小学语文一年级教案《可爱的小动物》

时间:2024-10-19 04:47:19 教案 我要投稿
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小学语文一年级教案《可爱的小动物》

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小学语文一年级教案《可爱的小动物》,希望对大家有所帮助。

小学语文一年级教案《可爱的小动物》

小学语文一年级教案《可爱的小动物》1

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写7个生字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、懂得做一个诚实的人,一个心胸坦荡的人才能生活得快乐,知错能改还是好孩子的道理。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、听故事《狼来了》,提问导入。师:放羊娃第三次喊狼来了,为何没人理他?

  2、板书课题,读题质疑。(贴可爱的`娃娃图)师:读了课题,你想知道什么?

  二、读通读懂课文

  1、熟读课文,整体感知。

  自由读书,用多种方法识字;

  听录音,正字音,进一步认字。

  2、读通课文,互学生字。

  同桌互学,互纠;

  开火车检查。

  3、读懂课文,情感体验。

  读书质疑:读了课文,你能提出哪些问题?

  合作学习、汇报交流。

  三、课后延伸

  结合日常生活,说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。

小学语文一年级教案《可爱的小动物》2

  一、教学目标:

  1、学习观察画面内容,培养观察能力。

  2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。

  3、培养喜爱小动物的感情。

  二、教学重点、难点:

  能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。

  三、教学准备:

  相关课件,布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。

  四、教学时间:

  一课时

  五、教学设计

  (一)组织教学。

  (二)导入 :

  这节课老师给小朋友带了小礼物呢,大家看:小影集

  小影集里都有谁的照片呢?我们一起来看看,好吗?

  展示页面:小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛

  边出示边提问:这是谁?这是什么?

  展示完小结:这些个子小小的动物就叫小动物,你们喜欢这些可爱的小动物吗?这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。

  (三)看图说话:

  有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦!你们看,他们在干嘛?展示书中三张插图。

  提问引导,指名说第一幅。

  分组同桌互相说,然后指名说。

  (四)延伸指导:

  老师也养过小动物呢,老师可喜欢小狗了,以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。

  那么,现在老师想听小朋友来讲一讲了,展示“讲一讲”页面。

  你们养过小动物吗?

  你喜欢哪种小动物呢?

  为什么喜欢它呢?

  谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢?

  学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象,师生补充评价。

  (五)游戏指导:

  猜一猜

  大家都对小动物这么熟悉,我们来做个游戏吧。

  1、你说我猜,小朋友说动物的`形象大家猜他说的是什么小动物。

  2、你演我猜,小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。

  3、猜谜语。

  胡子不多两边翘,开口总是喵喵喵。

  黑夜巡逻眼似灯,粮仓厨房它放哨。

  学生答对马上出示猫的图片,讲述图上猫的样子。

  长相俊俏,爱舞爱跳。

  飞舞花丛,快乐逍遥。

  猜出即出示蝴蝶图片。

  (六)总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。

  可爱的小动物

小学语文一年级教案《可爱的小动物》3

  训练内容:

  小学语文人教版第一册复习三、口语训练《可爱的小动物》。

  教学目标:

  1、 能认真地观察画面内容,培养学生的观察能力。

  2、 听音想象,培养学生的想象能力。

  3、 用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。

  教学重、难点:

  看图,理解图意,用普通话进行口语交流,说一种自己最喜欢的小动物,练习说完整的话。

  教学准备:

  1、 投影仪、相关投影片,录音机、相关磁带,小动物图片。

  2、 学生认真听相关的录音带2至3遍,做好预习。

  3、 画一个自己最喜欢的`小动物,并想想为什么喜欢它。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  (一)听音激趣:

  1、 谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。(学生可打拍、跟唱、边歌边舞,尽情放松)

  2、 听相关配套录音、猜谜语。(谜底:小白兔、金鱼)

  3、 让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片,板书:可爱的小动物。

  (二)看图说话:

  1、 谈话引入。

  师:同学们,老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物,请同学们认真观察。

  2、 投影训练内容插图1。

  ⑴想一想,图上画有谁?正在干什么?图中小动物长得怎样?你喜欢吗?

  ⑵引导学生根据图意说话。

  3、 投影训练内容插图2。学法如上。

  4、 投影训练内容插图3。学法如上。

  5、 同桌之间根据3幅图的意思进行说话。

  6、 小结。

  (三)听音想象:

  1、 播放配套教师用带3至13(有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声)。

  2、 你听到了哪些声音?(可以让学生说说听到的声音,并进行模仿)

  3、 听到这么多的小动物的叫声,你想起哪些小动物在干什么?

  4、 分4人小组进行说话。

  (四)拓展思维,延伸课外:

  1、 检查课前布置学生“画一个自己最喜欢的小动物”的完成情况。

  2、 让学生拿自己的画上讲台前说一说最喜欢哪种动物及喜欢的原因。

  3、 好朋友之间互相看画、说话。

  4、 播放歌曲《小毛驴》。小结:让学生进一步懂得小动物的可爱,从而更加爱护小动物。

  5、 布置课后要求:说说自己最喜欢的小动物的故事给家人听。

小学语文一年级教案《可爱的小动物》4

  教学目标:

  了解家庭的基本成员及关系。

  展示家人共同的活动,体验家庭的可爱。

  初步形成对加的归属感。

  教学重点:

  体验家庭的可爱,初步形成对家的归属感。

  教学准备:

  录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔

  教学过程:

  一看看听听激发情感

  1、(多媒体演示)配乐故事《七色光》

  2、小鸟、马义、小鸡还有小羊,为什么要回家?

  3、学生回答,教师小结:因为小鸟倦了,蚂蚁累了,所以它们要回家休息;因为天黑了,所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方,当我们结束了一天的工作和学习,感觉到倦了和累了的时候,我们都会想到回家休息。

  4、小朋友,你知道“家”字怎么写吗?(媒体演示书写“家”,教师结合讲解“家”的含义。)

  二做做议议初感“家”

  1、为了适应自己的生活习惯,每一种动物的家都不相同。小鸟的'家筑在树上,蚂蚁的家在树下,小鸡的加搭在鸡窝,小羊的家建在羊圈。每种动物有自己不同的家,我们小朋友的家在那儿呢?

  2、介绍自己的家庭地址。

  (1)(媒体出示)我住在

  (2)指名学生介绍。

  (3)小组内交流。

  (4)自由组对,邀请伙伴来家做客

  (5)游戏:打电话

  3、听了大家的介绍,也许有的小朋友想去你家参观,请你告诉他去你家的路线,好吗?

  4、学生介绍回家路线

  5、(多媒体出示)放学了,丁丁第一次独自回家,请你帮他设计路线。

  (小组讨论)

  5、生述,老师操作演示。

  6、小朋友真聪明,选择了不同的路线。那你想想,一般情况下,我们会选择哪一条路线呢?为什么?

  三、看看议议感知“可爱”

  1、如果这一天,丁丁绕了一个圈子才回到家里,请你们想想,他的爸爸、妈妈会怎么样?为什么?小组讨论,集体交流。

  2、老师小结:一家人在一起,会相互关心,相互照顾,每个人心里都有家人,生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。(播放录像)

  3、小组讨论,这一家子是怎样生活的?

  4、像这样的例子,小朋友一定都有经历,请你说说你自己的家。(结合展示“全家福”)

  5、小结:有快乐,家人齐分享;有烦恼,家人齐分担;这样的家体多么可爱啊!(揭示完整课题)

  四、说说演演体验“可爱”

  1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。(音乐伴奏)

  2、可爱的家造好了,现在,我们要在这个可爱的家里生活了,比一比,那一组小朋友能获得最佳家庭称号。(游戏:临时家庭)

小学语文一年级教案《可爱的小动物》5

   一、走一走,看一看——丰富感性认识

  课前,布置学生利用双休日时间,在家长的陪同下,到动物园里或亲友家、邻居家问一问,走一走,看一看有哪些可爱的小动物,哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸,记住它们的样子、颜色,它们爱吃什么,它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动,丰富感性认识,为课内口语交际作好铺垫。

  二、看一看,说一说——启发鼓励创新

  1.播放录像,引发学生兴趣

  上课时,为了引发学生的学习兴趣,课前播放一段“动物世界”的录像,看后提问:“动物世界里的动物有趣吗?谁能把你课前看到的动物说给大家听一听?”教师联系生活实际,引导学生回想一下自己见过什么动物,在什么地方看到的,它们长得什么样子,怎样生活的(可以加表演)。引发学生表达的欲望,在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后,教师小结:“刚才同学们介绍了这么多小动物,像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等,这些动物都很可爱。这节课,我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导,学生兴趣盎然,情不自禁地说起来,思维异常活跃。

  2.观察画面,激发学生兴趣

  教师指图1质疑:(1)这幅图画的是谁,他正在干什么?(2)小兔子正在吃什么,吃得怎样?在回答问题的基础上,逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜,高兴地喂小兔子,小兔子正在吃萝卜,吃得真香呢!然后,启发思考:“谁能用不同的话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如:一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜,大哥哥看着它们吃得这么甜,心里多高兴啊!看、说第一幅图之后,可采用同样的训练方法,让学生看、说第二、三幅图,教师应注意学生口语表达的'准确性,启发鼓励创新,从而提高学生的观察能力与口语表达能力。

  3.自愿结合,共同讨论

  教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论,要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物,再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑,特别是对某种小动物不太了解的同学,可以向喜爱这种小动物的同学咨询,这样可以促使学生加强口语交际的双向互动,了解小动物的生活习性,与人类的关系以及用途等等。

  三、画一画,演一演——训练思维能力

  这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动,参与机会,交流更广,训练效果更好。

  1.要求学生把自己喜爱的小动物画下来,涂上漂亮的颜色。

  2.夸夸自己的画,评选“小画家”。

  3.将学生“作品”做成头饰,请学生上台表演。通过这一活动,激发学生兴趣,训练他们的思维能力。

  四、评一评,做一做——鼓励学生敢说

  本次训练要求通过回答、评议,呈现积极交流、双向互动的局面,这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。

  1.提出问题,开展评议

  (1)大家最喜爱什么小动物?(可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系,小动物的用途等方面交流表达。)

  (2)今天谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价,鼓励学生敢说、愿说、说好。)

  2.完成家庭作业

  回家把你最喜爱的小动物画好后,涂上颜色,再剪下来,或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。

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