【精华】猫教案范文汇总六篇
作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的猫教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
猫教案 篇1
案例背景:
今天的纸版画活动是《熊猫》,熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过,但在电视里或者书上看过,所以比较熟悉,绘画的熊猫小朋友都刚画过,这次要来进行纸版画的熊猫,小朋友们都特别感兴趣。
案例:
活动过程:
一、动物猜谜,导入活动主题
教师:脑袋圆圆的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,爱吃嫩竹子。(熊猫)
二、引导幼儿观察熊猫图片,进一步了解熊猫的外形特征。
提问:
1、它的头是什么样子、什么颜色的?
2、眼睛是什么样子、什么颜色的?
3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?
4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?
教师总结:熊猫的头是圆圆的,耳朵像半个圆,熊猫的身体胖胖的,像个气球,四肢短短的,有点像椭圆形,它的身体上有黑色和白色的毛。
(赵凌越说:我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的,胖乎乎的很可爱的;周琦说:我知道熊猫喜欢吃竹子的;华夏飞说:熊猫我在电视里也看见过的,它不咬人的——)
幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫,所以对熊猫比较熟悉,对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解,能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。
三、教师根据幼儿的讲述,完整示范操作过程
1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。
2、把熊猫的各部分进行组合,用胶水贴在纸上。
3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色,进行拓印到底版上。
四、幼儿操作
1、在幼儿操作时,教师帮助个别幼儿,鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的`不同形态。
2、提醒幼儿涂色时,要均匀涂色,保持画面和衣物的整洁。
(沈奕棋拿着纸板说:“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀?”徐振宇说:老师我也不会剪,我剪不圆。)
虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏,已经有了初步的经验,但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱,连一些简单的圆形都剪起来很吃力,有些新小朋友连剪刀也不会拿)
五、结束活动
1、展示幼儿作品,让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?
2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。
猫教案 篇2
一、教材分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。
二 、设计思路
低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣,因此,我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力,并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导,使学生逐步获得歌曲的演唱能力,并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。
三、教学重点、难点
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学目标
1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。
五、教学过程
(一)创设情境导入
为培养学生的兴趣,营造音乐课堂氛围,加强教学的直观性,我采用多媒体展示的'方法引出课题。
(二)讲故事设疑引出课题
通过老师讲故事这一实践活动,一方面激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,另一方面也激发了学生的表演欲望,会下面的表演做好铺垫。
(三)利用教法克服教学重难点
在这一环节中,我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外,我适时地调动每一个学生的积极性,对表现个性和有进步的同学进行鼓励,增加学生的自信心。这样,既关注了学生的个体发展,利于完成这一环节的教学目标。
(四)创编表演,拓展延伸。根据本课的实际情况,我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维,又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。
(五)情感目标达成
教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。
附:教学过程
(一)、创设情境,活动尝试
1、 两只老虎歌曲导入。
教师媒体出示老虎画面,提问:这是谁?森林之王?
2、教师提出要求:你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?
3、教师设问:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?——出示二者的对比照片。
4、表现小猫的形象。
(二)、故事导入 引出课题
1、教师讲述故事:(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战,一下子扑向了猫。 可是老虎并没有打败猫,这是为什么呢?猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢?让我们从歌声当中找寻答案吧!
(三)、设疑导入,学唱歌曲
1、教师范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。
2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。——解决"老虎被弄得稀里糊涂哎","森林之王你服不服"两句。
3、教师:这真是一只聪明的猫!请同学们再听一次,对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。
4、用节奏读歌词,强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏读一遍。
5、跟琴轻声哼唱一遍。
6、请小老师教集体演唱。——说明语气。
A模仿的好就跟唱
B模仿的不好就先说明为什么不好,讲语气,再跟唱。
7、分男女生演唱。
8、接龙演唱。
(四)、创编表演,拓展延伸
师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗?下面我们分组来编一编,演一演。
分小组讨论表演。生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。
(五)、情感目标达成
师:通过对这首歌曲的学习,你想对故事中的老虎和猫说些什么呢?
教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短。
(六)、教师总结,从歌声中结束本课。
猫教案 篇3
第一部分课前热身
师:昨天预习了课文,第一个热身运动,请大家抢答下面的问题。
【投影】
你用心预习了吗?你善于提取有效信息吗?请判断正误并说明理由。
大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大,不能爬树大熊猫平时喜欢结伴而行大熊猫体型巨大,生来下的幼仔也大大熊猫的学名其实叫“猫熊”
(生抢答热烈。略)
师:下面是第二个热身运动。
【投影】
大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语,一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。
大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特别注意以下词语的读音:笨拙 温驯 栖息巢穴 翌日哺乳 荤素 ? ? (生活动。请两名同学上黑板写注音。教师纠正。)
师:咱们还有一个热身运动。
【投影】
用诵读诗歌的语言诵读第四自然段,享受说明文语言的用词美,描写美,层次美,句式美,情感美……
有时直立起来,状似舞蹈;有时背倚石头,坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团,漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙的身体,摇摇晃晃地在草地上玩耍。 (组织生诵读,男女生配合诵读。略)
第二部分 初级挑战
【投影】
课文减肥游戏
1、浏览全篇,找出可以删掉的段落。
2、把课文浓缩为一段话。
2、把课文浓缩为一句话。
(生自主学习讨论写作)
师:同学们先交流一下哪些段可以删掉。
生:开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫,这是在叙事。
生:第七段可以删掉,写的是中国送兰兰到日本。
生:第七段后面部分可以删掉。前三句可以保留,写的是许多国家以得到大熊猫为荣。
师:同意。核心句子可以留下。
生:15段可以删掉,写的是西班牙人工繁殖大熊猫成功的事。
师:真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫——
【投影】
说明文中的“穿插”在说明文中加入各种小故事,这种手法叫“穿插”。穿插的作用是丰富说明内容,使说明生动有趣。
师:给课文瘦身之后,请大家用几句话概括一下本文的说明内容。
生:大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的`名字由来。大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科研价值。
师:比较全面了。如果用一句话来概括说明内容呢?
生:大熊猫的生活习性。
师:用一个短语呢? 生:国宝大熊猫。
师:真聪明!其实本文的题目就是说明中心。
第三部分中级挑战
师:初级挑战大家完成得不错。现在进入中级挑战——语言体检。
【投影显示】
准备运动:知识储备
说明文特别讲究语言的准确。在准确的前提下,可以平平实实,也可以生动活泼。
品析说明文语言的准确可以从以下方面的修饰和限制入手:
时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数……
师:说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。所以我们在给课文的语言做体检的时候,老师也希望大家表达得规范。老师先做个示范,就是平常用的“三步上篮”分析法。
【投影展示】
“三步上篮”分析法
分析“大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很准确。
第一步:“左右”一词表示约数。
第二步:说明“大熊猫从出生到长大为成体”需要的“两年时间”是个估计
的数字,是大概,不确定。
第三步:这个词语表现了说明文语言的准确性。
(生自读,琢磨吸收。)
师:好,现在请大家闯关。我们以 13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。
(生朗读)
【投影展示】
闯关:建议你品析以下词语
“雌雄才暂时同居”中的“暂时”“它们的繁殖力很低,一般每胎产一仔,有时可产两仔”中的“一般”和“有
时”
“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”
(生分组思考讨论) ?
师:请大家发言吧。先请第一组。
生:“暂时”这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的准确性。
师:出了大问题。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放进具体的语言环境中进行具体分析。这也是大家平时问题出得最多的环节。你想想,做个补充。看书。
(等待这个学生思考)
生:哦。这个“暂时”说明了大熊猫只有在发情期才同居,平时他们都是独来独往的。
师:好!这就全面了。第二组继续。
生:我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔,“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低,只是偶然。表现了说明文语言的准确性。
师:表达很完美,声音也很响亮。太棒了!给掌声!第三组继续。
生:我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制,指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴,还有部分熊猫不是这样的。表现了说明文语言的准确性。
生:老师,我们不这样认为,我们觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制,指熊猫在分娩期间在大多数时候是以枯树洞为巢穴的,在有些时候可能以其他地方为巢穴。这也表现了说明文语言的准确性。 师:哦,两种意见。大家同意哪种?
(生叽叽喳喳,各有见解)
师:祝贺大家。同学们其实发现了一个歧义句。这恰好是作者表达不够严谨造成的。老师也没有去查更多的资料。如果我们要这个句子成为一个表意明确的句子,如何改呢?大家各自循着自己的思路去想。
生:分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。
生:分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。
师:真好!老师代作者谢谢大家了。真可谓失之毫厘,谬以千里。这个教训值得记取啊!这次闯关闯出了新收获,真棒!老师再用其中的一个句子做个总结,请同学们做笔记。
【投影展示】
老师示范:“雌雄才暂时同居”中的“暂时”用得准确
第一步:“暂时”从时间上做了限制。第二步:说明雌雄熊猫为了生殖而同居的时间比较短,独居才是它们的日常状态。
第三步:表现了说明文语言的准确性。
(“三步上篮法”让我们的答题思路清晰,表述万无一失)
师:给语言进行体检是一件非常重要的工作——
猫教案 篇4
一、教学要求:
1、学会8个生字和16个词语,认识6个字。
2、能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。
3、通过读句子练习,初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确,知道有些句子换上意思相近的词,句子的意思不变,进行初步的语言训练。
二、教学重点难点:
1、朗读课文生字教学是重点。
2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。
三、课前准备:
1、熊猫妈妈与三个孩子通电话的。课件。
2、熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。
3、字卡、词卡,分角色朗读的录音磁带。
四、教学时间:
2课时。
五、教学过程:
第一课时:
(一)讲故事导入新课。板书课题:熊猫妈妈听电话。
(二)指导学生把课文读正确。
1、学生自由读课文,初步知道课文讲的是什么。
2、再读课文,遇到不认识的字拼拼读读,把课文读通。
3、从课文中找出要学会的生字和要求会认的字,分别做上记号,对照拼音读准字音,然后再读一遍课文。
4、检查生字读音。
(1)同桌互读互听,互相订正。
(2)指名认读。(面向全体学生)
(3)用字卡采用多种形式检查生字认读情况,要读准“拿、送、亲、音”几个字。
5、自由小声读课文,要求读正确。
(三)识记生字,指导书写。
1、 独立识记字形。(你是怎么记的?)
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—关—送 阝—可—阿
吹—欢 新—亲
2、指导“喜”的笔顺。
3、观察田字格中的范字。
4、描一描,写一写。(完成课后练习第2题)
5、交流、评比、纠正,要求把字写好。
第二课时:
(一)指导流利有感情地朗读课文。
1、自由读课文,思考:熊猫妈妈听了几次电话,是谁打来的?
2、根据思考题再读课文:
(1)用序号标出自然段。
(2)从课文中找出答案,做上记号。
(3)同桌互说,全班交流,对学生进行有层次的口语训练。
当学生分别说出:熊猫妈妈听了玲玲的电话:欢欢给妈妈打了电话:贝贝给妈妈打了电话之后,还要求学生再读全文,组织好语言,再边惯地说一说,如:熊猫妈妈一共听了三次电话,第一次是欢欢从日本打来的;第二次是玲玲从美国打来的;第三次是贝贝由墨西哥打来的。
(4)在说、评的基础上,引导学生从课文中找出依据:
①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的.电话;
②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话;
③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。
3、反复自由练读,把课文读流利。
4、齐读。
(二)逐段指导分角色朗读课文。
1、第一、二自然段:熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。
(1)以读代讲第一自然段。
(2)自由读第二自然段,找出欢欢跟妈妈说了什么?熊猫妈妈又说了什么?做上记号后分别读一读。
(3)看。课件:熊猫妈妈给妈妈打电话。
(4)师生合读:师读叙述语,一组读欢欢说的话,一组读熊猫妈妈说的话。
(5)同桌反复练习分角色朗读。
(6)指名分角色朗读一、二自然段。
在指导朗读的过程中,相机引导理解生字新词,告诉学生樱花是日本的国花。
(7)演一演:请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。
2、第三、四自然段:熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。
(1)自由读第三、四段,说一说,谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话?
(2)以读代讲第三自然段。
(3)自由读第四自然段,分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。(相同理解生字新词)
(4)看。课件:熊猫妈妈打电话。
(5)师生合读:师读叙述语,一组读玲玲的话,一组读熊猫妈妈的话。
(6)同桌反复分角色朗读。
(7)指名分角色朗读三、四自然段。
(8)演一演:请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。
3、第五、六自然段:熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。
用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。
4、齐读第七自然段,相机处理生字新词。
(三)分角色朗读全文。
1、听分角色朗读的录音带。
2、分组练读。
3、指名分角色朗读。
(四)课堂练习。
完成课后练习3。
猫教案 篇5
活动目标:
1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动,激发幼儿学习歌曲的愿望。
2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲,认识反复记号,学习说唱形式的演唱方法。
3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动重点:
学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。
活动难点:
引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。
活动准备:
1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等;
2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》;
3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。
活动过程:
一、练声活动入场。
二、游戏《小老鼠上灯台》。
师:鼠宝宝们,我们整天呆在黑黑的洞里,大家都闷坏了吧,今天老猫好像不在家,咱们出去放松一下,不过你们还是要小心,如果老猫回来了,要赶快逃回洞里!老鼠大队,出发啦!
(音乐起)
三、画猫。
师:小老鼠们快坐下,现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕?
师:不会抓老鼠的猫长什么样子?我们一块儿把它画出来。
四、欣赏音乐一遍。
五、出示图谱,幼儿学念歌词。
六、认识反复记号。
七、学唱歌曲
师:小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了,你们瞧,它的尾巴都翘得高高的了,所以,我们唱“小老鼠”的`时候,要唱出一个上滑音来,表示非常得意的心情。
师:在唱到“牙齿一个也不能要”的时候,小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情,它决定第一遍唱,第二遍要大声地说出来。
八、开舞会
师:老鼠宝宝们,今天我们画了一只不会抓老鼠的猫,你们开不开心?原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫,你们还怕不怕,现在我们一起来开个舞会庆祝一下,好不好?
(音乐起)猫叫
师:妈妈告诉你们,我们梦想中的猫其实是不存在的,真的猫还是要来的,我们还是悄悄的搬家吧!
(音乐起)
幼儿退场。
猫教案 篇6
【教材分析】
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言细致,生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
【学情分析】
猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,绝大多数学生见过,有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】
1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
【教学理念】
教学中创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
【教学重难点】
1、重点:
通过理解和朗读重点词句,了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
2、难点:
在教师的引导下,学生讨论探究,学习作者真实,具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师:同学们都见过猫是吗?猫是一种可爱的小动物,有不少同学还很喜欢猫,今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫,是什么样的,他从那几个方面来描酥述他们家的猫。
板书课题:
猫
齐读课题。
二、自渎课文,初知大意
1、自由读文:
借助字典或拼音认读生字,读准字音。
2、检查自学情况,巩固生字新词。
3、课文是从哪几个方面来写猫的?
填空:
这是一只________的猫。 我是从__________看出来的。
学生默读课文,小组交流,全班交流,完成填空。
三、整体感知,理清脉络
1、再读课文,思考:
⑴ 作者分别写了什么时候的猫,分别在哪几个自然段中?
⑵ 每个自然段都写了猫的什么特点?
2、指名读第一自然段:
尝试用“……既……又……, ……既……又……”,的句式来归纳猫的古怪表现。
(既老实又贪玩,既贪玩又尽职。)
3、从第一段的哪些句字里可以看出猫的老实、贪玩、尽职?
理解:
“任凭”“屏息凝视”“非……不可”并口头造句。
4、个别读,师问生答式,齐读,感情朗读第一自然段。
5、自由读二、三自然段,想:
自己喜欢哪些句子为什么?
小组交流品味:
大花猫动作的温柔可亲。
理解:
“蹭”“丰富多腔”与“变化多端”。
猫胆小却很尽职,从哪些句子可以看出来?
(它什么都怕,总想藏起来,可是它又那么勇猛。)
6、指导感情朗读1~3自然段,你们感受到了猫的古怪吗?
四、小结
师:这是一只既老实又贪玩,既贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时又多么目中无人,胆小时什么都怕,胆大时又勇猛无比的古怪猫。
五、积累运用
背诵自己喜欢的部分。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语:
责打 遭殃 无忧无虑 淘气 生气勃勃
2、指名背诵课文的一、二 、三自然段。
二、学习第四自然段
1、自由读课文四自然段,思考:
你是从哪些方面感受到”小猫满月的.时候更可爱?
2、小组交流:
哪些句子描写小猫淘气、好玩?
找出来读一读。要读出小猫的可爱。
3、师引导感情朗读四自然段,体会小猫的可爱:
师:这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?
老舍先生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价。
(生气勃勃、天真可爱)
4、比较积累词语,说出与“生气勃勃”相似的词语:
生机蓬勃、生机勃勃。
师:这些词语在用法上有什么不同?分别用这些词语各说一句话。
5、你读了课文和老舍先生产生的感情一样吗?举例说一说。
(喜欢、喜爱)
6、齐读第四自然段,注意读出喜欢的感情。
三、阅读链接、学习写法
1、指名朗读课后“阅读链接”:
师:这两只猫与老舍笔下的这只猫相比,有哪些不同?
2、小结:
要想写好小动物,必须具备一下几个方面的要求。
⑴ 要对小动物充满喜爱之情。
⑵ 要细致观察小动物,并能恰当想像。
⑶ 要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。
【板书设计】
老实 贪玩 尽职 大____古怪
高兴时 温柔 不高兴时 一声不吭
15、猫
胆小 勇猛 作者 喜爱
小____淘气可爱
【相关作业】
1、仿例写词语:
生气勃勃(含叠音词)_____ _____ _____
粗细各异(含反义词)_____ _____ _____
2、这是一只怎样的大花猫?从哪些地方看出来的?
___________________________
3、小练笔:
选择自己最喜欢的小动物,用一两段话把这种小动物的特点写下来。
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