【热】小班科学教案
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班科学教案1
设计意图：蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标：
1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动准备：
鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干
活动进程：
一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。
提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?
蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?
三、游戏：给蛋宝宝送红花
提问：你喜欢哪一种蛋宝宝?为什么?
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的'地方?
小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动：
区分熟蛋和生蛋。
小班科学教案2
一、背景
我有幸参加了太仓市三年内青年教师教学研讨暨新教师培训活动，观摩了由来自小太阳幼儿园的沈玲群老师执教的小班科学活动《爆米花》，这个活动用玉米粒实物来调动幼儿各感官，先让孩子感受玉米粒的特点--软硬、颜色、形状等，很适合小班幼儿的直观形象性特点。然后，利用微波炉现场制作爆米花，再一次调动孩子们的嗅觉、视觉、听觉，让幼儿用简单的语言来描述玉米粒前后变化，接着，引导幼儿用动作表现玉米粒受热膨胀的过程。整个活动从感官到语言，再从语言表现迁移到动作表现，动静结合，使幼儿的观察能力、语言表达和动作表现都得到了的发展。下面我就具体来谈谈对这个活动的一些想法和建议。
二、活动目标
1.通过观察玉米粒和爆米花尝试用简单句子描述和身体动作来表现。
2.在玉米粒的变化中体验探索和发现的乐趣。
评析：该活动目标具有多维性，包涵了知识与技能、方法与过程和情感态度，活动内容难度适当，选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活，能激发幼儿的探究兴趣。但是我对这个目标所反映的重点有所疑问，科学教育的价值取向已不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流和谐相处。在这一活动中，我认为应重在引导幼儿用观察的方法和通过幼儿与爆米花之间的互动，使幼儿自己建构起有关物体受热会膨胀的知识，体验探索和发现的乐趣。但是把用简单句子描述和身体动作表现放在目标的第一条，使得该活动的重点有所模糊。同时，目标制定也不够具体，要让幼儿用简单句子描述什么，和身体动作表现什么没交代出来。目标二应该是该活动的重点，但在活动过程中，幼儿始终都没有自己动手操作，只是远远地观察，“探索”从何体现。三、活动准备
玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋装玉米粒(每个幼儿一袋)、微波炉、与幼儿人数相同的一次性杯子。
四、活动过程
(一)观察感知玉米粒
1.师出示一个不透明瓶子，里面装着玉米粒
(1)师：老师这里还有一样宝贝?(摇一摇)你们猜猜这个小瓶子里面装着什么?
(幼儿回答：糖果、石头……)
(2)师：我们给瓶子脱去衣服，现在你们看看是什么呀?
(幼儿刚开始回答不出，师引导幼儿回忆昨天，幼儿说出玉米粒)
(3)师：噢!原来是玉米粒宝宝呀!我们来跟玉米粒宝宝打打招呼吧!想不想和玉米粒宝宝玩一玩呀?玉米粒宝宝还躲到了我们的小椅子下面，你们可以看一看、摸一摸、等会儿告诉老师玉米粒宝宝是什么样的.?
2.引导幼儿观察感知玉米粒
(1)师：玉米粒宝宝是什么样的?
(幼儿：黄色的。师：他是从玉米粒的颜色上观察的)
(2)师：它摸上去是什么感觉?
(幼儿：硬硬的)
(3)师小结：玉米粒宝宝是黄颜色的，摸上去硬硬的。
评析：在这个引出玉米粒的过程中，教师用游戏化的情境引出了玉米粒宝宝，语言生动有趣，激发了幼儿的兴趣。在引出玉米粒后教师还渗透了礼仪教育，引导幼儿跟玉米粒打招呼。在引导幼儿尝试用语言表达所感知到的玉米粒时，教师采用了开放式的提问方式，“玉米粒宝宝是什么样的?”没有问“玉米粒宝宝是什么颜色的?”“摸上去什么感觉?”，这种开放式的问题更有利于幼儿自主地进行观察。在幼儿会答出了“黄色”后，她很及时的给予了积极的回答，“他是从玉米粒的颜色上观察的”，这是对幼儿回答的概括和提升，在无形中为幼儿总结了一种观察的方法。在这一环节中，我认为师引导幼儿对玉米粒观察不够充分，幼儿仅仅观察了玉米粒的外面是黄颜色的，没有注意到玉米粒的里面是白颜色的，因此对下面的引导的活动造成了一定得影响。)(二)爆玉米花，引导幼儿观察感知
1.猜想玉米放入微波炉后的变化
(1)师：现在我要来变魔术了，我让玉米粒宝宝变到了这个袋子里。今天，我们还请来了微波炉跟我们一起变魔术。
(2)师：下面老师要把它放在微波炉里变魔术了，你们猜猜玉米粒会变成什么样呢?
(幼儿：软软的)
2.引导幼儿观察感知爆米花变化的过程
(1)师：微波炉开始工作了，小袋子在里面干什么呀?
(幼儿：转。师：我们来跟他一起转一转。)
(2)师：听，炉子里发出了什么声音?(学一学：啵、啵、啵)
(3)师：袋子的肚子变成什么样的啦?
(幼儿：大大的。师：刚才是什么样的?幼儿：小小的)
(4)用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道?
(幼儿：香香甜甜的)
3.取出爆米花，引导幼儿观察
(1)师：啊呀!我的手怎么啦?
(幼儿：烫到了。师：是啊，好烫，我们宝宝在家里可不能自己变这个魔术!)
(2)师：看一看，袋子的肚子现在是小小的还是大大的?(大大的)
师：你们猜猜里面的玉米粒变成什么样了?
(幼儿：软软的)
(2)师：那我来拆开看看，变成什么了呀?
(幼儿：爆米花)
(3)师：这么神奇呀!现在我要告诉你们一个秘密，玉米粒钻到里面，很热很热，慢慢变大，发出哔哔啵啵的声音，最后就爆炸了，变成了爆米花。
4.引导幼儿比较玉米粒和爆米花
(1)师：爆米花是什么样的?
(软软的)
(2)师：爆米花跟玉米粒比比是小小的还是大大的?
(大大的)(3)师：那我们可以怎么做玉米粒呢?
(请一个幼儿示范，教师示范：缩成一团，用手抱紧双腿。)
师：我们怎么做爆米花呢?
(请幼儿示范，师示范：张开双脚，伸出双手，向周围展开)
评析：这个爆米花的过程及取出观察的环节应该是这个活动的重点，教师引导幼儿猜想--观察爆米花过程--验证--比较观察，让幼儿亲身经历真实的研究过程，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在爆米花刚放进微波炉里热的时候，老师引导幼儿跟着玉米宝宝一起转，既避免了时间的消极等待，又为下面的游戏做了铺垫。在观察的过程中，教师引导幼儿利用视觉、听觉、嗅觉进行观察，充分调动了幼儿的各种感官。在取出爆米花的时候，教师又加入了安全教育的内容，引导幼儿在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，与玉米粒进行比较观察，教师只是让幼儿远远的观察他们的不同，没有给幼儿机会近距离的观察、触摸和比较，所以幼儿只能比较出玉米粒和爆米花在大小上的不同，这一重要环节有些遗憾。)
(三)游戏：玉米粒变身
(1)师：刚才我们看了“玉米粒宝宝”变身的游戏，现在我们也一起来玩“玉米粒”变身的游戏。
“小小的玉米粒在微波炉里转啊转啊转啊转啊，啵啵啵啵，变成了大大的爆米花。”
(在游戏时请另一个老师把爆米花倒在事先准备好的一次性杯子里。)
评析：这一环节，教师引导幼儿从语言表现迁移到动作表现，在游戏的情境中帮助幼儿感知玉米粒受热膨胀的过程。
(2)师：玉米粒和爆米花还有什么不同?
(幼儿都只能说出软硬和大小，没有想到颜色。)
师：刚才的玉米粒是什么颜色?
(幼儿：黄色)
师：现在爆米花的颜色呢?
(幼儿：白色)
师：你们知不知道为什么?
(幼儿说不出来)师：我知道我来告诉你们好吗?玉米粒在微波炉里，很热很热就慢慢变大，在爆炸的时候衣服撑破了，就变成了白颜色。
(3)师：这个爆米花像什么?
评析：首先我认为师在这里引导幼儿比较玉米粒和爆米花的颜色，应该放到上面一个环节，不应在游戏后突然出现，令人感觉有些突兀。其次，由于幼儿在起初观察玉米粒时没有观察玉米粒里面的颜色，所以幼儿很难想到是玉米粒的衣服撑破了，所以变成了白色，如果幼儿能有仔细观察爆米花的机会，他们可能还会发现上面有残留的黄色，推测出是玉米粒撑破的衣服。新《纲要》中的科学领域的要求要从注重“掌握”知识到注重“构建”知识，而在这一环节中，教师的“我来告诉你们”是一个知识经验的灌输，幼儿没有自己建构起相关的知识经验。最后教师引导幼儿大胆想象爆米花像什么我认为意义不大，放在延伸活动中。
(四)品尝爆米花
师：你们想不想尝一尝爆米花呀?每人拿一个小杯子尝尝爆米花，等会告诉我是什么味道。
(1)嚼一嚼，感觉怎么样?
(幼儿：软软的，香香的)
(2)那我们请客人老师也来尝一尝爆米花吧!我们要跟客人老师说：“老师，我请你吃爆米花。”评析：这一环节引导幼儿通过味觉来感知爆米花，同时融入了礼仪教育，分享教育。
(五)延伸活动
师：现在我们回到教室看看我们爱吃的薯片是怎么变出来的吧。总体来说，这个科学活动环节环节清晰，层次分明，教师教态自然亲切，引导语生动形象，师幼互动较好。活动内容生活化，教师利用身边的事物作为科学探究的对象，使幼儿体验到科学就在身边。活动中渗透了很多其他领域的教育，如安全教育、分享教育和礼仪教育。但美中不足的是，幼儿体验和了解材料，与材料相互作用的机会较少，只有开始的观察玉米粒和最后的品尝爆米花是近距离的互动，大多数时间都是在远处观察。幼儿如果能有更多直接与玉米粒和爆米花相互作用的机会，应该会更有利于幼儿发现和感知他们的特性，发现和了解玉米粒在加热时会发生变化，进而主动建构起玉米粒受热膨胀变成爆米花的知识经验。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的人是兴趣和探究欲望，在科学活动中，教师是儿童探究活动的支持者和引导者，儿童是主动探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者，教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，只有让孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，他们才能真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。
小班科学教案3
一、主题产生
天气骤然变冷，小朋友们一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：
“快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”
“玻璃上的冰花真像礼花。”
“我看像一朵朵的菊花。”
“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。”
“我家的窗户上没有冰花。”
“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”
“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。
二、主题实施
1、了解幼儿对冰花的已有经验
师：“你们知道冰花是从哪里来的吗?”
幼：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。”
幼：“冬天到了就有冰花，还下雪呢?”
师：“你们还在哪里见过冰花?”
幼：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。”
幼：“我家的玻璃上也有冰花。”
幼：“冰箱里也有冰。”
幼：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。”
幼：“我家没有冰花。”
师：“为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。”
幼：“因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。”
幼：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。”
2、探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望
请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午，玻璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花;起床后，有的幼儿来报告他们的发现：“玻璃上的冰花不见了”。
请幼儿讨论：“为什么冰花不见了?”“因为教室里开空调，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不见了。”“那怎样才能使冰花永远在玻璃上不变呢?”给幼儿提出新的问题。孩子们开动小脑筋，大胆讲述自己所想的办法
“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。”
“冰花放在冰箱里就冻住了，不变了。”
……我并没有肯定或否定幼儿的答案，而是鼓励他们通过各种方法去验证自己的答案。
3、实验验证
针对幼儿对冰花的兴趣，先请幼儿讨论什么地方可以冻冰花?有的说：“冰箱里可以冻冰花。”有的说：“院子里可以冻冰花。”有的说：“教室里可以冻冰花。”他们讨论的非常热烈。于是我鼓励幼儿自己动手制作冰花，有的幼儿选择在室外，有的幼儿选择在室内，有的幼儿选择放在家里的冰箱里。第二天，他们发现，室外和冰箱里的'冰花冻好了，而室内的冰花还是水，我请幼儿分析原因，使幼儿知道水遇冷能结成冰的道理。接着，我又引导幼儿做实验，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么变化，孩子们发现放在室内的冰花很快化了，而放在室外的冰花没有化，实验结果告诉幼儿：冰遇热会化成水。
4、表征
幼儿通过探索、实验、交流，对冰花有了初步的感性认识。教师鼓励幼儿用多种表征手段进行记录，马佳奕小朋友画了两块玻璃，一块玻璃上方画了几条斜线，代表北风爷爷，玻璃上画有漂亮的冰花;一块玻璃上方画了太阳，玻璃上画有一串串水珠……由于小班幼儿受绘画技能的制约，他们将自己的表征图讲述出来，教师帮助他们一一记录了下来，从而巩固强化了幼儿对冰花的认知经验。
三、反思
幼儿对周围的环境充满好奇，冰花作为冬天的一个自然现象，深深地吸引了幼儿，幼儿对冰花也有一定的感性认识，在孩子探索活动的过程中，教师抓住幼儿的兴趣及需求，组织幼儿讨论实验对比，让幼儿在具体操作中获得有关冰花的知识经验，激发幼儿的探索欲望。由于活动符合幼儿的兴趣及需要，幼儿参与活动的主动性极高，在活动中思维活跃，积极探索，大胆表达自己的见解。通过探索，幼儿在原有经验的基础上又拓宽了新的认知经验，这正是落实了《纲要》提出的：教育内容既要考虑幼儿已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿的社会经验。
小班科学教案4
［活动准备］
1、香蕉若干。
2、方纸盒一只，湿毛巾若干，垃圾桶两个。
［活动过程］
一、产生兴趣：
今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，小朋友们猜一猜它是哪一种水果？
二、想象活动：
1、（教师出示香蕉）这香蕉宝宝会变戏法，小朋友们信不信？
2、（轻轻地把香蕉摆成一个形状）：香蕉宝宝开始变戏法了，你们看它像什么？（如小桥、月亮、彩虹等）
3、（轻轻地把香蕉摆成一个状）：香蕉宝宝又变戏法了，你们看它象什么？（如小床、小船、滑梯、摇马、挖土机、虫子等）
4、（轻轻地把香蕉摆成一个状）：香蕉宝宝真会变戏法，瞧，这样它像什么？（如大刀、电话等）
三、拼摆活动：
刚才是一个香蕉宝宝在变戏法，许多香蕉宝宝会变成什么样子呢？请2-3名幼儿和教师一起示范，看许多香蕉会变成什么。（如，火车、花、太阳等）
请幼儿自己动手操作，把自己想象的物品摆出来，并讲述自己摆的是什么。
四、分享活动：
1、我们把香蕉剥开，看看剥开后的'香蕉象什么？（蜘蛛、花、喷泉、海星、章鱼等）
2、让我们来闻闻，这香蕉可真香，吃起来一定很甜，我们把果皮放入垃圾桶里，把香蕉变没有了吧。
3、今天小朋友看香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗？
五、活动结束。
小班科学教案5
活动一：捡落叶、玩落叶(略)
活动二：树叶分类
活动目标：
1、能用自己的方法给树叶分类。
2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。
3、初步了解其特性。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
1、各种各样树叶数份。
2、每人两个篓子。
3、集体记录表一张。
活动过程：
一、出示树叶，引导幼儿观察
1、这是什么?
2、枯叶、绿叶数份
3、积木、白纸等操作材料。
4、记录表、记录笔等。
活动过程：
一、提出问题：
1、这是什么?
2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶)
3、猜一猜，叶子里面有什么?。，有没有水?
(1)介绍记录表，教师交待如何记录。
(2)幼儿把自己的猜测记录下来。
二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。
1、教师介绍操作材料及操作方法。
2、幼儿实验操作并进行记录
三、幼儿交流：
1、你发现了什么?
2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水?
3、师生共同总结。
活动反思：
来自生活中常见的'叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
小班科学教案6
设计意图
小班幼儿对颜色很感兴趣，而因为年龄问题孩子的注意力容易转移，所以我设计了这样一节生动、有趣的教学活动，让孩子在学中玩，在玩中学。
活动目标
1、认识红色、黄色、蓝色三种颜色。
2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3、让孩子感受色彩的美。
活动重点
能认识红色、黄色、蓝色。
活动难点
能把认识的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。
活动准备
红、黄、蓝三种颜色的物品。
活动过程
一、导入
请出（红色的小羊、小黄人玩偶、蓝色的海星宝宝）三位小客人引起幼儿的兴趣。
教师：今天老师给小朋友请来了三位小客人，你们知道他们是谁吗？
（出示红色的小羊、小黄人玩偶、蓝色的海星宝宝）
教师：你们看看他们今天都穿了好看的衣服，他们穿的`衣服都是什么颜色的（幼儿观察），引出今天的主题（红黄蓝三颜色）
二、认识红黄蓝三种颜色
1、教师：今天三位小客人想要和小朋友做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？红色的小羊玩着玩着肚子饿了，他想要吃一个红红的辣椒，你们可以帮他找出红红的辣椒送给他吗？小黄人也玩的好累啊，他的肚子咕噜咕噜响，他偷偷地告诉老师，如果这时候能吃点香蕉就好了，你们愿意把帮他找点香蕉添饱肚子吗？蓝色的海星宝宝玩的好无聊啊，他想要玩会蓝色的气球，你们和他一起玩吧。
2、幼儿知道把颜色相同的物品放在一起。
教师：三位小客人吃饱了，玩好了，他们偷偷的给每个小朋友椅子下面放了一朵小花，说你们要是愿意和他们做朋友，就把相同颜色的话送到他们的家。幼儿根据颜色去给三位小客人送花朵
3、颜色宝宝玩游戏
教师：今天三位小客人都找到了好朋友，他们邀请跟他们相同颜色的小朋友去玩小木马，你们都来找一找你们的好朋友吧！
三、找一找
在教室中找出哪些物品是红黄蓝三种颜色。
活动延伸
用红黄蓝三种颜色自由作画。
小班科学教案7
【活动目标】
1、能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】
1、塑料小鸭3只，水盆4个、透明玻璃缸1个。
2、各种实验材料：积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。
【活动过程】
一、情景导入，引出沉浮。
夏天到了，天气非常炎热，鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河(玻璃钢)里，看，鸭妈妈浮在水面上，它会游泳。小鸭子会游泳吗?(会)师把小鸭子放在河里，小鸭子也浮在了水面上，它也会游泳。
今天，鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具，看，都有什么?(积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…)
这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗?老师把积木放入水中，小朋友快看，积木是浮在水面上还是沉在水底?。，(浮在水面上)它可以陪着鸭宝宝玩吗?(可以)老师把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么样了?(沉在水底)它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗?(不可以)
这里还有很多玩具，乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢?钥匙呢?(幼儿猜想)小朋友们有不同的.意见，现在我们动手试一试，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具会沉在水底，好吗?(好)
二、幼儿动手操作，通过实验，验证自己的猜想，发现沉浮现象。
1、幼儿分成四组，每组放一个水盆，一组活动材料。
2、将各种实验材料一一放入水中，看看哪些东西能浮在水面上，哪些东西沉在水底。师巡回指导。
3、操作完成后，幼儿交流发现的秘密。
三、讨论实验结果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。
师：你发现了什么?(我发现乒乓球可以浮在水面上)(我发现五彩石沉在水底)
可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空饮料瓶…
可以沉在水底的有：五彩石、钥匙、铁环……
教师小结：生活中，有些物品会浮在水面上，有些物品会沉在水底。
小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底?
【活动延伸】
回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好吗?(好)
教学反思：
注重过程而不是结果,主要表现在讲评活动中,老师能积极的鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法,而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”
小班科学教案8
活动目标：
1.观察小草特点，表达自己观点。
2.认识小草的种类。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
户外草地、小兔手偶、音乐《找朋友》
活动过程：
一、户外拔草
小兔子要去小羊家做客，请小朋友帮忙，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。
二、游戏：播放音乐，找不同
1.找一个好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一样，说说不同。
2.第二次游戏：拿出另一种草，找朋友，比较，交流。
3.第三次游戏：拿出第三种草，找朋友，比较，交流。
三、再次观察，交流结果
1.拿一棵小草看一看，说一说小草叶子是什么形状？
2.看一看，你的小草根长什么样？
3.闻一闻，小草有气味吗？像什么一样的气味？
4.摸一摸小草，你有什么感觉？
四、结束部分
师幼一起回教室。
活动反思：
幼儿能够自己去寻找发现不同种类的草，为比较小草的不同特点做铺垫。引导幼儿发现草的根部生长与土壤土质的关系。游戏进行三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在进行比较时，每次的发现都不同，找的朋友也不同，充满了兴趣和发现探究欲望。比较环节幼儿很认真的.从草的叶子、茎部、根部去观察比较，能够大胆的表达出自己的发现。活动充满趣味性。
不足之处：
游戏的时间太短，没有更加透彻的比较三种草的特点。
小百科：草和庄稼一样，需要有一定的矿物质养料才能长得好，但平时很少有人给草施肥。冬天把草烧成灰，其中的矿物成分保留在灰中，灰可以随着雨水渗到土壤里，这样，矿物质又回到土里，就好像施了一次肥一样。
小班科学教案9
设计思路：
在“动物大世界”的主题开展过程中，孩子们特别关注动物本领，并查找了资料，了解动物的独特本领。鉴于此，合设计了本次活动，组织幼儿进行猜测与讨论，将幼儿在个别探索中的零星经验进行归纳梳理。
目标：
1、通过“动物集会”的讨论，了解一些动物的特殊本领。
2、依据已有经验进行比较筛选，并能用语言和其他符号表达自己的想法。
活动准备：
森林背景图一幅，动物图片若干。（长颈鹿、大象、猎豹、猴、孔雀、鹰）
活动过程：
一、选项目
1、出示背景图和动物图
2、提问：
森林里的动物要比赛争夺冠军，每个动物只能参加一个项目。长颈鹿、大象、猎豹、猴、孔雀、鹰都想得第一。你们认为他们分别参加什么项目肯定能得到第一名呢？
3、记录：请幼儿用简单的符号把自己的猜测记录下来，提醒他们要让记录既简单又能让自己的猜测记录下来，然后请幼儿进行交流，说说自己的理由。
交流：动物如果按照你们的想法参加比赛，能不能得第一名？为什么？
3、小结：原来小朋友都找到了动物最特别、最擅长的本领。所以，如果动物能参加这个项目的'比赛一定能得第一名。
二、选对手
1、动物都报名了，可每个项目只有一个动物报名，能不能比呀？为什么？
2、动物们比不起来怎么办？你为那个动物选了谁做比赛的对手？为什么？
三、森林大比武
设计一个动物都能参加的比赛，分别说说比赛的规则。
小班科学教案10
活动目标：
1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验伙伴分享的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、每组一个小碟子，内装与本组幼儿人数相等的橘子。
2、口袋1个，若干橘子。
活动过程：
一、摸口袋。
1、摸一摸。
师："小朋友们好，今天老师带来了一个神奇的口袋，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸)-引起参与活动的兴趣。
2、提问：师："你摸到的东西是什么形状的呀?"幼："圆圆的。"师："摸上去有什么感觉呀?"幼："软软的、不太光滑。"(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我们用一个好听的`词来代替不太光滑，粗糙的。)师："那它究竟是什么呀?
师："是橘子吗?我们来看一看。(一边说，一边从口袋里把橘子拿出来。)
二、感知橘子的外形特征。
1、师："你们看过哪些颜色的橘子呀?"幼："绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。"
2、看一看：提问：(1)师："那橘子是什么样的呀?"幼："圆圆的、扁扁的。"师："那我们把话连起来说一说好吗?"幼："好。"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。
三、感受橘子的内部特征。
1、师："那橘子里面是什么样的呀?";(说什么的都有)
2、师："那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?"
3、师："我们先从哪一面开始剥呢
4、师："那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。"(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆，橘子、橘子、扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?【剥开橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"师："花儿花儿开开，哎，开出了什么呀?"幼："橘子。"师："这像什么呀?"幼："月亮、小船。
老师：恩，橘子剥开来，里面的瓤弯弯的，像月亮，像小船。
四、游戏剥橘子。
师："今天啊桌子上来了许多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来开始剥吧(师："我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!"
五、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
老师：哎?剥好的小朋友可以先等一下，我们等其他小朋友都剥完了再一起吃好吗?"师："那我们来尝一尝。"老师："小朋友们刚才都尝过了，谁来告诉我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"
六、引导幼儿说一说，师："小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀?"幼："橘子罐头、橘子糖、果冻、橘子汁、棒冰等。"师："小朋友们真棒，说出了这么多橘子做成的食品，教师小结：橘子可以做出这么多好吃的，我们的橘子皮也是有用的哦!(它可以用来泡茶、放在冰箱里面除异味、预防晕车、治咳嗽、可以用来做菜、煲汤)小朋友们可以回去想想橘子皮能做什么?下次我们在一起分享好吗?
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
小班科学教案11
设计意图：
小班幼儿的年龄比较小，平均年龄都只有3周岁，每天不同的游戏是他们在幼儿园里最喜欢做得事情，在很多时候都会发现一些孩子特别喜欢吹泡泡，没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡沫，抓住孩子这一特点，选择了一堂科学游戏活动，在这个活动中通过看一看、说一说、想一想、玩一玩，让幼儿用多种感官去感知彩虹的特征，并为后面的活动做了经验的铺垫。
通过这一活动来发展幼儿的观察能力，让孩子们初步了解泡泡水的制作方法，同时借助玩泡泡的游戏让孩子在科学活动中尝试观察泡泡的在阳光下的色彩变化，并能愿意分享自己的发现。
活动目标：
1．通过教师引导，认识彩虹的各种颜色。
2．简单了解泡泡水的调制方法与过程，激发幼儿玩泡泡的`欲望。
3．观察泡泡泡在阳光下的色彩变化，体验玩泡泡的乐趣.
活动重点难点：
通过教师引导，认识彩虹的各种颜色，简单了解泡泡水的调制方法与过程，激发幼儿玩泡泡的欲望。
活动准备：
1．大班幼儿关于彩虹的绘画作品。
2．调制好的泡泡水一瓶、用于调制泡泡水的小罐子、配好比例的洗洁精。
活动过程：
（一）、欣赏彩虹的图片，引导幼儿对彩虹的讨论。
1．小朋友我们来看看画面上有什么？
2．彩虹有哪几种颜色？你喜欢彩虹吗？说说原因。
教师小结：小朋友们真厉害，这个呀是彩虹，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色组合而成的，老师也很喜欢呢，因为它的颜色特别漂亮。
（二）、出示大班幼儿的想象画，让幼儿展开合理的想象。
1．引导幼儿来说一说画面上的彩虹像什么？（教师鼓励小朋友大胆说出自己的想法，对于观察仔细的幼儿给予表扬。）
2．大班的哥哥姐姐也很喜欢彩虹呢，他们也画了关于彩虹的画，我们一起来看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么！（弯弯的桥、美丽的彩带等）
（三）、通过游戏来发现泡泡身上的彩虹色。
师：小朋友们彩虹有着七彩的颜色，那我们的身边有没有彩虹呢？让我们来找一找。
1．第一次教师吹泡泡，幼儿自由的追逐泡泡。
提问:刚才你们有没有发现泡泡身上有什么吗？
（泡泡可神奇了，如果我们在太阳底下吹泡泡，泡泡的身体还会变出很多的漂亮的颜色呢！我们一起去看看好不好。）
2．第二次教师吹泡泡，引导幼儿园观察泡泡在太阳下的样子。
3．教师带领幼儿回忆刚才看到的泡泡都有什么颜色，请幼儿来说一说，教师用白纸记录。
（四）、教师动手调制泡泡水，制造彩虹。
1．观察教师调制泡泡水的过程，尝试调制泡泡水。
步骤：教师先在洗洁精中加入水，再用吸管搅一搅就调成了泡泡水。
2．在阳光下玩吹泡泡的游戏，体验彩虹的美丽。
教师分发每人一瓶调制好的泡泡水，幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的色彩，教师也可引导幼儿到暗处和亮处来看看有什么不同。
《小班科学教案：彩色泡泡》摘要：面的活动做了经验的铺垫。 通过这一活动来发展幼儿的观察能力，让孩子们初步了解泡泡水的制作方法，同时借助玩泡泡的游戏让孩子在科学活动中尝试观察泡泡的在阳光下的色彩变化，并能愿意分享自己的发现。 活动目标...
小班科学教案12
活动目标
1.学习用分类的方式整理玩具。 2.培养幼儿良好的行为习惯。 活动准备
1.玩具若干：积木、玩具汽车、毛绒玩具、波波球、沙包等。 2.活动背景音乐：轻音乐家。 活动过程
1.谈话引出活动课题，引导幼儿分别了解不同种类的玩具。 小朋友们，你们看到了什么？ 这里都有些什么玩具？
让我们一起来玩玩这些好玩的玩具吧！
2．播放背景音乐，老师组织幼儿自选玩具进行游戏。巩固幼儿对玩具种类的认知。
3．分类整理玩具。引导幼儿分别认识代表不同种类玩具的标识。 鼓励幼儿根据不同标识来分类整理玩具。 引导幼儿互相检查是否按标识放好了玩具。
4．老师小结，鼓励能正确摆放玩具的孩子。
5．幼儿操作练习。
请个别幼儿将分类好的玩具按照老师的要求放回规定的位置。指导幼儿完成《幼儿用书》小班上4，第5页的操作练习。 让我们也来帮豆豆整理好玩具吧！
课后反思：
活动中，教师先让幼儿说说玩具的.玩法，然后再让幼儿分类摆放，表现出幼儿浓厚的兴趣和特殊的动手能力。在体验的过程中教育幼儿爱惜玩具
小班科学教案13
活动目标：
学唱歌曲，愿意用动作模仿小动物走路的样子，有喜爱小动物的情感。
活动准备：
（物质准备、心理准备、知识经验准备）
经验准备：
知道这些小动物的.基本外形特征以及生活喜好。
物质准备：
1、自制四幢房子；2、小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫的胸饰；3、太阳图片一幅；4、歌曲、课件。
活动过程：
一、猜一猜、说一说
（价值取向：情境导入，引发对于歌词中各种动物的关注。）今天，小动物要跟我们玩游戏？看看谁来了？小兔（影子）小鸭子（脚印）小乌龟（局部）小猫（鱼骨头）引导幼儿跟小动物打招呼。
小结：小动物们从不同的地方走出来了，听一听他们是怎么走路的。
二、唱一唱、跳一跳
（价值取向：学唱歌曲，愿意模仿小动物动作。）
1、第一次欣赏歌曲
听，他们来了！
2、分句范唱，可适当加表演
（1）提问：你听到了什么？他们是怎么走路的？
（2）听到什么动物就唱范唱和示范动作。
3、第二次欣赏歌曲提问：谁先出来，接着是谁，最后是谁？
三、听一听、玩一玩
（价值取向：开展音乐游戏，进一步引发对于小动物的喜爱。）
游戏玩法：找小动物做朋友，听音乐到不同的地方游戏，听到信号赶紧回家。请小动物们去花园里玩；（雷声）（小鸟叫声）请小动物们去草地上玩；（下雨声）（出示太阳图片）请小动物们去小河边玩。
小班科学教案14
蚕的幼虫成熟后吐丝做茧，在茧里变成蛹，蛹变成蚕蛾。属昆虫的一种，原产中国。蚕丝是织绸缎的原料。中国是世界上养蚕最早的国家。
设计意图：
通过讨论、分析等形式，让幼儿在看看、听听、爬爬、练练的过程中掌握爬行的技能。同时在活动中让他们发展自主性，感受活动的乐趣。
活动目标：
1、模仿蚕宝宝爬行动作，发展肢体柔韧性、协调性。
2、发展自主性，感知蚕宝宝变成飞蛾的`过程。
活动重点：
掌握爬行动作的要领。
活动难点：
在爬行过程中，发展自主性。
活动准备：
教具：蚕宝宝图片，自制桑树。
学具：蚕宝宝头饰人手一个。
经验准备：
蚕宝宝变成飞蛾的视频。
活动过程：
（一）认识主题
师：春天你看到过什么？
（幼儿回答：春天我看到小花、蝴蝶、蜜蜂、毛毛虫）
师：这个是什么？（出示蚕宝宝图片）
（幼儿回答：蚕宝宝）
师：你们看到过吗？
（幼儿回答：看到过）
小结：做一只蚕宝宝。
（二）学蚕宝宝
1、分散活动
师：蚕宝宝们我们先去草地上玩耍吧。
（幼儿回答：好的）
2、个别示范
师：我刚才看到这只蚕宝宝爬得特别快，他是怎么爬的？
（幼儿回答：他手脚一起用，爬得很快）
3、集中学习
师：爬的时候要“小腿缩一缩，屁股撅一撅，小手撑一撑，身体往前趴”，这样才爬得快哦。我们再来试试看。
（幼儿回答：好的）
小结：蚕宝宝爬了这么久，肚子一定饿了？小蚕宝宝们去采桑叶。
（三）采摘桑叶
1、采桑叶
师：看，这儿有几棵桑树？
（幼儿回答：四棵）
师：这儿有四条路可以到达桑树那里，选择一条你最喜欢的路去采桑叶。（设置难易不同的四条路供幼儿选择）
（幼儿根据要求扮蚕宝宝采桑叶）
师：蚕宝宝们坐休息，吃桑叶。
（幼儿回答：好的）
2、变飞蛾
师：蚕宝宝们吃饱了吗？
（幼儿回答：吃饱了）
师：之前我们在视频中看到蚕宝宝吐丝把自己包起来结成一个茧。然后在茧里变成蛹，滚过来，滚过去，最后变成飞蛾飞了出来。
（幼儿根据要求变成飞蛾）
小结：飞蛾们，我们一起飞回教室。
小班科学教案15
活动目标：
1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。
2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。
3、乐意参与数学活动。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教师身体的各个部位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个（分别当作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。
学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。
活动过程：
一、热身游戏：找小熊
1、教师："我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？"
2、教师念儿歌："找小熊，找小熊，我的'小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。
3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。
二、问题解决
1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。
教师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"
2、教师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"
3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒幼儿边送边说"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。
5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。
三、操作练习
1、出示挂图，介绍操作内容与方法。
教师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。
2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开始到连线。
3、师幼一起检查操作结果。
教师出示一张正确的操作题，请幼儿检查自己的操作是否和教师展示的一样。
备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p77页。
活动反思：
1.此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
2.在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。
3.教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
4.在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。
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