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游子吟的教案

时间：2024-07-19 19:35:50 教案我要投稿

游子吟的教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的游子吟的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

游子吟的教案

游子吟的教案1

　　教材分析：

　　《游子吟》是唐代诗人孟郊的代表作，是一首五言古诗。诗中描写了一位母亲为他即将远行的儿子缝制衣服的情景，诗人紧紧抓住“密密缝”这样的具体动作和母亲“意恐迟迟归”的心理进行描写，表现了母亲对儿子的爱护、担忧、祝愿和希望。而后两句诗人用“寸草”和“三春晖”分别比喻儿子和母爱，形象、贴切，既赞颂了春晖般的母爱，又寄托了儿女感激母亲，想报答母爱的赤子之情，是一首抒写慈母深情，表达儿女孝义的经典之作。

　　学情分析：

　　这次授课选用的是是五年级学生，他们通过课外积累，对这首古诗已非常熟悉。但真正地理解古诗的意思，感悟古诗所表达的情感还不够彻底。其次，正确、有感情地诵读古诗还有待于进一步加强和提高。另外，五年级学生的读写结合的训练和语言思维训练已成为重点，所以，虽然学生是陌生的，但我还是尽最大可能地去抓住课堂生成，以便于更好地引导学生完成对诗意、诗情的领悟，对语言思维的拓展。

　　资源利用：

　　多媒体及学生已有的生活体验

　　教学目标:

　　1、理解诗句意思，体会古诗所表达的情感。

　　2、有感情地诵读古诗，读出诗韵、诗情。

　　3、领悟母子亲情，懂得如何回报母亲。

　　教学重难点：

　　体会古诗所表达的慈母深情和游子想报答母爱的赤子之心。

　　教学方法：

　　“读中悟意、读中悟情”

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、了解诗人，揭题解题

　　1．谈话导入：

　　同学们，你都知道哪些关于母爱的故事和呢？

　　2．揭题解题：

　　今天，我们一起来学习一首和母爱有关的古诗——《游子吟》。(大屏幕)这是唐代一位著名的诗人孟郊的代表作，请大家一起来读读课题。（板书课题）（相机订正“吟”的读音和书写）

　　谁来说说题目的意思？（交流后小结。大屏幕出示）像这样的诗歌还有——《暮江吟》《石灰吟》。

　　【设计意图：】以母爱的故事和引入课题，唤醒学生已有的学习积累，激发兴趣；立足字词，理解题意，了解“吟”这一诗体。

　　二、读好节奏，品味诗韵

　　过渡：这首《游子吟》要吟诵给谁呢？诗中又描写了怎样的情景呢？请同学们先听老师试着读一读，划一划诗歌的节奏。（范读。大屏幕出示）

　　1．谁来按照你画好的节奏读一读。（指名读，大屏幕出示，齐读）

　　2．古诗不仅有节奏，还特别讲究韵律，也就是平声和仄声。（大屏幕）一般来说，现代汉语里的一声和二声就是平声，要读得长而响；三声和四声就是仄声，要读得轻而短。我们可以用短横线标注平声，用短竖线标注仄声。（大屏幕）试着在第二句的下面标一标。我们一起来读一读。（引读，指名读，齐读）

　　【设计意图：】节奏和韵律是读好古诗很重要的因素，引入平仄知识，通过范读、引读、指名读、齐读等方式，既加深了学生对文本的熟悉，也指导学生读好古诗，并由此举一反三，掌握古诗的节奏和韵律。

　　三、领悟诗意，品味诗情

　　（一）读中悟意

　　1．诗中写了几个人物？（画出来，交流。板书：慈母——游子）慈母在为游子做什么？她是怎样做的？请同学们自由读诗，边读边画出相关语句。（交流，小结，板书：密密缝）

　　2．她为什么要为儿子缝衣，还要“密密缝”呢？（交流，板书：恐迟归）

　　3．一个“缝”字写出了慈母的——（动作），一个“恐”字又写出了慈母的——（心理）

　　4．既然担心儿子迟迟不归，为何还要给他密密缝衣？这不是很矛盾吗？（大屏幕，补充介绍孟郊身世）

　　5．此时，一对相依为命的母子就要分离，母亲仅仅是在担心儿子迟归吗？（大屏幕，引导体会，交流）

　　6．面对这样一位慈母，游子又有怎样的担忧呢？他在“恐”什么？（引导体会，交流）

　　7．这真是“儿行千里母担忧”呀！而儿子也同样对独守家门的老母亲牵肠挂肚呀！请大家再来读读前四句，用心体会这母子之间浓浓的深情。（交流感受，指名读，点评、指导）

　　8．（大屏幕）诗人临行之际，母亲在为他缝制衣服，这一针一线凝结着深深的母爱。她把对儿子的——缝进了衣服，她把对儿子的——缝进了衣服，她还把对儿子的——也缝进了衣服。

　　（二）读中悟情

　　1．此时此刻，诗人内心一定是百感交集。他是怎样表达自己的情感的呢？请大家大声地读出来。

　　2．谁来说说对这两句的理解。（交流，相机引导、点拨）

　　3．是啊，诗人即将远行，这一去遥遥无期，不知何时才能和母亲团聚。他回忆起母亲为他做的点点滴滴，由感而发，以“寸草”自喻，把母爱比作“三春晖”，发出了“寸草心”难报“三春晖”的感慨。（板书）其实，这普天下的儿女有哪一个能报答得了深深的母爱呢？当我们回想起父母含辛茹苦地把我们养大，我们会吟诵起——；当我们回想起父母不辞辛劳地为我们洗衣做饭，我们会吟诵起——；当我们回想起父母不分昼夜地照顾生病的我们，我们会吟诵起——；当我们回想起父母耐心细致地教育我们，我们也会吟诵起——（引读）于是“谁言寸草心，报得三春晖”就成为了千古传诵的经典名句。

　　4．体味情感：说说这首诗表达了诗人怎样的情感？（交流）

　　5．再读古诗，读出诗情：谁来带着这样的感情读一读这首诗。（指名读，齐读）

　　6．点拨、指导。

　　【设计意图：】紧扣诗中关键词句，理解古诗意思。借助想象，通过铺陈、引读，加深对诗意的品味和体会，为领悟诗情做好铺垫。通过指导有感情地诵读古诗，进一步加深对诗人所表达情感的体会。

　　四、读写结合，情感交融

　　1．体会了这首诗的情感之后，谁能试着把自己当作诗人用“母亲啊，母亲”开头，写几句话。也可以把自己当作母亲，以“儿子呀，儿子”开头写几句话。

　　2．生写，教师巡回指导。

　　3．指名交流。

　　【设计意图：】在体会诗情的基础上，进行读写训练，使文本情感和学生情感产生共鸣，形成交融，加深对文本的领悟，也强化学生的语言思维和语言表达。

　　五、拓展补充，延伸文本

　　1．说说生活中母爱的'例子。

　　2．诵读关于母爱的诗歌。（大屏幕）

　　【设计意图：】通过联系生活实际，拓展学生语文学习的渠道；借助类文映照，激发课外阅读的兴趣，拓宽学生的语文积累。

　　六、回顾全诗，引发思考

　　母爱就是这样，在细微处彰显着伟大。《游子吟》是诗人孟郊写给母亲的诗歌，表达的不仅仅是他自己的心声。我们从这首诗中体会到的仅仅是一位慈母的深情吗？作为儿女我们又该怎样回报这伟大的母爱呢？通过学习，我相信你们一定对“亲情”这一话题有了自己的思考和认识，也相信你们一定会用自己的方式去表达这种思考和认识。让我们再来轻轻地诵读这首歌颂母爱的经典诗作——《游子吟》。

　　【设计意图：】以能够激发学生思考的问题结课，课内延伸至课外，学习延伸至生活，以达到对学生思维的拓展。启发性的课后作业灵活地给学生创造空间，以培养学生的自主性，发展学生的创造力。

　　板书设计： 游子吟

　　（密密）缝恐（迟归）

　　慈母 ——————— 游子

　　（难报）

　　三春晖 ——— 寸草心

　　【设计意图：】关键字词和符号相结合，构成心形图案，既梳理文本重点，凸显文本内涵，又体现思维的延伸，给人以思考和启示。

游子吟的教案2

　　教学目标

　　1、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。

　　2、认识四二拍，知道其含义及强弱规律

　　教学重点、难点

　　能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验、表现母子情。教学过程

　　一、组织教学、师生问好。

　　二、导入教学、情感渗透。

　　1、师：请同学先观看一段影片，谈谈自己的.感受。

　　（播放《妈妈再爱我一次》片段）

　　2、互动交流

　　3、师小结：母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说图片上描绘的是什么？

　　（课件展示图片）学生交流

　　师：图片上的这个儿子是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》。

　　4、读古诗《游子吟》

　　（1）师诵读，生倾听。

　　（2）交流：这首诗写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？

　　（3）生有感情地吟诵古诗《游子吟》

　　三、感受与体验

　　1、师：有一位作曲家为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

　　2、教师范唱，学生初步感知。

　　3、分析歌曲，认识四二拍。

　　4、学生用“LU”音轻声跟琴唱旋律。

　　5、学唱歌曲。

　　（1）随琴轻声填歌词，错误处及时纠正。

　　（2）集体跟琴轻轻演唱。

　　（3）师生接口唱。

　　（4）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。

　　（5）有感情地演唱全曲。

　　（6）教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。

　　四、拓展延伸

　　1、表演母子情深

　　体验活动：同桌商量一个演妈妈，一个演游子。（自由表演）

　　2、师：看了大家深情的表演，我不禁想起来自己的妈妈。在我生病时，总是能悉心照顾我，一直守在我身边。我想你们的妈妈一定也非常爱你们，借今天的这个机会，我想让大家来说说自己的好妈妈。谁先来说说？

　　3、让我们带着对妈妈的爱，有感情地演唱《游子吟》

　　4、活动：献给妈妈的爱

　　（1）诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎么样来报答妈妈呢？

　　（2）了解妈妈的节日“三八妇女节”、“母亲节”。

　　（3）请你用明信片写下想对妈妈说的话。

　　（4）学生各自写最想对妈妈说的话。

　　（5）要求：同学们把明信片送给妈妈。

　　五、课堂小结

游子吟的教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

　　2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。

　　3、增进浓厚的爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言CD。

　　2、古筝曲、《游子吟》音乐CD。

　　3、幼儿课本第1册第17页。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。

　　事先提问：图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

　　一一位慈祥的老母亲，手中拿着针线，给准备到外地做事的儿子缝制衣服。她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。

　　2、教师观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。

　　(1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。

　　(2)分句提问。请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。

　　(3)讨论：故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的?用一个词来形容这位母亲。

　　(4)继续欣赏挂图。请幼儿说一说看到了什么?画面表现的是什么意思?教师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。

　　讲解：小草应为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在母亲的照顾下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?

　　(5)介绍古诗名称、作者。

　　3、学习朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

　　(1)播放语言CD，请幼儿完整欣赏。

　　(2)教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。

　　(3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情，并再次尝试朗诵。

　　(4)播放古筝曲，教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

　　4、请幼儿静静欣赏歌曲《游子吟》。

　　活动延伸：

　　1、继续阅读幼儿课本，根据画面自由朗诵。

　　2、播放《游子吟》歌曲，供幼儿学唱。

　　《游子吟》教案设计三

　　教学目标

　　认知：结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。

　　技能：正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意。

　　情感：感受诗人和母亲之间的'深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。

　　教学内容

　　1、学习重点：有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。

　　2、学习难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。

　　教学过程

　　(一)揭示课题，谈话激趣。

　　1、放映出全诗篇，学生齐读。

　　2、谈话交流。

　　什么样的人可以称为游子?

　　(二)品读感悟，深化体验。

　　1、朗读古诗。

　　学生自由朗诵。

　　汇报朗诵：独诵、齐诵、小组、表演诵等。

　　2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。

　　进入学生自学阶段

　　品读：用自己喜爱的方式品读诗句。

　　理解：借助工具书及本文注释理解诗意。

　　(三)话题讨论，深化情感。

　　1、“谁言寸草心，报得三春晖”的延伸。

　　2、归纳本文的中心思想(歌颂母爱)。

　　3、生活中有哪些类似的情感细节，例如：父爱，亲情，师爱等。

　　4、启发学生发现身边的情感细节，并分享。

游子吟的教案4

　　一、活动目标

　　1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

　　3、让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　二、活动准备：

　　古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程：

　　一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。

　　1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感

　　（1）师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？（师生共同演唱这首歌）

　　（2）师：唱了这首歌，你想到了什么？（鼓励幼儿大胆发言）

　　（3）师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗？引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。

　　二、通过观看视频，深刻理解古诗

　　1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢

　　2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。"

　　3、提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？

　　4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。

　　5、玩古诗接龙游戏，朗诵古诗一遍

　　三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

　　师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？

　　四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。

　　师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？

　　五、有感情的表演古诗师：既然妈妈爱我们，我们也爱妈妈，想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的形式来表演一下呢？那你想怎样表演？女孩子扮演妈妈，男孩子扮演孩子，先请个别幼儿上来表演，再进行分角色表演。

　　六、延伸活动师：刚才我们的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之间的深深的.、依依不舍情义都表达出来了，我们一起来为自己鼓个掌，表扬一下自己吧！其实不仅我们人类有伟大的母爱，在动物界一样也有无私的母爱，你们想不想知道呢？那我们一起来观看一下吧，看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。

　　【活动反思】

　　本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

游子吟的教案5

　　教材分析：

　　古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”，伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。

　　活动目标：

　　1、初步了解故事的主要含义，学习按照韵律、节奏朗诵古诗。

　　2、理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”的`寓意。

　　3、感受母亲的辛劳，懂得回馈父母的爱。

　　活动准备：

　　古诗《游子吟》挂图。

　　活动建议：

　　1、教师结合图片，帮助幼儿理解古诗的含义和意境。

　　（1）边欣赏边引导幼儿讨论画面内容，如：画面中的人是谁？她在做什么事情？这位母亲在给谁缝衣服？表情是怎样的？看完这幅图你有什么感觉？

　　（2）教师简单介绍古诗的名称、作者。

　　（3）教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

　　（4）通过提问展开讨论，引导幼儿了解古诗的主要含义。提问：诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的？哪句话写出了游子的心声？怎样理解这句诗的含义？

　　教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境，如：慈母手中拿着针线，正给准备出远门的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实、更耐穿一些。正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢？

　　2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。

　　（1）引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗，模仿教师朗诵的韵律、节奏。

　　（2）引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。

　　（3）教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

　　（4）举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。

　　3、情感迁移，懂得回馈父母的爱。

　　引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说些什么？

游子吟的教案6

　　活动目标：1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。

　　3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。

　　活动准备;

　　幼儿用书图片一体机课件贴纸

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。

　　2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？”“你们为什么爱妈妈呢”？

　　老师总结：因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。

　　二、活动展开

　　1、结合图片，了解原文大意。

　　师：今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说：“妈妈担心你在外面的'时间太长，衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。他想：妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》

　　展开

　　2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。

　　3.学读古诗。

　　（1）师：现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片，老师划指（教棍）教读古诗原文。（向幼儿强调原文情感，师：孟郊舍得离开自己的妈妈？当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。）

　　（2）结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。（不要忘记标题和作者）

　　4.朗读游戏

　　师：通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢？（引导幼儿回答：给妈妈锤锤背，揉揉肩）

　　游戏一：给妈妈捶捶背

　　玩法：全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈，小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。（大家一起边念原文，边游戏）游戏二：给妈妈揉揉肩。

　　小女生和小男生互换，小女生当宝宝，给“妈妈揉揉肩”。

　　5.阅读

　　为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。

　　三、总结，结束。

　　师：今天我们通过古诗《游子吟》的故事。体会到了妈妈对我们的爱。所以我们小朋友在家时，一定要听妈妈的话，体贴妈妈。做一个孝顺妈妈的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。老师还要给大家布置一个家庭作业：晚上回家为妈妈洗一次脚。并对妈妈说：“妈妈辛苦了！妈妈我爱你！”

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游子吟的教案7

　　活动内容：

　　游子吟（古诗）

　　活动目标：

　　1.乐意表达自己读古诗的感受和体会，萌发回报妈妈的美好愿望。

　　2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。

　　3.体验诵读的乐趣。

　　活动重点：连贯朗诵，萌发回报妈妈的美好愿望。

　　活动难点：在与老师、同伴的交流中理解古诗。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、游戏情境的导入：（说妈妈）

　　1.播放歌曲《好妈妈》。

　　2.交流：这首歌里唱的是谁，你爱自己的妈妈吗？妈妈都为你做了哪些事，让你如此爱她。

　　3.练习说话：妈妈为我，我爱她。

　　（引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子）

　　4.师引：小朋友，你们知道吗？唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。

　　二、游戏活动的准备：（读古诗）

　　1.播放古诗视频。

　　2.引导幼儿交流：

　　（1）你听到了什么？看到了什么？（培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力）

　　（2）妈妈在干什么？她为什么把针脚要缝得密密的？作者想到了什么？

　　3.播放古诗音频，引导幼儿感知古诗的音韵美。

　　4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。

　　（可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式）

　　三、游戏活动的过程：（诵读古诗）

　　1.这首古诗好听吗？这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。你想怎样读，表达自己对妈妈的.赞美之情。

　　2.创编动作诵读。（通过创编动作，加深幼儿对古诗内容的理解。）

　　3.分组合作朗诵。

　　4.集体配乐朗诵。

　　四、游戏活动的延伸：（表达爱）

　　1.小朋友，小草都懂得回报春天的阳光，你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。（引导幼儿表达：我爱妈妈，我要为妈妈。）

　　2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。

　　（引导幼儿练习表达：妈妈，您，我爱你。）

游子吟的教案8

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。

　　2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。

　　音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。

　　教学重点、难点：

　　充分感受、体验、表现母子情深。

　　教学过程：

　　一、回忆母爱

　　1.谈话导入

　　师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？师：你们想对妈妈说些什么话呢？

　　师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景)生：她在缝衣服。

　　师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？生：为她的孩子缝衣服。

　　师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

　　2.朗读古诗

　　师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由回答）

　　师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。

　　师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的再朗读一遍吧！

　　（再次深情地朗诵《游子吟》）

　　二、体验母爱

　　师：这一遍大家读得可真不错！看来你们都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不只是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为诗歌加上了神奇的音乐语言，使它变成了一首动听的歌曲。让我们一起静下心来听一听。

　　1、出示课件，师范唱歌曲《游子吟》。

　　师：听完了这首歌，我们一起来找一找，乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方。）

　　3、前倚音的教学。

　　师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？大家看，它的形状就好像妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。那么，当它出现在乐曲中，该如何演唱呢？（教示范唱第一句歌词）

　　师：你们也来试试好吗？（生唱）

　　师：很好！接下来，让我们把所有的前倚音都找一找。乐曲中共出现了几次？（四次）

　　师：对，四次。那谁来说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？（自由回答）

　　师：嗯，你们说得都很有道理！之所以歌曲中会出现这么多的前倚音，是因为要体现母子情，作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它们唱得更好哦！

　　4、学唱歌曲

　　师：因为这是一首表达母子情深的歌曲，所以我们应该带着怎样的情绪来唱呢？（深情的）接下来，就让我们带着这种情感一起学唱这首歌吧！（师教唱歌曲，生跟琴学唱，演唱过程中指出不足。）师：这一遍总体来说唱得还是挺不错的！通过这遍演唱，我们再来看一看，作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？生：两遍。

　　师：对，这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么，这两段旋律有什么不同呢，该用怎样的感情去演唱呢？我们一起跟录音唱一唱，边唱边感受歌曲情感，并思考这个问题。（播放录音）

　　5、歌曲处理

　　（与生讨论，讲解歌曲音区、旋律进行，并回答问题）

　　师：第一段可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱；第二段可在情感上做细处理，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至结束句；（板书）这里，我们还需注意，最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味深长，以表达念念不忘的.深情。

　　6、跟琴完整演唱歌曲，并提示结束句的唱法。

　　师：先听我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的时候一定要渐慢渐弱，最后轻轻的结束。

　　三、回报母爱

　　1、表演唱

　　师：前面的演唱让我们体会了孟郊对母亲的爱，现在我想给大家出一个小小的难题，你们能不能用肢体语言也就是表演这份母子情呢？这是我给大家提前布置的作业，我来看看有哪些同学准备好了。准备好了的同学请举手。

　　（前台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；

　　后台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在不远处，静静地看着母亲；

　　背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》，请大家一定要带着我们刚刚梳理过的情感来演唱哦。

　　2、拓展说

　　师：刚才两位同学的表演实在是太精彩了，让我们所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了许许多多母亲对儿女的心，有人说：我们要感恩老师，感恩社会，感恩祖国......但是，最需要去感恩和报答的人不就是我们的父母吗？那么这里，我想问问大家，关于妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）

　　爸爸的节日——父亲节又是什么时候呢？

　　师：对，那么下次过节的时候，老师希望懂事的你们都能用自己的方式向爸爸妈妈表达你们的心意。可以做一张简单的贺卡，写上自己的心里话。或者折一朵漂亮的小花。这些方式都可以。我想你们的爸爸妈妈们看到了一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作，成了真正的游子时，一定别忘了你的爸爸妈妈，要记得为他们献上自己的爱心。

　　四、课后作业

　　教学反思

　　这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过学习一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！

　　音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注重从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的教学氛围。

　　一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。

　　课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接着问：“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”？“妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话呢？”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱您！”“谢谢妈妈辛苦把我养大！”“妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远听您的话，做个好孩子，不惹您生气！”通过这样的谈话，让学生说说自己的感受，使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的陶冶功能，以情感受人，为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。

　　二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，挖掘学生的艺术潜能。《课标》指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己的情感生活的连接和相互作用，学习用艺术的方式表达和交流情感、获得表现和交流能力。因此，在教学时，我先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达经爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓厚的艺术氛围，通过体验不同的艺术活动，挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合的艺术素质。

游子吟的教案9

　　活动设计背景

　　古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

　　活动目标

　　1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

　　2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学重点、难点

　　欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

　　活动准备

　　幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。

　　活动过程

　　一、听古诗《游子吟》

　　1.教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的?

　　2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。

　　幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

　　3. 讨论。

　　教师：这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)

　　二、欣赏古诗《游子吟》

　　1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。

　　2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

　　3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。

　　4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。

　　5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。

　　三、演一演

　　1. 教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。

　　2. 请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

　　附录

　　《游子吟》

　　【唐】孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　教学反思

　　这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：

　　1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。

　　2.这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样!是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。

　　3.教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的.学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。

　　4.课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。

　　5.要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。

游子吟的教案10

　　目的要求

　　1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。

　　2、知道要珍惜妈妈爱幼儿的情意和妈妈的劳动成果。

　　准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。

　　内容与指导二、古诗：夜宿山寺1、教师与幼儿谈话，出示图画书或用黑板画上简画激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，图中都谁啊?(母亲的头像)2、教师朗诵古诗。

　　3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。

　　师：古时候一位母亲在儿子要即将出门的时候，为他缝了许多衣服，这些衣服都是母亲自己一针一线缝制出来的。她怕她儿子要很久很久都不回来，所以她非常的舍不得他的儿子，只能用针线为他缝衣服来表达对儿子的'不舍之情。

　　4、幼儿学习古诗《游子吟》。

　　游子吟慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　5教师小结：教师再次重复一下古诗意思后教育幼儿理解妈妈对宝宝做的每一件事情都是为了宝宝好，不能老是发脾气，不珍惜妈妈对宝宝的爱意!

　　6、活动结束。

游子吟的教案11

　　设计理念

　　这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。

　　教学目标

　　1借助拼音认识7个生字，会写6个字。交流识字方法。

　　2从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。

　　3正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。

　　教学准备

　　学生：观察母亲的`言行，感受母亲对儿女的爱。

　　教师：生字卡片，朗读录音，歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。

　　教学重、难点

　　学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、欣赏歌曲，引出课题

　　1小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢放《世上只有妈妈好》。

　　师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。

　　3揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。（板书：游子吟）

　　游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。

　　二、合作学习，初读古诗

　　师：请孩子们自由地读古诗。

　　1生借助拼音读准字音，初读古诗。

　　2学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。

　　3抽生读古诗。师相机范读。

　　三、再读古诗，读出韵味

　　1学生自读古诗。师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。）

　　2自己在哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心”“三春晖”。

　　四、观察图景，感悟古诗

　　1学习“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”

　　多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲还在一针针一线线地缝着。

　　（1）师：你看到了什么（母亲灯下缝衣服）

　　（2）母亲此时会想些什么说些什么呢（学生自由表达，从多方面感知母亲对儿子的爱）

　　（3）说说你对诗句的理解。

　　2学习“谁言寸草心，报得三春晖”。

　　多媒体课件展示。

　　静景：阳光下，路边生机勃勃的小草。

　　动景：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外。

　　师：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢孟郊的感受是什么呢（学生自由说）师：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（板书：谁言寸草心，报得三春晖。）

　　师：在这里，作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，表达了作者对母爱难以回报的感叹，让我们把对父母的愧疚，对父母的热爱融入自己的朗读中。

　　五、读议释疑，体会古诗

　　1学生齐读古诗。

　　2选择你喜欢的方式读这首诗，看谁读得最好。（找伙伴读、找老师读、自己读、男女生对读、表演读。）

　　3老师有一位朋友，他非常喜欢这首诗，还配了音乐，你们想听听吗再次投映图景，播放课文配乐的朗读录音，让学生与诗人的感情产生共鸣，真正体会慈母对儿女的深情，激发孩子们对母亲的热爱之情。

　　4老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊，谁来吟咏这首诗（指名吟诗）你觉得他吟得怎么样

　　5看着同学们吟得这样好，老师也想读一读，好吗读完后给我评评。

　　六、自学古诗，再现创新

　　师：孩子们，你们真棒！这首诗用简洁直白的语言，给我们展示了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的细节，让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。这样的母亲怎不值得我们深情赞颂你的妈妈关心你吗怎样关心的呢（学生自由说）

　　师：既然你的妈妈那么关心你，那么爱你，你该怎样对待你妈妈呢（学生自由说）

　　多媒体课件：播放歌曲《好妈妈》，再现图景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上医院；妈妈下班累了，“我”端上热茶，给妈妈揉肩……）

　　七、指导书写

　　1教师在田字格里范写一遍生字（提示：注意笔画笔顺）。

　　2师：“归”、“临”分别是由哪两部分组成的呢（感知左右结构的字）

　　3师：“密”、“游”由哪些部分组成（感知上中下、左中右结构的字）“迟”呢（半包围结构的字）

　　4口头扩词练习。

　　八、课堂练习

　　1抄写生字。

　　2朗读、背诵古诗。

　　九、课外延伸拓展

　　1把这首诗的意思讲给爸爸、妈妈听。

　　2尝试读一读另一首诗。

　　晨起缝破衣

　　郑燮

　　晨起缝破衣，针线不成行。

　　母年七十四，眼昏手又僵。

　　装绵苦欲厚，用线苦欲长。

　　线长衣缝紧，绵厚耐雪霜。

　　装成令儿暖，母衣单薄凉。

　　不衣逆母情，衣之情内伤。

　　附：板书设计

　　游子吟

　　慈母——游子

　　手中线——身上衣谁言寸草心

　　报得三春晖

游子吟的教案12

　　教学目的：

　　通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱。

　　教学重点、难点：

　　了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻义，体会作者所表达的思想感情。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入，板书课题

　　同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默默地为我准备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，默默地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前，我仍能感受到我的母亲对我深深的爱。今天，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗——《游子吟》、(教师板书课题)。

　　二、理解诗句意思

　　1.指导学生朗读，可按不同的'节奏读。

　　(如：慈母/手中/线。或慈母/手中线)

　　2.投影出示理解诗句的不同方法。

　　A 连(可把诗句的意思连起来说)

　　B 换(对于重点词语，可用别的词语来换)

　　C 转(当说不通时，可调换词语顺序，说通来)

　　D 补(当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来)

　　3.学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思。

　　4.师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思。

　　例：重点、词语

　　游子：出门远游的人

　　吟：吟唱

　　意恐：担心

　　寸草：小草，喻指游子

　　三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩

　　5.教师出示《游子吟》一课的图片

　　A 学生仔细观看插图。

　　B 学生根据诗句意思，说说插图内容。

　　C 学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动。

　　三、悟诗情。

　　1.听阅维文演唱的歌曲《母亲》，感受母亲的爱。

　　2.学生用说故事、唱歌、写诗……形式感受自己母亲对自己的爱。

　　3.说说自己长大后想怎样回报母亲的爱。

　　四、教师总结

　　这首诗赞美了世间伟大的母爱，同时这节课也让我们感受到了自己母亲的爱，最后让我们一起深情地说声：“妈妈，我爱你!”

游子吟的教案13

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

　　2、认识前倚音，并学会演唱。

　　3、教学重点、难点：

　　充分感受、体验、表现母子情。

　　教学准备：

　　多媒体教学系统、课件、钢琴。

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放《小乌鸦爱妈妈》，

　　师：同学还记得这首歌吗？这是我们低年级的时候学过的一首儿歌，表达了小动物爱妈妈的歌曲。

　　播放《世上只有妈妈好》

　　师：小的时候我们就知道世上只有妈妈好。

　　播放《母亲》

　　师：长大后我们依然知道母爱是最伟大的，一首母亲传唱至今。

　　师：在我国唐代有这样一位诗人。（出示孟郊母亲缝衣服的图）

　　师：图上的这位诗人他叫孟郊，旁边的这位是他的母亲。（看到这幅图你想到了什么）？

　　生：母亲在给儿子缝衣服，

　　师：为什么要给儿子缝衣服啊？

　　生：因为儿子要远行

　　师：对，这是诗人孟郊有感而发，作诗一首，送给他的老母亲（出示诗的图片配乐朗诵）

　　师：同学们谁能有感情地吟诵一遍《游子吟》。

　　师：一起有感情的朗读一遍

　　师：同学们你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？

　　”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。

　　生：阐述古诗的含义

　　师：同学说的.非常棒非常对。

　　师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。

　　师：我们现当代有位著名的作曲家谷建芬为这首诗谱成了一首好听的曲子，来继续传承对母亲的爱。

　　师：让我们静静的欣赏这首歌曲

　　（出示歌谱播放音乐）

　　师：跟着音乐小声的哼唱

　　（小嘴巴闭严，用heng来唱）

　　师：用lu轻声哼唱歌曲。

　　师：跟琴加上歌词大声的演唱歌曲

　　波音音教学

　　①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出波音）

　　②、师：波音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）

　　生：

　　师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。

　　③、师：让我们把所有的波音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）

　　师：我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。

　　（4）、师：下面让我们完整的演唱一遍注意波音的唱法

　　生：唱完

　　师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？

　　生：深情的等

　　师：示范唱（第一段我们要用深情的情感表达）（第二段我们要用那种盼望儿子归来，迫切的心情来演唱）

　　师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。

　　师：同学们真棒，老师从你们的演唱中已经感受到了你们对母亲的爱

　　师：同学们你们知道歌颂母亲的节日有哪些么？

　　生：三八妇女节，母亲节

　　师：你们知道母亲节是哪一天吗？（每年五月的第二个星期天是母亲节）

　　师：同学们啊，古代的诗人用作诗的方式来表达对母亲的爱，现代作曲家谱曲来表达对母亲的爱，那你们想用什么方式来表达对母亲的爱呢？你们可以画幅画，做个贺卡，你们也可以作首诗，或者写封信，用你们的方式来表达对母亲的爱。我们可以等到母亲节的时候送给母亲，或者今天晚上回家的时候就可以送给你的母亲。

　　师：同学们现在开始吧

　　师：有没有同学想展示一下你们送给妈妈的礼物啊

　　生：有或没有小结

　　师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心，别忘了还要关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。

游子吟的教案14

　　教学目的：

　　1能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

　　2理解古诗的意思，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母真挚的感情。

　　教学重点：

　　体会母子之间的深情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入、了解作者。

　　一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。

　　二、初读感知全诗。

　　用自己喜爱的方式诵读这首诗，注意古诗的韵味，读得舒缓些，边读边口味，你的心中有一种什么滋味?

　　三、品读理解诗句。

　　请你带着你品味出的这种感受再来读一读，把你的感受带入其中，并结合注释理解词句的意思。

　　四、深入品读感受。

　　诗中没有写谆谆叮咛，而是写了母亲一针一线地为我缝补，一片母爱凝结在这无声的场景之中。

　　1、再次品读，画出令你感受最深的词、句。

　　2、相互交流。

　　3、小组讨论：这首诗哪一句是最核心的句子?

　　4、我想正是母亲那密密的针线，无尽的担忧，感动了你，也感动了我。这件衣服融入了母亲多少无言而深沉的爱。那么生活中我们的母亲又是怎样关心我们的呢?有没有一件令你感受最深的事情。

　　五、感情朗读全诗。

　　正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了母亲深重的`恩情呢?让我们怀着对母亲的敬爱齐读古诗。

　　六、小结：

　　这节课我们在朗读中感受了诗歌表达的情感，又将这种情感融入了自己的朗读中。在逐步的朗读、感受中我们体会到了母子之间深沉的爱。

　　七、作业：

　　鼓励学生根据自己对诗句的理解，以及对母亲的热爱，选用自己喜爱的方式去表达。

游子吟的教案15

　　教材简析：

　　本课以故事的形式引出古诗《游子吟》，属于文包诗类型。故事是诗歌的展现，可以帮助学生理解古诗的内容，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。全文共五个自然段。第一至第三自然段具体描述了诗歌的意境。第一自然段写孟郊要出远门，母亲连夜为他缝补衣裳。第二自然段写孟母把孟郊送到村外，还叮嘱他早点回来。第三自然段写孟郊触景生情，由“生机勃勃”的小草沐浴着温暖的阳光联想到慈爱的母亲给自已的关怀。第四自然段，即诗《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的写成。课文紧紧扣住母亲的恩情写，通过母亲的所作、所说、所想，进行正面的、直接的描写，刻划非常细腻；又通过儿子的眼睛和感受来进行侧面、间接描写，表达非常真挚，二者结合，塑造了一位栩栩如生的母亲形象。课文还注重细节，以小见大。“母亲的头上又多了几根白发”是传神之笔，表明母亲的恩情远记在儿子的心中。课文配有三幅彩图，展现了诗歌的意境，可指导学生认真观察，从而增强对诗句的感受。

　　教学目标：

　　1、学会本课16个生字，其中5个生字只识不写，掌握一个多音字。理解由生字组成的词语，会用“看到”、“忙着”造句。

　　2、能正确、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

　　3、体会母亲对子女的.关怀、爱护之心。教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

　　第一课时

　　一、开门见山，直接导入：

　　1、出示课题：读准恩（en)音。理解“恩情”词义。

　　2、讨论交流：母亲对我们有哪些恩情呢？

　　过渡：课文是讲谁的母亲的恩情？

　　二、初读课文、了解内容：

　　1、借助拼音，自读课文，给课文每小节标上序号。

　　2、检查预习情况，指名逐段读，随机出示生字卡片。