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小班数学水果排序教案
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小班数学水果排序教案，希望对大家有所帮助。
小班数学水果排序教案1
活动目标：
1、通过观察比较区别图案的大、中、小。
2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：知识准备
教具准备：范作动物新衣样板
学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干
活动过程：
一、出示小动物操作板，引出活动。
1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。
2、小羊、小猪、小狗都在发愁?为什么呀?它们有没有漂亮的花衣服?
二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。
1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀?
2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同?(大、小不同)
3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。
4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣?尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。
2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。
3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的'新衣来哦!
四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。
1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。
2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服!他们穿了新衣服去参加舞会喽!
教学反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
小班数学水果排序教案2
活动目标
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备
1、趣味练习-排序
2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡
3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1.出示苹果树，引导幼儿观察。教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？
2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）
3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）
4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）
2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。
教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）
2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！
3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。
4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结：
今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戏：送水果。
1.介绍送水果的游戏规则：
教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？
2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。
幼儿园小班数学教案；水果排队
活动目标
1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。
活动准备
1、趣味练习
2、大小不同的苹果，操作底板。
3、音乐，水果若干。
活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。
2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。
二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。
（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？
（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？
（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。
2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
（1）按从小到大排序。
教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？
（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。
3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
（1）按从大到小地排序。
教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？
（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。
（3）幼儿和教师一起说排序的`规则：大的——小的——最小的。
三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。
1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？
2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。
四、快乐水果宴
教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。
幼儿园小班数学教案――快乐的水果园
活动目标
1．使幼儿认识红、黄、绿三种颜色。
2．让幼儿学会按颜色进行分类。
活动准备
1．环境准备：
(1)红、黄、绿门票若干，红、黄、绿拱形门各1个。
(2)在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵，上面挂满苹果(卡片)。
(3)绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片若干，挂在神奇的果树上。
(4)红、黄、绿筐各1个；红、黄、绿积木若干块。
活动过程
一、通过入场游戏，感知颜色的对应
1．幼儿自由选择门票一张，凭门票通过拱形门进入水果园。
师：请小朋友看一看自己的门票是什么颜色的，自己应该从哪种颜色的门进入水果园。
(以日常生活中常见的形式――凭票进入导人，而且门票形状单一、外形一致，只是颜色不同，因此幼儿的注意力集中在颜色上，再通过门票颜色与拱形门颜色的对应，使幼儿初步感知红、黄、绿三种颜色)。
二、组织幼儿操作，尝试颜色的分类活动
1．进入苹果园，引导幼儿观察
师：小朋友认真看，树上有什么?它们有什么不一样?
(由于小班幼儿普遍感知觉不灵敏，思维主要以直觉行动思维、具体形象思维为主；对表象的概括性很小，观察的目的性差，判断问题往往只依据事物的某一外部特征等年龄特点，因此，小班的操作材料要单一，材料的外部特征也要单一，不能有过多的于扰因素。因此，按颜色分类，形状、大小应相同，以免干扰幼儿的注意力，进而突出颜色的不同，以利于幼儿观察)。
２．通过游戏认识红、黄、绿三种颜色
(1)师：我们来当小蜜蜂，请飞到红苹果树那里，请飞到黄苹果树那里，请飞到绿苹果树那里。
(2)在做游戏时，组织每位幼儿分别摘红、黄、绿苹果各1个。
(通过游戏让幼儿认识三种颜色，并学会听指令做动作，使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识点)。
３．教师出示红、黄、绿色筐子各1个
师：请小朋友看一看都有什么颜色的筐子?然后把苹果放在和苹果颜色相同的筐子里。
(在游戏中，让幼儿对红、黄、绿三种颜色加深了解，从而为后面的活动打下了坚实的基础，在此项活动中，孩子依据筐子的颜色进行分类摆放，对颜色又加强了进一步理解和认识。当小朋友放错时，老师及时引导，启发幼儿自己发现并解决错误，这就发展了幼儿解决问题的能力，也培养了幼儿的自信心)。
三、发展幼儿的扩散思维，培养幼儿的口语表达能力
1．引导幼儿观察并说出活动室内哪些是红颜色的物品，哪些是黄颜色的物品，哪些是绿颜色的物品。
2．启发幼儿从活动室布置、幼儿服装，引申到幼儿看不见但想得到、较熟悉的场所，如家里、公园、大街上、商店里等。
(通过引导幼儿观察和思考，说出眼前看到的和想到的，不仅锻炼了口语表达能力，更发展了扩散思维的能力)。
四、再次进行分类，感知颜色守恒
1．出示神奇的果树
师：有一棵神奇的树，上面结满了不同的果子，看一看都有什么?分别是什么颜色?
2．摘水果，进行分类
师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。
(树上都是幼儿较熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、苹果，通过辨认物体及颜色，进一步巩固幼儿对颜色的认识，而不受形状的干扰)。
五、为水果娃娃搭房子(延伸活动)
出示红、黄、绿各色积木
师：请小朋友为水果娃娃搭和水果颜色相同的房子。
(此环节完全由孩子自己操作，进一步验证幼儿是否完全掌握分类，是否已形成颜色守恒的概念)。
幼儿园小班数学活动教案――快乐的水果园
幼儿园小班数学教案――大小排序游戏
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、 体验数学游戏的乐趣。
活动准备：各种方体玩具、包装盒
活动过程：
1、游戏：“搭火车”
（1）幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的？”
“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）
“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）
（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）
（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）
师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”
（3）老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”
“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？
幼儿园小班数学教案：去小熊家做客
[设计意图]
抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。
[活动目标]
1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。
2、 通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。
[活动准备]
1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）
2、 场地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
[活动过程]
1、 导入活动。
（1） 教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”
（2） 教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。
2、 开活动。
（1） 串糖葫芦。
教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”（幼儿活动材料）。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。
幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。
幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。
（2） 穿项链。
（3） 教师说：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。
幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。
教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。
3、结束活动。
教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。
教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们
准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。
幼儿园小班数学教案――铃鼓响了几下
幼儿园小班数学教案――铃鼓响了几下
有益的学习经验：
1、能很快辨别数量为1、2、3 的物体。
2、理解1、2、3之间的等差关系。
3、知道1、2、3的基本排列顺序。
准备：
1、每个幼儿1、2、3的点卡各1张，小圆片6片。
2、贴绒图片：小鸡6只。
活动与指导：
1、山示1、2、3的点卡，让幼儿在桌子上分别摆出相应的数量的小圆片，井大声点数，检查摆出的圆片是否正确。
2、将小鸡的图片按第1行1个，第2行2个，第3行3个，并放对应比较，让幼儿再次感知1、2、3相邻数多1或少1的关系。
3、教师敲铃鼓一下，让幼儿举起相应的点卡，教师说：“我敲比一下还多一下的铃鼓数。”或“我敲比两下还多1下的铃鼓数。”幼儿应分析教师的话．举起相应的点卡，然后让幼儿大声点数每张卡上的圆点数，并说出这些点卡哪张排在最前面，哪张排在后面，哪张排在最后面，让幼儿将点卡由小到大在桌子上摆成一行。
4、指导幼儿练习。
(1)让幼儿目测比较两组物体的多少，明确它们之间多1或少l的关系。
(2)点数并说出苹果的个数，在空白处画出3个气球和1个西瓜。
小班数学水果排序教案3
活动目标：
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡;录音机及磁带。
2、学具：每个幼儿一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示苹果树，引导幼儿观察。
师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢?
2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
师：这2个苹果有什么不一样呢?哪一个小?哪一个大?(小的、大的)
3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的?(最大的)
4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的'顺序排序。
1、按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。
师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗?
请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢?(请1--2位幼儿上来排)
2、幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。
师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢?他们也有什么不一样吗?(大的、小的、最小的)
2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢!
3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。
4、请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结：
今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。
五、游戏：送水果。
1、介绍送水果的游戏规则：
师： 送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗?
2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
小班数学水果排序教案4
活动目标：
1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。
2.在游戏活动中，学习观察、操作，发展思维能力。
3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
水果卡片人手一套，黑板、磁铁。
活动过程：
1． 幼儿游戏，自由探索，尝试排序。
教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。
2． 提升经验，学习排序。
请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学习按简单的排列规律进行排序。
3． 加深认识，练习排序。
引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练习按简单的`规律进行两种以上的排序，教师个别指导。
4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
小班数学水果排序教案5
活动目标：
1、通过观察，能发现物体ABB的排列规律。
2、尝试将物体仿照ABB的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
课件、幼儿操作单页。
活动过程：
一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。
小兔做客，引起兴趣。
出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小动物们去它家里玩。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。
二、探索、发现规律。
1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花?"这些花是怎样长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看?你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀?
(引导幼儿看课件观察，并说出排序的`规律。)小结：原来这些鸡是按照一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?
(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律?小结：我们从左往右看这些枫叶是按照一片红色枫叶，两片绿色枫叶有规律的排列出来的。
4、小兔买了许多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能看见小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律，把漏掉的补充完整。)三、拓展游戏、幼儿操作。
幼儿操作，老师巡视指导。
老师评价幼儿操作情况，活动结束。
活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。
活动开始，我就用情景导入，米奇妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。在开始一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌握不太好。活动中我欠缺教育机智，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。
最后一个环节是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了，帮助幼儿一步步掌握知识，绝对不能忽视。
没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。
小班数学水果排序教案6
活动目标：
1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。
3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、教具：5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。
2、学具：幼儿用书33、34页。
活动过程：
1、集体活动
(1)、依样接放，交替排序。
出示标记图和4只交替排序的和小狗，引导幼儿观察和小狗的排列规律，说说：图上有什么?它们是怎样排队的?
出示2只和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只排在小狗的`后面，一只小狗排在的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的?
(2)对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么?谁来把它们送给和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..
请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。
2、操作活动。
(1)、第一 、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。
(2)、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片，请你依样排列。
观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。
活动反思：
既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
小班数学水果排序教案7
活动设计背景
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。
活动目标
1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
幼儿能按照一定的顺序进行排序。
活动准备
图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料
活动过程
1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”
小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”
小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”
(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”
(2)请个别幼儿上来示范操作。
3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。)
4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴!她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队)。
5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。
(1)请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。
(2)教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。
教学反思
看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的'，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。
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