关键问题:你觉得古堡里会有什么?
重点关注:幼儿对音乐的感知和古堡的想象。
小结:紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。
二、观察判断:谁进了古堡?
多媒体出示小老鼠。
过渡语:有一只小老鼠和你们想得有点不一样,既然是废弃的古堡,说明曾经有人住过,那里面会不会有一张床呢?这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。
1.局部猜测:判断老鼠进古堡的路线
多媒体出示五张剪辑的图片:老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。
关键问题:老鼠在哪儿?根据这些图片,推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的?
重点关注:能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。
小结:老鼠从大门进入古堡,经过鞋柜、厨房、走廊,最后来到卧室的床上。
2.完整观察:判断老鼠行走中的潜在危险
过渡语:好像一切都很太平,没有任何危险?让我把图片展开。
多媒体出示五张完整的图片,每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。
关键问题:猫随着老鼠一路跟到床上,为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠?小老鼠在床上睡着了,这个机会怎样?为什么?
重点关注:幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的.想象。
关键问题:可是……怎么了?怎么会有狗?
多媒体出示图片:猫正要张大嘴巴吃老鼠,可是狗出现了。
重点关注:幼儿对意外情况的情绪及状态。
小结:猫一路跟着老鼠,没想到最后最好的机会吃老鼠时,狗却出现了。
3.聚焦捕捉:判断跟随老鼠的其他危险
过渡语:怎么会这样?让我们倒过来看看,图片中有没有我们遗漏的信息。
多媒体按前面的顺序倒过来出示图片:床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。
关键问题:发现了什么?
说明:床和走廊图片中有狗的影子出现,而厨房等地方需要教师提供更多的图片,稍微延伸一点才能发现狗的影子。
重点关注:幼儿对图片细节的观察及判断。
小结:原来狗一直跟着猫,而且跟踪的距离由远慢慢变近。
关键问题:还有其他的发现吗?
小结:猫头鹰也一直跟着狗。
总结:原来小老鼠进城堡,后面跟着猫;猫进城堡,后面跟着狗;狗进城堡,后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细,才能发现里面的每个小秘密,看几张图片时一定要将前后联系起来,才能发现它们之间的关系。
三、推荐绘本:《老鼠,小心》
师:老鼠最终有没有遇险呢?大家可以去看看这本书,名字就叫《老鼠,小心》。
大班语言教案 篇4
背景分析:
寒冷的冬天来临了,小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园,孩子们自然而然地感受到了天气的变冷,发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入,让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境,自觉主动地认识周围的变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展,形成积极的情感态度,与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天,激发幼儿积极乐观的品质。
一、活动内容:
大班(诗歌)《冬天来到了》(第一课时)
二、活动目的:
1、理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。
2、丰富词汇:调皮、轻盈、快速飞奔。
3、感受诗歌优美的意境,能体会冬天别样的风景。
三、活动重、难点:
理解诗歌内容,有朗诵诗歌的兴趣。
四、活动准备:
自制教学课件;教学磁带。
五、活动过程:
(一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的?调动幼儿已有知识经验引导孩子勇敢面对环境,欣喜地迎接冬天)
(二)播放课件,说说画面内容学习词汇:调皮、轻盈、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的心情)
(三)幼儿学习朗诵诗歌
1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。
第一遍欣赏,提出问题。
①你听到诗歌的`名字叫什么?
②你听到诗歌里说了什么?
③还有哪一句没听清楚?
第二遍欣赏,提出问题。
①诗歌有几句?
②谁来试试说这幅图片,要用诗歌里的话说。
2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。
3、配上音乐,师幼一同朗诵诗歌。
(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合,重点让幼儿感受到诗歌优美的意境,体会冬天别样的风景。)
六、活动小结活动延伸:
制作图书,鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、观察图片,感知窗内外人们的不同行为表现。理解:新鲜、垃圾的含义
2、观察画面的变化,学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。
3、知道不能乱扔垃圾,要注意公共卫生。
活动准备:
图片
活动过程:
一、导入
1、小朋友,今天老师为你们带来了三幅图画,想不想看看?要看可以,不过看了之后,要告诉大家,图上讲了什么?
2、请幼儿说说图上讲了一件什么事。
3、师带领幼儿一起看图。
(1)师指着第一幅图:
楼里住着谁?他们打开窗户做了什么?
(2)这么多东西扔在窗外,马路上就堆起了一堆垃圾。在红红的太阳晒了之后,会发出一阵阵臭味。
(3)师指着第二幅图:讨论:
猜猜看,这四个小动物闻到臭味后,会怎么做?
(4)交流讨论结果。小兔闻到臭味后,马上下来扫,另外三个却把窗户给关上了。
(5)师指着第三幅图:小猴、小猫、小猪看见了,是怎样改正错误的?师:经过这件事,小猴、小猫、小猪明白了什么?(以后再也不乱扔垃圾了。)把小猴、小猫、小猪说的`话一起说一说。
4、谁来把这三幅画连起来说一说。(多请几个幼儿说说)
5、师带领幼儿看图,完整地把这三幅图的内容讲一讲。
6、你喜欢谁?为什么?
7、讨论:
(1)如果你是小兔,你闻到臭味后会怎么做?
(2)如果你在马路上,发现别人乱扔垃圾,你会怎么做?
小结:我们小朋友要做一个讲卫生、爱劳动的好孩子。还要对乱扔垃圾的行为加以制止。
大班语言教案 篇6
活动目标
1、欣赏图画书,理解故事内容。
2、发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。
3、感受同伴之间的友爱。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。
活动准备
自制图画书《小蓝和小黄》
活动过程
1、欣赏图画书《小蓝和小黄》
(1)欣赏封面,教师问:封面有什么?猜一猜,这本书说了什么样的故事?
(2)欣赏第一页,教师问:画面上有什么吗?它们在做什么?接下来会发生什么事情?
(3)欣赏第二页,引导幼儿观察后讲述。教师问:这一页我们在哪里见过?引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。
(4)欣赏第3-10页,请幼儿讲述图片内容,引导幼儿发现图片之间的联系,尝试创编故事。
2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。
3、欣赏故事《小蓝和小黄》
(1)教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》
(2)教师提问:
4、谈话:你有好朋友吗?和好朋友拥抱会有怎么样的感觉?让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友,感受朋友之间的温情。
活动延伸
1、排图讲述
2、自制撕贴故事书
3、美术活动“会变的颜色”
教学反思
1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验,因此,我直接从引导幼儿阅读图画引入课题,充分激发幼儿的想象力。刚开始,幼儿各抒己见,想法各异,有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的'知识经验,很不错。由此可见,我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导,幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中,幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的,可是这个环节用得时间比较长,幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听,形式过于单一。于是,在课前,我临时增加了分组排图讲述环节,希望能够动静交替,进一步加强幼儿对图画书的理解,结果事与愿违。(在的实际教学过程中,幼儿对图画书的想象和理解都非常,可是我并没有灵活处理,还是按照原定的活动计划进行,以至于活动时间超时,幼儿的兴趣减弱。)
故事:主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友,一起游戏,一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。
大班语言教案 篇7
教学目标:
1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。
2、学习在倾听别人的回答后进行补充,知道自己的成功离不开周围人的帮助。
3、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
活动重点难点:
1、重点:在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。
2、难点:要提醒幼儿遵守游戏的规则。
教学准备:
图片若干幅(熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等)、记分牌。
教学理论依据:
学前教育课程内容中指出,要培养幼儿学说普通话,能大胆用语言与人交流,注意倾听。同时指出5—6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物,他们看图讲述能力已明显提高,语言表达灵活多样,并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强,他们会选择自己喜欢的玩伴,一起开展合作性游戏。
本次活动通过多人看图,一人猜图到分组竞赛,两组看图,两组代表竞争猜图的过程,既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力,也培养了幼儿间的合作、竞争意识,符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩,感谢提供准确信息的孩子,这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的,要学会感恩感谢,这有益于孩子的终生发展。
教学过程:
一、了解游戏
1。孩子们,你们知道心有灵犀是什么意思吗?今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。
2。宣布游戏规则。
①请一个小朋友上来猜谜,猜谜者不能看图片。
②下面的小朋友要仔细看老师手里的`图片,千万不能说出图片的名字,但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的,比如颜色、形状、用途等。
③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下,我们要学会感谢帮助过我们的人。
3。听懂规则了吗?还记得有哪些规则?
二、试玩游戏
1。提供一些比较简单的图片,如熊猫等,请个别幼儿试猜,其余幼儿尝试说说图片内容的特征。
2。每次猜谜者猜对后,教师均给予提示:还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧,感谢他们给了你这么重要的信息。
三、分组抢猜
1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组,每组8人。教师宣布竞赛规则:
①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜;
②猜谜者不能看图片,其他幼儿根据图片提供信息,哪队先猜出答案就为哪队加10分:
③比赛过程中若有人透露答案,就给对方队加10分;—④先拿到50分的获胜。
2、幼儿游戏(过程中如出现气馁、责怪的情绪语言,教师要及时回应)
四、小结游戏
1。观察两队记分牌上的成绩,宣布游戏结果。
2。今天,每个小朋友都猜谜了,你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了,你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?
3。今天的游戏告诉我们:不仅要会说话,还要学说准确的话,这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了,你能成功是离不开周围人的帮助的对吗,我们要学会感谢帮助我们过我们的人。
教学反思:
1、教学目标具体清晰,定位准确,找准了幼儿最近发展区。
2、教学内容符合幼儿年龄特点,并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
3、教学环节安排合理,重难点突出,提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣, 促进有效互动,教学手段服务于目标完成和内容的落实。
4、教具学具准备充分。
5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
6、教师的语言推进性强,有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
7、教师应对机制灵活,有效回应出彩。
8、教学目标达成度高,过程紧凑,幼儿积极投入,有不同程度发展。
大班语言教案 篇8
设计意图:
对于孩子来说,自己的名字是熟悉的,通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字,符合大班幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较从粗略到细微发现了每个人名字的不同,这既是对幼儿观察能力的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字,通过比较认识了自己名字与别人的不同,孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识,有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同,这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲,学习的积极性成了他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我们为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会,设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。
活动目标:
1、幼儿能够大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。
2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。
活动准备:
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小来表示)
活动过程:
一、寻找名字的秘密
1、(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记,把姓用大字表示
看看这些小纸片上写的是什么?(我们的名字)
2、你能找到自己的名字在哪里吗?请你先告诉大家你的名字在第几行、第几个,然后大声的向大家介绍一下自己:嗨,我叫×××。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。
3、你们仔细看看黑板上的名字,你有没有发现什么小秘密?每个名字有什么不同(字有大有小)你知道老师为什么要这要写?
师:你们观察的真仔细,发现了秘密。你们名字中的姓用大字表示了,名字中的名是用小字表示的。
4、谁能再用“我姓x,名x”的形式再来介绍一遍自己的名字呢?
小结:原来啊我们的姓名,是由姓和名组成的,是姓在前,名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓,后面的字是我们的名。
5、那么在你的家里,有谁和你的姓是一样的吗?(爸爸、爷爷)
小结:一般情况下我们小朋友的姓是由爸爸传给我们的。
6、你们知道我姓什么呀?有哪个小朋友和我的姓一样呢?我们来做好朋友抱一抱!再来找找还有没有其他的好朋友也来抱一抱把!
小结:虽然他们的姓一样,但是他们的名字是不一样的。今天我们这里的每个朋友都有自己的'名字,你们的名字都是不一样的,都是与众不同的,都很独特。
二、说说你的名字
1、王老师也有自己独特的名字?我先来介绍一下我名字的秘密。
2、你们的姓名是爸爸妈妈认真取的,不是随便取的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?
3、请你们4个人一组,一起交流你们名字的故事。请孩子上来分享自己名字的故事。
4、你听到谁的名字的故事最好听呢?为什么?
3、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们起名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美好的祝愿。
三、喜欢自己的名字
1、你喜欢自己的名字吗?
2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把!(集体唱名字歌)
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