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一切都在变教案

时间：2024-10-09 08:05:44 教案我要投稿

一切都在变教案

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的一切都在变教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一切都在变教案

一切都在变教案1

　　活动目标：

　　1、在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。

　　2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。

　　3、能积极主动的参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、心理准备：幼儿已初步感知周围事物的`变化。

　　2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。

　　活动过程：

　　（一）游戏：我会变。

　　1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个模仿动作。

　　2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。

　　3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。

　　（二）教师用实验引导幼儿观察。

　　1、出示一瓶花提问：

　　师：小朋友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。

　　师：这朵花发生了什么变化？是怎么样变成红色的呢？

　　教师小结：这朵花本来使用白纸做出来的，然后老师又在给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。

　　2、师：小朋友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想办法让一些让东西变得和原来不一样呢？

　　3、幼儿讨论话题（三）尝试变化。

　　1、教师讲解各组活动的方法和要求。

　　师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。

　　要求：你每做一次实验就要记录下来。

　　2、幼儿分组尝试了解各种变化。

　　（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

　　（2）水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。

　　（3）水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。

　　3、幼儿交流各自发生的种种变化。

　　师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具？

　　4、教师小结：：

　　只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。

　　（四）欣赏变化师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化？它们又是怎样变化的呢？组织幼儿观看录象，了解部分事物的变化过程。

　　师：你看到了什么？请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。

　　教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。

　　（五）记录变化1、你知道哪些变化的时间比较长吗？（幼儿讲述）师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。

　　（六）、活动延伸带领幼儿外出，在大自然中继续观察。

　　活动反思：

　　1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确具体，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和好奇心，大大激发了幼儿的探索欲望。

　　在活动中幼儿不仅获得了经验性的知识，而且能全身心投入，自己探索周围人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参与科学活动的兴趣探索的欲望。

　　2.活动中有4个儿童参与不积极。因为这种开放式的活动形式，对教师的驾驭能力是考验，教师对课堂的调控能力直接影响了教学效果，活动中对幼儿有很多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积累知识和经验。

一切都在变教案2

　　活动要求：

　　1、通过观察、操作，幼儿感知“和原来的不一样就是变”。

　　2、初步了解“一切都在变”的初浅道理，对周围物质世界产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、水粉颜料及量杯；

　　2、面粉和水；

　　3、气球人手一个

　　4、冰块若干

　　5、白糖、盐、温开水、一次性透明杯

　　6、电池、电线、电珠若干

　　7、微波炉一台，玉米若干

　　活动过程：

　　1、出示气球：看看我带来了什么？你们想玩吗？（幼儿自由玩气球）

　　A、提问：你在玩的时候发现了什么？（往气球里吹气，气球就变大了，气放掉了，气球就瘪了）

　　B、小结：这就叫“变”。我们吹气，气球就从小变到大；把气放了，它又从大变到小。

　　2、教师变魔术：（变色）猜一猜，它怎么会变的呢？原来，红色加一点黄色会变成橘黄色。等会儿，你们也来试一试，看看还会发现什么，好吗？

　　3、这儿还有那么多的东西，请你们想各种各样的'方法让他们也来变一变。而且，要把变的方法记住，等会儿介绍给大家。

　　（幼儿操作，师巡回指导，引导幼儿尝试，并启发幼儿想想还有什么方法可以让它们变一变）

　　4、谁来介绍一下，你用了什么方法让什么东西发生了变化？

　　5、你们想了那么多的办法，我也要变一样东西来奖赏你们。

　　出示玉米：我们用什么方法来变呢？

　　6、在我们身边，还有什么东西会变呢？（讨论、回答）

　　7、原来，我们周围的一切都会变。只是有的变化很明显，有的是悄悄地在变，有的需要人去帮忙才会变。让我们边尝爆米花，边和朋友们谈谈还有什么会变。

一切都在变教案3

　　活动前评析

　　设计的环节层层递进，对孩子们富有挑战性，在这样的活动中孩子们投入而又愉快，这是以往传统的教学无法比拟的。

　　活动目标

　　1、在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。

　　2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。

　　3、能积极主动的参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。

　　活动准备

　　1、心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。

　　2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。

　　活动过程实录

　　（一）游戏：我会变。

　　1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个模仿动作。

　　2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。

　　3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。

　　（二）教师用实验引导幼儿观察。

　　1、出示一瓶花提问：

　　师：小朋友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。

　　师：这朵花发生了什么变化？是怎么样变成红色的呢？

　　教师小结：这朵花本来使用白纸做出来的，然后老师又在给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。

　　2、师：小朋友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想办法让一些让东西变得和原来不一样呢？

　　3、幼儿讨论话题

　　（三）尝试变化。

　　1、教师讲解各组活动的方法和要求。

　　师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做一次实验就要记录下来。

　　2、幼儿分组尝试了解各种变化。

　　（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

　　（2）水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。

　　（3）水的'变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。

　　3、幼儿交流各自发生的种种变化。

　　师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具？

　　4、教师小结：：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。

　　（1）欣赏变化师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化？它们又是怎样变化的呢？组织幼儿观看录象，了解部分事物的变化过程。

　　师：你看到了什么？请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。

　　（2）记录变化1、你知道哪些变化的时间比较长吗？（幼儿讲述）

　　师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。

　　（四）活动延伸带领幼儿外出，在大自然中继续观察。

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　　活动名称：

　　一切都在变（大班）

　　设计思路：

　　孩子们都知道水有三态，实质上任何物质都有三态。通过幼儿能够感受理解的有趣的活动，把一些物质的溶解和凝固的过程呈现在孩子们面前，激发他们对科学世界的好奇心和探索兴趣，同时也潜移默化地告诉孩子们：物质不是一成不变的'。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习使用简单的实验工具，懂得操作规则，并学会用语言描述观察到的小实验现象；

　　2、通过实验使幼儿感知到物质既能溶化又能凝固；

　　3、发展幼儿的观察力，培养对科学的好奇心。

　　活动准备：

　　1、各种可以溶解和不能溶解的固体材料；纸杯和小勺每人一套；

　　2、有关炼钢、制造玻璃制品和火山喷发的录像和图片；

　　3、酒精灯一盏。

　　活动一、什么不见了。

　　1、出示各种固体饮料：奶粉、橘子粉、高乐高、咖啡等，让幼儿看看、闻闻，并谈谈怎样把它们制成可口的饮料？

　　2、幼儿动手配制饮料：任意选用一种固体饮料，放在纸杯里，用小勺加水配制成饮料后供大家享用。

　　3、讨论：为什么刚才的固体饮料都不见了呢？

　　小结：固体饮料都溶解在水里了。

　　4、想想还有哪些东西是可以溶解在水里的？请幼儿亲自动手验证一下。

　　小结：皂粉、牙膏、药片、方糖等等，都是可以溶解的。

　　活动二：它们也会变。

　　1、出示铁块、石块、小玻璃瓶、石蜡等，说说他们能溶解吗？

　　2、小实验：将这些物品放到水里，让幼儿观察并说出感受。

　　小结：它们在水里没有变化。

　　3、小实验：将上述物品依次放到火上加热，让幼儿观察并说出有何变化？

　　小结：石蜡融化了，其他的东西都没有变化。

　　4、看录像和图片：炼钢厂里钢水奔流，工人将它冷却后制成钢锭；玻璃制品厂里工人在用液态的玻璃制作花瓶；火山喷发后，岩浆冷却后变成岩石。

　　活动三：变去又变回。

　　1、让幼儿思考：用什么办法将熔化的石蜡变成不同的形状？

　　2、小实验：教师往小酒杯中倒入熔化后的石蜡，请幼儿放在水中冷却凝固，将石蜡倒出。

　　小结：石蜡熔化后冷却又会凝固。

　　3、小实验：将盛满浓糖水的烧杯放在酒精灯上加热，观察糖水煮沸后结成小糖粒。

　　小结：有些东西溶解后加热又会变回原来的样子。

　　效果分析：

　　看着一个个“奇迹”从自己的手中发生，孩子们无法用语言表达自己的喜悦。“实践出真知”，在主动探索的过程中，孩子们就已经获得了很多宝贵的经验。

　　活动延伸：

　　在科学发现区投放更多的材料供幼儿继续探索。

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　　在教师众多的自身特征中，对教师和儿童关系状况都有影响力的不是教师的学历水平、教育经验或性格倾向。而是教师个人所具备的反省能力。即教师能否在教育实践中注意思考身边的每一件事情对儿童发展的意义，注意留意自己的言行对儿童情感体验的影响。从而及时调整自己的工作方式，对儿童采取积极、支持性的行为，形成和谐的师幼关系。

　　课题生成：

　　本学期班上设立了“七色花”专栏，要求每位幼儿带张照片，比比谁得的花多。左右带来了一张婴儿时候的照片，张浩第一眼看到了，惊奇的喊：“你们看，这是谁呀?”孩子们都围了过来，喳喳的，议论不停，这个说：“是个小娃娃。”那个说：“是个小弟弟，左右听到别人的议论非常得意，笑眯眯地说：“这是我!”孩子惊讶不已。他们大都知道自己是由小娃娃长大的，但对周围人与物的变化却缺乏了解，对自然界的变化规律更是一知半解。因此我设计了“一切都在变”这节课。

　　活动目标：

　　让幼儿在活动中发现自然界的基本规律：一切都在变。

　　活动准备：

　　挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。

　　活动过程：

　　1、出示照片引起兴趣。

　　(1)出示幼儿小时候的照片。

　　老师这儿有许多小朋友小时候的照片，小朋友想不想看?看的时候要告诉其他小朋友，小朋友有什么变化?(这是谁呀!他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。)

　　(2)出示老师小时候的照片，请小朋友猜一猜，这张照片上的人是谁?小朋友为什么没有猜出来。(因为老师长大了，成大人了;因为不一样了，有变化了。)

　　2、人的生长过程出示图片。

　　讲述人的生长过程：开始是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小朋友这么大，再长就成了老师这么大了，最后变成了老爷爷、老奶奶，小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。

　　3、幼儿自由做试验、观察物体的变化。

　　老师今天准备了很多东西，请小朋友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了变化。

　　试验一：冰变成水(快看，冰慢慢变成水了，淌眼泪了)。

　　试验二：蜡烛燃烧(蜡烛有火的地方变软了，越来越短了)。

　　试验三：玩橡皮泥(老师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了)。

　　试验四：水的试验。

　　(1)紫黑色的高锰酸钾放进水里，慢慢变成红的“云”了。然后水全变红了。

　　(2)纸放到水里变湿了。

　　(3)试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。

　　(4)把糖放在温开水里(快来喝，这是糖开水)。

　　(5)把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。

　　试验五：吹气球。

　　有的用嘴吹，有的'互相帮忙用打气筒打(看，我的气球越变越大了)。

　　4、启发式谈话。

　　(1)你刚才做了什么试验?都有什么东西发生了变化。

　　(我看到冰变成水了;我把纸放进水里，硬的纸慢慢变湿了软，软的纸一提就变短了;我把蜡烛点着了，慢慢地我看到蜡烛变短了;我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样;我把高锰酸钾放里水里，水就变红了;我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了;我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了;我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡;我吹气球了，气球越吹越大最后就炸了。)

　　(2)生活中还有哪些东西会发生变化?

　　衣服，变旧了;头发，变长了;小树，长高了;蚕宝宝，变成蛾子;我种的大蒜，长叶子了;我家门口的小河，变清了;鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。

　　(3)：我们周围所有的东西都有变，世界上的一切都在变。

　　5、幼儿作画：《一切都在变》。

　　延伸活动：在日常生活中让孩子发现周围事物的变化。

　　课题评析：

　　一、效果分析

　　活动刚开始时孩子们纷纷拿着自己的照片，向别人讲述自己小时候的事，同时也在看别人小时候的照片，非常惊奇。接着老师出示自己小时候的照片，孩子们更是惊奇不已，注意力被紧紧的吸引住了。此时，教师讲述人的生长过程，让孩子明白了人的变化，上孩子自己在玩中去发现其他事物的变化，激发孩子的探索欲及时帮助孩子“世界上的一切都在变”。最后，让孩子把自己现的变化物体画出来，加深对“一切都在变”的理解。

　　二、点评

　　此活动运用了发现法，让孩子在玩中发现问题，充分体现了幼儿向主体作用和教师的主导作用，完成了教学目标。

　　三、反思与讨论

　　你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。

一切都在变教案6

　　设计意图：

　　《纲要》中科学教育目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣”。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于游戏，来源于生活，它要求所有日常生活中的经验都是孩子潜在的课程内容，是孩子最基本的课程。事物的变化是孩子在生活中经常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是十分新奇的，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿探索的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边经常接触的事物开始探究，引导孩子关注周围生活和环境中常见的变化，发现其中的奥秘，激发他们探究的热情和好奇心。

　　活动目标：

　　1、观察周围事物的变化，对周围事物的探索感兴趣。

　　2、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师小时候的照片。

　　2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。

　　3、每人一个气球、一块橡皮。

　　活动过程：

　　1、出示照片(图片)，幼儿观察发现人、动物、植物都是发展变化的。

　　(1)出示教师小时候的`照片，发现人是变化的。

　　a师：小朋友，你们猜一猜照片上是谁?(幼儿猜想。)我告诉你们，这个小孩就是老师。老师和小时候一样吗?有什么变化?

　　结论：原来有生命的东西都是会发展变化的。观察发现周围环境和生活中没有生命的东西也是

　　b提问：老师是变化的。你会变吗?会变成什么样子?

　　(2)小结：原来人是变化的。人的变化过程是：儿童——青壮年——老年——死亡。

　　2、幼儿观察图片(小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片)，发现动植物是变化的。

　　(1)提问：人是会变的，那其他的生物会不会变?请看图片，它们会变吗?是怎样变化的?

　　(2)小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成美丽的蒲公英花。

　　(3)提问：那还有什么动物会变?还有什么植物会变?

　　(4)小结：原来动物、植物都是会生长变化的。

　　3、讨论：人、动物、植物都属于什么?

　　4、会变化的。

　　(1)提问：小朋友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会变化吗?比如说，桌子会变吗?

　　(2)小结：桌子是会变的，它会慢慢变脏，被磨损，坏掉。

　　(3)讨论：还有哪些没有生命的东西会变?

　　(4)出示橡皮泥、气球。

　　5、幼儿讨论：世界上师否有不变的东西?

　　人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。

　　活动反思：

一切都在变教案7

　　活动目标

　　1.观察周围事物的变化，初步感知一切事物都在变。

　　2.通过动手操作，探索改变物体原有状态的方法。

　　3.对周围事物的变化产生兴趣，能大胆与同伴分享自己的经验。

　　重点难点

　　重点：感知周围生活中的变化。

　　难点：培养动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。

　　活动准备

　　1.经验准备：初步感知周围事物的变化。

　　2.物质准备：

　　ppt（老师和小朋友小时侯照片、视频；动植物生长、天气、四季变化）气球、雪花片、串珠子、编彩绳、毛根、图书

　　彩泥（泥工板）、彩纸（剪刀）、画纸（彩笔）、轮廓图（亮钻、彩笔、毛球等）

　　活动过程

　　一、故事导入，感受人的变化

　　小朋友们，老师给你们带来了一本书，这本书啊，全世界只有这一本，你们想不想看，那我们一起来看看，这本书的名字叫《我的成长记录》，什么是成长记录呀？（把一个人从小到大的过程记录下来）那么到底是谁的成长记录呢？

　　1.欣赏故事，感受人的变化

　　小结：孙老师从小婴儿慢慢长大，最终长成一个大人，而且啊，经过孙老师的不断努力，才变成了一位老师，给小朋友教知识。

　　2.感受身边小朋友的变化

　　这本书有趣吗？这个故事告诉我们随着时间的慢慢流逝，孙老师会不断发生着变化，那小朋友们会不会发生变化呢？

　　出示尹奕宸照片（变瘦了、头发变长了、变漂亮了）

　　出示杨斯淇美术作品对比图（画更干净了，涂颜色也会一笔一笔地涂了)

　　出示刘玘歌跳绳视频对比（这是我刚开始学跳绳，我经常被绳子绊住，所以我跳的很慢，第二个是我练习了很久之后，我可以一口气跳很多个呢）

　　出示梁子轩拍球视频（他现在已经会双手拍球啦，这就是他的进步，我们给他拍拍手）

　　小结：小朋友们，你们都上中班了，想一想你身上还有什么变化呢？原来不只是老师，小朋友们都在发生着变化，那么这个世界上只有我们人类在一直发生改变吗？

　　二、观看图片，感受动植物的变化

　　1.动物的变化

　　小动物会不会变化？我们来看一看它们是怎么变的。（小狗、狮子的变化）还有什么动物会变化呢？（毛毛虫变蝴蝶、小蝌蚪变青蛙）

　　2.植物的变化

　　展示幼儿植物观察记录，一起说说大树的变化。观看开花、种子生长过程视频。

　　小结：我们刚才说的'动物、植物的变化，他们不需要别人的帮助，自己就可以发生变化，那你们看一看孙老师这里有两条带子，经过我的双手，它变成了一个漂亮的蝴蝶结，小朋友想不想用自己的双手去改变世界，让周围的东西变得更美丽呢？

　　三、动手操作、感受身边事物的变化

　　1.介绍游戏材料、游戏规则

　　2.幼儿操作，教师巡回指导

　　3.幼儿讲述自己让物体发生变化的方法

　　四、生活中其他变化1.白天黑夜变化

　　2.有些变化是不好的

　　我们的城市变得越来越美丽，马路上的小汽车越来越多，这些变化好不好呀？但不是所有的变化都是好的。你们来看一看，以前天空是什么颜色的?(蓝色)那你们再转过去看一看，现在的天空是什么颜色?(灰色)这是什么原因造成的？（雾霾）

　　所以我们要怎么样？（保护环境、不放炮、绿色出行）

　　3. 小结

　　今天，我们知道了小朋友们、小动物还有植物都会发生变化，刚才我们通过自己的双手，把身边很普通的东西变得更好了，小朋友们平时要多观察自己周围发生的事情，看看它们有什么变化，现在请小朋友们和老师一起去校园里找一找会发生变化的东西吧！

　　五、延伸活动

　　1.不会变的事物

　　瞧，孙老师带了一张小时候和妈妈在一起玩的照片，那这张是谁呀？是孙老师长

　　大后和妈妈的照片，你们爱不爱妈妈呀？孙老师也非常爱自己的妈妈，那妈妈呢？对我们也是一样的爱。你们说，妈妈对我们的爱会有变化吗？（不会）从前妈妈很爱我们，长大以后妈妈依然爱我们。这个是永远都不会发生变化的。

　　2. 时间的变化

　　你从这张照片上还看出来什么呢？孙老师的妈妈年纪变大了、变老了，不像原来年轻了，为什么会这样呢?因为时间也在变化，时间一旦走了就再也不会回来了，所以小朋友要真珍惜每一分、每一秒。

　　活动总结

　　本节课活动目标均已达到，孩子们也都能愉快地投入到活动中去，只是我的语速稍有些慢，导致课堂时间被延长，另外操作环节可以作为延伸活动进行，避免长时间占用课堂时间。

一切都在变教案8

　　活动目标：

　　1、在操作活活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。

　　2、能将生活中变化的找出来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、幼儿已初步感知周围事物的变化。

　　2、用碱溶液处理过的纸做出的花、酚酞溶液；颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、固体胶、油画棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀。

　　活动过程：

　　（一）游戏：我会变。

　　1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个模仿动作。

　　2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。

　　3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。

　　（二）教师用实验引导幼儿观察。

　　1、出示气球：看看我带来了什么？你们想玩吗？（幼儿自由玩气球）

　　A、提问：你在玩的时候发现了什么？（往气球里吹气，气球就变大了，气放掉了，气球就瘪了）

　　B、小结：这就叫“变”。我们吹气，气球就从小变到大；把气放了，它又从大变到小。

　　2、教师变魔术：（变色）猜一猜，它怎么会变的呢？原来，红色加一点黄色会变成橘黄色。等会儿，你们也来试一试，看看还会发现什么，好吗？

　　（三）尝试变化。

　　1、教师讲解各组活动的方法和要求。师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做一次实验就要记录下来。

　　2、幼儿分组尝试了解各种变化。

　　（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

　　（2）水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。

　　（3）水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。

　　（4）温度计的.变化：装水的碗，温水，冰块，温度计。放入不同的碗中，看有什么变化。

　　（5）颜色的变化：红黄蓝色的水三杯，玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起，观察发生的变化。

　　（6）气球、铅笔的变化：气球、气筒、铅笔刀，铅笔。尝试让它们发生变化。

　　3、幼儿交流各自发生的种种变化。师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具？教师小结：：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。

　　活动延伸：

　　带领幼儿外出，在大自然中继续观察。

　　活动反思：

　　这节活动是大班活动，35名幼儿都积极参与活动。这节活动能激发孩子们的好奇心，同时操作性很强，能培养他们的动手能力。这充分体现了孩子们在“玩中学，学中玩”。我在幼儿的感知、探索过程中，始终把幼儿放在主体位置，运用启发性的语言，引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，并鼓励幼儿充分表达自己的感受和体验，最大限度地发挥幼儿的主体作用，使幼儿从多方位、多角度去思考、去探索、去发现、去创新，充分体现了教师为主导、幼儿为主体的发现学习的动态活动过程。