幼儿园语言教案

时间:2024-07-11 13:48:34 教案 我要投稿

【推荐】幼儿园语言教案

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园语言教案,希望对大家有所帮助。

【推荐】幼儿园语言教案

幼儿园语言教案1

  ⊙教学目标

  1.会认10个字,会写6个字。自主积累词语。

  2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.了解课文内容,体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

  ⊙教学重点

  1.认识10个字,写好6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⊙教学难点

  感悟课文内容。背诵课文。

  ⊙教学准备

  1.生字卡片,课文朗读磁带。

  2.各式各样的窗花图案。

  3.有关窗花的资料。

  ⊙教学时数

  2课时。

  ⊙教学过程

  第一课时

  (一)创设情境,激发兴趣

  1.展示各式各样的窗花图案,学生欣赏:看一看,说一说。

  2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料,你能向大家介绍有关窗花的知识吗?

  3.这节课,我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

  (二)初读课文,初悟情感

  过渡:小剪刀,手中拿,我学奶奶剪窗花,是件多么开心的事!听老师读课文,请同学们当评委,看看从老师的读中,你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

  1.老师范读。

  2.学生评读。

  3.用自己喜欢的方式读一读,不认识的生字用圆圈画出,反复练读,读准字音。

  4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。

  (三)随文识字

  1.(出示生字卡)采用多种方式让学生认读。

  (1)开火车读;

  (2)请小老师带读;

  (3)去掉拼音读生字。

  2.交流识字方法:你记住了哪个字?是怎么记住的?

  3.重点指导记住“窗”的字形。

  (出示“窗”字)这是个有趣的汉字,请你与同桌交流:有什么好办法可以记住它。

  老师讲解:宝盖儿好像一个小屋子,中间的“八”像个小人儿,下面的方框表示窗户的边框,方框里面的好像窗户上的花纹。

  4.游戏巩固。

  小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的'窗花图片或简笔画,指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。

  (四)指导书写

  1.指名读。

  2.指导学生仔细观察字的间架结构,说说哪个字最容易写错,哪个字最难写。

  3.学生交流,老师适时重点指导。

  “再”:第二笔是左边的一竖,字要稍宽,书写美观。

  “对”:“又”作偏旁,一捺变成一点,右边“寸”的一点,落在田字格的正中。

  “胖”:左窄右宽,“月”稍向上提。

  4.学生临写。

  5.反馈纠正、评议。

  6.学生在写字本上写两个。

  7.展示作业。

  (1)鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。

  (2)评选最佳“小书法家”。

  第二课时

  ?

  (一)复习巩固

  1.出示生字卡片。

  2.谁认识它就站起来大声领读,能组词的就组词。

  (二)精读课文,体验感悟

  1.学习第一句。

  (1)(出示课文插图)小朋友,图上画了谁和谁?她们在干什么?

  (2)体会心情:我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)

  2.学习二——四句。

  (1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画,读一读。

  (2)根据学生的回答,出示相应的窗花图案,贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭,抱着鲤鱼的胖娃娃)。

  (3)你最喜欢哪一种窗花?能说说为什么喜欢它吗?(结合课文说)

  (4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

  指名读。

  教师用语言描述情景,引导学生想象画面:春天到了,两只美丽的喜鹊正站在枝头,一边扑打着翅膀,一边不停地发出清脆的叫声,声音是那么动听,像在进行唱歌比赛呢。(教师边讲边随手画简笔画)。

  问:你认为这是一对怎样的喜鹊?

  出示练习:这是一对( )的喜鹊。

  有感情地朗读,读出欢快之情。

  (5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

  你觉得这是一条怎样的鲤鱼?

  真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗?试着读一读,指名读。

  看到这么可爱的鲤鱼,你想干什么?

  过渡:刚才有这么多小朋友都想摸一摸,抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

  (6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。

  老师范读。(“谁来抱”声调上扬,读出问的语气,“哦”的音调稍微拖长,读出韵味)。

  学生评读。

  自己试着读一读。

  (三)编歌诀

  1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?

  2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?

  出示练习:剪只公鸡( )

  剪朵雪花( )

  剪( )( )

  (四)指导背诵

  1.多美的窗花,多可爱的孩子!让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句,学生跟读后半句,比一比,看谁读得棒。

  2.用自己喜欢的方式背一背。

  3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

  (五)实践活动

  有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花,准备举办一次窗花展。

  板书设计:

  21.剪窗花

  梅 花

  雪 花

  喜 鹊

  学剪窗花 鸡 鸭 高兴

  大 鲤 鱼

  胖 娃 娃

幼儿园语言教案2

  学习目标:

  1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

  2、激发同情心,培养助人为乐的情感。

  活动过程:

  1、引入主题观察图片后启发提问

  森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下,谁能用树叶当伞?蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。

  2、感受理解。

  1) 欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?

  2) 理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞

  3、 仿编诗歌。

  1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。

  怎样的'大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?

  快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。

  2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。

  3) 设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?

  4) 请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

  伞 儿歌

  下雨了,下雨了

  快快撑开美丽的伞

  红红的花朵是蜜蜂的伞

  黄黄的树叶是蚂蚁的伞

  绿绿的荷叶是青蛙的伞

  白色的蘑菇是小白兔的伞

  下雨了 下雨了

  大家都有一把伞

幼儿园语言教案3

  活动目标

  1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

  2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

  3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  教学重点、难点

  1、解诗歌内容,并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

  2、为幼儿创造宽松自由的语言环境,引导他们勇敢自信地进行语言表达。

  活动准备

  1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

  2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

  3、含诗歌一首的挂图一幅。

  4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

  5、“家”的录音磁带,图画本,彩笔。

  活动过程

  一、初步感知理解作品阶段。

  1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上都有哪些景物?

  2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论:根据诗歌小朋友想一想,他们的家在哪呢?

  3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

  4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵,幼儿轻声跟读。

  5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

  6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

  二、认读汉字阶段。

  1、出示图片,请小朋友说出图片上是什么?

  2、出示字卡和小朋友一起认读。

  三、交流讨论、表演、表现阶段。

  1、集体朗诵交流讨论:

  1)诗歌里讲了哪些家?

  2)诗歌里说的这些家,分别是谁的家?

  2、表演游戏:教师播放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

  3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

  例如:蓝蓝的天空是()的家,密密的树林是()的家。

  或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小朋友的家。

  4、幼儿创编后,教师记录,再交流创编诗句。

  四、活动延伸。

  快乐的幼儿园是我们小朋友的家,每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮,现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画,教师巡视。

  教学反思

  这节语言活动课我采用了对话法,图示法,表演法,创编法,完成了教学目标,幼儿在充分理解诗歌内容的基础上,感受到大自然的丰富多彩,从而引发他们的`兴趣,了解了客观事物之间的简单联系,最主要的是他们的想象力,创造力也得到了锻炼。

  优点:1、整体设计结构紧凑,重点突出,幼儿参与性很高,思维得到开阔。

  2、和孩子说话亲切,适合年龄特点。

  3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

  不足:1、教师的评价方式过于单一,对幼儿好的词语没有充分的总结,失去一个共同学习的机会。

  2、朗诵诗歌最好配乐。

  3、创编诗歌部分没有很好的引导,幼儿创编不是很理想。

  通过教学反思,我认识了自己的不足,会在今后的教学中不断努力学习的。

幼儿园语言教案4

  活动目标

  1.帮助幼儿练习正确使用量词。

  2.提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力,增进他们思维的敏捷性。

  活动准备

  1.图片-一副眼镜,一艘轮船,一辆汽车,一行树木,一把椅子,一个花瓶,一头牛等。

  2.将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

  3.准备一些能拼搭成小火车的积木。

  活动过程

  一、教师搭火车

  教师一边用积木搭火车,一边要求幼儿说出老师正在做什么?

  创设出一个游戏的氛围,激起幼儿参与游戏的愿望。

  二、教师介绍游戏的玩法和规则。

  教师告诉幼儿由一人做火车头,其他小朋友都做小火车厢。

  游戏开始时,大家一起念儿歌,由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。

  当小朋友念完后,点到 的小朋友站起身,从火车头的包里摸出一张图片,

  并用“一X……”说出图上的物品,说对的小朋友站在火车头后做一节车厢;

  说错了,不能做车厢,大家重新寻找小车厢。

  教师可以先示范说一次,从火车头的包里随意摸一张图,说:“一个苹果。”

  教师再摸一张图片,请小朋友说一说,帮助幼儿理解如何说图上的东西。

  三、教师带领幼儿游戏

  教师在第一次游戏当中当火车头,带领大家边念儿歌边点将,尽量让每位幼儿都能成为小车厢。

  对能力比较差的幼儿,教师应当计量用动作,手势,获得成功的'快感。

  四、幼儿自主游戏

  教师请一位能力较强的幼儿扮火车头,由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。

  被点到的幼儿摸出图片后,说得正确与否,由做火车的幼儿判断。

  说对了,扮火车的幼儿齐声说:“不对,不对,请你再来做车厢。

  ”没有说对的,则继续念儿歌的最后一句,并重新点将,让后面的幼儿再说这图片。

幼儿园语言教案5

  设计思路

  对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主、还不习惯于听他人的指令集体行动。

  本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长、语速有快有慢、指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大、游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加、有意记忆的信息量不断扩大。

  本活动设计的过程是以游戏为主、在游戏中激发孩子倾听的兴趣、并在游戏中体会儿歌的意义、乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动、及相关的数活动开展游戏、综合地完成教育目标。

  活动目标

  1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

  2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

  二、重点与难点

  听清完整的`指令才能行动。

  材料及环境创设

  1、场景布置:草地、路。(山洞、蚂蚁洞)。

  2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

  活动流程

  室内听指令动作——室外听指令动作

  (一)室内听指令动作。

  1、引发倾听兴趣。

  放录音:“小鸟的叫声”

  设问:听听是什么声音、你是用什么来听的?

  说明

  主要是突出耳朵能听的主题、并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚、听完整游戏会玩得开心。

  2、听指令动作。

  (1)脸部动作。

  A翘起嘴巴、做只小猪。

  B捏下鼻子、做只狐狸。

  C一眼睁、一眼闭、做只调皮的小猴子。

  说明

  一开始语速可慢些、接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵、捏捏小鼻子、梳梳黑头发、拍拍小嘴巴。”

  小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵、真正灵、听得清、做得对、我们玩得真开心。”

  (2)手指动作。

  A变个相机“喀嚓、喀嚓”、

  B变把小鎯头、修修小椅子、“叮咚、叮咚”。

  小结:小耳朵、真正灵、听得清、做得对、我们玩得真齐心。

  (3)身体动作。

  A站起来、转个圈、

  B做只母鸡、拍拍翘膀、下个蛋。

  C做只青蛙、呱呱跳、去抓花蝴蝶、

  D打鼓、敲锣、吹嗽叭、放鞭炮。

  说明

  要求听完指令、并把每一个指令用动作表现、教师可以示范、并视实际情况、指令可以反复。用儿歌小结、并引导幼儿跟着念。

  (二)室外听指令动作。

  1、小兔子捡落叶。

  教师可先念儿歌例:小兔子、蹦蹦跳、跳到树下捡树叶、一只小兔捡一片、许多小兔捡许多。

  说明

  孩子捡了以后可检查一下是否捡一片、渗透“1”和“许多”数概念。

  2、小蚂蚁搬豆。

  可以布置场景、有草地、有“蚂蚁洞”、有房子等。

  听指令动作

  (1)小蚂蚁、快快爬

  (2)小蚂蚁、慢慢爬

  (3)小蚂蚁、去搬豆、一只蚂蚁搬一粒、搬进洞里放放好。

  说明

  游戏可变换指令重复进行。

幼儿园语言教案6

  活动目标:

  根据画面理解儿歌内容,学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。

  主要形式:

  集体

  课时安排:

  一课时,10分钟

  重点难点:

  重点:

  学会念儿歌。

  难点:

  观察画面,根据画面理解儿歌内容。

  活动准备:

  经验准备:学过“打电话”的游戏。

  物质准备:玩具电话机,积木,挂图。

  活动过程:

  一、出示玩具电话引出课题。(3分钟)

  教师出示玩具电话,和幼儿玩游戏“打电话”。

  二、出示图片,引导幼儿观察,熟悉并理解儿歌内容。(9分钟)

  1、“这上面有谁啊?多可爱的.宝宝呀,他在干什么呢?”

  2、“这个宝宝在用什么当电话呢?”

  3、“猜猜看,宝宝在给谁打电话?”

  4、“猜猜,宝宝跟妈妈说什么?”

  三、教师示范念儿歌:“小宝宝,想妈妈,抓起积木当电话:妈妈,妈妈,快点回家。”

  幼儿跟念儿歌。

  四、幼儿边看图边念儿歌。

  活动延伸:

  课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。

幼儿园语言教案7

  活动目标:

  1.引导幼儿欣赏故事,理解故事内容及蕴意。

  2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

  3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

  活动重点:理解故事内容,明白其中蕴含的意义。

  活动难点:发展幼儿比较分析能力,理解大与小、深与浅的相对性。

  活动准备:PPT课件

  活动过程:

  一、导入活动:

  师:听,这像是什么动物发出的脚步声?小马来了,它还带来了一个好听的故事。

  二、分段播放ppt理解故事内容

  1.第一段师:故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗,它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕,左右为难)如果你是小马怎么办?

  2.第二段师:我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗?水很浅,刚没小腿,能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀,那老师做小马,你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师:小马听了牛伯伯的话正准备过河呢,咦,会发生什么事情呢,一起来听一听!

  师:小马正准备下河呢,突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了,那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马,别过河,别过河,你会淹死的!深的很哩,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

  师:老牛说河水浅,松鼠说河水深,到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?

  4.第四段师:故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。

  师:老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河,老牛说浅,松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片,观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大,所以它觉得水很浅,小松鼠因为比较矮小,所以它觉得水很深,老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师:小马明白了(光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的',河水是深是浅,去试一试,就知道了),它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?

  师:那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师:原来河水既不像老牛说得那么浅,也不像松鼠说得那么深,为什么?演示图片,观察、比较、分析三种动物的区别。

  (小马呢不高也不矮,所以它觉得河水不深也不浅。原来,在面对同一条河时,因为自身特点不同,所以它们看法也不一样,只有试了才知道。)

  三、师幼共同讲述故事,理解故事涵义

  师:你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌,勇敢)总结:小朋友在生活当中,我们会遇到各种各样的事情,当我们遇到困难的时候,我们应该多动动脑筋想一想,还要大胆地去试一试,我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

  四、为老师做件事,结束活动。

幼儿园语言教案8

  活动过程:

  一、谈话导入,引发幼儿的兴趣

  1.谈话导入。

  师:小朋友,秋天到了,树上的叶子变得怎么样啦?

  幼儿根据已有经验讲述,如变黄了,变成的红色了等。

  小结:是的,秋天的树叶变黄了变红了,变得真好看呀。

  2.出示红黄2片树叶,有礼貌的打招呼。

  教师出示两片实物树叶,说:看,老师这里有一片红树叶,一片——?(黄树叶)我们用整齐的声音跟它们打个招呼吧!

  幼儿打招呼,如:红树叶你好!黄树叶你好!

  二、新授儿歌《落叶》

  (一)理解儿歌内容,知道秋天会有许多树叶飘落

  1.导入。

  师:树叶宝宝给大家带来了一首儿歌,名字叫《落叶》。

  提问:什么叫落叶?

  幼儿可能会说树上掉下来的叶子,教师小结:是的,落叶就是树上掉下来的`叶子,你真聪明呀。树叶宝宝是怎样从树上落下来的呢?请你来听录音。

  幼儿也可能说不出来,教师微笑面对,引导幼儿听听儿歌里说了什么?自然过渡到下一环节。

  2.点击白板课件,播放录音,引导幼儿安静听。

  提问:儿歌里面说了什么?

  幼儿回忆儿歌内容,可能只是简单的一个词,如蝴蝶。教师追问:什么像蝴蝶?幼儿说出:树叶像蝴蝶。教师进一步追问:树叶怎样的时候像蝴蝶?幼儿说出“飞”,教师点击课件图片,小结:秋天会有很多树叶像蝴蝶一样飘落下来,可以说“片片飞来像蝴蝶”(声音缓慢、清楚)。请集体、个别、再集体的形式来练念。

  3.教师边做动作边朗诵儿歌,引导幼儿仔细倾听。

  (1)过渡:儿歌里面还说了什么?请你仔细听。

  (2)教师一边做动作,一边有感情的念儿歌,幼儿仔细倾听。

  (3)提问:儿歌里面还说了什么好听的话?

  教师采用同样的方法,帮助幼儿补充完整句子,点击课件图片,引导幼儿采用多种形式来念一念儿歌,如:个别、男女分组、集体等。

  如果还有句子幼儿没有说出来,教师可以直接出示图片,引导幼儿来看看说说。

  4.引导幼儿完整学念儿歌。

  第一遍:教师引导幼儿看图念儿歌。

  第二遍:教师引导幼儿一边做动作一边念儿歌,帮助记忆。

  (二)引导幼儿在游戏情景中朗诵儿歌,并用肢体动作表现秋叶飘落的自然美

  1.交代游戏玩法与规则:等一下小朋友当树叶宝宝,找空地一边念儿歌一边做动作。我当风婆婆,说:“刮大风了,”你们就大声地念儿歌;我说:“刮小风了,”你们念儿歌的声音就轻一点;我说:“风停了,”你们就回座位上坐好。

  幼儿倾听,知道自己是树叶宝宝,要听风婆婆的话做动作,清楚游戏玩法与规则。

  2.教师点击课件背景音乐,组织幼儿游戏,提醒幼儿刮小风时声音尽量小一些,刮大风时可以放声朗诵。

  根据幼儿的兴趣,组织游戏2~3次。

  三、拓展延伸,萌发幼儿走进大自然,热爱大自然

  1.师:今天我们学习了一首好听的儿歌,名字叫什么?(落叶)

  2.师:在我们幼儿园也有许多落叶,我们等一下去找一找美丽的落叶,把它们带到教室来,把我们的教室打扮的更美丽,好吗?(好)

  活动在愉快的氛围中结束。

  附:散文内容

  《落叶》

  秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。

  树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

  树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。

  树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

  树叶落到院子里,小燕子看见了说:"来信了,催我们到南方去啦。"

幼儿园语言教案9

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字,两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

  3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易,懂得爱惜粮食的道理。

  教学重点:

  1、充分朗读古诗。

  2、写字。

  教学难点:朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

  教学准备:拍摄一组照片;让学生读熟《新补充读本》中的《<锄禾>大意》一课,观察农民生活。

  教学过程:

  一、复习旧知,以疑导入

  1、小朋友们,最近我们开展了诵读古诗的活动,老师有个建议:全班按照男女生分成两大组,我们来比赛背古诗,看哪一组背得多、背得好,好吗?

  (比赛非常激烈,男生、女生不分胜负,时间关系,比赛到此结束。我宣布:男生、女生并列第一!)

  (刚才大家刚才的表现,我宣布:男(女)生获胜!希望女(男)生不要失去信心,争取在下一次比赛中获胜!)

  2、老师还要考考大家的观察力,请看一张照片(出示照片):这是我们每天都要去的一个地方,对了,是我们学校的食堂。你是怎么看出来的?(你真是一个善于观察的孩子!)

  3、在雪白的墙壁上,有这样两行字——“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗,选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题,读题。

  4、那么,为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢?今天我们一起学习第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》,弄清楚其中的原因,好吗?

  二、初读指导,整体感知

  1、请大家打开书本,翻到119页,摆好读书的姿势。听清要求:根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出四个生字。

  2、检查自读情况

  (1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。

  带拼音认读:请一个小朋友当小老师领读,每个读两遍。

  去拼音认读:先自己练读,然后开火车读(火车火车往哪开?)

  (2)生字都读准了,古诗能读好吗?注意节奏,听老师读:

  锄禾

  锄禾/日当午,

  汗滴/禾下土。

  谁知/盘中餐,

  粒粒/皆辛苦。

  范读后说:刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些,你们也用这个方法来试一试。先自己练读,再分男女生读。

  三、理解诗题,练习说话

  1、看课题,“锄”可以组什么词?看图,这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的?(松土、除草)

  2、课题中的“禾”可以组什么词?看图,这就是禾苗,绿油油的禾苗,多可爱呀!读词“禾苗”。

  3、“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目,“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

  4、出示句式,训练说话:

  (1)XXXXX(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

  看图,把话说完整。

  (2)XXXXX(什么时候),XXXX(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

  (这样就把话说得更完整了)

  5、从哪里看出时间是夏天的中午?(积累词语:火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照)XXXXX(什么时候),XXXXXXXXXX,XXXXX用锄头给禾苗除草。

  (这样就把话说具体了)

  6、你还从图上看到了什么?(老爷爷满头大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)XXXXX(什么时候),XXXXXXXXXX,XXXXX用锄头给禾苗除草。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 。

  (越说越具体了)四、细读古诗,朗读感悟

  1、小朋友,诗人李绅看到了这样一幅画面,所以写下了这样一首诗《锄禾》。(师配乐范读)

  2、学习第一二行:

  (1)古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢?(出示一、二行诗句:锄禾/日当午,汗滴/禾下土。)

  (2)再读读这两行诗,一边读一边在脑海中想象画面,你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生说诗意)

  把你看到的用朗读表现出来,好吗?

  (评价:好——听了你的朗读,我感受到了夏天的太阳火辣辣的,真让人受不了啊!

  我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢!

  不好——听了你的朗读,我感到这太阳光还不怎么热,你能读得再热一点吗?

  我好像没看到老爷爷在流汗,想一想该怎么读?)

  (3)联系生活加强体验:

  ①小朋友,我们都是农村的孩子,家里都要种田。每天,农民们在地里除了给庄稼除草,还会做些什么呢?(干了要浇水,有虫子了要喷洒药水等)

  ②老师的爸爸妈妈也是农民,每天早上天刚刚亮,他们就起床到地里干活去了。晚上他们总是到天黑看不清了,才从地里回来。记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水,直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮流吃的。你们听了感到怎么样?

  ③平常你看到你的家人从地里干完活回来,他们都是什么样子的?(也是满头大汗,腰酸背痛,衣服上、手上、鞋子上都是泥土,喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味)

  (4)反复朗读:

  是呀,作为农民的孩子,我们都能体会到农民的辛苦——

  ①夏天,火辣辣的阳光当头照,农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

  ②渴了喝一口凉水,热了擦一擦汗珠,农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

  ③为了使庄稼有个好收成,农民们每天都不嫌脏,不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

  (5)过渡:诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后(板书:看),想到了什么呢?(板书:想)

  2、第三四行:

  (1)指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”你对诗中的'哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)

  帮助学生理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。(有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!)

  (2)指导朗读:

  ①出示“辛”:古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立,不仅要站,还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告诉我们有十个小时,比我们一天在校的时间还要多。据老师观察,农民一天的劳动何止十个小时呀!你们说,农民的劳动辛苦吗?这粮食来得容易吗?(板书:来之不易)读出这种意思。(重点读好“辛苦”,要读到心里面去)

  ②这碗中的米饭,一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀!引读——“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”

  ③有句话是这样说的:“一粒米等于一滴汗”,为了这白花花的大米,农民们不知流了多少汗啊!——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”

  ④这米饭是多么来之不易呀!让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”

  五、总结古诗,解决疑问

  1、同学们,诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。(板书:辛苦)2、有感情地朗读这首古诗。(配乐读)

  3、(出示食堂照片)现在你知道为什么要把这两行古诗贴在食堂的墙上吗?对了,学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的,是农民们辛辛苦苦用汗水换来的,每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。(板书:爱惜粮食)那么,大家做得怎样呢?请看老师在食堂拍到的一组照片。(出示在食堂拍摄的照片)

  4、当你看到这样的情景,你会对这两位同学说什么呢? [是呀,粮食是来之不易的,我们要爱惜粮食。我们还可以用这句古诗来对这两位同学说:“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”]

  5、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗(配乐)。

  6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!想听吗?(播放歌曲)可以跟着唱一唱。

  六、指导书写,培养习惯

  1、小朋友,我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

  2、怎样记住它们呢?可以联系教过的字来记忆。

  (1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)

  也可用“减一减”的方法记“禾”(“和”字减去口字旁,把点变成捺)、“午”(“许”字减去言字旁)

  (2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”)

  3、在习字册上各描红一个生字,注意姿势。

  4、指导“禾”、“午”:

  注意第一笔撇的不同之处:“禾”第一笔是平撇,而“午”的第一笔是斜撇。

  师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

  5、指导“辛”、“苦”:

  当中最长的一横要写得足够长。

  师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

  6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗,我们下节课再学习。

  板书:

  看:锄禾

  想:辛苦

  来之不易爱惜粮食

幼儿园语言教案10

  教学目标:

  1、懂得同情和关爱他人。

  2、能够尊重他人,安静的倾听故事。

  3、知道动物是人类的朋友,有保护动物的意识。

  4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。

  5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子(小时候、长大后)。

  6、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

  教学重难点:

  懂得同情他人及帮助他人;爱护动物。

  区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。

  教学准备:

  教师自制的多媒体课件

  教学过程:

  一、情景视频导入,引出课题

  1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。

  教师:“小朋友们见过天鹅吗?在那里见过你呢?天鹅是什么样子呢?”

  小结:天鹅全身雪白,嘴巴是红色的,生活在湖泊附近,性情温顺。

  2、教师:“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》,为什么是这个名字呢?请小朋友们仔细听听故事吧。”

  二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问

  1、它是谁?(出示丑小鸭图片)

  小结:它是丑小鸭。

  2、这是一个怎样的故事?

  小结:丑小鸭变成了白天鹅的'故事。

  三、分段欣赏和理解

  1、为什么它叫做丑小鸭呢?

  小结:因为它长得丑。

  2、为什么它离开了家?

  小结:因为兄弟姐妹都欺负它,不喜欢它。

  3、丑小鸭经历了什么?它又是怎么做的呢?

  小结:被好心的农夫带回农场,却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来;遇到猎狗,很害怕;遇到小猫小公鸡,被嘲笑,它很自卑。

  4、它看到天鹅后产生了什么愿望?

  小结:要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。

  5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的?为什么呢?

  小结:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。

  6、如果你是丑小鸭,遇到它的情况会怎么办?

  小结:不怕困难,勇敢向前。

  7、如果丑小鸭来到你的家里,你会怎么对待它?

  小结:把好吃的东西给它吃,给它穿我的衣服,盛情款待。

  (结合课件,让幼儿懂得同情他人和帮助他人)

  四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸

  1、出示天鹅和鸭子小时候的图片(这是谁?)

  小结:小鸭子,丑小鸭。

  2、出示天鹅和鸭子长大后的图片(这又是谁?)

  小结:鸭子,天鹅。

  3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢?(幼儿自发创编故事)

幼儿园语言教案11

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,尝试按诗歌句式仿编诗歌。

  2、知道常见动植物生活的地方,爱护它们的家。

  活动准备:

  白云,小鱼,小鸟,花儿,蝴蝶,小羊图片;背景音乐;背景图

  活动过程:

  一、直接导入,引出话题。

  小朋友们都有自己的家,今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿?

  二、欣赏、学念诗歌。

  1、出示白云,请幼儿说一说它的家在哪里。

  师:是谁啊?它的家在哪儿?

  幼:白云的家在蓝天上

  2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片,说说它们的家在哪儿。

  3、师:小朋友们有一个共同的家,在这个家里,小朋友们一起唱歌跳舞做游戏,这个家是哪里?

  幼:是幼儿园!

  4、欣赏、学念诗歌。

  (1)播放背景音乐,完整欣赏诗歌第一遍。

  师:你们真能干!帮这些动植物找到了家!老师把你们刚才说的变成了一首诗歌,一起来听一听吧!(教师有感情的朗诵)

  (2)再次欣赏诗歌第二遍,教师边念边将白云等粘在背景图的.相应位置上。

  (3)在音乐伴奏下,幼儿接诗歌后半句。

  (4)随音乐,全体幼儿一起朗诵诗歌。

  三、仿编儿歌

  1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对,你们密密的树林还是谁的家呢……”

  2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌

  (1)师:哇!你们真是能干的小诗人,老师把你们说的变成一首诗歌,你们听一听:蓝蓝的天空是……

  (2)请个别小朋友仿编(1—2个)

  谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家分享?

  三、延伸主题:

  地球共同的家

  四、延伸:

  绘画《家》。

幼儿园语言教案12

  执教:瑞安市宁益幼儿园王雯雯

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣(情感目标)

  3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目标)

  活动准备:

  物质准备:鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;

  老鼠、老猫的图卡;

  老猫头饰一个,小老鼠头饰若干;

  儿歌图谱;

  木梆子一个。

  空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组

  知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备

  活动过程:

  一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声

  1、(看幻灯片)教师:你们看,王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  教师:①恩,某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的,我们一起来学一学!

  ②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)

  ③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)

  ④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)

  二、引导幼儿回忆娶亲场景

  教师出示老鼠(戴着大红花)图卡

  教师:①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!

  ②你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学习儿歌《老鼠娶亲》

  A、学习儿歌前半部分

  1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

  2、教师:王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲木梆子边念,边走边念,最后走到教室中间)

  3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)

  4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!

  5、幼儿配合动作念儿歌

  教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)

  B、学习儿歌后半部分

  1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)

  恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

  3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  C、练习朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

  教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

  2、分角色念儿歌

  ①教师:现在,老师来念“八只老鼠抬花轿呀”,你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”

  师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”

  师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  师:“老猫听了还贺喜”幼:“恭喜!恭喜!”

  师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  ②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

  (重复兑换角色)[ ]

  四、游戏《猫捉老鼠》

  1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”,你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)

  3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

  4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

  附:儿歌《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

  四只老鼠来吹号呀来吹号,

  两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一个全吃掉呀全吃掉!

  中班语言活动:三只蝴蝶

  设计者:上海市曹王幼儿园张丽芳

  目标:

  1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的.对话和短句。

  2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

  准备:大图书、三只蝴蝶头饰

  过程:

  一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。

  1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?

  2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

  3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”

  4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?

  5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

  6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?

  8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)

  9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”

  11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

  13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

  二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。

  1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为什么喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

  三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。

  1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

  附故事:三只蝴蝶[]

  花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

  有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”

  红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

  雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:

  “黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,

  白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”

  三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

  这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。

  天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

  三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

  幼儿园中班语言教案:谁和谁好

幼儿园语言教案13

  活动目标

  1.知道儿歌的名字,学习朗诵儿歌。

  2.体验儿歌中的感情,产生对幼儿园的亲切感。

  3.了解儿歌的含义。

  4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  活动准备

  多媒体图片:小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张,PPT图片。

  活动过程

  一、导入:播放哭声声,请幼儿仔细听。

  师:这是谁的声音?(教师作倾听状)哦,原来是小鸟哭了,他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们,你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

  二、开始

  1.根据儿歌内容提问,帮助幼儿理解儿歌内容。

  谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以,大树是小鸟的家,对吗?请小朋友们跟我说一遍,大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家,但是它的几个好朋友还没有找到家,我们继续帮帮他们吧。

  出示小鱼图片,小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

  出示蝴蝶图片,这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

  2.帮助幼儿理解“家”,引导幼儿说出幼儿园也是家。

  现在小动物们都找到了自己的家,那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉,还有老师像妈妈一样照顾你,是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

  3.教师整体朗诵儿歌,让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

  我们回想一下,我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了,帮小动物们都找到了家,鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

  4.分组朗诵儿歌,加深幼儿对儿歌的记忆。

  现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听,你来说,老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

  活动结束:

  今天小朋友的'表现都很棒,那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画,画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的,然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

  小百科:家,现代汉语常用字、 一级字, 读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:"乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

幼儿园语言教案14

  活动目标:

  1、学习团、搓、压扁、捏、揉等泥工技能。

  2、体验参与泥工活动的乐趣。

  活动准备:1、魔法盒(内装泥工作品)。

  2、橡皮泥若干。《卖汤圆》音乐光盘。

  3、碎皱纹纸若干。

  4、塑料小碗6个。

  活动过程:

  一、用魔法盒引发幼儿兴趣。

  1、魔法师:我是小小魔法师,我的魔法最高强,变出许多好东西,小朋友们真欢喜。说变咱就变。

  2、展示泥工作品,引起幼儿兴趣。

  二、感知橡皮泥的特征。

  幼儿捏一捏橡皮泥,说说有什么感觉。

  小结:橡皮泥软软的,有点粘,可以捏成很多东西。

  三、教师边讲解边示范制作汤圆的技能。

  (一)、团汤圆是有秘诀的。

  1、用大拇指和食指从橡皮泥妈妈的身上分出一个泥娃娃,放在左手掌心上,用右手掌盖在上面,然后左右转圈转动,边转边团,就能做成一个光滑的圆球。

  2、重点提醒幼儿每次取泥不要太大,团圆时要绕成圈稍用力。

  要将橡皮泥团圆且大小差不多,注意保持泥工板清洁。

  (二)、边唱儿歌边团汤圆,然后放在小碗里。

  儿歌:手心转呀转,转个圆圈圈,汤圆团呀团,我的汤圆圆又圆,你的`汤圆圆不圆。

  幼儿齐声回答:“圆”,由此体验团汤圆带来的成功体验。

  四、发挥幼儿的创造性,如何将汤圆变得“好吃”。

  将圆压扁,在里面放一些馅(注意不要放的太多或太少),然后捏紧口,将圆揉成圆圆的,注意馅不要露在外面。

  五、随音乐《卖汤圆》进行作品展示,结束活动。

  (巨鹿县直幼儿园王明稳)

幼儿园语言教案15

  一、主题的来源

  苹果是孩子们非常喜欢的一种水果之一,因此孩子对水果特别感兴趣。在孩子吃水果时,他们会相互议论水果的味道及颜色;在试园的过程中,一次,进行玩泥游戏,孩子们在家长的带领下,认真的动手操作着,王雅雯小朋友喊了一声,姥姥你看我捏了一个大苹果,此时的盖潇云也不示弱,马上接着说了一句,哎,我还爱捏了个很大很大的红苹果。这时。崔庆萧、张英新也拿着他们手里的大苹果跑来说:我这个是红香蕉、我这个是红富士、看着孩子们对苹果这么感兴趣,联想着在他们在生活中存在着许多孩子只喜欢吃苹果,不爱吃饭的现象。为此我们想通过对苹果活动的认识 ,让幼儿了解苹果的有关知识。正确的认识苹果,培养幼儿良好的饮食习惯。

  我们通过这个主题,不仅仅是希望孩子了解苹果的有关知识,更重要的是希望在这个研究过程中,通过孩子饶有兴趣地参与,学习对事物的观察和分析,学会及一反三,并掌握一些合作解决问题的方法和独立的动手能力。

  二、主题教育目标的预设

  1、情感目标:通过生动活泼的活动,让幼儿了解有关苹果的知识。

  2、态度目标:鼓励幼儿积极主动参与集体活动,培养幼儿关心集体的品质。

  3、能力目标:通过绘画、泥工、纸工,充分表现幼儿对苹果的认识。

  4、知识目标:了解苹果的种类和知识,阔大孩子们的知识面。

  5、技能目标:培养幼儿初步的观察能力和创造能力。

  三、主题思考网络预设

  苹果是什么样的

  苹果

  苹果的内部特征

  苹果的外部特征

  制作苹果

  苹果的种类

  苹果有什么作用

  苹果从哪里来

  购买活动

  种植活动

  亲子活动

  苹果饮食

  苹果籽的功能

  治 病

  哦大苹果

  美 容

  苹果皮的功能

  健康教育

  烹饮

  苹果的生长

  施 肥

  开 花

  结 果

  育 苗

  四、主题活动网络预设

  健 康

  哦大苹果

  社 会

  语 言

  1、谈话:我喜欢吃的苹果

  2、谜语:苹果

  1、 故事:孔融让梨

  2、 参观:我们的果园

  3、 谈话:怎么挑选苹果

  1、 苹果的营养

  2、 如何吃苹果

  3、 游戏:摘果子

  1、 苹果超市

  2、 娃娃家

  3、 水果店

  苹果

  1、协助孩子收集各类有关苹果的资料

  2、引导孩子认识苹果、

  如何吃苹果。

  区域活动

  家园结合

  艺 术

  哦大苹果

  日常生活

  1、收集各种不同类型的苹果资料,在室内外设立苹果展区

  2、剪贴各种苹果资料

  3、图形拼搭苹果家园

  科 学

  1、 苹果是什么样的

  2、 感知苹果

  3、 苹果的种类

  4、 苹果可以干什么

  5、 苹果从哪里来的

  1、 绘画:苹果树

  2、 泥工:苹果

  3、 欣赏:李小多分果果

  4、 律动:摘果子

  五、主题探究计划的预设

  1、整体计划:主体探究进程的预设

  谈话苹果

  1、收集苹果的'图片、图书。

  收集有关资料 2、寻找苹果的儿歌、故事。

  哦大苹果

  计划的预设"

  参观果园

  1、布置图片版面

  整理资料 2、布置主体版面

  3、布置装饰“苹果超市”

  语言活动

  科学活动

  艺术活动

  计算活动

  健康活动

  领域教学

  哦大苹果

  展示总结阶段

  1、律动:摘果子

  2、谈话:我喜欢吃的苹果

  3、展览活动丰收的苹果

  4、教育评价与反思

  周教育计划预设

  主题《苹果》

  本周重点

  让幼儿了解苹果的种类,了解有关苹果的知识。

  时间

  周一

  周二

  周三

  周四

  周五

  个 别

  工 作

  晨练

  升旗

  滑滑梯

  拍球练习

  投掷练习

  滑滑梯

  学习活动

  晨谈:

  苹果是什么味道?

  哦大苹果

  晨谈:

  苹果有那些种类?

  晨谈:

  苹果是什么颜色?

  晨谈:

  吃苹果的好处。

  晨谈:

  如何处理苹果皮和果核?

  观察个别幼儿的情绪,引导幼儿积极投入活动。

  分区活动:

  语言区:

  幼儿相互讲一讲自己最喜欢吃的苹果。

  益智区:

  玩益智玩具

  分区活动:

  数学区:

  认识1、2、3。

  美术区;

  观察各种苹果

  建构区:

  玩插塑玩具

  分区活动:

  语言区:谜语“大苹果”

  数学区:

  大小排序

  建构区:

  玩小花片

  分区活动:

  美术区:

  涂色:好吃的苹果

  益知区:电动玩具

  数学区:

  复习大小排序

  户外活动:

  参观苹果超市

  “卖苹果”

  生活活动

  来园及离园使用礼貌用语,主动招呼客人。

  户外活动

  玩沙

  踢球

  滑滑梯

  拍球

  玩沙

  餐前活动

  体操活动

  故事欣赏

  眼睛操

  音乐欣赏

  观看录象

  生活活动

  午餐、午休

  学习活动

  语言活动:游戏:看看我是谁

  音乐活动:

  歌曲:大苹果

  语言活动:

  儿歌:我是一个大苹果

  音乐活动:

  律动:摘果子

  语言活动:游戏:卖苹果

  家长工作

  帮助幼儿收集各种苹果的图片、儿歌、故事。

  户外活动

  哦大苹果

  玩大型玩具

  完沙

  拍球

  扔沙包

  参观花园

  离园活动:整理幼儿衣物离园。

  幼儿一日活动安排

  第 周 星期

  一、升旗:

  目的:培养幼儿爱祖国的情感,知道如何站立的姿态。

  二、晨谈:苹果的味道

  目的:让幼儿说出自己对苹果的感觉。

  三、区域活动:

  语言区:幼儿相互讲一讲自己最喜欢吃的苹果

  目标:1、讲述自己所品尝过的苹果的味道。

  2、能与同伴大胆交往。

  益智区:玩益智箱

  目标:通过参加有趣的数学活动,引起幼儿学习的兴趣。

  四、户外

  活动:玩沙

  目标:1、让幼儿在游戏中感受沙子的性质。

  2、培养幼儿的想象力和创造力。

  五、餐前活动:体操训练

  目标:训练幼儿身体的柔韧性,提高身体的协调能力。

  六、午餐及餐前活动:教育幼儿饭前要洗干净手,不要乱甩水。

  七、下午活动:

  (一) 语言活动:游戏“买苹果”

  目标:1、让幼儿学习游戏的内容。

  2、鼓励幼儿大胆交往。

  过程:1、教师布置苹果商店。

  2、教授游戏的玩法。

  3、鼓励幼儿说话要完整。

  4、教师引导幼儿进行游戏。

  (二)户外活动:玩大型玩具

  (三)离园活动:收

  拾衣物,准备离园。请家长帮助幼儿收集各种酸奶的包装。

  幼儿一日活动安排

  第 周 星期

  一、滑滑梯

  目的:锻炼幼儿的腿部肌肉,让幼儿以愉快的情绪开始幼儿园一天的生活。

  二、晨谈:苹果的种类

  目的:让

  哦大苹果幼儿说出自己熟悉的苹果,并认识新的种类苹果。

  三、区域活动:

  数学区:一和许多

  目标:1、让幼儿复习对一和许多的认识

  2、能与同伴大胆交往。

  美术区:观察各种苹果

  目标:引导幼儿观察苹果的外形,培养对美术的兴趣。

  四、户外活动:踢球

  目标:1、让幼儿练习用脚踢球。

  2、锻练幼儿的腿部肌肉。

  五、餐前活动:故事欣赏

  目标:训练幼儿的注意能力和听别人讲话的能力。

  六、午餐及餐前活动:教育幼儿饭前要洗干净手,不要乱甩水。

  七、下午活动:

  (四)音乐活动:律动:“摘果子”

  目标:1、让幼儿学习摘果子的律动。

  2、鼓励

  幼儿大胆创编新的动作。

  过程:1、教师引导幼儿欣赏音乐。

  2、教授律动的动作。

  3、鼓励幼儿说出还能用什么动作来摘果子。

  4、教师引导幼儿进行做各种摘果子的动作。

  (五)户外活动:玩沙

  (六)离园活动:收拾衣物,准备离园。请家长帮助幼儿收集各种苹果的图片。

  幼儿一日活动安排

  第 周 星期

  一、拍球:

  目的:让幼儿练习单手拍球,训练幼儿的手眼协调能力。

  二、晨谈:苹果的颜色

  目的:让幼儿说出自己所吃过的苹果的颜色。

  三、区域活动:

  数学区:大小排序

  目标:1、用苹果图片练习苹果的排序。

  2、鼓励幼儿大胆参与。

  建构区:玩小花片

  目标:学习拼插小花棍,锻炼幼儿的手部小肌肉。

  四、户外活动:滑滑梯

  目标:1、活动幼儿的四肢,锻炼幼儿的身体。

  哦大苹果

  五、餐前活动:眼睛操

  目标:保护幼儿的眼睛,让眼睛得到放松。

  六、午餐及餐前活动:教育幼儿饭前要洗干净手,不要乱甩水。

  七、下午活动:

  (七)制作活动:制作美丽的苹果

  目标:1、简单演示苹果的做法。

  2、鼓励幼儿大胆动手制作。

  过程:1、教师出示实物苹果,引起幼儿的兴趣。

  2、教师边讲解边演示苹果的做法。

  3、鼓励幼儿自己动手制作。

  4、请幼儿相互欣赏作品。

  (八)户外活动:拍球

  (九)离园活动:收拾衣物,准备离园。

  幼儿一日活动安排

  第 周 星期

  一、投掷练习:

  目的:。锻炼幼儿的手臂能力,练习扔的动作。

  二、晨谈:吃苹果的好处

  目的:讲述吃苹果的好处,引导幼儿吃苹果不要过量。

  三、区域活动:

  美术区:绘画:美丽的大苹果

  目标:1、在幼儿已有的经验基础上,鼓励幼儿大胆想像,画出大苹果。

  2、鼓励幼儿大胆涂色。

  益智区:电动玩具

  目标:引导幼儿初步认识电池,知道电动玩具会动的道理。

  四、户外活动:拍球

  目标:1、练习拍球的技能。

  2、培养幼儿的注意力。

  五、餐前活动:音乐欣赏

  目标:训练幼儿注意倾听的能力,引导幼儿喜欢音乐。

  六、午餐及餐前活动:教育幼儿饭前要洗干净手,不要乱甩水。

  七、下午活动:

  (十) 音乐欣赏:李小多分果果

  目标:1、让幼儿熟悉和理解“李小多分果果”这首乐曲的旋律和内容。

  2、启发幼儿说一句相互谦让的话,培养幼儿关心他人的好品质。

  过程:1、请幼儿听教师有演唱这首歌。并组织幼儿谈谈李小多把大苹果分给了谁。

  哦大苹果 2、请幼儿随着老师表演。也可自己自编表演动作。

  3、鼓励幼儿结伴表演游戏,并说相互谦样的话。

  (十

  一) 户外活动:扔沙包

  (十二) 离园活动:收拾衣物,准备离园。

  幼儿一日活动安排

  第 周 星期

  一、滑滑梯:

  目的:活动幼儿的四肢,安定幼儿入园的情绪。

  二、晨谈:如何处理苹果的皮和核

  目的:培养幼儿养成良好的卫生习惯。

  三、区域活动:

  户外活动:参关水果超市

  目标:1、让幼儿参观买苹果的地方。

  2、培养幼儿大胆探索的能力。

  卖卖活动:

  目标:培养幼儿积极参与集体活动的兴趣。

  四、户外活动:玩沙

  目标:1、让幼儿在游戏中感受沙子的性质。

  2、培养幼儿的想象力和创造力。

  五、餐前活动:体操训练

  目标:训练幼儿身体的柔韧性,提高身体的协调能力。

  六、午餐及餐前活动:教育幼儿饭前要洗干净手,不要乱甩水。

  七、下午活动:

  (十三) 语言活动:游戏“买苹果”

  目标:1、让幼儿复习游戏的内容。

  2、鼓励幼儿相互大胆交往。

  过程:1、教师布置水果超市。

  2、复习游戏的玩法。

  3、鼓励幼儿说话要完整。

  4、教师组织幼儿进行游戏。

  (十四) 户外活动:参观花园

  (十五) 离园活动:收拾衣物,准备离园。

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