会动的房子教案15篇
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的会动的房子教案，希望对大家有所帮助。
会动的房子教案1
活动目标：
１、在游戏活动中培养幼儿原地和移动地纵跳触物，以及听信号做游戏的能力。
２、 激发幼儿愉快地参于游戏，感受游戏所带来的快乐。
活动准备：2ⅹ3米的纱网，上面系满铃铛。
《造房子》的音乐，《下雨了，天晴了》的音乐。
活动过程：
一、律动《造房子》导入
师：宝宝，我们来造房子吧！
二、发现会响的房子
请全体宝宝进入小房子坐一坐，感受一下。
师：好漂亮的'房子啊，这间房子还会怎么样？（会响的） 为什么会响的呢？
三、展开游戏。
师：你们有什么办法让小铃铛唱歌呢？（引导幼儿纵跳触物）
１、个别幼儿尝试。
２、集体游戏。
３、逐步增加房子高度，鼓励宝宝越跳越高。
四、移动房子，提升游戏难度。
师：宝宝真能干，跳得真高啊，现在，奇妙的房子走起来了，我们还要让小铃铛唱歌哦！
（房子前、后、左、右移动，宝宝学会移动地纵跳触物）
小结：你们和奇妙的小房子玩的开心吗？让我们到房子外面去走一走，让小房子休息一会。
五、玩“下雨了”游戏。
天晴了，宝宝走出房子。
下雨了，宝宝躲进房子。
六、结束。
师：奇妙的小房子出去玩啦，我们也一起出去吧！
（在“天晴了”的音乐声中自然结束）！
会动的房子教案2
活动目标
1、让幼儿在优美生动的语言中，感受到作品中清新的大自然画面。
2、学习观察角色表情变化，理解房子会动的原因。
3、理解故事内容，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
1、 引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的'各种声响。
2、 让幼儿大胆想象，续编故事
3、 通过理解，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动准备
1，物质准备：课件、图卡
2、知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
活动过程
一、 导入活动。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、播放课件，引导幼儿理解并学习故事内容。
1、播放课件，讲述故事内容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里讲了什么？
2、教师播放课件，再次讲述故事，理解朋友之间的友爱之情。
提问：
（1）小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音？
（2）小松鼠会对乌龟说些什么呢?”
3、教师出示图卡，帮助幼儿用语言描述
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
（2）模仿象声词“哗哗哗”。
4、发散幼儿思维，引导幼儿认识自然界其他的声音。
5、讲述故事结尾。
（1）为什么房子会动呢？
（2）什么是“惭愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓励幼儿大胆讲述，感受续编的快乐。.
师：现在小松鼠他们又要出发了，小朋友们，你们猜一猜，他们接下来会去哪呢？
四、活动结束。
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！
教学反思
我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。
小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
会动的房子教案3
【活动目标】
1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。
2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。
3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】
电脑课件。
【活动过程】
一、设疑、激趣。
师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今天老师给大家讲个故事，故事的.名字就叫《会动的房子》。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
1、师完整讲述故事一遍。
2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？
三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。
1、播放课件，学习故事第4节。
师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。
（1）师讲述故事4小节。
（2）提问：
①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？
②小松鼠喜欢住在山脚下吗？为什么？
（3）小结。
2、播放课件，学习故事第5节。
（1）教师讲述故事第5节。
（2）提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？
3、播放课件，学习故事第6、7、8节。
（1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿？
（2）教师讲述故事第6、7、8小节。
（3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？
（4）理解“手舞足蹈”的意思。
（5）提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
四、拓展活动，故事续编。
1、出示图片，引导幼儿看图续编。
2、幼儿自由想象性续编。
3、个别续编。
4、小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？
教学反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
会动的房子教案4
目标
1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同变化。
2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。
准备
教学挂图、幼儿用书《会动的房子》
过程
1、预测故事：你们听说过会动的房子吗？房子怎么会动呢？
2、出示图片，阅读故事前半段：
（1） 教师提问，幼儿看图片后回答交流：你们都看到些什么？
（2） 引导幼儿重点观察第二幅：你从哪里看出小松鼠在造房子的'？
（3） 教师进一步提问，幼儿交流回答：小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢？
3、幼儿阅读故事后半部分：
小松鼠的房子到哪儿去了？这是怎么回事呢？
4、师生共同阅读图书。
5、大胆想象：假如你有一间会动的房子，你会怎么样呢？
附： 会动的房子
小松鼠是住在树上的，有一回，它想在地上造一间房子。“这块大石头真好，我就在大石头上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高兴，晚上就在新房子里睡觉。
第二天早上，小松鼠醒来一看，咦？新房子跑到山上来了。
第三天早上，小松鼠醒来一看，呀，新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳，吓得哭了起来。
“小松鼠，别害怕。”原来大石头是只大乌龟，它伸出头来呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。
会动的房子教案5
活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
物质准备：课件、图卡
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有谁？
（3）小松鼠盖的房子为什么会动？
过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)
（2）模仿象声词“呼呼呼”。
2、讲述故事第二段。
提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
（2）模仿象声词“哗哗哗”。
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）
（2）模仿象声词“哒哒哒”。
4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？
5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
（3) 学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问: （1）小松鼠到了这么多美丽的'地方，它是什么样的心情？
（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？
（4）你喜欢故事里的谁？为什么？
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”
五、活动结束：
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！
活动反思：
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。 但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
会动的房子教案6
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的新奇有趣。
2、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，培养幼儿爱动脑筋，大胆想象的能力。
3、让幼儿懂得做事情不能粗心，要养成认真观察的好习惯。
活动准备：
故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。
活动过程：
一、出示小松鼠图片。
提问：
1、小朋友你们认识这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？
2、小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗？（小松鼠的家住在树洞里）
二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣，调动幼儿的学习的积极性。
小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠会把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片
小松鼠在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一整天小松鼠的房子终于造好了。出示图片
1、播放风声。
小朋友你们听这是什么声音？（风声）
小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠急忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在美丽的山脚下。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。
小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。 2。播放海浪声。
2、小朋友你们听这是什么声音？
小松鼠被这“哗哗哗”的'海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真奇怪，小朋友你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗一看，自己来到了美丽的大海边。这下小松鼠可乐了，高兴地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这美丽的大海在想我可以在这里干嘛呢？小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛？可以做什么游戏呢？可以玩什么呢？（幼儿自由发言）
小松鼠看着这美丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。
3、播放马蹄声。
小朋友你们听这是什么声音？
小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢？小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地方呢？原来它的会动的房子把它带到了美丽的大草原。
出示图片
小朋友你么说一说在美丽的大草原上我们可以做什么？我们还可以吃到什么好吃的东西呢？（幼儿自由发言）
小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到许多许多好玩的地方。那小朋友你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？（幼儿自由发言）小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”
是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小朋友你们猜是谁在说话？（幼儿自由发言）小松鼠急忙低头一看，出示图片
“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
从此小松鼠和小乌龟成了好朋友，他们一起游玩了好多好多的地方。
小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，这只小松鼠可真粗心。我们可别学习小松鼠这么粗心呀！
三、看动画、听故事。
和幼儿一起听完整的故事。
四、给故事起个好听的名字。
五、活动延伸：故事表演。
活动反思：《会动的房子》是一个动听的故事，故事向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界。生动有趣的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的美丽的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。故事诙谐有趣，孩子们非常喜欢。整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深入。这节课整体来说比较成功，孩子们在轻松有趣的氛围中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、有趣的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。不足的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去展示自己。
会动的房子教案7
一、设计构思
1.教材来源：
《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。小松鼠造了好了新房子之后，第二天发现房子竟然在移动，每天醒来都会发现来到了一个地方，故事就围绕这个话题展开了。
2.重难点：
重点：熟悉故事基本情节，感受不同的声音、不同的场景与小松鼠情绪上的对应关系，分享房子的“动”带来的欢乐。
难点：揭秘“会动的房子”，初步学习乌龟与小松鼠的对话，感受动物之间的友爱。
设计理念：
这是一个有些惊喜的故事。小松鼠不固守陈规，决定换一个地方住，这一换带来的变化超过了想象。体会小松鼠的心情变化，需要充分感受每一个场景，山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美，都是惊喜，小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠发现石头是乌龟的背，这让它惊奇又惭愧，但同时它又收获了一个朋友，这就是结尾最后一个惊喜了。
3.活动流程：
利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。——教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整欣赏故事，引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐。
二、活动目标：
1.熟悉故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。
2.初步理解只有通过比较才能得出大小的道理。
三、活动准备:
1.图卡“会动的房子”1座（大石头和房子分开），包括声音、场景、体现情绪变化的小松鼠的图卡3组。
2.图画书每人1本。
四、活动过程：
一、利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。
出示松鼠的房子，师：瞧，这是松鼠新造的房子，这个房子可了不得，它有神奇的功能，他会动，所以叫会动的房子。我们一起来看故事。
环节自评：教师出示房子，告诉孩子这个房子的特殊功能，凸显房子的与众不同，激发幼儿倾听和表达的欲望，为后面的故事情节铺垫。
二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节
（1）教师讲述图画书p1-3，请幼儿说说：小松鼠为什么要重新建造一座房子？（住腻了）它发现的大石头是什么样的？（是由小石头拼成的，光滑、硬）
（2）教师讲述图画书p5-11，幼儿回答时教师贴图卡。
●第一天小松鼠被什么声音吵醒了？（风声，就像是山吹奏出的歌声）推开窗一看发现自己来到了哪里？小松鼠惊喜之后它是怎么想的？（图卡呼呼的山歌山沟下没关系表情松鼠）
请小朋友说说小松鼠的`想法？（没关系，山沟里也挺好的，有动听的山歌作伴）
小结：第一天小松鼠来到山沟里，听到了山歌声，他觉得没关系，山沟里也挺好的，有动听的山歌作伴
●第二天，又传来了什么声音？小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里？（哗哗哗海浪声大海边可乐了表情）
●小松鼠发现自己来到了大海边，它的心情怎样？说了什么？（非常开心，说我的房子会动）
小结：第二天，小松鼠来到大海边，听到了海浪声，非常高兴地说我的房子会动！
●第三天，小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里？马儿奔跑时发出了什么样的声响？
●小松鼠发现自己来到了草原，它在房子里怎样了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈吗，就是高兴的手脚都跳起舞来，一起来说（哒哒声大草原手舞足蹈表情）
（3）房子经过了山脚、海边、草原，它为什么会动呢？请小朋友自己去书中寻找答案。用别针别住的后面部分开始翻起
（4）房子为什么会动呢？哦，原来是房子建在了乌龟的背上。
（5）当小松鼠发现房子建在乌龟背上，他们会说什么呢，请小朋友来学学。(龟：小松鼠快别乱动。鼠：咦，是谁呢，是那块硬硬的大石头吗?龟：小松鼠你真粗心，把房子盖在了我的背上，我驮着你走过了许多地方。鼠：你，累坏了吧，龟：不，这下我们可以作伴了）
（环节自评：揭秘房子会动并不难，因此通过提问满足幼儿用自己的语言揭秘房子会动的愿望。教师有感情的讲述为幼儿练习对话做示范，也便于幼儿感受惊喜的高潮以及动物之间的友爱。出示的图卡顺序遵照故事内容，以便幼儿有序、整体地感受故事。）
三、组织幼儿完整欣赏故事，引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐
师：小朋友，你们喜欢这个故事吗，请你们一起完整欣赏这本书。我们回去把这个故事分享给其他人听好吗？
（环节自评：讲述时教师放慢速度以及适当的画面对比，确认师生是否同步阅看图书，提示幼儿跟随老师的讲读，练习描述小松鼠感受的语言以及乌龟与松鼠的对话，在分享幼儿关于有趣的感受过程中，再次体验故事带来的快乐情绪。）
活动反思：我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。
会动的房子教案8
设计思路：
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
教学目标：根据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目标。
1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。
2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。
3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。
教学重点：
本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。
教学难点：
本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。
教学程序：
（一）课题导入：提出问题：“房子会动吗”？但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？引出故事。
（二）活动展开：
利用课件，讲述故事，通过提问：房子为什么会动？他们到过哪些地方？听到了什么声音？一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿讨论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具，（一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片），一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的.理解。在此基础上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。
（三）活动延伸：
为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。
美工区——绘画：他们又去哪了？…….. 以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。
表演区——表演游戏：会动的房子
幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。
结构区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。
评价活动：幼儿区域活动时，教师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的能力都得以提高。
会动的房子教案9
设计思路：
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
过程：
一、出示PPT
1、有只小松鼠要造房子，你们说它会把房子造在哪里？为什么（幼儿自由讨论）（教师注意语言回应）
2、小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西。
小松鼠就把房子造在树旁边的东西上。
3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。
二、空白PPT（放风声）第二、三张PPT
1、听到什么声音？这是什么声音？是怎样的风？
2、怎么会有这么大的`风啊！小松鼠赶紧探出窗，看到什么？
3、小松鼠觉得真奇怪？为什么？
4、小松鼠：刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？
教师小结：
小松鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。
5、小松鼠为什么觉得住在这里好？
教师小结：
看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静睡着了。
三、空白PPT，听。
1、第三天，小松鼠迷迷糊糊听到什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？放PPT
2、小松鼠赶紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？
3、小松鼠这下被搞糊涂？为什么？
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？
小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢的睡着了
一觉醒来，这是第几天？
第四天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？放PPT，听。
1、你们听听这是什么声音？马儿叫了几声，可能是什么地方？
放PPT
2、小松鼠连忙推开。。来到哪里？它看到什么？
3、这下小松鼠傻眼了？为什么会傻眼了？
4、你们觉得奇怪吗？为什么？
5、是什么原因，小松鼠房子每天会在不同地方？
7、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下。
8、就在它手舞足蹈的的时候，它发现它的房子动了一下又动了一下。
9、这下大家知道小松鼠的房子怎么会动？
10、你们猜猜乌龟爷爷会说什么？听录音，小松鼠听了乌龟爷爷话又怎么说。
11、小松鼠怎么会把房子在乌龟爷爷身上。
12、那么现在小松鼠会怎么办怎么说？乌龟爷爷又是怎么说的！放录音。
会动的房子教案10
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动过程：
一、出示PPT1
1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)
2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)
3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白PPT2(放风声)
1、听!这是什么声音?是怎样的风?
2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它?
教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好?
5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白PPT4，放声音，听。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?
2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5
3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?
小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的`一样吗?
四、空白PPT6。
1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)
6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?
7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)
8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?
9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)
10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)
五、完整欣赏故事：
1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?
2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?
教学反思:
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。
但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
会动的房子教案11
活动目标：
1、观察画面背景的变化，理解小松鼠的房子会动的真正原因，感受会动的房子带来的惊喜。
2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。
活动准备：
PPT、小图书
活动过程：
一、小松鼠想造房子
价值分析：故事导入，引发幼儿听故事的兴趣。
(过渡语)今天老师给你们带来一个有趣的故事叫《会动的房子》，来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平时住在哪里的呢？
小结：小松鼠平时是住在树上的，有一天，它在树上一边吃着松果，一边心里嘀咕着：（画外音）哎，我天天住在树上，真没劲，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么样的房子呀？
小结：他想要一幢造在地面上的，有屋顶、有窗、还有门的房子。
二、欣赏故事
价值分析：仔细观察房子周围的背景画面，理解房子会动的真正原因。
（一）小松鼠造房子
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小结：小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子，一次又一次，从早到晚忙到晚，忙得满头大汗，终于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周围都有些什么呀？
小结：是啊，房子周围有花有草，风景真优美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡着了。
（二）会动的房子
1、第二天，小松鼠醒来一看，怎么了啊？
小结：小松鼠造的房子不仅漂亮，而且还会动呢，这太神奇了。
2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢？
（过渡语）好吧，房子跑到山顶上来那就在山顶上吧，反正山顶上的风景也不错，住在这里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。
三、会动的房子带来的惊喜
价值分析：根据画面想象角色的心里变化，感受会动的房子带来的惊喜。
过渡语：到了第三天，又会发生什么意想不到的事情呢？新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢？答案就藏在这本小图书里。
1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢？
2、小松鼠为什么哭呀？
小结：小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢？
（画外音）“小松鼠，你别怕，是我，你在我背上呢！”
2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢？
小结：大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。
活动反思：
本次活动的开展在幼儿原有的阅读经验下，孩子们对于故事画面的观察比较的'仔细，能够观察和比较画面中的背景和动物表情的变化。教师在设计活动的时候以小松鼠的情感变化为线索，小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山顶上的惊奇，到房子到大海里的害怕，到最后发现自己把房子造在了乌龟的背上的恍然大悟为主线，将情感和情景相结合，使孩子真正走进了绘本，体验到了整个故事的乐趣。
不足：但是本次活动的最后环节，孩子阅读小图书的常规比较的乱，教师在平时应该多加练习，或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺利点。
会动的房子教案12
一、设计意图：
《会动的房子》不仅展示的是一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，每天睡醒都发现自己的不同的地方。还是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎么会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言表达能力。还很具有教育意义的故事，可以培养孩子养成认真、仔细的良好习惯。所以我根据中班班孩子的年龄特点设计了这个语言活动。
二、活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2．借助提问，阅读画面并大胆猜测小松鼠的房子的位置变化，大胆讲述自己的想法。
三、活动准备：
故事《会动的房子》PPT。
四、活动流程:
(一)激发兴趣，引出主题。
1.你们有没有见过会动的房子吗？
2一般的.房子是不会动的，故事里的房子为什么会动呢？
(二)逐段阅读画面，理解故事
1.介绍故事的名字，看封面，这个故事的名字叫《会动的房子》
2.观察第一幅图。教师提问：画面上有谁？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3.看图二：房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一觉。
4.图三：一阵风呼呼的吹过，小松鼠醒来发现它来到什么地方？，小松鼠被什么声音吵醒了？看到了什么？（渗透象声词呼呼，动听的山歌）
5.图四：第二天，它看见了什么？说了什么？老师问“哗哗哗”是什么声音？它又来到什么地方？
6.引导幼儿阅读，鼓励幼儿说一说：小松鼠醒来后，发现了什么？然后教师讲述画面。
7.重点引导幼儿观察画面，启发幼儿想一想，说一说：小松鼠的房子会沉到大湖里吗？小松鼠会淹死吗？为什么？
8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？启发幼儿先猜测“小松鼠的房子还会跑到什么地方呢？”，再引导幼儿看图讲述，鼓励幼儿说一说：小松鼠的房子来到什么地方了？小松鼠怎样了
（三）完整欣赏故事内容
1.教师操作PPT边完整地讲述故事画面。
2.你喜欢小松鼠的会动的房子吗？为什么喜欢会动的房子？你喜欢故事里的哪一幅画？
3.小乌龟还会带小松鼠去哪些地方呢？
（四）活动延伸
引导幼儿进一步大胆地想象，并说说：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎样生活？
会动的房子教案13
活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
物质准备：课件、图卡
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
活动过程：
一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。
师：小朋友们，瞧，这是什么？你们见过会动的房子吗？会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。
二、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问：你们看松鼠的房子动了吗？你是怎样发现的？第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象声词"呼呼呼"。
2、讲述故事第二段。
提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花"哗哗哗"地唱歌。
（2）模仿象声词"哗哗哗"。
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿"哒哒哒"的跑步声。）（2）模仿象声词"哒哒哒"。
4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？
5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的`声音。
（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
（3) 学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问:
（1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？
（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
为什么小松鼠的房子会动？你喜欢故事里的谁？为什么？那如果你是小乌龟，你会驮着小松鼠去什么地方？会听到什么声音？
五、活动结束：
师：小朋友，今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗？
教学反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
会动的房子教案14
活动目标：
1．引导幼儿安静倾听别人讲述，并能大胆表达自己的想法
2．引导幼儿理解故事情节及各形象的特点
3．培养幼儿大胆想象及创造的能力
活动准备：
动画图片，画纸和彩色画笔活动过程：
一：引入
师：我现在问同学们一个问题，你们住的房子会动吗？
生：不会
师：那你们见过会动的房子吗？
幼：没见过（那让老师带同学们来看看一间会动的房子）见过（那你见过的会动的房子是什么样的？）
（师：恩，有的同学见过会动的房子可有的同学没见过，）今天老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子，让我们来看看它是什么样的？
二：分段看短片，并提问(看过第一页提问)
师：我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？幼：……..
师：你们猜了很多的房子，那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样的房子？（看二到第四页提问）
师：现在我想问问同学们：“小老鼠把房子造在哪里？造了一间什么样的房子？”谁知道举手告诉老师。
（请个别学生回答问题）如果学生不明白“什么样的房子”应该从哪里说起。
教师可以改变提问方式，改为“房子是什么颜色的，是用石头造的还是用别的材料。在幼儿回答问题时先把视频转到第三页。>
幼：一间黄顶的房子，还有一个红色的灯，是用土块和树枝造在一块石头上的。师：让我们看看同学们说的对吗？（看视频，用鼠标重点圈出黄色屋顶和红色灯）这就是小松鼠的新家了。
师：房子造好了，第二天，小松鼠醒来会发生什么事情呢？我们接着看（看到第五页提问）
师：小松鼠第二天醒来发生什么事情了？幼：它的房子到河边了
师：对了，我们来看看（返回第四页让学生知道一开始小松鼠是在草坪上的，第二天在河边）我们接着看（看到第六页）提问
师：现在同学们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？
生：会——会到哪里
不会——一起看看会不会到别的地方。（看到第七页）提问
师：房子真的又到别的地方去了。他的房子为什么一会在草坪上，一会在河边，一会又在河里了呢？小朋友们想一想告诉老师学生讨论，个别提问
师：同学们说了很多。现在我们看看是不是和你们想的一样呢？（看到结束）师：这个故事好听吗？那我们一起再听一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子为什么会动呢？（完整的看一遍）
总结：
小老鼠把房子造在了大乌龟的.背上，可以来到草坪，可以来到河边，也可以来到河里。现在小老鼠有了一间会动的房子，很开心，你们想不想也有一间会动的房子呀？
个别提问：
你想造一间什么样的房子，怎么能让你的房子动起来呀？
生：……
师：我们同学想了很多的办法让房子动起来，现在我们就去设计一间会动的房子吧！我们把自己“会动的房子”画在画纸上。（幼儿设计中）（师：现在我请几位同学向大家介绍一下自己会动的房子，在介绍的时候请上前介绍自己作品的小朋友说出你的房子是什么样的，你怎么让它动起来？）（幼儿介绍）
师：现在同学们都自己的“会动的房子了”，等放学时把你画的“房子”带回家，也让爸爸妈妈看看同学们会动的房子。好不好呀？
生：…结束活动
会动的房子教案15
设计意图：
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，鼓励幼儿大胆想象，能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
活动目标：
1、通过仔细观察画面，能够根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、能安静倾听别人的讲述，并能大胆表达自己的想法
活动重点：
能仔细观察画面，根据场景大胆想象。
活动难点：
通过倾听故事内容，大胆表述自己的想法。
活动准备：
PPT课件。
活动过程
设计思路
一、带幼儿进入教室，引出主题。
教师引入：“小朋友，你们住的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗？恩，有的小朋友见过会动的房子，有的小朋友没见过，今天有只小松鼠就要来造房子了，它的房子好像会动，那你们猜猜它会把房子造在哪里呢？你们猜了很多的房子，那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一间怎么样的房子？
二、教师分段出示PPT，幼儿根据场景想象，并回答故事问题。
1、教师出示第一张PPT，引导幼儿观察画面上有什么，请幼儿说说看到了什么，教师小结：小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西，小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。
2、教师出示第二张PPT，幼儿观察画面。教师提问：
（1）你听到了什么声音？这是什么声音？是怎样的风？
（2）怎么会有这么大的风啊！小松鼠赶紧探出窗，看到什么？
（3）小松鼠刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？
教师小结：小松鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。
（4）小松鼠为什么觉得住在这里好？
教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静睡着了。
3、教师出示第三张PPT，幼儿观察画面。教师提问：
（1）第三天，小松鼠迷迷糊糊听到什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？
（2）小松鼠赶紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？
（3）小松鼠这下住在哪里？
教师小结：小松鼠住在了海边，浪花发出了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。
（4）小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？
教师小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢的睡着了。
4、教师出示第四张PPT，幼儿观察画面。教师提问：
（1）小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？出示PPT，听，你们听听这是什么声音？可能是什么地方？
（2）小鼠傻眼了，你们知道是什么原因小松鼠的房子每天会在不同的地方吗？小松鼠到底把房子造在了什么地方？
（3）教师小结：讲述故事的后半段，提问：小松鼠原来把房子造在了哪里？
乌龟说了什么？小松鼠听了乌龟的话又是怎么说的`？
三、教师播放故事动画，幼儿完整欣赏。
1、教师：这个故事有趣吗？我们现在再来听一遍故事，看看小松鼠的房子到的那些地方你还记得吗？
2、教师播放动画，幼儿欣赏。
四、教师总结。
小松鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到大草原，可以来到海边，现在小松鼠有了一间会动的房子，很开心，你们想不想也有一间会动的房子呀？现在我们就一起来设计一间会动的房子吧！把自己“会动的房子”画在画纸上。
导入活动是活动顺利开展的前提，通过老师提问幼儿住的房子是否会动引入吸引幼儿的注意，激发幼儿兴趣，从而让自然而然的进入故事的情境，顺利地导入下一个环节。
这个环节是本次活动的重点，通过教师逐步演示PPT上的各个场景，幼儿猜一猜小松鼠的房子又在哪里了？教师分段讲述故事，幼儿通过倾听故事，能理解故事内容，并能大胆的回答教师提出的问题，小班幼儿对听故事是最感兴趣的，也使这一环节的气氛更加融洽，让幼儿在玩中探索想象，一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导幼儿大胆表达自己看到了什么以及自己的想象，从而也为下面的活动环节做好铺垫。
此环节通过让幼儿完整的观看动画欣赏故事，让幼儿对整个故事有一个完整性的认识，对动画的观看也让幼儿对这个故事有更加直观的感受与认识。
这一环节让幼儿自己想象设计一间会动的房子，并把他画在纸上，使幼儿能够更直观的表达自己的想法，也使本节课得到了一个升华。
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