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三只熊教案

时间：2022-11-28 18:49:37 教案我要投稿

三只熊教案

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的三只熊教案，欢迎大家分享。

三只熊教案

三只熊教案1

　　活动目标：

　　1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件

　　活动过程：

　　一：过程

　　1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢？

　　2我们一起来看看会是谁呢？

　　3就小熊一个人吗？

　　4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？为什么？

　　（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢？为什么？

　　（熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些）那哪个是熊妈妈呢？为什么？

　　（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）

　　二：过程

　　1三只熊要做什么呢？他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢？熊最喜欢吃什么？

　　2我们一起来看看他们准备吃什么呢？

　　3一共几样东西呢？（3）牢牢的记住这三样东西哦。

　　三：过程

　　1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢？为什么？

　　（一般爸爸的胃口比较大，吃的'比较多，所以用大碗）哪个是给宝宝的呢？为什么？

　　（宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那个是给妈妈的呢？为什么？

　　（妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗）四：餐具分好了。开始吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢？（蜂蜜）哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢？为什么？

　　（瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃）哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢？为什么？

　　（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃）哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢？为什么？

　　（妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下来他要吃第二样东西了，是什么呢？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

　　，哪个给爸爸吃呢？为什么？

　　哪个给小熊吃呢？为什么？

　　哪个给妈妈吃呢？为什么？

　　（这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。）六：要吃第三样东西，是什么呢？（苹果）这里有几个苹果呢？我们一起来数一数吧。（六个）这六个苹果怎么分了？教师引导幼儿讨论！

　　教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

　　总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

　　看看老师手里有什么？老师这里也有苹果，你们想不想吃？那我们先去洗手吧！！

　　教学反思：

　　《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　小百科：早餐又叫早点、过早、早饭，是指在早上享用的餐。

三只熊教案2

　　活动目标：

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程：

　　一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

　　2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

　　哪个是小熊宝宝？为什么？

　　那妈妈呢？

　　3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。

　　2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？

　　哪只给妈妈?什么颜色的？

　　宝宝呢？

　　三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？

　　几号瓶给熊宝宝吃？为什么？

　　几号瓶给熊妈妈？为什么？

　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

　　2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的'玉米也是最粗的……五、情境"分苹果"，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？

　　3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价（1）把错的拿出来：对不对？

　　（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？六、情境"分鱼"1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？

　　2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？

　　3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？

　　4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？

　　5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

　　教学反思：

　　《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

三只熊教案3

　　设计思路：

　　最近，我们小班正在开展《熊的故事》的主题活动，孩子们对熊这个动物形象比较了解和喜爱。为了让小班的教学活动更充满童趣，我设计的本次教学活动以熊这个人物作为载体，在故事情境中让孩子进一步感知和学习。在经典故事《三只熊》中，孩子们已经认识大的，比较小的与最小的，为了进一步巩固和提升孩子的已有经验，通过多个环节的观察与感知，加深理解。在日常生活中孩子们对于大小，多少，高矮比较熟悉，对于粗细这个概念比较陌生，因此，在本次环节中，我增加了分玉米这个环节，给孩子粗细这个概念，让孩子在情境中发现并感知最粗，最细，不粗也不细，从而进一步与熊的一家进行一一对应的匹配。活动设计中，除了让孩子孩子观察与感知外，还注重引导孩子积极表达自己的想法，融入情境中，大胆地表达表现。

　　活动目标：

　　1、在故事情境中，观察比较并感受物体的高矮、大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动过程：

　　一、师幼互动，引出小熊的一家。

　　1、在音乐伴奏下，老师和幼儿跳小熊的舞。

　　2、真开心啊，真开心，今天小熊邀请我们去它家里做客，看看，看看，我还带了许多礼物呢！

　　关键提问：（咚咚咚）有人吗？小熊家有谁啊？数数有几个啊？

　　小结：小熊的一家有三个，爸爸，妈妈和宝宝。

　　（三）为熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊的关系

　　小熊一家最喜欢吃什么？（蜂蜜）

　　关键提问：这三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家该如何选呢？

　　幼儿个别操作：我们一起来帮助它们，将适合他们吃的蜂蜜放在碟子上！记住哦，每人只能吃一瓶！并且每个人吃的多少与别人的是不一样的。

　　关键提问：你是怎么分的？（个别幼儿验证）

　　小结：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；宝宝最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；妈妈中等个子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好适合她。

　　（一）观察小熊一家，感知比较“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　关键提问：爸爸长得怎么样？宝宝呢？妈妈呢？

　　小结：在小熊的家里，爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮就是中等。

　　我们给小熊带来了许多礼物，看看都有什么呢？

　　（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）

　　（二）为熊的一家分餐具，区分“大、小、不大不小”

　　熊爸爸：你们带来这么多好吃的，我肚子也饿了，好想吃啊！他们要吃东西了，我们快给他们放盘子吧。

　　关键提问：最大的给谁呢？最小的'给谁呀？中等的给谁呢？

　　小结：最大的盘子给爸爸，最小的盘子给宝宝，剩下这个不大不小，中等的盘子给熊妈妈。

　　（四）为熊的一家分玉米，感知“粗”、“细”

　　熊妈妈：我没吃饱，我还要吃，什么香味这么香。原来是香香的玉米啊，好想吃哦！

　　关键提问：那我们来帮它们分一分吧。你想分给谁？为什么？

　　小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊宝宝的胃口最小，吃的玉米也最细；熊妈妈的胃口中等，吃的玉米不粗也不细是中等的。

　　三、讨论

　　为熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的关系。

　　熊宝宝：我有点饱了，我还想吃一点点。

　　四、延伸活动

　　你们带来了这么多礼物，他们吃的真高兴。吃玩了好吃的，小熊邀请我们一起去外面做游戏呢！我们出发吧！

三只熊教案4

　　教学目标：

　　1、在做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。

　　2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

　　教学准备：

　　1·（认知准备）能够进行大小比较。

　　2·（材料准备）ppt、音带。

　　教学过程：

　　一、小熊出来玩（感受爱的'情感）

　　1、小熊来了（出示小熊，并与幼儿打招呼）

　　提问：小熊的家里可能住着谁？

　　小结：在这幢美丽的大房子里住着三只熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱地生活在一起。

　　二、到小熊家做客（听辨高低音色）

　　1、熊爸爸来开门（低音区）

　　提问：你觉得可能是谁走出来开门？

　　小结：声音听上去低低的、笨重的，果然熊爸爸走出来开门了。

　　提问：

　　1）熊爸爸长得什么样？

　　2）熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？

　　小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。

　　2、熊妈妈来开门（高音区）

　　提问：

　　1）这次可能是谁走出来开门？为什么？

　　小结：声音高高的、很轻巧，熊妈妈来了。

　　2）：熊妈妈长得什么样？

　　小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。

　　三、三只熊来表演（在唱唱、跳跳中进一步表现三只熊的特征）

　　1、三只熊唱起来（教师先念歌词后范唱）

　　2、三只熊跳起来（教师示范）

　　3、小小熊跳起来（教师带领幼儿模仿）

三只熊教案5

　　活动目标:

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备:

　　幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.

　　活动过程:

　　一、观察图片,找出熊爱吃的食物

　　1、出示小熊,这是谁的.家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁。

　　2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些东西是熊喜欢吃的。

　　二、分配食物,感知熊大小与数量

　　1、分餐具并陈述理由

　　2、分玉米和蜂蜜并陈述理由

　　3、操作游戏:分苹果并陈述理由

　　三、延伸活动,思考留下的疑问

　　1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

　　2、打开盖子引发思考。

三只熊教案6

　　设计意图：

　　小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

　　活动目标：

　　1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮与三只熊的关系，尝试进行配对。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、三只熊的早餐白板课件。

　　2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六个苹果。

　　活动过程：

　　一、出示白板“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。

　　师：“看看是谁来了？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由。”

　　小结：爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。

　　二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。

　　师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢？幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。

　　三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮与数量的关系。

　　1、比较相同物体，区分大小。

　　师：“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？"出示图片，说说你的理由。

　　“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”

　　师：“三只不同大小的'碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”

　　2、幼儿操作，根据食物的大小、高矮、数量的多少给小熊一家吃早餐。

　　四、集体小结。

　　1、区分高矮。

　　师：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗？那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。）哪个给妈妈？哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。

　　2、区分大小。

　　师：“要吃第二样东西了，蛋糕（出示图片）（谁会分一分？）哪个给爸爸？哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。

　　3、比较数量多少。

　　数一数：每个盘子里有几个苹果。应该给谁吃，为什么？

　　五、游戏活动。

　　听音乐，熊爸爸出现就变大，熊宝宝出现就变小，熊妈妈出来了就不动。

　　活动反思：

　　通过引导孩子讲述帮助他们巩固提升原有的经验。对于小班孩子，活动中让他们讲是很重要的，通常小班孩子在讲述表达上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但让他讲述的时候却未必能讲明白，然而这个讲述确是帮助孩子理清思维的一个很重要的途径，所以活动中引导孩子讲很重要，刚开始在分餐具碗的环节中，有孩子说到最大的碗是给爸爸的时候，就追问一句：“为什么？说说理由。”其实这就是引导孩子把自己怎么想的这整个思维过程通过讲述的方式再理一遍进行巩固，这对孩子逻辑思维的培养也是很重要的。

　　对于小班孩子来说，在这个活动中，辨别物体的大小和高矮可以说是他们原有的生活经验，大小、高矮孩子是比较能直观感受到的，相对而言，数量多少往往不容易直观感受到，所以在分苹果时我先让孩子数一数每个盘子里有几个苹果，再比一比，哪个盘子里的水果多，哪个盘子里的水果少。

　　不足：在最后一个游戏环节显得有些仓促，应该认真地设计一个小律动，和孩子们一起玩。

三只熊教案7

　　目标：

　　1、感知比较物体的大小，并按物体的大小顺序给3个物体排序。2、探索学习按照从小到大，从大到小的顺序排列物体，尝试用语言“越来越大，越来越小”进行表达。3、能按要求操作材料，养成良好的探索习惯。

　　准备：

　　三只大小不同的.玩具熊学具：幼儿用书

　　过程：

　　比较玩具熊的大小，学习给三只熊排队出示三只熊教师：看，谁来了，有几只？它们有什么不一样？

　　引导幼儿发现熊的大小不同，并比一比谁最大？谁最小？

　　教师：小熊要做操了，谁来给它们排队呢？

　　请个别幼儿给小熊排队，请大家说说：他是怎么排的？学习说“越来越大，越来越小”

　　启发幼儿思考：还可以怎样排？并请幼儿试一试相同和不同的排法。边排边说是怎样排的。

　　幼儿操作活动玩具排队：给三个大小不同的玩具按大小排队。

　　娃娃排队：给三个大小不同的娃娃按大小排队。

　　活动评价

　　1、请幼儿向大家介绍自己的操作过程。

　　2、请幼儿演示其他不同的排队方法。

三只熊教案8

　　【活动目标】

　　1、在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。

　　2、尝试对物体的大小进行比较、匹配。

　　【活动准备】

　　三只熊图片，ppt，三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具。

　　【活动过程】

　　一、引发兴趣。

　　1、出示三只熊的图片，介绍熊的一家。

　　2、出示三只碗的的图片。

　　提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？

　　3、出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。

　　二、看ppt，听一遍故事。

　　1、故事的名称是什么？故事里有谁？

　　2、小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？

　　三、操作体验。

　　1、今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。

　　2、幼儿操作，教师观察：

　　（1）沙发的'排序是否有不同方法。

　　（2）能否按大小进行匹配。

　　3、分享交流。

　　（1）找出和大家排列不同的方法。

　　（2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发，熊宝宝坐最小的沙发。

三只熊教案9

　　一：活动目标

　　1.能区分大，中，小，并能有顺序地排序。

　　2.能安静地和同伴一起听故事。

　　3.初步记住故事内容，并能记住故事的名字。

　　二：活动准备

　　1.大，中，小熊各一只

　　2.故事录音

　　3.挂图一幅

　　4.音乐：洋娃娃和小熊跳舞

　　三.活动过程

　　(一)认识三只熊

　　1.教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。

　　2.区分大中小

　　(1)这三只熊一样大吗?

　　(2)让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

　　(3)中间的一个，不大也不小就叫中熊。

　　(二)将三只熊排序

　　请幼儿给三只熊排队(从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊)还能从大到小排列。

　　(三)欣赏故事：三只熊

　　1.现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。(幼儿集体讲一遍故事的名字)

　　2.幼儿欣赏故事后提问：

　　(1)三只熊为什么不高兴?

　　(2)小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃?

　　(3)小姑娘睡他们的床，熊知道吗?他们有没有同意?

　　3.教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的`东西，所以熊生气了。

　　4.那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗?在别人同意后才能用，这样人家才不会生气)

　　(四)音乐：洋娃娃和小熊跳舞

　　听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐，幼儿自由舞蹈)结束活动。

　　活动反思：

　　通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。

三只熊教案10

　　活动说明：

　　进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的变化，于是我们的主题也随之变化为《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜欢，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也一直嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜欢新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我准备与孩子进行这样的一个活动。

　　在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行挑选合适的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在游戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在挑选鞋子的过程中增加生活常识。

　　活动目标：

　　1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。

　　2、愿意用语言大胆表达自己的'想法。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、训练幼儿的绘画能力。

　　活动准备：

　　大、中、小拖鞋三双;高跟鞋两双;大、中、小运动鞋三双。

　　自制flash动画。

　　活动过程：

　　一、新年礼物1、前两天我们过了个什么节日?

　　2、我们一起来庆祝新年好3、你有没有得到礼物?或者送给别人礼物?

　　二、小熊买鞋1、出示flash动画，这是哪里?这是谁的家?

　　2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了什么?(丰富大、中、小)3、它们会去哪里呢?

　　4、交流讨论：

　　三只熊来到水果店：

　　(1)、三只小熊来到了哪里?这里有鞋子吗?

　　(2)、水果店里有哪些水果?

　　(3)、告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。

　　三只熊来到服装店：

　　(1)这里买什么?

　　(2)这是什么店?

　　(3)告诉三只熊这里没有鞋子，这是服装店。

　　三只熊犯愁了，怎么办?到底去哪里买鞋子呢?(幼儿交流讨论)三只熊来到了鞋店：

　　(1)这里有些什么样的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)(2)幼儿交流讨论：给小熊选怎样的鞋子比较合适。

　　(3)小熊一家穿上新鞋子，高高兴兴地旅游去了。

　　5、小熊送礼物谢谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。(糖果、小零食)

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

三只熊教案11

　　活动名称：

　　三只熊来做客

　　活动目标：

　　1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

　　2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

　　学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。

　　活动准备：

　　1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

　　2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：

　　(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】

　　1、演示课件，提问：

　　(1)房子里住着怎样的三只熊?

　　(2)熊的.家里有什么?它们是一样的吗?

　　(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。

　　(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

　　1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?

　　幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

　　教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

　　幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

　　教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

　　小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

　　3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：

　　(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

　　(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

　　(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

　　5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?

　　幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

　　教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。

　　(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】

　　拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

　　活动反思：

　　幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。

　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

三只熊教案12

　　设计意图

　　最近在开展有关动物朋友的主题活动，我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。

　　活动目标

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　重点难点

　　活动重点：在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　活动难点:能大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果；经验准备：幼儿会相关的大小比较

　　活动过程

　　（一）观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

　　2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？

　　那妈妈呢？

　　3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　（二）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"

　　1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。

　　2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？

　　哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？

　　（三）情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……

　　3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？

　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　（四）情境"分玉米"，感知"粗"、"细"1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

　　2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分苹果"，引导幼儿操作

　　1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

　　2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？

　　3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

　　5、评价

　　（1）把错的拿出来：对不对？

　　（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？

　　六、情境"分鱼"

　　1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？

　　2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？

　　3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？

　　4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？

　　5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

　　活动总结

　　本次活动，让孩子在故事情节中认识三只小熊，通过帮三只小熊分早餐的'过程中，感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

　　小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。活动中通过同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力，让每一句话都达到想要的目标！

三只熊教案13

　　设计思路

　　“三只熊搬新家”的素材来自小班《学习活动》主题“三只熊的家”——用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点：其一，关于大小、数量以及简单关系的知识与经验：其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材赋予的要求。

　　分析本班幼儿的已有经验，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。在数学学习方面，他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一致地点数、说总数，会区别、比较简单的数量关系，以及能认识长方形、正方形等图形，会简单拼搭。为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识，在游戏情境中自主发现和主动探索，建构属于他们最近发展区的新经验。

　　活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘，尝试自主建构。通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。在“三只熊的家”主题背景下，通过游戏，让幼儿感受、体验数学的有用和有趣，激发幼儿对数学学习的兴趣，努力体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学教育的价值追求。再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的`快乐。

　　活动目标

　　1．感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。

　　2．体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　1．经验准备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。

　　2．物质准备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球(上面印有桌子、床)，6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块)，桌子和床的样式(PPT)。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　今天我带你们到动物家去玩好吗?

　　1．这是谁的家(三只熊的新家)?

　　(1)哪个是熊爸爸?为什么?

　　(2)哪个是熊宝宝?为什么?

　　(3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长，谁会说(熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮)?

　　2．三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)?

　　二、共同搭建

　　1．分组：每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。

　　(1)愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；

　　(2)愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；

　　(3)愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。

　　2．出示样例：

　　(1)三只熊喜欢什么样子的桌子呢?

　　(2)PPT出示桌子：这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)?

　　(3)PPT出示床：三只熊喜欢什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)?

　　3．分工：你想为三只熊做桌子还是床呢?

　　(1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。

　　(2)每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。

　　4．按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：

　　(1)气球上显示做桌子的小朋友请举手?(熊爸爸2个……)

　　(2)气球上显示做床的小朋友请举手? (熊爸爸2个……熊妈妈2个……)

　　(3)三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗?

　　(4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。

　　三、动手操作

　　1．搭建桌子

　　(1)教师明确搭建要求：

　　A．搭桌子的材料在这里(靠窗)。

　　B．请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。

　　C．建构前思考：仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料(提示：要求幼儿目测)?

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?为什么?

　　B．你们选择的箩筐对吗?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜欢的吗?

　　C．哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?

　　(3)小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。

　　2．搭建床

　　(1)教师明确搭建要求：

　　A．搭床的材料在这里(靠墙)。

　　B．请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。

　　C．建构前思考：仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数一共用了几块积木(提示：可以先观察图片)?

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．三只床一样大吗?

　　B．搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块)

　　C．搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?

　　D．都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发现了什么?

　　(3)幼儿探索与发现：

　　幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多……

　　搭熊宝宝的床

　　(4)小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。

　　3．结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了!它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。

三只熊教案14

　　活动目标

　　1、感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。

　　2、学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。

　　3、体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　教学重点、难点

　　1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。

　　2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。

　　活动准备

　　背景图三只熊教具伴奏音乐

　　活动过程

　　一、热身活动

　　《幸福拍手歌》

　　二、故事导入活动:

　　1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗？

　　你会用什么的方式表达你的幸福？

　　2、发声练习：

　　师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看（老师敲门）怎么没有开门的呢？（话外音）你是谁？来做什么的？想要进入我房子就得用我们的暗号（啦啦歌）

　　三、新歌教学

　　1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊，（展示背景图）

　　熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。（只出示三只熊的头部）

　　熊爸爸长得胖嘟嘟，（出示完整的熊爸爸）

　　熊妈妈长得真漂亮，（出示完整的熊妈妈）

　　熊宝宝长得真可爱。（出示半身的熊宝宝）

　　一天，一天（出示完整的熊宝宝）

　　在长大～～

　　教师：三只熊住在一起真快乐！熊爸爸长得怎样？熊妈妈长得怎样？熊宝宝又长得怎样？引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。

　　2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。

　　3、学唱歌曲：

　　师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。

　　4、播放音乐，幼儿倾听。

　　5、幼儿学唱歌曲

　　教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了？我们一起来做一个游戏吧！（用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。）

　　（引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。）

　　6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。（用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的独立性。）

　　7、反复演唱歌曲：

　　A、分角色演唱

　　B、分小组分角色演唱

　　四、结束部分：

　　其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的`歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧！

　　教学反思

　　在准备上这堂课的时候，我有很多的顾虑，幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗？会不会中间出现很多的状况？

　　在结束这个活动的时候，我很开心，因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参与积极，与教师的配合很默契，特别是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。

　　在活动过程中，我结合运用了多媒体进行教学，这是在以往的教学活动中很少出现的东西，所以从一开始就吸引住了幼儿，再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。

　　虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评，不过我自己觉得还是有很多的不足之出，比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗？”这个问题时，我的问题提的有点太成熟，很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧！

　　小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

三只熊教案15

　　设计意图：

　　在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

　　活动目标：

　　1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。

　　2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。

　　3.愿意大胆表达自己的想法。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　操作材料人手一套，PPT课件

　　活动过程：

　　一、ppt图片导入，观察感知高矮

　　1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？

　　2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！