用多大的声音教案一年级

时间:2022-03-08 12:52:04 教案 我要投稿

用多大的声音教案一年级

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的用多大的声音教案一年级,希望能够帮助到大家。

用多大的声音教案一年级

用多大的声音教案一年级1

  教学目标:

  本次口语交际是让同学们讨论并表演:什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?

  让学生培养良好的说话习惯。

  教学重点:

  让学生培养良好的说话习惯。

  学前准备:

  多媒体课件、图片。(教师)

  教学过程:

  一、导入。

  同学们,今天我们来讨论下什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。大家觉得呢?

  二、看一看。

  1.让学生自己观察图画,分别说说他们分别是在什么场合,在干什么?

  2.指名学生回答。

  (图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课举手发言。)

  三、议一议。

  1.让学生分组讨论,图上的哪种情景要大声说话,哪种情景要小声说话。

  2.小组推荐代表起来回答。

  3.老师点评。

  在图书馆,大家都在认真读书,应该小声讲话,不能打扰大家。

  在跟老师交流时,应大胆地向老师说明问题,表达自己的想法。

  上课举手发言时,声音要大,要照顾坐在后排的同学,让大家都听清楚。

  教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。

  四、演一演。

  1.小组派同学上台表演几种说话的情景,注意吐词清晰,表演生动形象。

  2.师生共同评价大家的表演,选出最佳小组。

  教学反思:

  在教学过程中,应充分激发学生的主动性,让学生动脑筋思考问题,并讨论出结果,在这个过程中,教师需发挥引导作用。

用多大的声音教案一年级2

  1.仔细观察,了解图上有些什么人,他们都在做什么?

  2.通过练习,让学生懂得在合适的.场合使用恰当的音量,能体现一个人很好的修养。

  让学生懂得在合适的场合使用恰当的音量,能体现一个人很好的修养。

  1课时

  一、创设情境,激发口语交际的热情。

  在学校图书室里,同学们在安静地看书,两位同学在一旁高谈阔论,你正在看书,你会怎么想,怎么做?

  二、探究图意,懂得在合适的场合使用恰当的音量。

  1.简介课文插图。

  课文展现了三幅插图。图一:一个女孩正在图书室里看书,一个男孩走过来和她说话。

  图二:老师在办公室里改作业,一个小学生走进来,告诉老师他捡到一块橡皮。

  图三:一个小朋友走上讲台,给大家讲故事。

  2.引导学生领会图画内容,并用自己的语言简洁地说说画面的内容。

  3.思考:观察三幅图后,你觉得什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?

  4.点名说,全班交流。

  三、创设交际情境,指导实践。

  1.和爸爸妈妈一起在餐厅吃饭时。

  2.当老师点你起来回答问题时。

  3.“六一”儿童节,上台表演相声节目时。

  4.和妈妈一起去医院看望生病的外公时。

  小结:在不同的场合说话的语气不一样,声音大小也不一样,我们要在合适的场合使用恰当的音量。

  四、拓展练习。

  下面的场合你该怎么做?

  1.你到同学家去玩,正巧他的妈妈在休息。

  2.你遇到了一个难题,去向老师请教。

用多大的声音教案一年级3

  教学目标:

  1.让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定。

  2.引导学生在公共场合学会为他人着想。

  教学重点:

  让学生明确什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。

  教学难点:

  让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。

  课时实数:一课时

  教学过程:

  一、游戏导入

  (一)老师为学生讲解游戏规则。

  老师随机以一句话为例,老师大声念,学生要小声念。老师小声念,学生就要大声念。

  (二)引导学生发现,声音有大小之分。

  (三)引发学生思考:是否能一直大声讲话?又是否能一直小声讲话?

  (四)引入口语交际课题--用多大的声音

  二、引发思考

  (一)教师提问:你们认为什么时候应该大声说话?为什么?

  1.学生小组讨论。

  2.师生共同交流看法。

  (二)教师提问:什么时候应该小声说话?为什么?

  1.学生小组讨论。

  2.师生共同交流看法。

  (三)老师总结。

  1.在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话,尽量不打扰其他人。

  2.在众人面前发言时应该大声说话,让大家都听得见。

  3.多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。

  三、场景演练

  (一)老师指定几种场景,选择同学到前面演示用什么样的音量与人交流。

  (二)师生共同交流评价。

  四、思考判断

  多媒体出示漫画,大家共同交流这种情况下,这么做恰当与否,如不恰当应该怎么做?

  五、教师总结

  六、作业设计

  回家与父母交流今天课堂上的收获。

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