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大班数学量沙教案
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的大班数学量沙教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学量沙教案1
设计思路：
沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。
本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的'数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。
活动目标：
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备：
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？
2、幼儿第一次运沙。
（1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样）
（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）
3、幼儿第二次运沙，验证。
（1） 统计运沙次数
（2） 引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运沙。
（1） 幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？
（2） 幼儿操作
（3） 统计数据
（4） 幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。
大班数学：猫捉老鼠
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：
老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）
进场后转一圈
2．无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3．老师教本领
A．看谁脑筋动得快（看算式说答案）
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案
B．对暗号（复习对数游戏）
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？
C．看谁耳朵灵（听得数出算式）
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？
D．打靶（综合练习）
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4．执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
A．先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
大班数学量沙教案2
设计意图：
孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗?尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高?谁长的粗?为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。
活动目标：
1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。
2、初步学习测量及记录的方法。
活动准备：
1、户外。
2、长短绳子、各种尺(长短直尺、卷尺、三角尺)、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。
活动过程：
一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。
1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗?
2、这些树长得一样吗?
二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。
1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的?(目测)
2、有没有办法知道××到底有多少粗?××有多少细呢?
幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……
三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：
1、粗细：
(1)、用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么方法测量的?
(2)、(选择用绳子测量的)怎样知道测出来的数字是多少?
(3)、为什么测量出的粗细不一样?(有的测底部、有的测中部)
2、高矮：
(1)、小花园里哪棵树最高?
有多高?你怎么知道?(目测：用尺无法测量高度时可目测)
怎么记录?
(2)、瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(直接测量)
(3)、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量?
用钢皮卷尺直接测量;
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小树医生
1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。
2、互相交流记录结果。
活动反思：
幼儿，对与数的'概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。
大班数学量沙教案3
活动目标
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现，用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备沙、大小不同的`杯子、盆子、记录单、铅笔等。
活动过程
一、谈话引起幼儿兴趣
教师：今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙?
二、幼儿第一次运沙
1、提出要求：
两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
2、出示统计表格
记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。
(每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样。)
3、引导幼儿用科学的方法运沙：
每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则。
(满杯后用工具刮平)
四、幼儿第二次运沙，验证。
1、统计运沙次数
2、引导观察数据，得出结论：
同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
四、幼儿第三次用不同工具运沙。
1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样?
2、幼儿操作
3、统计数据
4、幼儿通过观察数据得出：
运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大。
五、教师小结
教师：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
六、活动延伸
请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。
大班数学量沙教案4
活动来源
本次活动来源于幼儿的日常生活活动。我园有一个沙池，，每一次户外活动时，幼儿都喜欢到沙池里去玩玩沙子，他们不厌其烦的用工具挖来挖去，用小桶装，用盆子盛，玩着玩着他们就开始争论起来。我的小桶装的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不对，我的桶大，我装的沙子比你多。于是，我就给幼儿提出了一个问题：“到底怎样才能知道，哪样东西装的沙子多呢”孩子们争论不休，介于此，我设计了这次计算测量活动“量沙”让幼儿学习用自然工具来测量的方法。
设计思路：
沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。
活动目标：
1、学会在探索活动中掌握运沙的科学方法，增强发现问题解决问题的能力。
2、能在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运 的次数多。
3、在游戏中体验合作的快乐。
活动准备：
物质准备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。
知识准备：能听懂基本的测量术语，了解一般的测量常识。
活动过程：
第一环节：谈话引起幼儿兴趣。
老师听说某某班小朋友特别喜欢玩沙，所以老师今天特地带来了一个玩沙游戏，小朋友们想和老师一起玩吗？
第二环节：幼儿第一次运沙。
1、提出要求：既然都想玩沙，那就得竖起耳朵认真听老师讲游戏的要求。在今天的这个游戏中，并排的两个小朋友为一组，每组的两个小朋友轮流运沙，就是说一个小朋友运完一次沙把空杯子带回来给另一个小朋友，另一个小朋友运万一次后接着把空杯子给你的小伙伴，这样反复运几次，直到你们的这堆沙都运到了对面，运完一次后都要用你自己的方法在你们的记录板上做一个标记，最后记录下你们运沙的总次数，老师要提醒你们的是，沙在运的过程中尽量不要撒在地上。听明白了没有？那现在轻轻地走到各自的沙堆旁边，我看哪组小朋友运的又快又好！开始！（放音乐）
2、出示统计表格，引导幼儿观察，发现问题：恩，我们的小朋友真棒，，都已经把沙运完了，我们一起来看看大家运沙的结果。（每组请一个代表说一下运沙的次数。）哦，每组用了同一个杯子运同一堆沙，为什么大家运的次数不一样呢？
3、引导幼儿用科学的方法运沙：下面我请运得次数最少的小朋友给大家说说他是怎样运的，为什么只用了？次就把这堆沙运完了。（教师可以适当引导）哦，原来是这样，每次要运得一样多，怎样才能一样多呢？那在装沙子的时候可以把杯子装满，超过杯口的部分用工具刮平。
第三环节：幼儿第二次运沙，验证。
1、恩，现在小朋友都知道了某某小朋友运沙次数少的秘诀，想不想自己试一试？好，老师再给大家一次机会，开始。
2、现在我们再来看看我们的运沙结果，哇，这么多小组运的次数一样哪（个别相差较大的可以稍作个别对话）。原来，同一堆沙用同样的工具，装满抹平了后运，运的次数是一样的。
第四环节：幼儿第三次用不同工具运沙。
1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙的结果并操作：好了，小朋友们已经用小杯子运过沙了，那如果用老师的这个大杯子，会是什么结果呢？运的次数会变少还是变多呢？哦，老师听到有小朋友说会多，有小朋友说会少，那究竟会怎么样呢？还是请小朋友自己先去试一试再告诉老师。
2、统计数据，幼儿通过观察数据得出结论：恩，我们的'结果已经出来了，大杯子的这一排数字小，小杯子的这一排数字大，那现在小朋友告诉我，大杯子运的次数少还是小杯子运得次数少？
第五环节：延伸游戏。
请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试试
《量沙》活动反思：
教育方法是教育目标转化为儿童发展的中介，是实施教育任务的重要手段，教育方法运用得恰当与否，直接关系到幼儿教育任务的完成和教学效果。所以，在本次活动的设计中，我尽量从幼儿学习数学的思维特点出发，采用灵活多样、生动有趣、手脑并用等多感官参与的形式，如：操作法、游戏法、探索法等。皮亚杰认为，智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始。在本次活动中，幼儿通过自己运沙，自己记录，再和其他幼儿比一比，自己得出结论，这样比老师直接灌输效果要好得多，因为在操作探索的过程中，幼儿自己的操作可以促进其思维由直接感知向表象发展，进而建构起抽象的初步概念。
根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点，游戏法可以将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学。而且学前儿童数学教育中的游戏有一定的动作和规则，教师将要求幼儿掌握的初步数学知识和技能，渗透到规则和动作中去，可以使幼儿在操作游戏规则和动作的过程中引起观察比较、分析综合、抽象概括以至判断推理等思维活动，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有效手段。为了充分调动幼儿学习的积极性和主动性，提高幼儿学习数学的探索精神及独立解决问题的能力，本次活动中，教师尽量不把初步的数学知识和概念直接向幼儿讲解，而是启发幼儿依靠已有的数学知识和经验去发现和探索。
大班数学量沙教案5
活动目标：
1.引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
2.培养幼儿发现问题解决问题的能力，学会正确的记录方法。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的.良好操作习惯。
活动准备：
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、筷子等
活动过程：
1.谈话引起幼儿兴趣。
老师这里有一盘沙，我想知道有多少沙，你们有什么办法吗?
2.幼儿第一次粮沙并进行统计记录。
(1)怎样让别人知道这堆沙有多少呢?(记录)
(2)出示统计表格并观察：这是一张统计表，横排的格子里画上你使用的工具，竖排的格子里记录你使用这个工具量沙的次数。
(3)明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
(4)幼儿操作
(5)引导观察数据，表扬会想办法记录的小朋友。
3.幼儿第二次用不同工具运沙。
(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样?
(2)幼儿操作
(3)统计数据
(4)幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
延伸游戏
请小朋友想想，如果用桶来量沙，量的结果又会怎么样?让我们带着沙到教室试一下吧。
活动反思：
沙子由于平时接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时非常兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，帮助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作情况来看，参与游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。
大班数学量沙教案6
活动目标：
1.引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
2.培养幼儿发现问题解决问题的能力，学会正确的记录方法。
3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4.让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、筷子等
活动过程：
1.谈话引起幼儿兴趣。
老师这里有一盘沙，我想知道有多少沙，你们有什么办法吗?
2.幼儿第一次粮沙并进行统计记录。
(1)怎样让别人知道这堆沙有多少呢?(记录)
(2)出示统计表格并观察：这是一张统计表，横排的'格子里画上你使用的工具，竖排的格子里记录你使用这个工具量沙的次数。
(3)明确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平)
(4)幼儿操作
(5)引导观察数据，表扬会想办法记录的小朋友。
3.幼儿第二次用不同工具运沙。
(1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样?
(2)幼儿操作
(3)统计数据
(4)幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
延伸游戏
请小朋友想想，如果用桶来量沙，量的结果又会怎么样?让我们带着沙到教室试一下吧。
大班数学量沙教案7
活动目标：
1.初步了解和学习直尺的使用方法。
2.欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3.萌发对测量的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1.与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2.测量的表格、笔和纸盒
活动过程：
一、提问引发思考
师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?
师：那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：尺子)
师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?
教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。
二、演示和操作
师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。
师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?
教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。
三、幼儿思考，提出问题
师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的`长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。)
师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。
四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢?
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