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中班语言公开课教案

时间：2024-07-17 05:58:29 教案我要投稿

中班语言公开课教案

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的中班语言公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言公开课教案

中班语言公开课教案1

　　活动目标：

　　1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、能简单复述散文。

　　活动准备：

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘贴的小红花。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

　　（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

　　（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4、讲解规则，展开辩论辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

　　活动反思

　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的`问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。

中班语言公开课教案2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学说儿歌。

　　2、感受春节欢乐热闹的气氛，体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　3、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　　4、解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　活动重、难点：

　　学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。

　　活动准备：

　　1、环境布置，营造春节气氛。

　　2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件《红鞭炮》。

　　活动过程：

　　一、用歌曲《过新年》导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。

　　二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。

　　1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？

　　教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。

　　2、经验交流，教师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？（请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。）教师小节：过春节的`时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

　　3、欣赏儿歌，教师播放课件《红鞭炮》

　　恭喜恭喜新年到，欢天喜地放鞭炮。

　　礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。

　　大人笑，孩子闹，岁岁平安乐陶陶。

　　4、学习儿歌，通过各种形式朗诵儿歌。

　　（1）、利用课件，教师和幼儿共同朗诵儿歌。

　　（2）、请部分幼儿分角色表演儿歌。

　　（3）、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

　　三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着愉快的情绪出教室，结束教学活动。

　　活动延伸：

　　在美工区，给幼儿提供各种材料，幼儿在课后可根据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿与教师互动的非常好，气氛活跃，主要是幼儿对春节比较喜爱和熟悉，在此基础上，教师与幼儿相互交流了自己在春节的所见所闻所感，一同欣赏儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感受到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

中班语言公开课教案3

　　活动目标：

　　1、通过已有经验，引导幼儿加深对各种帽子的认识，并能大胆讲述帽子的特征及用途。

　　2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们，提高他们的学习兴趣。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿每人一顶帽子

　　活动过程：

　　一、通过展示，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

　　1、引导幼儿观察帽子，能说出不同帽子的特征。

　　师：你们今天真有趣，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧！谁来说说你带了什么帽子？有什么作用呢？

　　2、总结：原来啊，有的帽子可以挡住太阳，有的帽子可以让我们觉得很暖和、有的帽子还能保护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

　　3、师：你们带来了这么多帽子，老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。

　　二、出示三顶特殊的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。

　　1、师：谁来说说你认识哪一顶帽子？

　　★警察帽

　　师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的？

　　【介绍国徽】

　　2、师：除了警察帽，你们还认识吗哪顶帽子？

　　★厨师帽

　　师：你怎么知道这是厨师带的帽子？

　　师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀？

　　师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，到底有什么用？

　　总结：原来厨师戴帽子是为了干净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了干净一定要戴帽子呢？

　　师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢？

　　幼儿：阿姨

　　总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须戴干净的.帽子

　　3、★建筑帽

　　师：还有最后一顶帽子了，它是谁的帽子呢？

　　幼儿：工人，建筑工人......

　　师：有谁知道它的名字？谁来说说为什么要戴这顶帽子？

　　师：安全帽保护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看

　　师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的？

　　师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽？

　　总结：一些危险的运动一定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子，老师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗？

　　师：与众不同就是特别，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧！

　　三、边放PPT边念儿歌

　　诗歌：与众不同的帽子

　　四、活动延伸

　　师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特殊的帽子，好吗？

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班语言公开课教案4

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，感受快乐的情绪。

　　2、乐于与同伴分享自己快乐的事。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　【活动准备】

　　快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副，小老鼠图片。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　师：今天，老师请来了一个好朋友来我们大二班做客，你们看看是谁来了？

　　师：嗯，是我们可爱，漂亮，迷人的小公主，但是，你们再仔细看看，我们的小公主开不开心？看看他的表情，哎，你们说，为什么她会不开心呢？

　　师：嗯，可能是爸爸不给她买新衣服，也可能是遇到什么困难了，现在，我们来听一听这个故事，看看小公主为什么这么不开心？

　　二、完整讲述故事，并提问。

　　师：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事听完了，你们知道，为什么小公主会不开心吗？

　　师：嗯，因为她没有朋友，那后来，小公主是因为什么事又变得开心了呢？哦，是因为小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮助他的。

　　三、拿着图片分段讲述故事，并提问。

　　（1）师：小公主住在一座…没有朋友。小公主住在哪里？她有什么东西？那他为什么还不快乐？

　　师：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不快乐，因为没有朋友，很孤单。后来小公主有没有找到朋友呢？我们继续往下听。

　　（2）师：一天，小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。

　　师：谁来陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么东西送给了小老鼠？你们说，小老鼠会怎么玩呢？

　　师：嗯，我们继续听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。

　　（3）师：一个呼啦圈……唱着古怪的'歌。

　　师：小老鼠把手镯当成什么了？呼啦圈，现在，小公主把两只大耳环，一个金项链也都送给了小老鼠，你们说，小老鼠会怎么玩呢？会把大耳环当成什么？那金项链呢？

　　师：哎，你们说，小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了，你们说，小公主会开心吗？

　　师：嗯，会开心，因为小公主把这些东西摘下来之后，觉得很轻松，并且，他的朋友，小老鼠也玩的可开心了。那现在，小老鼠是很开心的，但是，小公主没有东西玩，小老鼠是怎么帮助他的呢？

　　（4）师：忽然，小老鼠们……微笑里。

　　师：小老鼠怎么帮助小公主的？

　　师：嗯，把呼啦圈给小公主玩，那小公主玩的开心吗？

　　师：嗯，很开心。小公主找到了快乐，他找到的快乐是什么？

　　师：原来，朋友之间互相关怀，互相分享，朋友快乐，自己也很快乐。

　　四、再次完整讲述故事，请小朋友分享自己的快乐。

　　师：故事听完了，你们也会有不开心的时候吗？为什么不开心呢？

　　师：那不开心了，我们有什么好办法让自己开心起来呢？

　　师：嗯，听听音乐，和小朋友一起玩，吃好吃的东西。老师这里也有一个好办法，就是要和好朋友分享自己快乐的事，朋友快乐，我们自己也很快乐。现在，我们互相跟小朋友分享一下自己最快乐的事情吧。（教师在分享的过程中可参与当中，问问小孩子有什么快乐的事，快结束的时候，可以请几个小朋友站起来分享下。）

　　附故事：快乐的小公主

　　小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“快乐”，因为她很孤单，没有朋友。

　　一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

　　咦，小公主话刚说完，真的跑来小老鼠，还穿着小裙子呢。“小公主，我带你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

　　真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑眯眯的。

　　小公主说：“你们好，你们愿意做我的朋友吗？”

　　“愿意！”小老鼠们喊得又整齐，又响亮。

　　小公主真开心，她摘了一个金手镯，送给小老鼠们。

　　“一个呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

　　“我也要玩，我也要玩！”小老鼠们争了起来。

　　小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘了两只大耳环，一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全部送给你们好了。”

　　小老鼠们玩着美丽的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。

　　忽然，小老鼠们全部停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

　　“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼想起，我们太小了，转不动，送给你吧！”小老鼠们说。

　　绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

　　小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是快乐的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。”

　　小公主终于明白了什么是快乐，快乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。

　　教学反思

　　本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

中班语言公开课教案5

　　活动目标：

　　１、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

　　２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

　　３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　１、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。

　　２、知识经验准备：户外观察云彩。

　　活动过程：

　　一、导入课题：

　　1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）

　　2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的.美，引出活动主题：云彩和风儿。

　　提问：

　　（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

　　（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

　　二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

　　1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。

　　提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

　　2、欣赏第二遍

　　老师操作云彩图片，帮助其体验理解。

　　根据散文诗的内容提问：

　　（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

　　（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？

　　用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。

　　（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

　　2、集体跟着老师朗诵散文诗。《云彩和风儿》

　　引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

　　3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）

　　三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。

　　1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力

　　2、幼儿动手操作，进行合作仿编

　　3、展示幼儿作品。

　　活动反思：

　　通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

　　活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

中班语言公开课教案6

　　活动目标

　　理解散文内容，感受作品表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。

　　学习用散文中的句式“我愿意……让他们高兴”表述个人的经验和想法。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿初步了解小鸟、大象和小兔的生活习性及本领。

　　课件：轻快的音乐；散文配图7幅。

　　纸面教具：彩色打印爱心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料准备：勾线笔人手一份。

　　活动过程

　　谈话激趣。

　　1、教师微笑着与幼儿问好，并提出问题引导幼儿讨论：你有朋友吗？你为朋友做过什么事？他们高兴吗？

　　2、幼儿自主讨论并交流。

　　分段欣赏散文。

　　1、教师结合散文配图第一至第四幅图，有感情地朗诵散文的前半部分（“小鸟说”至“他能为朋友们做什么呢”）

　　提问：散文中有哪些小动物？他们愿意做什么事让朋友高兴？他们是怎么说的？（引导幼儿学习用散文句式“我愿意……让他们高兴”来回答。）

　　猜想：小蜗牛可以为朋友做什么事让他们高兴呢？

　　2、教师结合散文配图第五至第七幅图，有感情地朗诵散文的后半部分（“一天”至结束）。

　　提问：小蜗牛做了一件什么事让朋友们“也高兴地笑了”？（引导幼儿学习小蜗牛，微笑着与同伴互相问候。）

　　播放音乐，教师完整朗散文。

　　提问：散文的'题目叫什么？你喜欢散文里的动物们吗？为什么？

　　小结：小动物们都有自己的本领，他们用自己的本领关心和帮助朋友，让朋友高兴自己也很快乐。

　　大胆表达与表现。

　　1、教师带领幼儿分角色一边表演一边朗诵散文。

　　2、讨论：你有什么本领？你愿意为家人和朋友做些什么让他们高兴呢？（鼓励幼儿结合散文诗句“我愿意……让他们高兴”来回答。）

　　3、在轻快的音乐氛围中，引导幼儿把自己的想法用简单的线条画在爱心卡上，并自由组合，交流自己的美好愿望。

　　4、引导幼儿展示爱心卡并相互交流，自然结束活动。

　　活动延伸

　　日常活动：结合午餐和起床环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们高兴。

　　家园共育：请家长鼓励幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们高兴。

　　附【散文】

　　微笑

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？

　　一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”

　　小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！小蜗牛就画了很多张图片，上面一只小蜗牛正在甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

中班语言公开课教案7

　　(一)内容简介

　　太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

　　是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

　　(二)主题分析

　　故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

　　(三)情节分析

　　故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本

　　看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对

　　于“挑食”这个坏习惯的思考。

　　最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

　　(四)图画分析

　　该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

　　故事中的第7＼8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

　　(五)角色分析

　　生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

　　接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

　　最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

　　(六)语言分析

　　《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

　　充满期待。

　　欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

　　活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

　　此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

　　活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

　　2、活动目标

　　(1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

　　(2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

　　3、活动准备

　　PPT课件

　　4．活动过程

　　(1)激发兴趣，引发悬念

　　一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?

　　一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　　一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?

　　(2)观察画面，理解故事

　　④出示第2页：

　　一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?

　　②出示第3～1 O页：

　　一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?

　　一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

　　⑧播放课件：

　　一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?

　　二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?

　　④出示第11～22页：

　　一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?

　　一后来事情会变成什么样呢?

　　一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?

　　一为什么朋友们的力气会这么大呢?

　　小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

　　(3)讨论延伸

　　一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢?

　　一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了?

　　一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

　　2、活动目标

　　(1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

　　(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

　　3、活动准备

　　一些幼儿不喜欢吃的.蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸

　　每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

　　4、活动过程

　　(1)回忆故事，展开话题

　　一这是谁?

　　一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗?

　　(2)观察交流，认识蔬菜

　　①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样?

　　(集体交流，相互补充。)

　　②观看课件，猜猜认认。

　　这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?

　　桌上有这些蔬菜的图片，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴

　　在蓝色的垫板上。

　　（幼儿操作，互相交流。）

　　③品尝蔬菜。

　　—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?

　　—想不想尝一尝

　　—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

　　小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

　　(3)活动延伸

　　把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

　　每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

　　过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

　　(三)活动拓展

　　活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

　　(四)阅读区的活动

　　《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

中班语言公开课教案8

　　一、设计意图：

　　随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

　　二、活动目标：

　　1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

　　2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。

　　3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　三、活动准备：

　　1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。

　　2、PPT

　　四、活动过程：

　　1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。

　　(1)、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁?是什么时候的照片?

　　(2)、组织活动，小的时候你是什么样子?是谁把我们养大?现在你又是什么样子?你学会了哪些本领?

　　(3)请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。

　　小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得最好呢?

　　3、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　　(1)、教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。

　　(2)、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。

　　(3)、鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。(让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

　　小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

　　4、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

　　(1)、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。

　　(2)、鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。

　　5、给幼儿观看PPT

　　(1)和幼儿一起欣赏从小到大的模样。

　　(2)让幼儿说说自己长大的小趣事。

　　(3)再让幼儿上来表演小时候的模样，学一学小时候是怎么说话的。

　　五、课后反思:

　　本次教学活动过程中，充满了孩子们的欢笑声。首先，孩子们带来了很多自己还是小宝宝时候的照片。小朋友们猜一猜是哪位小朋友，当看到是自己的照片时候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜对了再站起来。其中，有两个小朋友的照片连老师都没有认出来，因为孩子们的变化确实太大了。

　　大家还很喜欢的一个环节就是“表演小时候的我”，大家纷纷学婴儿“咿呀咿呀”说话声音，还有的孩子学起了小时侯在床上爬，引起大家的欢笑声。

　　5、中班语言公开课我想帮忙教案反思

　　活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

　　2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

　　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动重、难点：

　　帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　　活动准备：课件、动物头饰、字卡"帮忙"活动过程：

　　一、谈话导入：

　　(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

　　二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

　　1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

　　(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)2、出示图片2，猜猜"河马会怎么帮忙呢?"(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)3、出示图片3--6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

　　(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

　　图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

　　图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

　　图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说："我也很高兴能帮忙!")4、认读词语：帮忙。

　　a、师：(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下"帮忙"这两个字宝宝吧!

　　b、游戏《帮字宝宝找朋友》

　　师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友?

　　三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

　　出示幻灯7，启发提问：(要求幼儿用完整的语言来表达。)1、想一想，河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。)2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢?

　　四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

　　师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!

　　五、欣赏幼儿互相帮忙的图片，活动自然结束。

　　小结：希望小朋友在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱永远充满在我们的身边。

　　延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起来,回家的时候帮助爸爸妈妈收拾碗筷或者扫扫地。

　　教学反思：

　　1、基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

　　2、注重幼儿情感的体验，从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。

　　3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　6、中班语言公开课我妈妈教案反思

　　活动目标：

　　1、发挥想象尝试看图说话。

　　2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

　　3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、绘本：《我妈妈》

　　2、语言训练的字条

　　活动过程：

　　一、理解绘本内容

　　1、引出：“小朋友们，今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，漂亮吗?你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

　　2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”

　　3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

　　4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

　　(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的`大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

　　(2)特技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?

　　(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

　　(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”

　　(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。

　　(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

　　(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

　　(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”

　　5.引导幼儿思考自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

　　6.引导幼儿思考妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?

　　我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

　　7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们

　　(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?

　　(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈

　　8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

　　二、完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱

　　这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

　　三、语言训练(老师一句小朋友跟念一句，并做动作)

　　我妈妈真的很棒!

　　我妈妈真的、真的很棒!

　　我妈妈真的、真的、真的很棒!

　　我妈妈像蝴蝶一样美丽

　　还像沙发一样舒适

　　她像猫咪一样温柔

　　有时候，又像犀牛一样强悍

　　我爱妈妈，妈妈爱我!

　　四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因

　　五、总结。

　　每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。

　　活动反思：

　　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

　　7、中班语言我也要搭车教案

　　(一)内容简介狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项，可是，调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……(二)主题分析这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

　　(三)情节分析故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分，吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。

　　小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。

　　当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规则的危险性，给了小读者一个警醒。

　　做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美好。可一句反问"以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗"，点明了主题。

　　(四)角色分析狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。

　　蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。

　　(五)图画分析图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。

　　图画中蕴藏了不少细节，如(故事中的第2 0～2 1面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。

　　第24～2 5面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。

　　没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6～2 7面图画，也是故事的结尾部分，乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?

　　(六)语言分析教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述，根据情节的改变而改变，时而轻松，时而紧张，让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉，对故事情节的发展充满期待。

　　狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述，都使孩子觉得好玩而喜欢。

　　狮子爷爷与乘客之间的对话，体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富"请求"的语句，供幼儿理解并模仿。

　　(一)活动设计11、设计意图活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则，而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。

　　活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排排队，对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好准备。

　　活动的最后，引发幼儿对于乘车规则的思考，为进入第二教时的活动埋下伏笔。

　　2、活动目标(1)理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。

　　(2)学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。

　　3、活动准备《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)玩具方向盘、座位等动物图片、公共汽车底板4、活动过程(1)认识主角，引发欣赏故事的兴趣一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，因为他有个别人没有的本事。

　　一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的本事?

　　一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽!

　　(2)欣赏、操作，记忆角色出场的顺序一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子("狮子爷爷，请让我搭车吧!""好吧，可是乘车要遵守规则。"公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬("狮子爷爷，请让我搭车吧!""好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规则。"公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着调皮的小狐狸("等等，麻烦也让我搭车吧!""好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规则。"一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说("谢谢您让我搭车好吗?""好的，上来吧，可是乘车要遵守规则。"一公共汽车突然"吱"的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，"狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!""好、好，可是乘车要遵守规则。"于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)幼儿操作、交流，观察画面并验证。

　　(3)情景演绎，学说动物间的对话①回忆对话。

　　一你们都记得动物们上车的顺序，那他们上车前对狮子爷爷说了些什么，你们还记得吗?(听动物对话的录音)一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了?

　　小结(征求别人的同意时要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。

　　②演绎对话。

　　一(教师摆放椅子，当作公共汽车)我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。

　　我的车开到你面前，你要先介绍一下自己，再有礼貌地说一句话，没准儿就能坐上我"很棒很棒"的公共汽车。注意小动物们上车的先后顺序哟!

　　教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进行游戏(.鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述对话。

　　(4)拓展讨论一每次小动物们请求搭车时，狮子爷爷说了些什么?

　　一狮子爷爷究竞要让小动物们遵守什么规则?

　　一你知道，乘坐公共汽车都要遵守哪些规则?

　　(二)活动设计21、设计思路第二教时的重点在于了解乘坐公共汽车的规则。在活动的第二个环节，教师先提供乘车规则的图示，引导幼儿观察理解这些图示所表达的意思，也为幼儿的操作提供支持，然后鼓励幼儿根据动物的特点，推测狮子爷爷会对他提出什么样的规则。，其实，不仅乘坐公共汽车要有规则，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相应的规则。活动的最后，教师让幼儿通过视频了解乘坐飞机的规则，拓展幼儿的经验。教师也可以根据幼儿的实际情况将乘坐飞机调整为乘坐地铁、火车、轮船等其他幼儿熟悉的交通工具。

　　2、活动目标(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽车的规则，知道在公共场合要讲文明守秩序。

　　(2)欣赏、理解故事的同时根据动物的特点猜测情节，感受文学作品带来的乐趣。

　　3、活动准备·乘坐公共汽车需要注意的规则图示·动物图片、公共汽车底板·乘坐飞机的一段视频·《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)4、活动过程(1)回顾故事，进入情景一上次，我们说道(狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车，有很多小动物们都请求狮子爷爷让自己搭车，他们是谁?你还记得他们上车的顺序吗?他们请求狮子爷爷的时候，是怎么说的? (幼儿回顾，课件演示)一狮子爷爷又是怎么对他们说的?

　　(2)继续理解故事，了解乘车规则一到底乘公共汽车时有哪些规则呢? (幼儿交流生活经验)～这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规则，你能看懂吗? (出示规则图示)一你能猜到，每一条规则是提醒哪个小动物的?请你把这些规则的图片，放在相应小动物的下方3(幼儿操作)一为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他? (根据小动物的特点进行推测，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可采用排除法)一(故事验证)狮子爷爷对兔子说("好吧，可是在车里不能蹦蹦跳跳。"兔子轻轻地上了车一狮子爷爷对刺猬说("快点上车吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。"刺乙轻轻地上了车。

　　一狮子爷爷对狐狸说("在车上可不能跟朋友们打闹。"一狮子爷爷对鼬说("快上来吧，但是不要在车里放屁。"一狮子爷爷对长颈鹿说("上来吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。"一狮子爷爷对小松鼠们说("让你们上车，但是要排队上车才行。"一动物们会遵守狮子爷爷的规则吗?

　　一(教师讲述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来(，是大海!"兔子高兴得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬"扑"的一声放了巳。长颈鹿长长的脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的。"大、心!"公共汽车晃晃悠悠地下坡，"轰"的一声，撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢"啪"的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。"对不起啊，狮子爷爷。''小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?大家一起，"嘿哟嘿哟"修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。"乌儿们，对不起。蜜蜂，对不起。"一你觉得，以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么?

　　小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规则，这样才会安全又快乐。

　　(3)迁移、拓展经验一除了公共汽车，我们的生活中你还坐过哪些交通工具?

　　一坐船的时候，我们需要遵守哪些规则? (安全规则(在船舷边注意安全)一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规则? (观看视频，简单了解规则)(三)活动拓展1、活动后，角色游戏中可开设"飞机"、"汽车"等交通工具的主题，丰富幼儿相信经验。

　　2、引导幼儿制定幼儿园生活的规则，并鼓励幼儿遵守。

　　(四)阅读区的活动1、提供各种交通工具的图片及模型，鼓励幼儿利用多种建构材料，搭建各种各样交通工具。

　　2、提供乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规则图示，供幼儿分类。

　　3、自制图画书，固定故事的开始、高潮和结尾部分的页面，把发展部分的页面制作成图片，让幼儿根据动物出场的顺序将页面插入书中，并匹配相应的乘车规则。

　　活动目标

　　1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　2、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

中班语言公开课教案9

　　【活动目标】

　　1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事。

　　2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　PPT

　　【活动过程】

　　一、问题导入：

　　师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?

　　小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：

　　1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇，怎么浇)

　　2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收，怎样收)

　　3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢?

　　二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。

　　1、引入：

　　师：你们看，他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水，是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗?

　　2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：

　　第一段：

　　(1)故事里的.小熊长得怎样的?小喜鹊呢?

　　(2)小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)

　　(3)小熊是怎么做的，拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)

　　(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)

　　(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?

　　(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?

　　(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?

　　第二段：

　　(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片：收玉米)

　　(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可是小熊是怎么回答的?

　　(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论，再回答)

　　(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时，你想想他的心情是怎样的?

　　第三段：

　　(1)过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗?

　　(2)小熊是怎么做的?他先找了谁，说了什么?

　　(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲，然后再出示图片)

　　(4)小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢?

　　(5)小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢?

　　三、师幼共同表演故事练习对话

　　1、教师扮演熊妈妈，把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。(体会小熊的心情)

　　2、讨论：

　　(1)小熊做了三件事情，成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见，遇到事情能和别人商量合作，才能取得成功)

　　(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?

　　四、请三名幼儿在上台把故事表演一次

　　小百科：喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。

中班语言公开课教案10

　　活动目标

　　1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。

　　2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备

　　1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。

　　2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

　　活动过程

　　一、感受布和其他材质的区别

　　1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。

　　师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同?你喜欢哪一块?为什么?

　　师：现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更喜欢哪一块?为什么?

　　2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。

　　师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉?

　　师：穿在脚上试试看，有什么不同?

　　二、看看生活中各种各样的布制品。

　　1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。

　　师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。

　　师：布还可以做什么呢?

　　师：如果请你用布做东西，你想用它做什么呢?

　　三、触觉游戏。

　　教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

　　请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。

　　活动延伸

　　请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。(详见"附")。

　　活动提示

　　(1)活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

　　(2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。

　　(3)该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。

　　(4)在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置"布的世界"主题墙和展台。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的'方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

中班语言公开课教案11

　　活动目标

　　1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　　2、尝试模仿散文中的句子进行创编。

　　3、对幼儿进行保护树木的教育。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备

　　1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt。

　　2、若干树叶、纱巾和盒子。

　　3、音乐《秋日私语》。

　　活动过程

　　一、导入：变魔术引出主题。

　　教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

　　师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

　　教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

　　师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?

　　幼答：树叶。

　　师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

　　幼答：风一吹就从树上掉下来了。

　　师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

　　幼儿讨论并回答。

　　师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

　　二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的秋天的气息

　　1、出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

　　2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

　　飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。

　　3、散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　　4、边看课件边欣赏散文诗。

　　欣赏完提问：

　　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)

　　小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?

　　有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿编散文诗

　　1、教师示范仿编。

　　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　　2、鼓励幼儿仿编。

　　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

　　示范：

　　1、树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　　2、树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　　3、树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　　4、树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　　四、教育幼儿爱护树木

　　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　　幼答：給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

　　教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木，做一个爱护树木的好宝宝。

　　五、树叶游戏

　　游戏的玩法：

　　1、幼儿两手握住手中树叶的'叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

　　2、两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者获胜。

　　规则：

　　1、幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

　　2、两人要同时用力勒树叶。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

中班语言公开课教案12

　　一、活动目标

　　1、喜欢听故事，能够理解故事内容。

　　2、能够复述故事中的重复对白。

　　3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

　　二、活动准备

　　1、 PPT课件

　　2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

　　3、教学挂图。

　　三、活动过程

　　(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。

　　师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

　　让幼儿大胆想象，并给与鼓励。

　　(二)欣赏故事课件，理解故事内容。

　　1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。

　　2、教师对故事进行简单地提问。

　　师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

　　(三)分段欣赏故事，体验故事情感。

　　出示教学挂图，教师边讲故事边提问。

　　1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?

　　重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的`房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"

　　2、第二段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?最后她开心吗?为什么?

　　重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。

　　3、第三段(从小姑娘悄悄--结尾)师：小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样?

　　：让伙伴们分享自己的快乐才开心!

　　4、请幼儿为故事起名字。

　　让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。

　　(四)扮演角色，复述故事。

　　请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

　　：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。

　　四、活动延伸：

　　1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。

　　2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

中班语言公开课教案13

　　活动目标：

　　1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

　　2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。

　　3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

　　活动准备：

　　1、PPT课件、轻音乐。

　　2、实物：伞

　　活动过程：

　　一、情景创设，导入课题

　　老师说："小朋友这是什么啊"（出示雨伞）

　　幼儿："雨伞。"

　　老师："那什么时候会用到雨伞呢？"

　　幼儿："下雨时候""出太阳时候"

　　老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？"

　　幼儿："淋雨会感冒"

　　老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？"

　　幼儿："……"

　　老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"

　　二、学习儿歌

　　1、理解儿歌。

　　（1）教师出示PPT，请幼儿观察（PPT上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：

　　A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）

　　B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。

　　C、（点击下雨按钮）"你们听，发生了什么事？"（下雨了）

　　D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？"（出示PPT，蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）

　　E、"青蛙呢？"

　　F、"虫子呢？"

　　2、完整学念儿歌。

　　（1）出示图谱PPT

　　教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？" "小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？小虫子呢？""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）

　　（2）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

　　3、巩固儿歌

　　（1）幼儿闭上眼睛，PPT图谱点击蘑菇，让蘑菇消失，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶也消失，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　三、启发幼儿仿编儿歌

　　1、出示PPT图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的.地方好吗？

　　2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"

　　3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。

　　四、快乐识字

　　出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。

　　五、到户外继续找雨伞

　　教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有什么东西可以当做小动物的雨伞吧。（播放轻音乐）

　　活动建议：

　　★活动延伸：介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。

　　★重点提示：学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。

　　★家园互动：教育小朋友下雨要撑伞。

　　活动材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；

　　下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；

　　下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

　　快乐识字：蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶。

中班语言公开课教案14

　　活动目标：

　　1.观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。

　　2.能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。

　　重点：

　　能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

　　难点：

　　正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

　　准备活动：

　　PPT、音乐

　　活动过程：

　　一：观察与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书，我们先不来看书，先来看个东西，你们能猜出它是谁吗?大狮子有一头威风凌凌的鬃毛，只有狮子爸爸才有的哦。

　　1.出示封面，引出故事名字

　　2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题

　　(1)小动物们在干什么?

　　(2)大狮子在想什么?

　　二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领

　　1、逐页欣赏故事，到P15页，教师进行小节，如：原来跑步最厉害的是猎豹;爬树最厉害的是猴子。

　　2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。(点击P16,)大狮子说：我还有更厉害的本领，那就是......

　　(引导幼儿自由表达)

　　3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?

　　三、游戏：我们来模仿，运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性。

　　1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领(点击P17，)

　　2、继续欣赏p18、19，狮子最厉害的本领是吼叫

　　四、谈话：说说自己和朋友最棒的本领

　　1、说自己(面对大家说)

　　2、说朋友(面对朋友说)

　　3、老师小结：每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过，要在生活中自信的.发挥自己的长处，要相信自己，因为(一起喊出：我们是最棒的!音乐结束)

　　教学反思：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

中班语言公开课教案15

　　中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿敢于在集体面前表述自己的想法，能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，快来看看幼儿园中班语言公开课《听声音编故事》含反思教案吧。

　　设计意图：

　　幼儿园教育指导纲要指出："应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往"。通过教学实践，我深深的体会到：语言是交流和思维的工具，3-4岁是书面语言发展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和创造。为此，我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习兴趣。通过听声音引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展言表能力思维能力。

　　活动名称：

　　语言

　　活动内容：

　　听声音编故事

　　活动目标：

　　1、能认真倾听不同的声音，学习根据线索发挥想象，创编表达。

　　2、敢于在集体面前表述自己的想法。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点及难点：

　　重点：使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

　　难点：能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。