中班科学教案集合15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的中班科学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班科学教案1
设计思路:
选择这一内容,首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容,同时孩子们对自然界的动物充满着好奇,十分喜爱。挖掘动物不同睡觉姿势这一知识能更有效促进幼儿进一步探索、关注动物习性的兴趣和欲望。
在设计时,注重以幼儿学,教师辅的教育观念,让幼儿自己操作、观察,再以幼儿讲讲、学学、猜猜,始终用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学,在活动中感受愉悦。
活动目的:
1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。
2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
教师大图片、幼儿每组一套操作卡片活动流程:
操作卡片→图片讲述→延伸丰富→游戏巩固活动过程:
一、操作卡片今天,老师为每组小朋友准备了许多有趣的动物卡片,。,大家去看一看,找出一个你觉得在睡觉的动物,和好朋友看看、讲讲!
幼儿操作卡片,教师引导提问。
1、你找到哪个动物在睡觉?
2、你从哪里看出它在睡觉呢?
二、图片讲述
1、提问:谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你觉得它在睡觉?(边讲边出示大图片)
2、总结:你们真聪明,知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒挂在树上睡觉;蛇盘着身体睡觉)。(幼儿若已基本了解可省略)它们和我们人类睡眠姿势不一样。
三、延伸丰富
1、除了我们刚才认识的.动物有奇怪的睡觉姿势,你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗?(幼儿讨论、讲解)
2、快看,谁来了?(放图片、蚕宝宝、鱼)提问:它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?(教师帮助:蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉)大家也学它们做做动作。
四、游戏巩固今天,我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。我叫一个小动物名字,大家赶快学它们睡觉姿势,看看谁做得快做得好。
(教师叫动物名字后,换成教师做动作幼儿猜,也可幼儿间互叫互学)自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势,你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听!
中班科学教案2
活动目标
1.比较黄牛和水牛的外形特征。
2感知黄牛和水牛与人们生活的关系。
活动准备
课件准备:“黄牛和水牛”组图;《黄牛和水牛》故事音频及图片。
活动过程
一谈话导入激发幼儿兴趣
——你们见过牛吗?见过什么牛?
——它是什么样子的?在什么地方?在干什么?
二出示组图引导幼儿比较黄牛和水牛外形的异同
1.出示组图“黄牛和水牛-1”,认识黄牛和水牛。
2.出示组图“黄牛和水牛-2”,比较黄牛和水牛的.异同。
三播放音频及图片了解黄牛和水牛的不同本领
1.播放故事音频及图片《爱劳动的黄牛和水牛》,引导幼儿欣赏故事。
2.出示图片“黄牛和水牛”,引导幼儿了解黄牛和水牛的不同本领。
中班科学教案3
活动目标:
1、通过实验,感知磁铁有吸铁的特性。
2、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
3、学习按一定标准分类的方法。(是否能吸铁的标准)
重难点:
1、重点:幼儿通过实验知道磁铁有吸铁的特性并对吸铁现象感兴趣。
2、难点:在铜铝铁制品中选择可以被磁铁吸的铁。
活动准备:
1、经验准备:幼儿对磁铁有初步的认识。
2、物质准备:纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、铝制易拉罐、磁铁、小布快。
活动过程:
一、导入:
老师魔术表演,启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的?激发幼儿对磁铁的兴趣。
二、基本:
(一)通过对魔术的初步感知,猜测哪些物品可以被磁铁吸住。
———————教师准备每组一筐各种材质的物品,幼儿将自己猜测可以吸到的物品方到桌子上的盘子中。
(二)通过操作,感知磁铁吸铁的`特性。
1、幼儿观察自己选择出来的的各种物品,用磁铁吸一吸桌子上的物品,把可以吸起来在幼儿放在自己的桌子旁边活着手里。
2、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。
3、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。
(三)通过游戏进一步探索磁铁吸铁的特性。
幼儿自由选择魔术的方式进行魔术游戏。
三、结束
1、游戏结束,请小朋友将磁铁,磁铁可以吸住的物品,不可以吸住的物品分类放到小框中。
2、幼儿在区域活动中,或家中探索那些物品是可以被磁铁吸附的,明天与幼儿分享。
中班科学教案4
一、活动目标:
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。
二、活动准备:
1、幼儿会认读数字1—10,知道数序。
2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)
3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程:
(一)感知了解。
1、揭示课题,引发兴趣。
师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示图。
A、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。
师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
师:谁会走?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)
C、验证路线是否正确。
师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。
师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。
(2)出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的.要求。
师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)
C、分析遇到岔路口如何选择路线。
师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)
师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容,讲解玩法。
师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!
2、幼儿分组操作,老师巡回指导。
三、交流归纳
1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?
2、幼儿互相交流、检查。
(1)请个别幼儿上前介绍。
(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。
3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。
4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。
四、结束师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?
教学反思:
迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿,能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点,巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中,很好地激发了幼儿的活动兴趣,有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点:
1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始,教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境,自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口,学习走线条迷宫、数字迷宫,并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中,幼儿走迷宫的欲望更强,学习也更加投入。
2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中,幼儿自主选择,逐一尝试,走完一个迷宫就夹上操作单,直至闯过五关。如此形式,恰似游园活动,幼儿既能更为自由地活动,又能充分操作,尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平,便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中,孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能扣数概念也得到了发展。
3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》,生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受。
4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程,它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维,更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力,巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯,将终身受益。
中班科学教案5
【活动前评析】
在我们日常生活中,幼儿会听到千变万化的声音,尤其是人说话声音的变化更为丰富,而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要△确提出语言领域的教育目标是:“培养幼儿注意倾听的习惯,发展理解能力,鼓励幼儿胆清楚地表达自己的感受。”基于此,我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点,根据中班幼儿善于模仿的特点,设计了语言教育活动《声音变变变》。
本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述;体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿胆表演。
为达到这些目标,我设计了以下环节:
首先;通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音,发现人的声音是可以变化的,引起幼儿的学习兴趣。接下来,让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流,在此过程中,让幼儿知道自己的声音是可以变化的。
然后,我准备了不同的声音片断,这些不同的人,在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点,比如高兴的情绪下,声音是甜甜的,好听的等等。幼儿通过倾听和感知,能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础,而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中,幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解,这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。
接着,我为幼儿准备了很多的小指偶,这些不同角色的指偶,为幼儿创造地运用语言,利用不同的声音表达不同的`情绪,提供了宽松的语言环境。在这一环节,幼儿可以自由、胆地进行语言讲述、模仿,这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。
最后,为了鼓励幼儿胆清楚、准确地表达自己的感受和体验,我为幼儿设计了故事表演,让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。
【活动目标】
1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。
2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。
3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿胆表演。
4、主动参与实验探索。
5、能胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
【活动准备】
1、灰狼,小兔子的手偶各1个。
2、录好不同情绪声音的磁带1盘。
3、手指指偶每位小朋友2个。
4、小兔、小猫、家的头饰各1个,青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。
【活动过程实录】
1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.
(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔说话的声音进行表演)
兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让灰狼看见.
(出示灰狼手偶,并模仿它说话的声音)
狼:我是灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.
(2)表演后,提问
师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).
2、幼儿尝试变化自己的声音
(1)师:好!现在我就请小朋友试一试,在小朋友说话的时候,你要仔细听!谁愿意来试试?
师:告诉老师你叫什么名字?
幼:我叫××
(如果幼儿的声音变化了,老师就说,我听着有点变化,如果幼儿的声音没有变化,教师就要接着问:“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)
师:谁还来试试?
幼:我叫××
师:还有没有小朋友愿意试一试?
⑵小朋友们!其实,我们人的声音变化可丰富了!
3幼儿倾听不同情绪下的不同声音,并进行练习。
⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(高兴)你高兴的时候是什么表情?高兴的时候,说话的声音怎么样?(好听、高、快)高兴的时候,说话的声音快、好听、甜甜的,让人听了很舒服。小朋友,你高兴的时候,都说了哪些话?
(妈妈给我买了一个蛋糕,我很高兴。)
(今天我穿了一件新衣服,我真高兴。)
(老师表扬我,我特别高兴。)
(春天来了,五颜六色的花都开了,我很高兴。)
(你们高兴的声音可真好听!)
⑵听!这是谁在说话?(小熊)你觉得小熊的心情怎么样?(难过)难过的时候,说话的声音是什么样的?(低、深、粗)难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们,你遇到难过的事情有时,都说了什么?
(我的好朋友不跟我玩了,我很难过。)
(妈妈又出差了,我好几天都看不见妈妈了。)
(我的玩具摔坏了,我很难过。)
(我的小猫走丢了,我很难过。)
(我的小鸡死了,我很难过。)
⑶小朋友听!这是谁在说话?(妈妈)你觉得妈妈说话时的心情是什么样的?(很生气),你觉得生气的时候说话的声音好听吗?(不好听)怎么不好听?(声音尖难听、声音很高)。噢,生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候?生气的时候你是怎么说,怎么做的?
(谁把我的玩具摔坏了。)
(妈妈说,你今天又跟谁打仗了?)
(你怎么又把衣服弄脏了。)
⑷小结:原来人的声音有这么多的变化,高低、快、慢、轻重、缓急,而且还可以表达不同的情绪,如高兴呀、难过呀、着急呀等等。
4、通过《小兔乖乖》的游戏,共同体验不同感彩的声音。
师:现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、灰狼和小兔子的声音。
兔妈妈回到家,一边敲门一边高兴地唱(幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱)灰狼躲在树后学会了,趁兔妈妈不在家,来到小兔家门口,一边敲门一边唱:(幼儿模仿灰狼的声音演唱)小兔子们可聪明了,一听不是妈妈的声音,生气的唱:(模仿小兔子的声音演唱)。
5、幼儿自主选择指偶,进行胆地表演。
师:你们表演得可真像呀!老师还给你们准备了好多的指偶,你们看(这时老师出示指偶,并进行示范表演)小朋友们,你们也来试一试吧!
请你轻轻地走到托盘前,取两个指偶,再轻轻地回到小椅子,开始表演!(老师观察幼儿表演情况)
小朋友们,现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中,回到座位上。刚才你们说得都很好,玩得高兴吗?
6、故事表演《跳龙》。
我们都知道《跳龙》的故事。今天,我们就一起来表演这个故事,谁来演小兔子,谁演小花猫、象、青蛙?剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙,请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好,马上躲到小兔子的家中,小朋友准备好了吗?现在表演开始(幼儿表演)。
师:今天小朋友们表演得太精彩了!现在,我们就用不同的声音和老师们再见,我们先用轻轻的声音说:“老师再见!”再用甜甜的声音说:“老师再见。”用粗粗的声音说:“老师再见!”
活动思:
活动一定要让幼儿有提升、有发展,带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力,拓宽了幼儿视野,提升了科学探究的素养,为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
中班科学教案6
活动目标:
1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。
2.探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法。
3.能积极动脑筋想办法,解决问题。
活动准备:
乒乓球、纸、积木若干。
活动过程:
1、幼儿自由玩乒乓球。
(1)直接出示乒乓球,幼儿自由玩球。说说玩球感受。
2、第一次设法让小球站起来的'。
(1)提问:你有什么办法让小球站稳不动? 鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。(如:抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等)
(2)幼儿尝试方法并相互交流。
3、利用辅助材料让球站起来。
(1)出示纸和小积木让幼儿设想如何让纸站起来。
提问:能不能想办法用纸和积木让小球站稳?鼓励幼儿再次大胆设想,并表述自己的想法。
(2)幼儿实验。每人自选纸或积木进行尝试,帮助小球站稳 。
(3)教师观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。
4、展示,幼儿集体欣赏大家的成果。引导幼儿相互交流自己的做法。
活动延伸:
利用其他辅助材料让球站起来。
中班科学教案7
活动目标:
1、能区分鲜果和干果。
2、通过对应会比较两组物体的多少。
活动准备:
鲜果若干、干果若干、小兔头饰。
活动过程:
兔妈妈带小兔子们去小猫家做客为故事情节开展活动。
小猫拿出一盘鲜果和一盘干果招待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观察两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。在小兔子们充分感受、发现、表达的'基础上,兔妈妈总结鲜果和干果的特征。
小猫和兔妈妈请小兔子用一一对应的方法分水果,并请小兔子分完后用完整的话表述两组水果的多少。
兔妈妈和小兔子们共同分享鲜果和干果,请幼儿讲述他们味道的不同。
活动结束:
小兔和妈妈谢谢小猫后一起回家,活动自然结束。
中班科学教案8
活动目标:
1、通过听听、玩玩、说说,知道耳朵是我们重要器官,可以听辨不同的声音,方便我们的生活。
2、懂得要保护自己的耳朵。
活动准备:
1、ppt课件:《耳朵有什么用》。
2、音频文件:各种声音。(雷声、鼓声、电话声、动物叫声、钟声……)
3、幼儿人手一套图片:打雷、电话铃声、鼓、照相机;教师用图:医生、接线员、飞行员。
4、铁盒2个各装报纸和豆子。
活动过程:
一、猜一猜
1、今天老师给大家猜个谜语,这个谜语就在我们自己头上,猜猜看究竟是什么?
谜语:圆圆一座山,两人住两边,眼睛看不到,声音听的到。(耳朵)
2、小结:原来是我们的耳朵,耳朵朋友要和我们一起学本领了。
二、听一听(耳朵的听辨能力)
1、听辨豆子和报纸的声音:
(1)今天老师遇到一个困难,请你们帮我解决一下好吗?
(2)出示2个盒子,问:我带来了几个盒子?
(3)我在盒子里装了东西,一个装了报纸,一个装了豆子,可是我看不到。用什么方法知道哪个盒子里装的到底是什么呢?
(4)分别摇一摇、听一听猜测不同盒子里的东西。
(5)小结:我们的耳朵可以用来听声音,根据不同的'声音我们能猜出这是什么。
2、听辨生活中的声音:
(1)你们听到过什么声音?
(2)考考你们,听到了什么声音?
(幻灯展示:回答正确,将出现相应的图片——雷声、鼓声、电话声、动物叫声、钟声……)
(3)游戏“考听力”:每人一套小图片(打雷、电话铃声、鼓、照相机),
听音频文件:各种声音,然后按各种声音的先后秩序把图片排出来。
小结:我们的耳朵真有用,可以听到这么多的声音,让我们的生活丰富多彩。
三、想一想(耳朵的其他本领)
1、那你们知道吗?有些人的工作是离不开耳朵的,你们猜猜会有谁?
(1)医生(看病的图片)
小结:医生用耳朵戴听诊器,听出你健康还是有病。
(2)飞行员(播放飞行员与地面通话的录像)
小结:飞行员用耳朵戴耳机,接受地面的命令。
(3)接线员(播放接线员工作时的录像)
小结:接线员用耳朵听电话。
2、耳朵的其他用处
(1)耳朵除了听声音,还有那些用处呢?
(2)请戴眼镜的小朋友让幼儿观察、讨论
(3)请戴耳环的老师让幼儿观察、讨论
(4)教师用耳朵夹住笔让幼儿观察、讨论
小结:有了耳朵,可以戴上耳环让自己更漂亮;我们的耳朵还可以夹住笔;我们戴眼镜,也要靠耳朵来钩住。
3、散文小结:“耳朵有什么用”
(1)现在就让我们用耳朵静静地来听(●播放幻灯)
(2)小结:我们虽然看不见自己的耳朵,可是,我们都知道耳朵用处很大,在我们的生活中,离不开耳朵。
三、怎样保护耳朵
1、耳朵有这么多的本领,我们应该怎样保护好耳朵呢?(教师根据孩子的回答进行梳理提升)
2、小结:我们知道了要保护耳朵,我们就不可以发出噪音、不能把东西塞在耳朵里、不随便挖耳朵,我们要保护耳朵,保护身体,做个健康宝宝。
附:散文《耳朵有什么用》
大家在一起议论:耳朵有什么用?
耳朵可以听说话,听唱歌,听钟声,听鸟鸣……
接线员用耳朵听电话;飞行员用耳朵戴耳机,接受地面的命令;医生用耳朵戴听诊器,听出你健康还是生病。
有了耳朵,演员可以戴上耳环去演出;有了耳朵,营业员可以用它夹住圆珠笔;老师的眼镜,也是靠耳朵来钩住。
我们虽然看不见自己的耳朵,可是,我们都知道它很有用,而且时时刻刻在我们脸的两旁。
中班科学教案9
【活动来源】
在开展主题活动"我的社区"中发现,孩子们生活的社区里种植着许许多多的树木,孩子们觉得树木可以"美化小区环境,让小区变得更漂亮",为了让孩子对树木的作用有更加全面的认识,所以决定生成"树儿作用"这节综合活动。旨在通过讲述故事、交流讨论,让幼儿自由探索树木的多种作用,萌发爱护树木的情感。
【活动目标】
1.理解故事内容,知道树可以防风、防沙、防尘。
2.探索树木的多种作用,萌发爱护树木的情感
【活动准备】
经验准备:
1.对树木有一定的认识。
2.收集"树木作用"资料。
物质准备:PPT记录纸图片。
【活动过程】
一、激情导入
师:前几天,我们在"参社区"后发现,社区周围种植着许多的树木,今天老师也带来了一个关于树木的故事,和家一起分享。
从前,有一个美丽的村子,它的周围种了好多树。在离村子不远处,住着三个恶魔王,风魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,这三个恶魔王凑到一起要比试本领,风魔王说:"我的本领最,我可以把村子吹得稀巴烂!"沙魔王说"我的本领,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王说:"你们的本领都不如我,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹没!"他们的话被过路小喜鹊听到了,小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人,人们听了非常害怕,可是又没有办法,决定离开这个美丽的地方。这时,忽然听到森林里树叶"哗哗"作响,一个声音在喊着:"别害怕,我会保护你们的!"风魔王来了,它鼓起腮子"呼呼"拼命地吹;沙魔王来了,狂风卷着黄沙"呜呜"地刮;雨魔王来了,倾盆雨"哗哗"地下……
二、互动学习
(一)理解故事内容,知道树可以防风、防沙、防尘。
师:聪明的小朋友,村子被风吹倒了吗?被沙埋了吗?被洪水淹没了吗?
为什么?
师:我们接着往下听故事:
所有的树木都挺直了树干,撑展了叶子,叶子与叶子之间连在一起,变成了一扇坚不可摧的屏风,挡住了风魔王、沙魔王;所有的树木舒展了树根,变成了一块巨的海绵,吸收了雨水,挡住了雨魔王。风魔王、沙魔王、雨魔王终于被森林里的树木打败了,村民们欢呼着、跳跃着,从此以后对森林的树木更加爱护了。
师:现在你们明白了森林的树木有什么作用?
师小结:(出示图片)原来树有防风,防沙,防洪的作用。
(二)幼儿讨论交流,完成记录表。
1.师:树木还有哪些作用?请你把自己收集到的资料和小朋友们一起交流、讨论。
2.小组完成记录表
3.小组个别幼儿交流
三、出示PPT,归纳提升。
师:刚才小朋友们都交流了自己的意见,那我们一起再来看一看(出示PPT)
1.美化环境的作用师:树可以把周围环境打扮的非常美丽,使人们心情舒畅、愉快,所以树可以美化环境。
2.净化空气的作用师:刚才小朋友们提到树可以净化空气,你们知道树是怎么净化空气的吗?
这两幅图片里的小区上空有什么不同?(乙图冒着许多黑烟,甲图冒着淡灰色烟)如果让你在冒黑烟的小区里生活,你会有什么感觉?(呛得咳嗽、恶心,时间长了还会生病)树多的地方为什么烟是浅灰色的?
师小结:原来,人们发现了一个秘密,树多的.地方,空气特别新鲜,经过科学家研究发现,树木可以吸收有害气体和烟尘,排出氧气和水,使空气变得新鲜干净。于是,人们就在小区的周围种了好多树。
3.调节气候的作用师:树是怎么调节气候的?
这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同?(表情不一样,一个小朋友满腕汗,树多的地方小朋友玩起来很凉快)师小结:原来夏天天气炎热,树木里的水分量蒸发,带走一部分热量,它像空调一样可以使温度降低。
4.减少噪音树木浓密的树叶对声音的吸收作用很强,当噪声的声波通过树木时,树叶就会吸收一部分声波,使噪声减弱。
(三)复习巩固树的作用,加深印象
四、拓展延伸
师:刚才小朋友们说了许许多多树木的作用,其实树的全身都是宝。
(树叶可以做衣服御寒,遮体,可以做菜,可以为其他植物做营养来源,一些树叶(银杏树)可以做药材;树根可以做雕刻品;树皮可以用来做地砖,中药)(幼儿教育)
中班科学教案10
设计意图
《指南》指出:要用多种方法帮助幼儿建立空间思维能力,引导幼儿体验图形之间的转换、填充、组合关系。本活动就是通过幼儿最喜欢的游戏、生动的课件、动手操作等方式,在形象引导、细致观察、亲自操作的过程中,提升幼儿对图形的整体感知和空间的组合能力。
活动目标
1.通过观察能够选择合适的图形进行有机配对、填充、组合。
2.能探索图形组合的不同方法并做记录。
3.体会变化、操作的乐趣,获得空间组合、观察、想象能力的发展。
活动准备
1.教具:课件一组、履写屏。
2.学具:由5个不同图形组合成的"智多星王国"的特殊钥匙;由3个不同的小图形组合成的一个正方形;幼儿人手一份操作记录表(如图1);活动场地周围有一些供能力强的幼儿挑战的学具(每份有4个不同的小图形)。
3.幼儿有履写屏操作的经验。
活动过程
1.游戏导入,初步了解图形配对组合。
(1)游戏导入,了解图形配对、填充的方法。
师:今天我带来了两个图形朋友(图2)6(遮罩功能,小图形有两种颜色)这两个调皮的小图形想坐车去智多星王国玩儿。智多星王国会是一个什么样的好地方呢?(充满智慧,爱动脑筋的聪明王国)(出示车,运用隐藏功能,车能开动并发出声音,车上有四个座位,标有数字。图3)车上的哪个座位最适合这两个小图形位呢?
幼:红色小图形坐1号座位,黄色小图形坐2号座位。(在幼儿说的同时,教师将座位与图形进行联线,帮助幼儿观察。)
由幼儿将两个图形分别送到相应的座位中去,如果幼儿做对了,课件会给予肯定(点课件音效:谢谢!真舒服!)如果幼儿有不同意见,教师要注意验证并让幼儿观察比较:如果有空余的地方会比较浪费,刚刚好是最合适的。同时还要引导幼儿观察并运用旋转法,直到合适为止。
师小结:原来我们在配对图形时,不仅要观察图形的外形,还要观察图形的方向,有时还要将图形旋转一下,这样才能配对填充好。
(2)运用游戏,了解图形翻转、组合现象。
师:听!是谁在叫呢?(课件播放音效:我们也要去!我们也要去!)让我们来找一找。(聚光灯寻找、发现三个小图形,蓝色1个,绿色2个。图4)这3个小图形都要上车,可是车上只有2个座位,怎么坐呢?请仔细观察!
幼儿:蓝色图形坐3号座位。两个绿色的小图形可以合并起来,坐到4号座位上去。
师:蓝色图形坐3号座位。谁来送?(翻转)
师:这两个怎么坐呢?(请幼儿组合好送回到座位上)送好后放课件音效:你们真会动脑筋!(笑脸)
师小结:原来在帮图形找座位时,除了翻转图形,我们还可以将图形进行组合呢!现在小图形们都坐上车了,它们非常高兴,感谢小朋友们的热情帮助!现在向智多星王国出发了!(车子伴随着音乐前行。)
2.拼拼玩玩,探索多种组合方式。
(1)交代要求,激发兴趣。
师:智多星王国到了!(课件:出示图形王国的大门。图5)好漂亮!你们想进去吗?可是传说智多星王国的大门被一位魔法师施了魔法,想进智多星王国,必须解开这个魔法。你们有信心吗?这是大门的机关(指空白处,能闪动),打开机关的钥匙在这儿(出示5个小图形,图6),图形上的数字是什么意思?(表示图形的号码)小朋友们看一看,哪两个小图形组合在一起,正好是机关的形状?魔法师说,你们必须想出三种不同的组合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有这5个小图形,还有一张这样的记录表(出示记录表),小朋友们可以拼一拼,看哪两个图形组合在一起正好是机关的形状,然后将你的方法记录在这张表上。
(2)观察记录表,明确记录法
师:第一次你是用哪两个图形组合成的?就在第一排相应的'数字上画个圈;第二次你又用了哪两个小图形组合?记在第二排上;第三次就记在第三排。记住,每一次组合的方法要不一样哦。开始破解魔法!
(3)幼儿操作,教师指导。
教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录是否一致,鼓励幼儿想出多种方法完成任务;提醒完成任务的幼儿注意再次验证和检查,确保自己的方法正确,能破解魔法。
(4)组织交流,验证操作。
①请个别幼儿介绍自己的方法
师:你们找到三种不同的方法了吗?谁来介绍自己的方法?(幼儿说,师在课件上记录方法)还有不同的方法吗?(对于不正确的方法,师记录以便验证)
②进行集体验证。
师:我们的方法行不行呢?现在我们就来验证一下。(其中有一种方法请幼儿验证)在验证时,教师要注意追问幼儿:放哪儿呢?为什么?(还要故意试误位置,引导幼儿在组合时要注意观察机关的整体形状和小图形的形状、位置。)每次验证结束,请幼儿看一看:你有没有发现这种方法?记录表上有吗?
③提炼操作方法:
师:"刚才我发现有的小朋友做得又对又快,现在我要采访他一下:'请问,你刚才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追问:你验证了吗?)
幼儿交流方法后,师提升方法:你的方法很好,我们在组合时一定要注意观察,反复组合,还要把两个图形放入机关检查验证,然后把自己的方法一种一种记录下来。看来,只要我们开动脑筋,就一定能战胜困难。瞧!魔法破解了!(点击课件,大门打开并有音响效果:欢迎你们来到智多星王国,此时王冠飞出来。)
3.多种组合,探索整体图形的组合方法。
(1)播放课件,创设问题情境
师播放课件:多漂亮的智多星王冠呀?你们想得到它吗?请看!(点课件,王冠后面出现3个图形)呀,谁能在规定的时间用这3个图形组合成一个正方形,谁就获得智多星之王冠一顶。有点难哦!你们有没有信心挑战?
整体图形如下:
(2)幼儿操作,教师观察指导
师:请从椅子底下拿出图形准备好,我点燃烟花计时器,你们就开始操作。如果你桌上的正方形拼好了,时间还没有到,你就去挑战智多星王国中更难的任务,在后面蓝色的篓子里--用4个图形拼成一个正方形(给能力强的幼儿提供挑战的空间)。准备开始!
(3)幼儿交流,集体验证。
师:时间到,全部停下!你们完成了吗?(师引领幼儿互动检查)完成的幼儿上来领取王冠!没有完成的孩子可以继续。(最后师带幼儿听着音乐戴上王冠离开活动室。)
活动反思
本节活动通过生动形象的履写屏互动、动手操作,使幼儿在快乐、轻松的氛围中获得对图形的空间转换、组合、配对能力。整个活动,以游戏贯穿,情境融入,符合、满足了幼儿学习的特点和需要,幼儿参与的兴趣很高。
中班科学教案11
教学目标:
1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
教学准备:
1、前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆
3、大记录纸一张
4、死海的录像
教学重点:有序进行实验
难点:了解盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来
教学过程:
一、猜测沉浮的物品
教师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?
对于幼儿答案中提到的有现成的,教师进行实验。
二、实验猜测
1、提问:如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?
2、教师出示记录表,引导幼儿解读
3、当场把鸡蛋放进水里验证:鸡蛋沉入水底
三、幼儿进行实验
1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?
2、出示记录表,让幼儿猜测,并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组,一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精,并告知幼儿。
四、揭示实验结果
1、教师出示记录表,分别让不同实验的幼儿回答实验结果,并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验:脸盆里装水加盐搅拌,鸡蛋浮起来
3、实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动:死海的`秘密
提问:放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”
2、教师播放PPT,介绍“死海的秘密”。
教学反思:
科学小实验是幼儿非常喜欢的活动,只是我们现在碍于幼儿园班级人数多,材料不够、操作不便等因素,使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动,实验的材料也比较繁琐,考虑到幼儿的年龄特点,所以进行了分组实验的形式,给予不同小组不同的材料,汇总实验结果,这样不仅让每种可能都得到了验证,满足了孩子探索的欲望,同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时,记录表运用的也很有效,不仅帮助大家记录下实验结果,同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。
中班科学教案12
活动目标
1、体验错觉游戏的快乐和情趣。
2、初步了解错觉的概念。
3、仔细观察图片,并能说出自己的发现。
活动准备
3D立体图片、幼儿用书、课件等。
活动过程
一、激发兴趣。
——教师出示3D立体图片,请幼儿观察,说说在图画中看见了什么?(鼓励幼儿大胆说出自己看到的东西)
——从每一个角度看,这幅3D立体图片都能看到不一样的东西。
小结:我们在观察一个物体或者图片时,由于受到方位、光线、心理的一些干扰,使我们判断出错,这就是错觉。很多的画家利用错觉,画出了很多神奇的作品,我们一起来欣赏。
二、开拓视野。
1、自主阅读。
——教师将幼儿用书发放给幼儿,请幼儿两人一组结对阅读P30—31页,轻声的讨论所看到的东西。(提醒幼儿一幅一幅地看,认真观察)
2、共同阅读。
——播放课件,教师带领幼儿逐一阅读图片,说一说看到了什么?(详见幼儿课本P30—31页)在共同阅读过程中,引导幼儿全方位地观察。
——教师小结:人们常说“眼见为实”,意思是说眼睛看到的东西就是真的。但是今天的错觉游戏告诉我们,眼睛看到的东西不一定是正确的、真实的或全面的。我们有时候要多个角度看问题,说不定会有新的发现。
活动应变
活动延伸
请家长给幼儿找一些关于错觉游戏的书籍或者图片,锻炼幼儿的观察力。
区角活动
语言区:在区域内贴上一些错觉游戏的.图片,让幼儿观察,说说自己看到的东西。
环境创设
将书上的图片放大贴在主题展示区。
家园同步
请家长在网上搜集一些错觉游戏的图片,引导幼儿观察,并说一说看到的东西,培养幼儿的观察力。
中班科学教案13
活动目标
1、产生对动物睡觉方式的探索兴趣。
2、了解动物睡觉方式的不同。
3、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。
4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备
《动物睡觉》PPT、游戏音乐、玩教具宝箱、自编小儿歌。
活动过程
(一)音乐活动导入,由动到静激发幼儿兴趣。
1、随音乐做运动并引出小猫话题,了解小猫晚上捉老鼠,白天睡觉的生活习性,从而让幼儿知道别人在休息时我们应安静不打扰。
2、出示小猫睡觉的图片,让孩子说一说小猫是怎样睡觉的,并模仿小猫睡觉的样子。
小猫侧着头睡觉,一只耳朵紧贴着前肢睡觉,它的耳朵特别灵,周围稍有动静,就会引起警觉。
(二)播放课件,观察了解各种动物睡觉的方式
1、出示马睡觉的图片。
请幼儿仔细观察——这是谁?它是怎样睡觉的?(站着睡)
2、出示丹顶鹤睡觉的图片。
请幼儿仔细观察——“你们认识它吗?它是怎么睡觉的?”
请幼儿模仿丹顶鹤睡觉的姿势——单脚站立睡觉。
为什么会单脚站立睡觉——敌人来了能马上飞走。
3、 出示猫头鹰睡觉的图片。
请幼儿观察猫头鹰是怎么睡觉的(睁着一只眼睛闭着一只眼睛睡觉)
幼儿模仿猫头鹰睡觉。
为什么猫头鹰要睁着一只眼睛睡觉——晚上要捉老鼠,睁着一只眼睛睡觉方便捕猎,继而引发幼儿对猫头鹰辛苦工作的崇敬之情。
4、 出示蝙蝠睡觉的图片。
观察蝙蝠是怎么睡觉的——后肢钩住物体,身体倒挂着睡觉(遇到危险的'时候脚——松开就可以飞走了)
5、 出示刺猬睡觉的图片。
观察刺猬是怎么睡觉的——蜷着身子睡。
为什么刺猬要蜷着身子睡觉——全副武装的睡觉,可以防止敌人的突然袭击。
以此类推,激发幼儿探索更多动物睡觉的方式。
6、教师和幼儿一起归纳、总结动物睡觉的方式:
睁着眼睛睡觉:小鱼、猫头鹰;站着睡觉:马、丹顶鹤、斑马;
趴着睡觉:小猫、小狗、老虎;
刺猬:全身蜷成球形;
蝙蝠:后肢钩住物体,身体倒挂头朝下睡觉。
教师小结:原来动物睡觉的方式千奇百怪,各不相同。
7、鼓励幼儿用动作表现不同动物的睡觉方式
——今天我们了解了这么多动物睡觉的方式,太有趣了,你们都记住了吗?现在老师要考考你们了哦!
马儿马儿怎样睡?———马儿马儿站着睡。
小鱼小鱼怎样睡?———小鱼睁着眼睛睡。
小猫小猫怎样睡?———小猫小猫趴着睡。
蝙蝠蝙蝠怎样睡?———蝙蝠蝙蝠倒挂睡。
(三)出示百宝箱,激发幼儿探究、模仿的兴趣。
请幼儿轮流摸取百宝箱内的物品,可根据摸取到的物品进行模仿表演,也可以让其他小朋友猜,或说出动物名称,请好朋友模仿表演动物睡觉的姿势。
将创编的儿歌融入游戏中,进行总结,增强趣味性和语言表述能力,帮助幼儿记忆。
(四)迁移教育,引导幼儿养成良好的睡眠习惯,掌握正确的睡眠姿势。
1、引导幼儿谈论自己的睡觉。
小动物睡觉的方式千姿百态、各不相同,真是太神奇了!动物的这些睡觉方式适合我们吗?
2、让幼儿到垫子上体验自己睡觉的样子,并作出判断
我们小朋友是怎样睡觉的?什么样的睡觉方式是最舒服最健康的?
3、教师小结:宝贝们,我们要养成良好的睡眠习惯,每天按时睡觉,保持正确的睡觉姿势(向右侧卧或平躺)这样,我们才能休息好,身体会更健康。
教学反思:
本次活动中,我通过利用幼儿喜欢的动物形象——小猫咪,以它看小动物睡觉为线索,有目的地引入具有情绪色彩的形象,如可爱的小狗、聪明的小刺猬等,以引起幼儿对活动进行探索的兴趣。通过播放多媒体课件,使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识,使其发挥传统教育手段不可替代的功能,使幼儿的理解和认识更透彻。通过模仿小动物睡觉的姿势,使幼儿不知不觉掌握正确的睡眠方法并养成良好的睡眠习惯。
中班科学教案14
活动目标
1、了解认识不一样材质的杯子,并渗透环保知识。
2、引起幼儿的探究欲望,鼓励幼儿动手操作。
3、发展幼儿的想像力及创造本事。
活动准备
各种杯子、彩色面泥、托盘。
活动过程
一、欣赏杯子
1、出示杯子
2、教师:这是什么它们是什么样貌的用什么做的
二、引导幼儿自由探究、观察,经过看、说对不一样的杯子初步感知。
1、教师:今日,教师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)
请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)
2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
经过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不一样的两个杯子
让幼儿比较他们有什么不一样包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。
(教师巡回指导,个别提问:你是怎样分的)
3、小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;
有的'杯子有把子,有的杯子没有把子;
有的杯子是绿色,有的杯子是红色;
有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;
有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,
所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性纸杯和塑料杯
提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么
(请个别幼儿说)
分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2、教师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却能够再次利用。
让幼儿明白要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。
请小朋友看看这个杯子下头有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢
(电热杯)
3、师演示用电热杯烧水。
4、认识保温杯。(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)
介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。
还有一种是不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,真空绝热层能使装在里面的水延缓散热,到达保温的目的。
5、小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今日请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
2、请个别幼儿介绍自我的杯子。(怎样做的什么形状、色彩有什么用处)
3、展览幼儿制作的杯子。
让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不一样材质的杯子,并了解相关的环保知识。
中班科学教案15
活动准备
复读机若干,录音操作指示卡。
课件一份,话筒一个。
创设几个相对安静的录音空间。
活动目标
通过活动感知声音的复制。
学习看标记使用复读机录音。
体验声音复制给人类生活带来的方便与乐趣。
活动过程
一、投石问路:声音从哪里来
教师:小朋友们好,我是邵老师,今天X老师有事不在班上,她有一些事情要关照我们小朋友。
播放录音。(小朋友好,我是X老师,提问:X老师人不在我们这里,她的声音是从哪里来的呢?
小结:原来,我们可以把我们要说的话完整地录下来,这就是声音的拷贝,也就是我们平时说的录音。
二、心灵手巧:感知声音COPY
1.打开多媒体课件,
(1)情境一:兔妈妈急着出门,她有一个任务要交给我们小兔,可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢?
教师:咦,这不是录音笔吗?(打开录音)快听听妈妈和我们说了一些什么?
录音内容:兔宝宝们,妈妈有事出门了,你们要把门儿关关好,别让坏人进来,再过几天,小狗就要过生日了,妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听,你们在家先把本领练好哦!
提问:兔妈妈用了什么好办法给我们交待任务的?
小结:原来,声音是可以完整地录下来的,这就是声音的拷贝,也就是平时说的录音。
(2)情境二:兔妈妈坐公共汽车去动物超市,可是,该怎么知道到动物超市了呢?
教师:公共汽车里有报站名的声音会提醒我们,这声音是从哪里来的?
提问:生活中还有哪里会用到录音?
小结:生活中有这么多地方会用到录音,它给我们带来了方便。(六一演出音乐,早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名)
2.学习体验:学习录音,体验录音带来的便捷。
情境三:在动物超市里,小猴吆喝得满头大汗,有什么办法能让小猴省力一点?
(1)儿操作:帮小猴录制吆喝的声音。
①学习看操作提示卡使用复读机。
②交待操作要求:5只小兔一组合作完成录音任务。
③教师重点指导操作有困难的小兔。
(2)示录音成果,总结录音经验。
教师:在合作录音的`过程中,你们遇到了什么困难?是怎么解决的?(教师讲解录音时的注意点:不要发出噪声,尽量选择在安静的空间进行录音,录音时声音要响亮。)
小结:小猴现在省力多了,他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的本领,还帮助了小猴,心里高兴吗?
3.艺术再造:巩固学习,录制生日歌曲。
(1)复习领唱、合唱的技能。
教师:我们在以前学过一首,今天我们用领唱合唱的形式把她唱出来。
(2)录制歌曲。
教师:本领练好了,我们要正式录制歌曲了,准备好了吗?
(3)现场播放录音,感受成果。
教师:让我们一起来欣赏一下我们的录制的歌曲吧!
4.结束部分,教师小结。
教师:这么美妙的歌曲,我想送给小狗当生日礼物,小狗一定会很高兴。回到家,宝宝们还可以尝试用其他录音工具进行录制声音,希望你们能有更多发现,更多收获!
活动延伸
区域活动:在探索区内投放录音工具,让幼儿进行学习录音,体验录音带来的欢乐和便捷。
游戏活动:讲录制好的歌曲放置在小舞台中,作为表演的背景音乐。
家园共育:和爸爸妈妈一起体验录音的快乐,学习更多录音方法。幼儿教育网()
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