小学识字教案

小学识字教案

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学识字教案，希望对大家有所帮助。

小学识字教案1

　　教学要求

　　1、 学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。

　　2、 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

　　3、 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　教学重难点：

　　1、 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

　　2、 能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

　　教学准备

　　多媒体课件、录音机

　　教学过程

　　一、演示汉字的演变过程

　　1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

　　（1）出现“船”的实物图，这是什么？

　　（2）出现“竹”的实物图，这是什么？

　　（3）出现“石头”的`实物图，这又是什么？

　　（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。

　　3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

　　4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

　　5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：

　　（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

　　（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。

　　（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。

　　（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。

　　（5）古时候河流也叫“川”，读一读。

　　“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。

　　我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

　　二、加深记忆

　　1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

　　2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？

　　（1）学生互相讨论，交流。

　　（2）指名说，互相补充。

　　3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

　　? ? ? 三、教学生字

　　1、多媒体显示：舟竹石川燕

　　（1） 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。

　　（2） 带拼音认读，去掉拼音认读。

　　2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。

　　这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。

　　3、其他的生字你有什么好办法记住它？

　　4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

　　四、指导写字

　　1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

　　2、学生互相交流，老师重点指导。

　　3、老师范写生字，学生描红。

　　4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

　　教学后记：

　　1.学会了本课的生字。

　　2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。

　　3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生较难把握。

小学识字教案2

　　学习目标：

　　1．区分平翘舌音。

　　2．复习字、词和正确搭配数量词。

　　3．通过多种游戏形式，激发学生识字的兴趣。

　　1．练习在田字格里写上下结构的字。

　　教学过程：

　　第一题：字宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？

　　1．读一读，部首。

　　2．师：在大多数合体字中，部首往往是表义的。

　　如。食字旁一般和饮食有关；米字旁一般和食物有关。两个门字框的字，都是形声字，它们的部首(门)不是表义的，而是表音的。门字框里面的“心”和”耳”是表义的'。

　　3．师：几个字宝宝很贪玩，天黑了还没有回家，它们在野外迷了路，急得哭起来了，你能送字宝宝回家吗?

　　4．请学生用游戏形式把生字按部首归类。

　　5．揭示部首表义的规律。

　　第二题：看图猜字。你还能造几个吗？

　　1．讲解例题。如：虫+马=蚂，蚂蚁的蚂。

　　2．学生借助图画猜出独体字或部首。

　　3．把两个部分合起来，猜出一个合体字。

　　4．组成词语说一说。

　　5．小组竞赛。要求：猜得又对又快。

　　6．本题答案如下：明、闯、从、林、炎、吕。

　　本单元学过的生字中，“凿、棵、闻”等字都可以用图画形式表达出来。

　　第三题：听词语、圈词语

　　1．师读，学生圈。要求学生仔细听清老师读的词语，不要圈错。

　　2．学生核对。

　　第四题：正确使用量词

　　1．学生看题目，并进行审题。

　　2．学生练习。

　　3．学生核对。

　　答案如下：一口井；一台电脑；一朵小花；一头；一只青蛙；一片云。

　　第五题：描一描，写一写。

　　1．生看题目，并进行审题。

　　2．学生核对。学生练习。

　　3．：写的是上下结构的字，书写时要注意上小下大。

小学识字教案3

　　[教学内容]

　　人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册

　　[教学设想]

　　人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣

　　[学生分析]

　　夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的'、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能熟练地使用鼠标。

　　[教学目标]

　　1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

　　4、能仿照课文编编儿歌。

　　[教学准备]

　　多媒体课件（有条件可以去网络教室）

　　[教学流程及设计意图]

　　一、激趣导入（多媒体出现知了的叫声及精彩画面）

　　1、引：小朋友，你们听，听到了什么？

　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。

　　2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

　　3、师：这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的--------------识字4 （板书课题）

　　〈根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料。〉

　　二、整体感知（多媒体出示课文内容）

　　1、下面请小朋友自由读读儿歌，借助拼音读正确。

　　2、大家读得很认真，看小动物们急着和大家交朋友，你能交到几个好朋友呢？（多媒体出示词语）抽个别学生读——

　　哪些词语的读音你要提醒大家的？（齐读）

　　3、读了这些词语，从字形上看你有什么新发现呢？

　　生：都是“虫”字旁的字，虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。

　　你还知道哪些带有“虫”字旁的字？（学生交流）

　　〈通过学生自主学习生字，探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫，小动物有关。〉

　　4、你了解这些小动物吗？想了解他们吗？那就让我们到精彩的网上去看看吧。（学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站）通过上网你获得了哪些知识呢？请交流。（学生交流）

　　小结：是啊，通过上网我们获得了丰富的知识，更加了解这些小动物，让我们再次读这些词语。

　　〈师生共同开发和利用课程资源，从课内走向课外，展现大的语文观。〉

　　5、大家认识的字可真多呀！现在就请我们来轻松轻松，做做游戏，找找朋友，把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。（学生做人机互动练习）

　　6、认识了这些词语，接下来，我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。（蚂的关键笔画在哪里？蚁右边书空指导）

　　学生书写，教师巡回指导。

　　〈充分调动了学生的主动性，让全班学生参与教学活动，拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉

　　三、朗读理解

　　1、师：我们已经和小动物成了好朋友，那你能把整首儿歌读正确吗？请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样？送他一句话。

　　2、一共有几句话？（3句话）你最喜欢的哪个句子，赶快练练吧！

　　3、说说喜欢的原因

　　A、例：第一句

　　为什么喜欢这句话？好在哪里？（展翅飞，把蜻蜓飞的样子写出来。捉迷藏把蝴蝶当作人来写，写得很生动，有趣。）朗读体会

　　B、理解第二、三句话。

　　下面小动物做了哪些有趣的事呢？请大家自由读读后面二句话，跟旁边小朋友交流（造宫殿，运食粮，游得欢，结网忙）让我们配上音乐来读这首儿歌，你可以边读边表演。

　　小结：这首歌不但写得非常有趣，而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真，许老师带你们去参加一场森林音乐会，瞧，森林音乐会开始了。

　　〈阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读，并发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉

　　四、引导创新（学生编儿歌。）

　　师：（媒体出示森林图，创设情境）小动物们各自表演了什么节目呢？你能像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗？

　　（学生自由练说——交流）教师对学生的回答做比较。

　　------边编儿歌教师边打字

　　小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们各个都成了小诗人。

　　〈这部分设计通过创设情境，为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。〉

　　五、畅谈收获

　　通过今天的学习我们不但读懂了儿歌，认识了生字，而且还知道许多有关文中小动物的知识。你还想了解哪些小动物呢？

　　向学生推荐动物网站。

小学识字教案4

　　学习目标

　　1.认识虚、骄等9个生字，会写短、对等6个字。

　　2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

　　3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。

　　课前准备

　　师生各自准备本课的生字卡。

　　激趣导入

　　1.同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说大，你们对小；我说白，你们对黑。现在开始!

　　高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

　　（复习语文园地五的生字）

　　今天我们学习的识字7中的对子比这更有趣。

　　2.教师范读课文。

　　初读课文，认识生字

　　1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

　　2.勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

　　3.分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。

　　4.教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读）

　　5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

　　6.同桌互读互听互纠正。

　　再读课文，感悟内容

　　1.出示不注音的`课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

　　2.课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

　　3.学生质疑，教师引导解疑。

　　4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。

　　练习写字

　　1.看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

　　2.教师范写几个不大好写的字，并提示学生：冷的最后一点别忘了；淡的三点水要分开，别写成言字旁了，否则就成了谈字了。

　　学生描红，临写。

　　拓展练习

　　你还知道别的对子吗？

　　出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。

　　附：

　　少说空话，多做实事。

　　山高水长，海阔天空。

　　江山如画，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　风暖日光丽，气清天宇高。

　　红梅报新春，瑞雪兆丰年。

　　冬去山明水秀，春来鸟语花香。

　　山清水秀风光好，人勤年丰喜事多。

　　爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。

　　十年心血哺新秀，一代桃李谱华章。

　　今日育苗输心血，明朝成材作栋梁。

小学识字教案5

　　【学习目标】

　　1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

　　2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　3．正确流利地朗读课文。

　　4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。

　　【课前准备】

　　制作多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？

　　（提示学生：带上数量词回答。）

　　2．板书课题：识字6。

　　二、初读课文，学习生字

　　1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2．多媒体课件辅助教学：认读生字、新词

　　A．多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。

　　开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

　　再全班齐读。

　　B．瞧，小鱼小鱼真淘气，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。

　　开火车读、再全班齐读。

　　3．指名分节读课文。

　　三、学习第3节

　　1．多媒体课件辅助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

　　2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

　　3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

　　4．全班美读，加上动作。

　　5．多媒体课件辅助教学：

　　A．我们说这是一群飞鸟，是因为 （ ），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

　　B．练习：还可以说一群（ ）。

　　同桌练说，开火车汇报。

　　四、美读课文，认识感悟

　　剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。

　　自由读课文。

　　指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

　　小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

　　1. 美读第2节课文。

　　（1）多媒体课件辅助教学：

　　小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

　　（2）多媒体课件辅助教学，指导写字：

　　A．“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？

　　B．老师范写。

　　C．学生练写一个。

　　D．展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。

　　（3）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境：

　　春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。

　　课件：这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？

　　1. 美读第4节。

　　（1）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：

　　小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

　　那天，我们华西路小学开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。（课件）鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。（课件）更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。（课件）操场上，队员们开展了各种各样的`活动：那群红领巾（课件）在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。

　　（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。

　　（3）哪些朋友一起来试试？

　　（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。

　　小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

　　3. 美读第1节课文。

　　（1）多媒体课件辅助教学：

　　我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船 。（边看课件，边口头回答）

　　（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。

　　（3）同桌一起汇报。

　　（4）多媒体课件辅助教学，完成填空：

　　一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ）

　　开火车汇报，想说几个就说几个。

　　小结：引导学生体会数量词的特征。

　　4. 美读全文。

　　学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）

　　五、引导发现，创编课文

　　1．今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。

　　2．汇报。

　　3．多媒体课件辅助教学，语言描绘激趣：

　　瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。

　　4．编课文。

　　六、总结延伸

　　这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！

　　回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。

小学识字教案6

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

　　2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

　　难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　第一课时

　　一、看图引入：

　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

　　二、学习生字。

　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。

　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。识字方法。

　　三、看图读词。

　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

　　4、比赛读，看谁读得最好。

　　四、指导书写

　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　2、教师范写，学生临写：

　　胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

　　戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

　　3、检查学生认读词语的情况。

　　二、诵读词语

　　1、教师范读。

　　2、学生评说老师的.范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

　　3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

　　5、男女生比赛读。

　　三、指导写字。

　　1、学生观察描红。

　　2、教师范写学生临写。

　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　　弹：左窄右宽，左右相等长。

　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　养：中间的竖撇要一笔写成。

　　四、读读说说

小学识字教案7

　　【教材分析】

　　这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写“见”字。

　　２、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、感受晴朗夜空的美丽。

　　【教学重点】

　　认读生字、朗读、背诵课文。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发兴趣

　　１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜猜它是什么？（月亮）

　　２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）

　　３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书：小小的船

　　４、配乐，师范读课文。

　　先听老师来读读课文吧。

　　二、初读课文，读中整体感知

　　１、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）

　　２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）

　　３、你认识这首诗里的'生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。

　　你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）

　　三、品读课文，想象中创新

　　１、画月亮，理解“弯弯”。

　　小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？

　　生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？（小船、镰刀、香蕉……）

　　２、放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：

　　这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？

　　３、表演读

　　说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）

　　４、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。

　　四、趣味作业、课外延伸

　　小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

小学识字教案8

　　一、教材简说

　　本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的.启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　二、教学目的要求

　　知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。

　　三、重难点处理

　　书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。

　　四、教时：2教时。

　　五、教学媒体：幻灯片

　　六、教学过程：

　　第一教时

　　一、朗读感悟

　　1弊约憾裂栌铮读准字音。

　　2毖≡褡约合不兜难栌铮读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。

　　3苯淌κ痉独识裂栌铮学生模仿读。

　　4笔ι、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

　　5逼攵裂栌铮感悟谚语的含义。

　　6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

　　7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

　　8辈捎梅抖痢⒍远痢⑵攵恋确绞椒锤蠢识裂栌铮鼓励记诵自己喜欢的谚语。

　　二、识字

　　1苯岷仙活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。

　　2痹诶识裂栌锏墓程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。

　　3蓖ü组词巩固认读生字。

　　布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　第二教时

　　一、写字指导。

　　(1)仔细观察

　　同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折

　　形相近：挑—桃根—跟钱—线

　　(2)写正确。

　　“挑”字的笔顺：扌

　　“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

　　(3)写美观。

　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。

　　重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好

　　两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。

　　二、完成”看看写写”部分。

　　三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。

小学识字教案9

　　一、感受涛声入情境

　　小朋友们，轻轻地闭上你们的眼睛，仔细地听一听这是什么声音呢？（播放一段大海的声音）谁能说说你听到了什么呢？或者想象一下这是什么地方呢？

　　对啊，小朋友们可真聪明。那么，你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢？（畅谈）

　　二、欣赏优美小韵文

　　1、刚才大家说了这么多，就让我们一起来到海边，看看它是否和小朋友想象中的一样呢？（课件展示）

　　2、提问：小朋友，你们都看到了什么呢？谁来说说？（指名说）

　　（1）根据学生说的师随机贴卡片并领读。

　　（2）谁来做做小老师，领着大家读。（随机奖励）

　　（3）老师把这些词语分成了四组，你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。（生自由选择自己喜欢的一组读）

　　（4）读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？

　　3、师随机点拨

　　（1）沙滩是什么样子的啊？（指名说）

　　如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”）、

　　哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问）

　　谁能用“有的……有的……”说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）

　　小结：光着脚丫走在沙滩上，还能看到这么多的贝壳，真实一件幸福的`事啊！能把第一组词语读好吗？

　　（2）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？

　　（欣赏课件）问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好象在说什么呢？

　　师小结：海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！让

　　我们美美地把第二组词语读一读吧！（齐读）

　　（3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。（示课件）问：那个绿色的是什么呀？吃过吗？珍珠见过吗？（实物出示）

　　师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读的美一点呢？（指名读、男女生比赛读）

　　那你想不想去看看呢？（想）让我们一起去看看吧！（示课件）

　　大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下。（示课件）指名说

　　（4）师问：什么是港湾啊？

　　师小结：晚霞落下去的时候，港湾静悄悄，静悄悄，出海的渔船都回来了。谁能把第四组读好呢？（分组读）

　　（5）让我们带着感情齐读这些词语。（齐读）

　　三、勇做“沙滩开荒者”

　　瞧，这是一片还没开发的大海、沙滩，看上去非常的荒凉。老师想请大家动动手，做一回“沙滩开荒者”，设计出最美丽的图画。你们愿意吗？（边放音乐生边贴图），下面的小朋友，让我们一起为他们加油吧！

　　师小结：小朋友们可真能干，现在的大海、沙滩多漂亮啊！有那么多美丽的贝壳，那么多的鱼虾，长长的海带，再也不荒凉了，你们真棒！

　　四、乐做“沙滩小导游”

　　现在的大海变的美了，老师可要给小朋友出一个难题了，这回啊，老师想请大家来当一回“沙滩小导游”,用上学到的词语，说一句话或者几句话，你们行不行啊？（行）好的，现在你们就可以走下去把它介绍给听课的老师，向他们请教，让他们给你出出主意，开始吧！（师巡视，生走下去介绍，过一会交流，师加以点评）

　　听了这么美的介绍啊！老师真想唱首歌，你们想不想啊？（想）好，老师啊把这些词语串起来写成了一首歌，让我们一起来唱唱吧！（伴着《搏浪鼓》的音乐唱歌，巩固词语）

　　海风吹，浪花涌，海鸥飞，

　　让我们漫步沙滩。

　　光脚丫，拾贝壳，

　　让我们尽情欢笑。

　　晚霞落，港湾静，渔船归，

　　珍珠、鱼虾、海带满舱。

　　五、带情入境读韵文

　　今天这节课，老师跟小朋友们一起去海边走了走，看到了大海迷人的风光。最后，让我们伴着优美的音乐，有感情地朗读识字5（配着音乐，齐读课文）

小学识字教案10

　　【教学目标】

　　1、认识“虚骄”等九个字，会写“冷淡”二字。

　　2、正确流利地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的词语的意思。

　　3、激发学生积累对子的欲望，培养学生诚实、虚心 、谦让的好品质。

　　【教学重点】

　　识字、写字和朗读对子歌。

　　【教学难点】

　　理解几组意思相反或相对的词语的意思。

　　【教学准备】

　　自制课件、 实物投影仪 、词语卡片。

　　【教学过程】

　　一、由找反义词引入课题

　　师：孩子们，今天的这节语文课你感觉和平时有什么不一样?

　　(学生自由发言，教师相机板书，然后让学生拍手欢迎前来听课的家长)

　　师：老师相信你们在这个不一样的课堂上仍然会有跟平时一样的出色表现，对吗?(然后结合板书引出反义词)其实在我们教室里就藏着许多这样的反义词，只要你细心观察，就一定能找到。

　　(学生观察后交流)

　　师：你们真了不起，一下子就找到了这么多反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌就藏在114页的识字7里边。(板书：识字7)把书拿好，你想怎么读这首对子歌就怎么读。

　　(学生自由读，教师巡视辅导)

　　由谈话引入课题，显得亲切、自然，也容易激发学生的阅读兴趣。

　　二、学习生字

　　1、师：谁愿意大声地把这首对子歌读给大家听?

　　(指名读，读后教师作简单评议)

　　2、师：如果要都像他这样读得正确 流利，就必须首先和藏在这首对子歌里边的九个生字娃娃交上朋友才行。

　　课件出示：

　　虚、骄、傲、诚、实、淡、赢、赞、招

　　师：这些生字娃娃当中，有没有你早就认识了的?

　　(指名说，并让学生说说是怎么认识的)

　　现在请你把不认识的生字娃娃在对子歌中找出来，找到一个就把他的名字读出来，好吗?

　　(学生找生字读生字，教师再次巡视辅导)

　　3、检查学习情况：

　　⑴ 师：这些生字娃娃当中哪个生字娃娃是你记得最牢的?你是用什么方法记住的呢?

　　(同桌相互说一说)

　　⑵ 指名说，教师根据学生的回答相机出示生字(三个)，其余的教师和学生一起学。

　　虚：“虚”字和前面认识的“虎”字长得很像，(课件出示“虎”)他们都有虎字头。在这首对子歌里，由虚字组成的词语是──虚心和虚伪(课件出示)。

　　骄傲: 看到“骄傲”这个词，你会想起哪个故事或者什么事情?

　　(学生举手发言)

　　这个故事或者这件事情让你懂得了什么?引出：骄傲──虚心(课件出示，同时贴出词条)。

　　师：看着这对反义词，我想起了小时候妈妈常对我说的一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　(课件出示)

　　(指名读后男生读上半句，女生读下半句)

　　希望你们能牢牢地记住这句话(全班背这句话)。在这句话里，还藏着一对反义词，谁能找出来?

　　(进步──落后)

　　(课件出示)

　　诚实：(课件出示)你认为什么样的孩子才是诚实的孩子?诚实的`孩子就在我们身边， 我们班有哪些同学是诚实的孩子?

　　(跟同桌交流后指名说，可以说自己，也可以说别人)

【小学识字教案】相关文章：

《识字》教案09-01

教案：识字07-28

识字的教案12-15

识字六教案01-12

识字7教案12-08

《识字6》的教案08-27

识字5教案01-17

识字6教案11-07

识字雪教案11-08

大班识字教案12-23