小班的教案

小班的教案15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小班的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班的教案1

　　活动目标：-

　　1. 了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。-

　　2. 能在游戏中巩固基本的交通规则。-

　　活动准备：-

　　1信号灯、斑马线、天桥图卡。-

　　2在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。-

　　3教学挂图和幼儿用书。-

　　活动过程：-

　　一、出示图卡，唤起幼儿已有经验，导入活动。-

　　教师：(1)小朋友们，这是什么?你在哪里看见过这些东西?-

　　(2)这些都是在马路上经常看到的东西，他们可以帮助和保护人们安全通行，叫做交通设施。-

　　二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通设施的功能。-

　　教师：爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢?小朋友，一起来看一看吧。-

　　(1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。-

　　旁白：爸爸和丫丫站在那路边，他们想过马路。马路对面有个信号灯，这个信号灯是帮助我们过马路的，他会告诉我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。-

　　(2)绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白线好像斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线，连着路两边，过街线内走，大家才安全。是保护我们安全通行的，我们一起走斑马线过马路吧。-

　　(3)没有斑马线怎么过马路呢?你看，这是天桥，它使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避免了被车撞到的危险，所以天桥也是保护我们安全的交通设施。“空中一座大桥，横跨马路架牢，行人桥上走过，汽车桥下奔跑。-

　　三、邀请幼儿扮演行人在情境中游戏，参与表演。-

　　活动反思：-

　　这是一节关于交通安全意识和体能游戏相结合的活动，主要通过游戏、儿歌等形式引导幼儿认识红绿灯以及一些常见的交通标记，培养幼儿遵守交通规则的意识。-

　　这次活动过程中学习儿歌环节我应该放到第一个环节。这个问题我之前也有想过，我当时的想法是把谈话放在第一环节能吸引孩子注意和兴趣，能让活动更好的进行，现在的孩子都是很少步行过马路，对于基本的斑马线等交通标记的作用了解甚少，我们在以后的活动中可以让幼儿亲身体验，感受这些标记的重要性。

小班的教案2

　　请客目标:

　　1、引导幼儿自制糖果，激发幼儿制糖的兴趣2、在活动中学习礼貌用语，体会共同分享的快乐准备:自制的糖果若干，糖果纸，制作糖果的材料等

　　过程：

　　一、欣赏、观察引入主题

　　1、 新年快到了，爸爸，妈妈会买各种各样的糖果来招待客人，有圆圆的糖，有方方的糖。

　　2、你们还见过什么糖呀？（幼儿任意讲）

　　二、出示图片

　　1、老师：你们看，今天小鸟学起爸爸、妈妈当起主人招待客人来了，它请小狗吃糖

　　2、它请小狗吃糖时说了一句很好听的话，你们猜猜说了什么话？（“小狗请吃糖”）

　　三、幼儿制作

　　1、老师指导：今天，小鸟要招待许多的客人，有小兔，小熊等，但是糖果不够怎么办？没关系，我们宝宝来帮帮小鸟的忙自己动手做糖果请这些小动物吃好吗？

　　2、 怎么做呢？老师示范手拿一张糖纸，然后糖纸中放材料，最后用手将其包裹起来。请幼儿示范，老师配合指导

　　3、全体幼儿操作实践自制糖果，放入盘中（老师在旁提示指导：看谁准备的糖多）

　　四、交流、展示

　　1、让幼儿互相之间交流、观察

　　2、学做小主人请客全体幼儿手中拿糖请小动物吃说：“小兔（小熊等），请你吃糖”。

　　3、老师请幼儿吃糖体会共同分享的快乐。

小班的教案3

　　教学目标:

　　·知道自己长大了，自己的事情学会自己做。

　　·在活动中感受成长的快乐。

　　教学准备：

　　(认知准备)已学着自己动手吃饭等

　　(材料准备) 围裙、碗和调羹、小床 情景表演等

　　活动重难点：学会自己的事情自己做

　　教学过程：

　　一、看看讲讲

　　教师请幼儿观看表演，

　　·你看到了什么?

　　·谁扮演妈妈?谁扮演宝宝?

　　小结：宝宝对妈妈说：我长大了

　　二、说说做做

　　幼儿再次分段观看表演

　　·妈妈要喂宝宝吃饭，宝宝说什么?(边做动作边学说：不用，不用，宝宝自己吃。)

　　·宝宝不小心摔了一跤，妈妈要扶她起来，宝宝说什么?(边做动作边学说：不用，不用，宝宝自己起来)

　　·天黑了，宝宝是怎样上床睡觉的?

　　·宝宝对布娃娃说什么?(边做动作边学说：布娃娃长大了，你要自己睡)。

　　小结：宝宝长大了，自己的事情自己学着做。

　　三、宝宝长大了，你还会做什么呢?

　　小结：原来，宝宝的小手很能干的，样样事情会学着自己动手做。真棒!

小班的教案4

　　活动目标

　　1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

　　2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

　　材料提供：图片、无色的画有小房子的卡、字

　　活动过程

　　一、引发听故事的兴趣

　　1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子?

　　2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

　　二、听听猜猜故事情节

　　1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问

　　a小房子里的香味可能是什么?

　　b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?

　　c什么是不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?

　　d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?

　　2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?

　　三、完整倾听

　　1.教师讲述并演示图片

　　2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗?为什么?(可能分两种)接下来会发生什么事呢?

　　四：迁移续编故事

　　1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等

　　2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

　　附故事：

　　熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。

　　在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得果酱香味。

　　“这房子里一定装着好多果酱。”熊哥哥猜想着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。

　　熊哥哥走到房子门口，这才发现：门没锁上。房子里空空的。果酱在哪里呢?这儿既没有一个桶，也没有一个罐子。熊哥哥正糊涂呢，忽然发觉他扶在墙上的手黏糊糊的。

　　熊哥哥用舌头一舔，咦!甜甜的，是果酱的那种甜味!熊哥哥这才明白：原来果酱都涂在小房子的墙上。怪不得小房子这么香，怪不得小房子是红色的。

　　熊哥哥咂咂嘴：真甜呀。他忍不住朝墙上也舔了一口。这一舔可就没完没了啦。熊哥哥吧墙上涂着的果酱全都舔完了。他太爱吃果酱了。

　　舔完了果酱，熊哥哥有不安起来，他想：果酱真好吃。但这果酱不是我的，是小房子主人的。我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，把本来红艳艳的小房子弄得这么难看。

　　熊哥哥发愁了。他忽然看到自己带来的那桶蜂蜜，笑了：“我真笨，我可以把这桶蜂蜜涂到墙上!”

　　于是熊哥哥忙开了。等他离去时，小房子已被涂成漂亮的金黄色了。

　　熊哥哥回到家里以后，第二天熊弟弟来看他。

　　熊弟弟说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的红房子，你知道吗?”熊哥哥笑着回答：“我知道，不过现在这座房子是黄的了，涂的是蜂蜜。”“不不，”熊弟弟坚持说：“是红的。”

　　“不，是黄的，说起来我还有点不好意思呢。”熊哥哥从头说起。

　　熊弟弟说：“哥哥，我说出来更不好意思呢。我本来是带了桶果酱来看你的，可是后来我。我忍不住把你涂在校房子上的蜂蜜全都舔掉了，所以——”

　　熊哥哥哈哈大笑：“所以你又给小房子涂上了果酱!”

小班的教案5

　　活动目标：

　　1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。

　　2、学会念《洗手》儿歌。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　活动准备：

　　一条脏毛巾。

　　活动过程：

　　一、用游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望。

　　老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看（举起脏毛巾）这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。”

　　提问：1、谁在哭啊？

　　2、毛巾为什么哭？

　　3、怎样让毛巾不哭？

　　二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下不把水溅到地上。

　　1、老师边示范边念儿歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头耍三下，一二三。”

　　2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进行辅导。

　　3、组织幼儿在水池边，，实地练习一次洗手。

　　教学反思：

　　活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。

小班的教案6

　　人一生下来就能辨别光，其次就是辨别颜色，最后才能辨别形状。颜色和形状是客观事物的外部特征，小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的。各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力，通过认识各种颜色可培养幼儿的审美能力，陶冶他们美的情操。

　　小班幼儿一般在入园前就认识了红、黑、白等色彩鲜明的颜色。不过由于我们班小朋友年龄普遍偏小，再加上生活在农村的孩子对色彩方面的家教相对薄弱点，刚入园时只有一小半幼儿能认识几种主色调，大半的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，把日常活动与课堂教学、游戏紧密结合起来，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。

　　一、在一日活动中认识

　　刚开学的三个月，我常带着小朋友去散步，走着走着我会停下来指着某种东西问小朋友：“这是什么颜色?”启发他们说出颜色名称，当然只限于红、黄、黑、绿这几种颜色。然后再让他们去找找有这种颜色的其他物体，对这种颜色进行巩固，小朋友对这几种颜色都掌握的较好。等小朋友掌握了红、绿、黑、黄这几种颜色后，我接着教他们认识蓝、橘黄、咖啡、紫色，由于这几种颜色在幼儿园周围的环境中很少出现，因此我多采用课堂教学的方法，如：语言活动《彩色村庄》，通过故事的形式让幼儿认识了紫、绿、红、黄四种颜色，再让幼儿把蔬菜宝宝送到家里去，进一步熟悉这几种颜色。另外我还通过科学课《认识橘子》，运用实物橘子让小朋友观察颜色再进行涂色练习来教小朋友认识橘黄色，效果也很好。

　　二、在互相监督中进步

　　语言活动《彩色村庄》的最后一环节是“送蔬菜宝宝回家”，孩子们都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相应的彩色房子里，这时候，陈晓敏见徐天龙把番茄放在紫房子里了，就大叫起来：“老师他送错了。”大家都跑来看，也纷纷叫道：“送错了，送错了。”龙龙急了，把番茄藏了起来，我过去看了看，问小朋友：“龙龙为什么会送错?”孩子们纷纷回答：“番茄穿的是红衣服，应该送到红房子里！”“紫色是绿色宝宝住的。”我听了连连点头，又忙替龙龙解围：“龙龙一定是不小心送错了，我们来看，龙龙现在不会送错了。”在我的鼓励下，龙龙把番茄送到红房子里去了。没想到这个突发事件倒让小朋友很快记住了紫色，再也不会混淆了。可见小朋友的监督作用还是挺强的。这样小朋友认识颜色又多了一种学习方法——互相监督共同进步。

　　三、在对比运用中掌握

　　在油画棒中还有粉红、天蓝、淡绿、灰色等颜色是最难辨认的。我采用对比的方法在白纸上分别涂上深蓝、天蓝；淡绿、深绿；红色、粉红；白、灰，让幼儿进行观察比较，让他们说说哪块深、哪块浅，讨论一下这些颜色用在什么地方最合适，如：大海涂深蓝，天空用天蓝，大树用深绿，小树用淡绿等等，这样小朋友不仅认识了这些相近色，还知道了如何运用他们，对小朋友的美术做画有很大的帮助。

　　通过一系列由浅入深的教育，小朋友基本掌握了这些较常见的颜色，他们还会把看到的事情、物体用颜色画下来。一次，在艺术活动《美丽的花园》中，我让小朋友用各种美丽的颜色把在散步中看到的花画出来，然后对大家讲讲为什么要用这种颜色。孩子们非常积极，都纷纷展示着自己的作品。闻人洋指着自己那用一半红、一半白颜色画的花，说：“我看到的花心是白的，旁边是红的。”而徐柠的花他用了咖啡色，他解释说：“这朵花枯萎了。”我看了、听了，觉得孩子们的观察力及对颜色的运用能力都提高了。毕加索曾说过：“每个儿童都是艺术家。”现在我终于理解这句话的含义了。

　　认识颜色是小班幼儿应掌握的最基本的技能，经过一年的学习，小朋友们在作画、运用色彩方面进步非常大，这对提高幼儿认识客观世界能力的`发展将起到不可忽视的作用。

小班的教案7

　　目标：

　　1、运用多种感官来认识橘子，正确感知橘子的基本特征。

　　2、愿意用语言讲述自己的发现，体验参加活动的乐趣。

　　重点：运用多种感官来认识橘子，正确感知橘子的基本特征。

　　难点：愿意用语言讲述自己的发现。

　　内容：酸酸甜甜的橘子

　　准备：幼儿每人一个橘子，图片。

　　过程：一、引导幼儿通过自己的眼睛观察橘子的颜色。

　　谁能告诉老师你手里的橘子是什么颜色的呢？

　　二、引导幼儿运用发散思维来描述橘子的外形特征。

　　你觉得橘子像什么？

　　三、引导幼儿通过鼻子来闻闻橘子的味道。

　　四、请幼儿自己想办法动手剥橘子。

　　1、请幼儿尝试自己剥。

　　2、教师小结剥橘子的方法。

　　五、请幼儿尝橘子的味道。

　　我们快来把大橘子分成一瓣一瓣的，再放到嘴巴里尝一尝。

　　提醒幼儿橘子上的白丝不要撕掉，是很有营养的。

　　我们自己剥的橘子吃到嘴里开心吗？

　　六、通过图片让幼儿了解橘子是长在树上的。

　　你们橘子长在什么地方吗？

　　七、了解吃橘子的好处。

　　橘子可有营养了，可是小朋友能不能多吃呢？

　　告诉幼儿每天最多吃2—3个橘子，吃多了会上火。

　　八：延伸：橘子皮的用处。

小班的教案8

　　活动目标

　　1：通过活动，让孩子养成爱护环境的良好习惯。

　　2：能简单的评价别人和自己的行为。

　　3：考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4：幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　教学重点、难点

　　1：了解正确的游园规则。

　　2：通过评价和体验，形成正确的爱护环境的行为。

　　活动准备

　　小树模型、树叶剪纸、苹果卡片、花朵、模拟鱼池、模拟商店、各种零食模型

　　活动过程

　　一、谈话，引出课题。

　　1、秋天来了，带孩子们到公园游玩。

　　2、先让孩子们自由游玩。（有的孩子把苹果摘下来，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸进鱼池逮鱼，有的孩子用小手扯树叶，有的孩子买零食吃，但把零食吃了后的袋子到处乱扔）

　　3、让孩子们看看现在的公园什么样了？（树上没有苹果了，树叶也少了好多，花儿没有了，鱼儿奄奄一息，地上零食袋子到处都是）

　　二、引导幼儿讨论自己和别人行为的对错。

　　1、这样的公园还有人来玩儿吗？你喜欢这样的公园吗？

　　2、那么孩子们说一说自己错在哪里？学习评价他人和自己的做法，应该怎样做？

　　3、纠正错误，恢复公园原貌，在老师的带领下，再游一次公园。（孩子们不摘苹果，不扯树叶，把开始摘的苹果和扯的树叶粘在树上，不掐花，不逮鱼，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子还把地上的垃圾主动捡起来放到垃圾桶里，有的孩子还把弯了的小树扶正）

　　三、引导孩子回忆自己平时上公园是怎么玩儿的？怎么做的？自己有没有做的不好的地方？如果别人做的不好的行为该怎么办？

　　四、加深体验：我和妈妈上公园

　　由老师扮演妈妈，一些小朋友扮演游客，妈妈带着几个孩子上公园玩儿，游客故意做出一些折树，采花，扔纸屑的行为，让幼儿来判断对错，并培养幼儿大胆制止这种不良的行为。从而加深幼儿印象，自觉自发的爱护环境，达到活动的目的。

　　教学反思

　　在这个活动中，由于是小班孩子，他们的认知有限，说话能力也不是很强，所以在教学时，效果不是很理想。可能我涉及的内容有点多，让孩子们一时反应不过来，有的孩子一整堂课都没有说话，没有起到全面引导教育的作用。还有就是觉得对孩子启发不够，孩子认识不够深入。以后在设计此类社会实践活动课时，我想我会吸取这次的教学经验，力求内容恰当，容量合适，主题鲜明，让孩子们易于接受。而且最好就是真正带孩子们到公园去，那样实际的参与效果远比这种模拟教学效果好得多。“实践出真知嘛”其实儿童更需要这种亲身经历的教育教学氛围。以后会努力朝这个方向发展。

小班的教案9

　　活动目标

　　1、学习看图理解画面并讲述出故事内容。

　　2、在对话的标记帮助下学习短句：小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小白兔。

　　3、知道关心同伴，感受朋友间的友谊。

　　活动准备：

　　白板教学

　　活动过程：

　　一、感知图片的内容。导入：小朋友，今天天气怎么样

　　出示图片一,引导幼儿观察天气.

　　教师：这儿的天气怎么样啊？你怎么知道的呢？这幅图上有谁？它来到那里呀？小兔子怎么来的？它在干什么？玩的怎么样？

　　出示图片二，引导幼儿观察天气。

　　2.教师：突然怎么啦？小兔子感觉怎么样呢？那他会想一个什么办法让她补淋雨呢？

　　出示图片三，播放小兔子拿大叶子当雨伞的动画。

　　师：看看这只小兔子想了一个什么办法？？这下淋不淋到雨啦？

　　出示图片四

　　师：这时，小兔子遇到了谁？小鸡有什么感觉呢？小兔子看见会怎么做呢，会怎样对小鸡说呢？小鸡怎么回答他呢？

　　（出示对话框，引导幼儿根据对话框标记的提示进行讲述，并学习短句小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小白兔。）

　　出示图五

　　师：这时小兔子和小鸡怎么样了？

　　出示图五，幼儿观察天气.

　　5.教师：不一会儿，天气怎么样呢？2个好朋友在草地上做什么呢？他们玩的怎么样啊？幼儿自由观察图片。

　　幼儿按一定顺序观察图片内容。

　　二、运用已有经验幼儿尝试讲述。

　　1.幼儿自由讲述。

　　教师：我们刚刚看图讲了一个很好听的故事，和你的好朋友一起说说这个好听的故事吧。

　　幼儿尝试完整、连贯讲述。

　　三、引进新经验。

　　1、教师讲述故事，为幼儿提供讲述范例。

　　“刚刚小朋友都讲了一个好听的故事，我也想讲一讲这个好听的故事，好吗？”

　　2、出示新动画(将小鸡换成小猫).

　　“下雨的时候，小兔子遇到了小鸡，还遇到了一个好朋友。小兔子看到小猫淋雨会怎么对他说呢？小猫会怎么回答他呢？

　　四、巩固新经验。幼儿连贯看图，完整地讲述故事。

　　幼儿能根据新图片讲述故事。

　　五、结束活动。

　　1、“小朋友今天讲的故事有一个好听的名字叫<下雨的时候> ”.

　　2、小游戏。

　　师：我们这儿也下雨了呢，谁愿意做小兔子呢，其他小朋友做小鸡和小猫。我们做游戏的时候要学小动物的动作哦，还要学小动物说话哦。

小班的教案10

　　活动目标：

　　1．在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

　　2．通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

　　3．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

　　活动准备：

　　大镜子、平面镜、人手一份。

　　五组影子造型。

　　活动过程：

　　一、 通过“猜谜语”，引出主题。

　　1.师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）

　　师：对了，它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。

　　2.照镜子。

　　师：哎呀！镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。好，小朋友们观察一下，我们的小脸上有什么东西？

　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…

　　师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

　　3.猜谜语。

　　师：我们再来猜几个谜语吧！听仔细。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”（鼻子）

　　师：哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了？在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？（请幼儿说说）。镜子的本领大不大？

　　二、 照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

　　师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢？小朋友帮老师想想。

　　1. 引导幼儿照大镜子。

　　师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。（请幼儿来照镜子）

　　师：请小朋友们一起来照一照镜子。现在我们的整个身体都在镜子里照出来了那小朋友们你在大镜子里还看到了什么？

　　2. 请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。

　　师：我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型，臭美一下。

　　三、 造型模仿。

　　1. 教师出示大造型。

　　师：老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请小朋友上来学一学，看他学的像不像？我们一起来学一学，谁学的最像。

　　师：刚才在学做动作的时候，有一个小朋友对老师说，这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。

　　四、 游戏“照镜子”

　　1.师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把！

　　2.教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。

小班的教案11

　　目标练习：

　　原地转一圈再蹲下的平衡能力。

　　提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　锻炼幼儿的团结协作能力。

　　准备：

　　地上画一个大圆圈。

　　玩法：

　　幼儿扮演"小鱼"站在圆圈上，教师扮演"浪花"站在圆圈的中间。

　　幼儿边听儿歌边逆时针方向在圆圈上拍手走。当儿歌说完，幼儿做"小鱼游"的动作在圆圈里走（小碎步）来走去，而教师扮演的"浪花"就要去捉"小鱼"，"小鱼"被"浪花"捉到时要原地转一圈再蹲下休息，等到"浪花"走掉了，才可以重新参与游戏。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

　　小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。根据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发现，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。

小班的教案12

　　活动目标:

　　1、能用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

　　2、尝试用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

　　3、养成良好的卫生习惯。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　有多种颜色的泡泡水、吸管大于幼儿人数、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的两倍、清水一盆。

　　活动过程：

　　一、导入：带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

　　教师：宝宝，看！这是什么？伸出你们的小手，试试能把这美丽的泡泡接住吗?

　　二、探索留住泡泡痕迹的方法并实际操作验证。

　　1、教师:刚才你接住泡泡了吗？泡泡在哪里呀？

　　哦！泡泡不见了！

　　2、教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗？

　　3、教师：我也有一个好办法，想知道吗？

　　演示：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。

　　4、教师：看，泡泡留在哪里了？是什么形状的？什么颜色的？泡泡在白纸上留下了它的痕迹，让我们一起来把泡泡留住好吗？

　　幼儿用白纸接泡泡。

　　5、小结：泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的痕迹，绘成了一幅美丽的泡泡画，

　　三、出示工具材料，引导幼儿探索泡泡画的制作过程。

　　1、教师：看！谁来了？听，小狗说话了：宝宝们，看，我用吸管在白纸上吹出了美丽的泡泡画，你们能不能也用吸管吹出一幅美丽的泡泡画呢？

　　2、好，让我们一起来试试看。

　　3、教师融入幼儿一起吹泡泡，在吹的过程中引导幼儿主动发现：

　　（1）将吸管一头蘸上颜色水，舔一下。

　　（2）对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下了一个彩色的泡泡。

　　（3）不要总用一种颜色吹，换颜色时要把吸管清洗一下。

　　（4）移动纸时要双手端平。

　　四、结束

　　教师：宝宝吹出的泡泡画真漂亮，可是泡泡画还需要一点时间来收干才可以展出。来，让我们把泡泡画小心地搬回教室，等干了开一个小小展览，好吗？

　　活动反思：

　　活动开始我首先运用让孩子们捉泡泡的游戏，使他们在生动活泼的游戏情境中感知圆的特征，充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来画画幼儿第一次接触，非常感兴趣，虽然看似简单的吹泡泡，但在实际操作过程中却碰到了种种挫折，但孩子们不气馁，一次又一次地尝试，当终于吹出一个个漂亮的泡泡时，孩子们都开心地笑了。在幼儿作画过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的作品，发现孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，美丽的多。

　　这次的活动，孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动结束时，我还让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。

小班的教案13

　　活动目标：

　　1.培养宝宝注意细节。

　　2.在成人引导下找出有相同特点的物品。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　环境创设：

　　玩具水果、各色积木、汽车、小球、放玩具的箱子或筐。

　　活动过程：

　　让宝宝仔细观察爸爸妈妈准备的玩具水果、各色积木、汽车、小球。然后，爸爸妈妈可引导宝宝自由拿出玩具、摆弄玩具。

　　在摆弄中，爸爸妈妈可引导宝宝将有相同特点的物品找出来(如：哪些是红色的，哪些是有轮子的等)。活动结束时，爸爸妈妈请宝宝一起收放玩具，将玩具放回到原来的箱子或筐子中。

　　活动建议：

　　1.此活动的重点在于引导宝宝找出特点相同的物品，至于物品的名称，宝宝不必完全了解。

　　2.可鼓励宝宝找找家中具有相同特点的物品。

　　教学反思：

　　此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

　　小百科：相同两种事物对比其中一方没有任何变化。

小班的教案14

　　活动目标：

　　1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

　　2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　准备材料：

　　《洗手帕》磁带、钢琴、手帕

　　重点难点：

　　听音乐能够区分强弱、快慢。

　　活动地点：

　　活动室

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动过程：

　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）

　　3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。

　　4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

　　5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

　　6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

　　7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。

　　教学反思：

　　开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

　　现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

　　这个活动让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。

小班的教案15

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。

　　活动目标：

　　1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。

　　2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片

　　活动过程：

　　一、猜石头。

　　通过猜猜的游戏，激发兴趣

　　二、找石头。

　　通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。

　　1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。

　　讨论：石头是什么样的？在哪里？

　　2、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。（如：石头桥、石凳子等等）

　　三、玩石头。

　　通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性

　　1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。

　　2、给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。

　　3、用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。

　　活动反思：

　　石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中，我让孩子们听石头的声音，看石头，摸石头，敲石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中，我以游戏形式贯穿整个活动，让整个活动生动有趣，凸显了小班孩子活动的游戏性，让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索，一起敲，一起玩，共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的，我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。

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