《彩色的非洲》教案

人教版《彩色的非洲》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的人教版《彩色的非洲》教案，希望能够帮助到大家。

　　人教版《彩色的非洲》教案 篇1

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、自由谈谈对非洲的印象。

　　2、出示课题：彩色的非洲。

　　二、整体感知，了解非洲的彩色

　　1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。

　　2、出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

　　（1）理解色彩斑斓的意思。

　　（2）朗读句子

　　3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界？

　　4、课堂交流，引导学生概括：

　　（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

　　（2）非洲的植物世界是彩色的；

　　（3）非洲的动物世界也是彩色的；

　　（4）非洲的艺术是彩色的。

　　5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？

　　三、深入阅读，体验非洲的彩色

　　1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

　　2、自由交流，随机指导。

　　（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？

　　①出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。

　　②出示句子：还有一种叫做花树的`树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　花树的妙不可言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？

　　指导有感情地朗读这一句话。

　　③有感情地朗读第三自然段。

　　（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？

　　①出示句子：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。

　　蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着，辉映着呢？目不暇接是什么意思？我们在怎么样的情况下会目不暇接？

　　小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着了。

　　②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。

　　（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？

　　①展示非洲的图片，请学生说说印象。

　　②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？

　　③有感情地朗读这一段话。

　　四、创设情境，介绍非洲的色彩

　　1、自主作业：

　　（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；

　　（2）摘抄描写非洲的优美的文句。

　　（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。

　　态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

　　人教版《彩色的非洲》教案 篇2

　　教学目标

　　1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

　　教学重点

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

　　课时安排：一课时

　　教学过程

　　一、预习探究

　　同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？

　　（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）

　　今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）出示课件

　　二、合作交流

　　1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。

　　2、同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件

　　设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。

　　3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

　　生：自由读文。然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。

　　三、品读体验

　　1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界？如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹、，感受到的是这种炽热的原始。”你想对非洲说什么？出示课件

　　是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！

　　面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？

　　2、（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）

　　3、生可随意汇报

　　语言文字是有色彩的，是有画面的。

　　1、赏读彩色的植物；：你仿佛看到了怎样的画面？

　　（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）2—3人③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？

　　设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。

　　2、比读彩色的动物：

　　“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲

　　设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的`语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。

　　3、悟读彩色的非洲人：

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

　　自然景观骄阳蓝天。

　　色彩斑斓植物

　　动物

　　日常生活

　　艺术

　　教学反思

　　《彩色的非洲》是“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。

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