小班语言教案集锦15篇
作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小班语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言教案1
活动目标:
1、在为小鸡购物的故事情景中,初步尝试运用观察、比较、思考推理等方法,准确判断物体的数量。
2、体验不同识别、比较的方法为生活带来的方便。
活动准备:图片若干、ppt、超市场景
活动过程:
一、引导讨论、激发情感
1、过几天就是新年了,小鸡想在新年来到之即举办一个聚会,它会怎样对妈妈说呢?妈妈又会怎么做呢?(ppt1-3)
2、妈妈为小鸡开了一张购物清单,请小鸡自己试着到超市去买东西。(ppt4)
3、小鸡到了超市买到东西吗?从那里看出来?
二、按购物单的提示购相应物品
1、小鸡到了超市被那么多东西搞得晕头转向,什么也没买,想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?(请小朋友领任务卡,同时去超市购买)
2、牛奶你们买了吗?买了几号。为什么?
3、奥利奥难不倒你们,你们买了几号?
4、谁为小鸡买了帮棒糖,妈妈的购物清单是12根,你们为它买的'是几号棒棒糖?(ppt8)
5、你们买到香蕉了吗?怎样才能买到9根香蕉?(ppt12)
6、我们去买鸡蛋好吗?妈妈的购物清单要买多少个鸡蛋?你买的是那一种?这几盒鸡蛋分别有几个?你是怎么数出来的?(ppt14)
7、刚才买绿豆糕是出现了不同意见,妈妈的购物清单上让我们买多少块,我们因该买几号的呢?让我们分别来数数看。(ppt19)
8、买到东西了真开心,可以举办聚会喽,看看来了谁?来了多少?
9、又来了谁?来了多少?
三、尾声
1、新年聚会要开始喽!除了动物朋友小鸡还想邀请一些人,你们知道是谁吗?(幼儿猜测并说出理由)
2、伴着新年音乐结束活动
小班语言教案2
活动目标
⒈理解故事内容,简单描述角色间发生的事情。
⒉知道自己一个人在家时不能轻易开门。
活动准备
故事背景图一张,活动的小动物。
活动过程
一、生活经验导入
⒈你家的门上有门铃吗?它会发出怎样的声音?
⒉小羊家装上了一种新门铃,这个门铃非常的神奇,你们想知道它神奇在什么地方吗?
那我们一起来听故事。
二、神奇的门铃
⒈(完整欣赏故事一遍)
⒉现在你知道这个门铃哪里神奇了吧?(这个门铃会模仿小动物的叫声)
三、分段理解故事
⒈听“开始——门开了,原来是风娃娃。”
①小羊家的门铃有什么神奇的地方?(会学各种小动物叫)小羊家举办舞会,谁来参加了?(小牛)“哼——哼——”是谁呀?(小猪)还有谁?(风娃娃)他发出什么声音?(呼呼)
②大灰狼来了,可是有了这个门铃大灰狼能进来吗?大灰狼正想走的时候,狐狸却说有办法进去,猜猜狐狸想出了什么办法?
③那我们一起来听一听狐狸想了什么办法进去?
⒉听“一只——一天吃一个”。
①狐狸想了什么办法?门铃声改变后发出了什么声音?(喵喵)小羊以为谁来了?(小猫)
②狼和狐狸进来后是怎么做的'?
③现在小动物们都被绑了起来,怎么办呢?会有人来救他们吗?我们继续听故事。
⒊听“正当狼和狐狸得意的时候——大家拍着手欢呼起来。”
①小动物们有没有被救出来?谁帮助了动物们?(风娃娃和雷)
②它们把狐狸和狼怎样了?(吹到很远很远的地方去了)
三、产生自我保护意识
⒈我们平时自己在家的时候,听到门铃声能马上开门吗?为什么?(有可能是坏人)
⒉怎样才能知道敲门的人是谁呢?(在门上安装一个小洞口,从门洞里看清外面的人才能开门)还有什么办法呢?(听听敲门人的声音是否熟悉)等。
小班语言教案3
【活动目标】
1、看图阅读画面,感知画面中小蛇多多外出游玩的经历,知道不要贪吃食物的道理。
2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容,感知小蛇多多吃水果的顺序。
【活动准备】
幼儿用书人手一册,相关课件。
【活动过程】
一、观察比较不同体态的小蛇,猜测故事的情节
(1)教师(出示小蛇图片):这是谁?他们有什么不一样?
(2)教师“这条小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?发生了什么事情呢?
(3)先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测,再让幼儿观察胖多多肚子里的水果,启发幼儿想一想:小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的?
二、幼儿自主阅读
(1)师:下面,我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。
(2)引导幼儿打开幼儿用书,翻到相应的'页码, 鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边,倾听、了解幼儿的阅读情况。
(3)请个别幼儿在集体面前讲述:小蛇多多吃了哪些东西?后来怎样了?
三、师生共同阅读童话故事,感知理解故事内容
(1)教师带领幼儿完整地阅读童话故事。
(2)师:小蛇多多到外面玩,走着走着,第一个看见什么水果?(依次类推)
(3)师:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样?是、后来,是谁帮助了多多?带领幼儿讲述故事的结尾。
四、组织幼儿讨论,帮助幼儿把握故事的重点
(1)师:你喜欢这个故事吗?你喜欢小蛇多多吗?
(2)师:小蛇多多为什么会难受?不能动了?
(3)师:我们小朋友平时吃东西要注意什么?怎样吃东西不难受?
鼓励幼儿结合自己的生活经验,谈论吃东西要注意的问题,教育幼儿不乱吃东西,好吃的东西不贪吃,肚子会吃坏的。
五、音乐活动:苹果
(1)师:小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁,他回到家以后,肚子就饿了,小朋友们,我们去果园摘一些水果送给多多,好吗?在送给小蛇多多的时候,你想对多多说什么?
(2)弹奏音乐,教师带领幼儿随着音乐,表扬唱歌曲《苹果》,还可以带领幼儿仿编歌表演。
小班语言教案4
活动目标:
⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
3.愿意跟随音乐做相应的动作,大胆表现自己
活动重点:
引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》,并完整朗诵诗歌
活动难点:
引导幼儿感知白天热闹的氛围以及夜晚静悄悄的氛围,能区分白天和夜晚不同性质的音乐
活动准备;
1.PPT课件2.音乐:《摇啊摇》、《森林狂想曲》
活动过程:
一、导入:出示太阳的图片(播放第一张PPT)
师:今天呀,我们班不仅来了客人老师,还来了小客人呢,是谁呀?(太阳公公)我们跟太阳公公打个招呼吧!
师:宝贝们,你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗?(播放第二张PPT)是的呀!是白天!白天啊,太阳出来了,小朋友们醒来了,很开心,那还有谁也会醒来呢?谁来说说看?(幼儿自由回答)除了...还有谁会醒来呢?
二、幼儿整体理解并学习诗歌内容
(一)理解并学习诗歌第一段内容
1.继续播放第二张PPT,出示小花、小鸟、小兔的图片
师:哇!是谁醒来啦?(小花)是的,小花醒来了(教师做小花的动作)小鸟也醒来了(教师做小鸟的动作)小兔醒来了!(教师做小兔的动作)——多请几位幼儿起来回答。
师:是的呀!太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹!
(1)请个别幼儿起来说一说,师:谁也可以跟我一样来用好听的`话说一说的?——幼儿可以全部回答出来的时候
(2)还有谁也醒来啦?教师用手指着没有被说到的图片,引导幼儿说一说。——幼儿没有全部说出来的时候。
2.播放第三张PPT(课件)引到幼儿集体念一念
师:我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听!好吗?教师边做动作边带领幼儿念诗歌(师幼共同念诗歌)(两遍以上)连接话:我发现xx声音真好听,我们也来学她,用好听的声音再来说一说。(或者:如果可以更大声、用更好听的声音来说出来,那就更棒了!我们一起来试试看吧!)
(二)理解并学习诗歌第二段内容
师:你们好厉害呀!看到你们这么厉害啊。还有一个小客人也忍不住要出来和我们玩游戏啦!哇!是谁呀?播放第四张PPT(月亮)哎!月亮出来是什么时候呀?(夜晚)那夜晚你们会做什么事情呢?(睡觉)是的呀!夜晚要睡觉,你们看!月亮出来了,谁睡着了呀?(播放第五张PPT)
(1)师:谁会用好听的话也来说一说的呢?(引导幼儿看着图片学说xx睡着了)谁还想来试试看?请个别幼儿起来说一说“xx睡着了”
(2)师:真的诺!月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。师:谁也可以这样连起来说说看的?请个别幼儿连起来念一念
(3)师:我们一起来念给月亮姐姐听吧!(师幼共同念诗歌第二段)连接话:如果可以用更大声,更好听的声音来念一念,月亮姐姐肯定会更加高兴的!我们一起来试试看吧!(播放录音以及PPT)
(三)完整欣赏并朗诵诗歌
(1)放录音,幼儿完整欣赏诗歌
师:你们都好棒呀!能把这些好听的话都说出来了呢!时老师啊,也很厉害的!我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的诗歌呢!,我们一起来听听看!如果你已经会了呢,你也可以跟着时老师一起轻轻地说一说。(播放第六张PPT,播放录音)
(2)引导幼儿与教师一起完整朗诵诗歌
师:我听到已经有宝宝可以跟着时老师一起轻轻地念出来了,那现在我们用最好听的声音来念出来吧!
(3)再次完整朗诵诗歌
师:这首诗歌还有一个好听的名字呢!叫《太阳和月亮》,我们一起说说看!现在,我们再加上漂亮的动作来跟着时老师一起念一念吧!要加上名字哦!(师幼共同看PPT朗诵诗歌)
三、感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。(播放第八、第九张PPT)
(一)播放欢快的音乐,引导幼儿感受白天热闹
师:两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢!听听看,你觉得这是谁带来的音乐?(太阳)是的呀!太阳公公带来的音乐听上去真快乐呀!那听到这么快乐的音乐你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我们一起来把!(师幼共同跟着音乐跳跳,动动)
(二)播放优美的音乐,引导幼儿感受夜晚静悄悄
师:听!什么声音呀?这是谁带来的音乐呀?(是月亮婆婆带来的)真的呀!月亮婆婆带来的音乐真优美,就像摇篮曲,听着就想睡觉。那我们就听着这优美的音乐美美的睡一觉吧!
四、结束
师:好啦!宝贝们醒来啦!你们有没有做个美梦呀!
幼儿回答:
1.(有)那下次时老师再带更好听的音乐来给我们宝宝听,好吗?
2.(没有)没有关系,等会午睡的时候时老师再放给你们听,肯定可以做个美美的梦的,好吗?
小班语言教案5
活动目标:
1、认真倾听诗歌,感受诗歌美妙的意境。
2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。
3、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备:
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程:
一、感受诗歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师:看看,这是什么地方?
(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
(4)师:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、观赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时候,你喜爱诗歌里的哪一句?
2、再次观赏,跟念诗歌。
师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?
2、依据幼儿的回答,引导幼儿仿编。
如:幼儿:海龟。
师:海龟有多少呀?
幼儿:海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!
四、一边折船,一边观赏诗歌
1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)
师:比比谁折的船美丽?
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。
课后反思:
活动一开头,我告知幼儿,有一个小伴侣到海上玩了,他把自己看到的'东西都拍成了照片,想和大家共享。在给幼儿看图片前,我提出要求:“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次观赏图片后简洁提问,再引导孩子进行其次次观看,要求他们说出特征。重点和幼儿一起观看了浪花“卷”的特征。在幼儿已经有了初步的熟悉后,我请幼儿边看配上文字的.图片,边听老师布满感情地朗诵诗歌,听完要求他们说出自己最喜爱的那句,并说出最喜爱这句的理由。
每当孩子说出一句诗歌时,我就再次出示相应的画面,和他们一起重温诗歌,就这样,孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来,我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍,再邀请几个力量稍强的孩子到前面来示范。
最终一个环节,我问孩子们:“你们想不想出海?”教孩子折纸船,结束。
感悟:
1。虽然成人感觉这首诗歌的意境很美,但是孩子并不能真正领悟。假如能看到“出海”的动态录像,或在朗读诗歌时再配上音乐,这样可能更简单让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后,播放音乐,让孩子随音乐有表情地朗读,效果可能会更好些。
2。活动延长中有让孩子仿编诗歌的要求,可以带孩子在戏水池玩纸船,然后进行仿编。
小班语言教案6
设计思路:
本次活动是在最近这个礼拜进行的主题活动“小医生”背景下展开的,幼儿都有去医院看病的生活经验,我以迪迪医生这个故事导入展开了这次学习活动,选择这个素材是因为因为贴近于幼儿的生活,他们对医生特别感兴趣,在角色游戏里也乐于模仿医生。活动主要目标是幼儿情感的激发,培养幼儿不怕打针、吃药的勇敢品质。交流展示自己的本领,分享、体验成功快乐。本次活动是主题活动结束阶段的一次语言活动,依据主题活动的阶段目标和本班幼儿实际,旨在引导幼儿大胆发言与展示自己已有经验,获得成功的快乐,使主题的关键目标得以实现。本次活动是以幼儿的兴趣出发,为幼儿的表达与表现欲望提供了条件。采用了启发、鼓励、提问法、情境法。通过欣赏课件,启发幼儿对已有经验的回忆,理解故事内容,大胆清楚的表达自己的意思。故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经验,和更好的提升与小结现有的`生活经验,也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣,教师设计了活动中“看书”这个环节。
每个孩子都有过生病的经验,在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点,激起孩子关心、保护它们的愿望。在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考,例如:马上去医院,打“120”救护电话,请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。小班的孩子,在语言的表达上还不是很清晰和完整,教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法,一则可以提升和小结原有的生活经验,二则可以间接指导孩子语言的表达能力。从交流讨论故事情节到完整的听故事,是一个循序渐进的过程,摆脱了以往先听后讲的形式,以孩子的参与为主,让孩子自己来想办法说体验,更好的感知。每页书上都有一个小手的标志,集体阅读上以“小手拉小手”的形式,巩固正确的看书方法并个别指导,结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况,逐渐养成看书的好习惯。
活动目标:
1、在情境中感知和理解故事内容,能大胆清楚的表达自己的意思。
2、遇到打针吃药不害怕,在角色游戏中获得快乐成功体验。
活动重点:
理解故事内容,能大胆清楚的表达自己的意思。
活动准备:
1、幼儿有去医院看病的生活经验。
2、幼儿图书人手一册、多媒体课件、角色游戏“医院”的材料、四个篮子、各种动物玩具、动物图片、字卡等。
活动过程:
一、激发兴趣
1、师:xx来了没有?(没有)知道为什么她没来吗?(生病了)那你们生过病吗?都是什么病啊?(引导幼儿积极回忆经验)最后是怎么治好的?(医生打针、吃药)
师小结:原来医生的本领这么大啊!小朋友想的办法真不错,发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。森林里也有位迪迪医生,他的本领也可大了,都有什么本领呢?我们一起来看一看。
二、听一听——欣赏故事,整体感知
1、引导语:早上接到一个紧急电话,说森林里的小动物也生病了,这下可麻烦了,不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢?(想一想——小动物生病了)
(幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。)
过渡语:在森林里就住着这么一位白胡子老医生,大家都叫他“迪迪医生”他的本领也可大了,都有什么本领呢?我们一起来看一看。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了,他正忙给小动物们看病呢!
教师引导幼儿逐页欣赏故事,根据故事内容,提出问题:
2、提问:
(1)、这是谁?(迪迪医生)从哪里可以看出他是医生的?(穿着白大衣、带着听诊器)
(2)、第一个来看病的是谁?(乌龟爷爷)他得的是什么病啊?你是怎么看出来的?迪迪医生怎么给他看病的?(引导幼儿根据生活经验想象、大胆发言)乌龟爷爷打针时哭了吗?
A第一个看病的是乌龟爷爷,他正在发高烧,迪迪医生给它打针,可乌龟爷爷的壳实在太硬,怎么办呢?幼儿交流与讨论。
B乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤,打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边,你会对他说些什么?
小结:打针是有一点点痛,但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针,要做个勇敢的孩子,可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。
3、第二个看的是大象伯伯,他因为感冒引起了鼻炎,迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿交流与讨论。(教师引导幼儿大胆、清楚的说出大象伯伯看病的过程。)
(1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏)
(2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(清凉、舒服......)
(引导孩子平时要保护好自己的鼻子,不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。)
4、最后一个看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一连大了好几个喷嚏,迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿交流与讨论。(教师引导幼儿大胆、清楚的说出小猴弟弟看病的过程。)
(1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏,会对他会说什么话?
(2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?
(良好的生活卫生习惯不是一蹶而就,需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏)(例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身)。
5、过渡语:那最后小动物们的病都好了吗?迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林,还做成了一本本故事图书。我们一起到书中去寻找答案好吗?
三、看一看,说一说——翻阅图书(自主阅读)
1、(人手一本图书):说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字――“迪迪医生”。
2、教师和幼儿共同看书,边指边看边讲故事的内容。(有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法,学习按标志翻书。)
(1)教师提示幼儿一页一页的翻看,不把书褶皱了。幼儿自主阅读图书,寻找答案,教师个别指导。
问:小动物的病都好了吗?你从哪里看出来的?(引导幼儿说出动物脸上都笑咪咪的)
(2)教师总结:小动物们看病时,打针、吃药都不怕,非常勇敢,我们小朋友以后打针吃药害怕吗?我们也要做勇敢的宝宝!
3、幼儿再次完整欣赏故事,理解故事内容。
师:那我们再来欣赏一遍故事,看看动物们的病到底好了没有?
(采用了启发、鼓励、提问法、情境法。通过欣赏图片,启发幼儿对已有经验的回忆,调动了幼儿操作的积极性。)
小班语言教案7
活动目标:
1、运用课件,帮助幼儿理解故事,了解"大怪物"的秘密。
2、引导幼儿发现物与形的对应,培养其不怕黑夜的勇敢品质。
活动准备:
承办幼儿园准备:教学用多媒体设备一套(包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕)、小黑板2块执教教师准备:故事课件、操作教具(图片和剪影若干)
活动过程:
一、创景设疑,引入活动
(出示黑夜场景)T:这是什么时候?你觉得晚上是怎样的?
(出示宝宝)过渡:有一个名叫宝宝的.小朋友,他也非常害怕黑夜,让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。
二、观看课件,了解故事
1、分段讲述故事:
故事讲述1:
晚上,宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来,看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来,大怪物动起来了"哎呀不好,大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。
T:宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的?
T:如果你是宝宝,这时你会怎么办?
故事讲述2:
宝宝慌忙拿起电话。
T:你们猜宝宝这时会打电话给谁?他会说些什么呢?
宝宝慌忙拿起电话报警。"警察叔叔快来呀,我家有个大怪物!"
故事讲述3:
小狗警长赶来一看,哈哈哈地笑起来,小狗警长说:"宝宝别害怕,我陪你睡觉,天一亮怪物就会不见了。"天亮了,宝宝起来一看,哪里有怪物呀,原来那只是衣架上的一件大衣呀!
T:天亮了,大怪物还在吗?宝宝晚上看到的到底是什么?
小结:原来根本没有大怪物,宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。
2、完整欣赏故事
小结:其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了,由于没有了亮光,很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。
三、游戏:大怪物不见了
T:看,天又黑了,宝宝又想睡觉了,可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西,让我们一起帮他找出来,看看这些大怪物到底是些什么东西!
(引导幼儿操作教具物形对应,集体+个别)
小班语言教案8
设计意图:
离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。
活动目标:
1.学习有序地翻阅图书。
2.学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语你早再见。
3.感受上幼儿园的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。
2.木偶:小猴、小狗、小猫。
活动过程:
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1.教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。
(1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:嗨,你好!我是快乐的小猴。
(2)引导幼儿和小猴打招呼:小猴,你好!
(3)教师问小猴:你今天为什么这么高兴呀?小猴高兴地说:今天我上幼儿园了!
2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法
1.出示大图书,引出故事。
师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节
师:三只小猪在家是怎么样的?
师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师:其他小猪是怎么帮助他们的?
师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解
1.幼儿自主阅读图书,教师指导。
辅助提问:
●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享。
师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师:他们为什么会有这样的变化呢?
3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐
师:你喜欢上幼儿园吗?
师:你喜欢在幼儿园做什么?师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
师:如果你是小猪会怎样上幼儿园?
延伸活动:
1.在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。
2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的`学习。
附:三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候,三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道:送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?猪爸爸说:好的!
第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。哇!这么多小猪啊!三只小猪吓了一跳。
来,大家先来打个招呼:老师早!小朋友早!
忽然,木木大声哭起来:妈妈不见了!于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:妈妈妈妈
小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说:来!我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!
我这里有空位呢。来,排我这里。其他小猪帮助他们排好了队。
预备跑!真快!真快!三只小猪都跑得好快。
放学了,妈妈来接三只小猪了。老师再见!小朋友再见!三只小猪告诉老师和小朋友:我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。
三只小猪一路赛跑回牧场去了。
活动反思:
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
小班语言教案9
教学目标:
·尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。
·体验游戏活动的快乐。
教学准备:
(认知准备)进行了连一连的游戏
(材料准备)秋天的树(树叶较少)图一幅,树叶若干儿歌内容PPT,幼儿操作包《谁和谁好》
重点与难点:重点:理解儿歌内容难点:与大树有关系的事物教学过程:
一、欣赏儿歌,初步了解儿歌内容:(学习p173)
1、今天我们一起来听一首儿歌,里面有好多好朋友,仔细听它们谁和谁是好朋友?
2、提问:·你听到儿歌里谁和谁是好朋友?
·他们为什么能成为好朋友呢?我们再来认真地看一看,听一听:
二、出示PPT,再次欣赏儿歌,理解内容:(重点)
提问:1、为什么藤儿和瓜是好朋友?(瓜是结在藤儿上的)
2、为什么蜜蜂和花是好朋友?(蜜蜂采花蜜)
3、我们小朋友怎样做才能和同伴成为好朋友?
(互相帮助,爱护朋友,遇到事情一起商量,不争不抢,不打不闹)
三、游戏:大树找朋友:
1、观察画面:(树叶稀落的大树):大树要找好朋友,每找到一位好朋友就能长出一片新的树叶,大树长出许多片新的叶子就能枝叶茂盛,可以为大家遮太阳,遮风挡雨了。
2、启发幼儿想一想寻找与大树成长有关的.事物,每说出一件,说对了,就能在大树上贴上一片树叶。
(难点)·平时你们看到人么是怎么做的能让大树健康成长?
·寻找的“朋友”必须与大树成长有关,并要说说理由。
·寻找的“朋友”不能重复。
小结:可以给大树浇水、施肥,修剪多余的枝叶、用小棒支撑小树苗、冬天用稻草把树干包起来、树立小牌子,告诉大家保护大树、不爬到树上玩、不要在树上晾衣服……
四、延伸活动:
幼儿操作包《谁和谁好》,将图片撕下,一一对应,说说配对的理由。
小班语言教案10
设计思路:
孩子们在给小动物喂食的活动中,了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的,小鸽子是会飞的,小泥鳅只会在水里游,孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。针对这一现象,我设计了语言活动《小动物回家》,目的是让幼儿根据已有的知识经验,结合多媒体课件的`运用,使幼儿在情景中进行合理的想象,从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。
活动目的:
1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中,幼儿学会角色对话,喜欢听故事。
2、 幼儿能大胆想象,并愿意在集体中表达自己的想法。
3、 学说动词:飞、游、走。
活动准备:
多媒体课件;各种动物图形若干。
活动流程:
活动过程:
一、 以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣,了解故事角色,展开讨论。
引导语:
1、 这是什么地方?有哪些小动物?
2、 小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的?
二、分段欣赏多媒体课件,理解故事内容,学说对话和动词。
1、逐幅欣赏多媒体课件,幼儿观察画面,合理想象,并讲述自己的理解。
提问:(1)仔细看,仔细听,它们是怎么回家的?
(2)蝴蝶飞起来,小鸟看见了,它会说什么?(幼儿学说对话。)
(3)小鱼在水里游动,乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)
(4)小猫想和小狗一起走回家,它会怎么说?
过渡语:熊猫慢吞吞地落在了最后,它看见朋友们都找好朋友一起回家了,大声的叫:“等等我,我和你们一起回家。”
2、幼儿根据小动物走路的特点,合理想象,展开讨论。
引导语: 小熊会和谁一起回家呢?为什么?
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件,验证幼儿的想象。
三、 欣赏故事,幼儿自由跟讲角色对话。
四、 根据自选的动物进行故事对话仿编。
过渡语:还有许多的小动物想找好朋友一起回家,找找看是哪些动物朋友呢?
1、 教师扮演小马:我是小马,我该和谁一起回家呢?
2、 教师找一名幼儿进行仿编示范:小羊,我和你一起走回家好吗?
3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家,并进行对话仿编:你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)
4、 幼儿自由组合进行游戏,并仿编对话。
五、教师小结,引起幼儿再学习兴趣。
小结:你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法,有的会飞,有的会游,有的会走,还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。
小班语言教案11
活动内容
语言活动:落叶
活动目标
1.初步理解儿歌内容,知道秋天有许多树叶会飘落。
2.能够大胆朗诵儿歌,并用肢体动作表现落叶飘落的自然美。
活动准备
1.物质准备:PPT、图谱、音乐律动。
2.经验准备:教师带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。
活动过程设计
课题渗透体现
一、谈话导入,了解树叶变化。
1.孩子们,你们知道现在是什么季节了吗?秋天到了,树上的叶子有什么变化呢?会变成哪些颜色呢?(红色,黄色)
二、演示PPT,表现飘落样子。
1.演示动态PPT,了解树叶的不同落法。
2.画出下落路线图,表现树叶的不同落法。
3.出示下落路线图,幼儿跟着教师说一说徒手画一画树叶落下来的样子。
1.观看动态儿歌PPT,初步感知理解儿歌内容。
2.再次观看动态儿歌PPT,加深理解儿歌并尝试用肢体动作来表现儿歌中动词。
四、角色表演,用昆山话来展现儿歌内容。
1.老师用昆山话念一念集体跟着念一念。
2.个别幼儿表演。
3.音乐律动,促进表演能力。
老师用昆山话念一念儿歌集体跟着念一念。很好地提高了幼儿对学说昆山话的兴趣。
活动反思
儿歌《落叶》选自幼儿园小班语言教材,这是一首意境优美、短小精悍的儿歌,它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景,但它过于抽象,对于幼儿来说不易理解。因此根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点,我采用了动态PPT和图谱,以图音结合的`方式更形象地让幼儿感知理解儿歌,并且让幼儿用肢体语言来展示儿歌,让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。在活动中为了帮助幼儿记忆,让幼儿在念儿歌时加入动作,帮助孩子记忆儿歌。最后,让幼儿在欢快的律动中通过边念儿歌边做动作,更形象、有趣,小朋友们学得很快,幼儿在活动中的兴趣非常高,动作丰富,充分表现了落叶飘落的情景,但是也有部分幼儿比较害羞,在做动作的时候放不开!
小班语言教案12
活动背景
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显,要使他们逐渐走出自我的小天地,学习与他人友好相处,建立“朋友”的概念,从自然人走向社会人,社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候,“好朋友”主题已逐步展开,在这个过渡阶段,我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了助小班幼儿充分理解故事情节,体验故事中表达的情感,设计了本次活动。
设计说明
对小班幼儿而言,有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要,且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时,我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上,力图使阅读成为师生互动呼应的活动,具体表现在以下三个方面:
1、阅读内容情境化
阅读情境化,即将阅读内容渗透到情境中,通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前,我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境,在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台,能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并胆地表现,从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化
这个活动设计中,我设计了多种途径和多种方法的`互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏,能让幼儿积极参与;活动中的扮演游戏,能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时,对阅读图书产生的浓厚兴趣,同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如,“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性,为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验,逐渐走出自我中心,愿意去关心他人,愿意去助他人对他们很重要,但这些又需要借助具体的情境和活动来体验,因此,在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中,我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时,也设计了助小兔等多个具体情节,渗透关爱他人的情感教育。
活动目标
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2、愿意关心助他人,体验关爱他人,助他人的快乐;
3、愿意胆地表达和表现,学说完整的句子。
活动准备
多媒体、录音、图书
活动过程
一、引趣
师(出示一个萝卜):这是什么?萝卜,你们知道什么小动物最爱吃萝卜吗?
师:你们都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃萝卜的?
师:嘿,小白兔,小白兔,咱们一起到森林里去找萝卜吧。(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、说说讲讲
(多媒体画面:小白兔拔萝卜,满腕汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)
师:是谁呀?
师:小白兔在干吗?它怎么了?
师:那我们一起来它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”的节奏小白兔拔萝卜。)
(多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友,谢谢你们的忙。)
师:(引导)不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
师(引导):小兔乐乐再见!
三、阅读理解
师:刚才我们小朋友可真了不起,家一起做了一件好事,助小兔拔出了萝卜,小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示图书,幼儿阅读。)
师:你们看到了什么?
师:刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,是真的吗,让我来找找看。(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师:小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图。)
师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
(话外音:轰隆隆,轰隆隆。)
师:发生什么事了?
师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师:这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)
师:刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢,我们来看看吧。
师:他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?(分配角色,师幼共同表演。)
四、完整欣赏(详略)
设计评析
阅读是幼儿解读————体验—————表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点,因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心,阅读过程应是“体验中的对话,对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点,多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1、实物体验
活动一开始,教师出示实物萝卜,通过让幼儿看、摸等实物体验法,既激起了幼儿参与活动的兴趣,又将萝卜与小兔有机地连接在一起,巧妙地将阅读活动进入主题。
2、行为体验
当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时,教师设计了让幼儿参与进来助小兔拔萝卜的环节,特别是幼儿“嘿呦,嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜,最后将萝卜拔出来的过程,更能让幼儿共同享受、体验助他人的快乐。
3、语言体验
活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节,特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时,教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么,让幼儿在说的过程中,体验被他人助和与与朋友分享萝卜的快乐。
小班语言教案13
小班语言活动:我的妈妈
活动由来:
现代家庭子女数不多,每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。正因如此,容易养成幼儿以自我为中心,忽略其他人想法,感受生活态度。所以如何让幼儿走出自我,拥有一颗关怀、感恩他人的心,因此安排了本次活动,让幼儿了解父母对自己的照顾。体会妈妈的爱,并学会怎样感恩。
活动目标:
1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人,懂得惜福。
活动准备:
1、经验准备:让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备:PPT课件
活动过程:
一、引导部分,播放PPT,以“主持人”的形式入场
1、“大家好,我是向幸福出发的节目主持人,欢迎大家!”
“向幸福出发,有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)
2、“欢迎你们,知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”
二、教师引导幼儿,猜猜爱的人是谁?
1、师:你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目,今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌,你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)
2、师:你们猜到是谁了吗?
幼:是妈妈
师:对了,今天我们爱的.人就是――妈妈。
分析:此环节,使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人,并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”,讲述妈妈的模样及特色
(1)播放课件,让幼儿一起“找妈妈”。
师:今天,还有几位小客人也想参加我们的节目,可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了,我们该怎么办呢?
幼:帮她们找妈妈。
师:让我们一起帮帮她们。
(2)观看PPT,引发幼儿的讨论。
师:他是谁?他的妈妈在哪里?
幼:大耳朵图图,他妈妈瘦瘦的。
师:对了,你知道你的妈妈长什么样子吗?
幼:我妈妈也瘦瘦的,头发长长的。
幼:我妈妈的头发是短短的。
师:你们看,这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)
幼:这是壮壮,壮壮的妈妈在这里。
师:壮壮妈妈长的什么样子呢?
幼:壮壮妈妈胖胖的,头发是卷卷的。
师:谁的妈妈的头发也是卷卷的,请举手。
师:这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?
幼:这是小豆丁,他妈妈是带着眼睛,个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……
师:你们太棒了,都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。
小结:原来我们的妈妈都是不一样的,有瘦瘦的,有胖胖的,有头发长长的,有头发短短的,还有带眼睛的,她们都不一样。
此环节选择了最具有典型特征,最贴近图片给幼儿欣赏,引导幼儿具体描述妈妈的样子,激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱,并学会感恩
(1)师:说了这么多你们妈妈的样子,那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?
幼:妈妈帮我穿衣服,妈妈很爱我。
幼:妈妈喂饭给我吃。
幼:我生病的时候,我妈妈一直抱着我,很担心……
(2)师:妈妈原来是这样爱你们,我这也有几张妈妈爱我们的照片,让我们一起看看。
播放PPT,让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意
师:妈妈这么爱你们,你们爱她吗?
噢,爱,爱就要大声说出来,让我们一起向爱我们的妈妈说一声:“妈妈,我爱你!”
六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱
“节目快结束,让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”(歌曲:世上只有妈妈好)
七、结束活动(播放PPT)
“亲爱的小朋友们,大朋友们,“向幸福出发,有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了,最后我祝愿我们身边的妈妈,幸福安康!感谢你们的参加,让我们下期再见。”
活动反思:小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确,所以在进行讨论或提问时,尽量提供幼儿具体的形象,帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上,先让幼儿了解妈妈的模样,再深入了解妈妈对自己的爱,然后再表达出来。通过整个活动过程,培养了幼儿的观察力,体验了妈妈对自己的爱,懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。
小班语言教案14
活动目标:
1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征,学说“祝你生日快乐!这是我送给你的XX。”
2、激发幼儿喜欢小动物的情感,并愿意在别人面前表达。
活动准备:
PPT课件、操作材料、美工用具、彩笔。
活动过程:
(一)出示PPT图片,引起兴趣。
1、这是谁的家?你是怎么知道的?(上面有小鸡的头像)出示小鸡,相互打招呼。
2、今天对小鸡来说是个特别的日子,你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小鸡的`生日,它请了几个好朋友一起来庆祝。
(二)使用PPT课件,幼儿根据动物的特征进行辨别,并表述。
1、描述小兔的特征,并学说礼貌用语。
(1)“叮咚”门铃响了,你们猜猜是谁来了。
(2)我们一起来问问:你是谁呀?(画面出提示:“是我,我有两个长长的耳朵”)
(3)提问:是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜欢吃什么?(出示小兔,引导幼儿观察。)
(4)小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。(“小鸡,祝你生日快乐,这是我送给你的帽子。”)幼儿学说礼貌用语。
2、逐一出示大象和小猴,鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征,并学说礼貌用语。
(三)幼儿操作,表达自己对小动物的喜欢。
活动结束:
大家一起唱生日快乐儿歌。
小班语言教案15
活动目标
知道儿歌名称,学会念儿歌,会说出小动物的名称和过桥的样子。
乐意参与学习儿歌,培育孩子对语言活动的兴起。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点 能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
活动准备 录音机、磁带;小动物教具:小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
活动过程
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌
(1)引题:以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日,引出儿歌题目《过桥》。
(2)演示小动物过桥的`样子,强调其名称和过桥的样子。
(3)引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏:按《走路》的曲子来仿编《过桥》,并让幼儿进行歌表演来结束活动
教学反思 小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物,因此,活动中幼儿都能极参与学习,对动物过桥儿歌非常感兴趣,很快学会念儿歌,同时,能正确地说出对动物的名称和过桥的样子,活动基本上达到了教学目标。
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