海滨小城教案

【推荐】海滨小城教案4篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的海滨小城教案4篇，欢迎大家分享。

海滨小城教案 篇1

　　一．揭题、复习

　　1．这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座——（海滨小城）。

　　2．上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？

　　你们同意吗？

　　3．书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指

　　名读）——（齐读） （板：美丽 整洁）

　　4．我们是按什么线路来游览呢？

　　（板：大海 沙滩 庭院 公园 街道）

　　二．学习课文

　　过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。？

　　1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！

　　（CAI）

　　１）画一幅海滨美景图。（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。）

　　２）当当小导游，以“小城的 真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。）

　　２．学生自读准备，教师巡视倾听。

　　３．现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。

　　４．下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。

　　ж画海滨美景图。

　　说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的.依据是什么？（CAI）

　　●为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）

　　这样的景象给你什么感觉？

　　好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）

　　ж当导游介绍。

　　庭院：

　　●你从哪儿知道树多呢？

　　你从树多怎么感受到庭院美呢？

　　满目苍翠，真舒服！

　　种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（CAI）

　　真是美不胜收，这个句子该怎么读。（齐读一、二句。）

　　●你怎么知道桉树叶子很香呢？

　　你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？

　　香气宜人、沁人心脾。

　　浓郁的香味真让人难忘！

　　被香气所陶醉，怎么读好这个句子。（试读—指名读—齐读）

　　●从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读—齐读）

　　你怎么感受到凤凰花美的？

　　☆你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“热闹”？（CAI）

　　花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！

　　☆从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）

　　带着你的感受读好这句话。（试读—指名读—齐读）

　　●小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！（引读四节）

　　小城的每一个庭院有什么特点？

　　有些什么树呢？

　　正值初夏，我们闻到了什么？

　　抬头看看，我们看到了什么？

　　公园：（CAI）

　　真是休闲的好去处！

　　街道：

　　三．总结全文

　　刚才，我们随作者做了一次假想旅行，如果你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？

海滨小城教案 篇2

　　教学要求：

　　1．掌握本课生字新词。

　　2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

　　3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

　　4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

　　教学重点：

　　1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

　　2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。

　　教学难点：

　　仿照某一段的写法写一段话。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)

　　2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？

　　2．讨论分析：

　　第一部分(1－3)海滨的景色。

　　第二部分(4－6)小城的`景色。

　　三、学习课文第一部分。

　　1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海 沙滩)

　　2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

　　3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝 棕 银白 白 灰 金黄)

　　小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

　　4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)

　　5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳 船队)

　　6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？

　　(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

　　(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　　7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)

　　四、学习第二部分。

　　1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。

　　3．投影显示思考题：

　　(1)课文写了小城的哪几个地方？用“ ”标出。它们各有什么特点？用“( )”标出。

　　(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？

　　3．讨论板书：

　　庭院——树多 花园——树茂 街道——干净

　　4．投影显示，理解带点词的意思。

　　凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。

　　6．自由练读——齐读。

　　7．根据提示练背5节，投影显示：

　　小城的公园( )。这里栽着( )。一棵棵榕树就像( )撑开的( )，树叶( )，可以( )，( )。树下( )，每逢( )，( )总是( )。

　　五、总结。

　　1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。

　　2．结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？

　　板书设计：

　　海滨

　　小城 海滨(1－3)大海

　　沙滩

　　小城(4－6)庭院

　　花园

　　街道美丽

　　整洁

海滨小城教案 篇3

　　教学要求：

　　1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

　　2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

　　3、练习给课文分段，归纳段落大意。

　　教学重点、难点：

　　体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

　　2、听写前课词语。

　　二、导入

　　新课。

　　板书课题。

　　“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？

　　三、自学课文。

　　1、提出自学要求：

　　小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的`是什么。

　　2、学生自学，教师巡视。

　　四、检查自学情况。

　　1、指名读课文，每人读一个自然段。

　　2、说说每个自然段讲了什么。

　　五、讨论交流。

　　1、课文讲了哪些方面的内容？

　　2、哪些自然段讲海滨景色的？

　　3、哪些自然段讲小城景色的？

　　4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？

　　5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　　六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

　　七、布置作业：

　　朗读课文。

　　板书设计：

　　12海滨小城

海滨小城教案 篇4

　　教学要求：

　　学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。

　　教学难点 ：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。

　　教具：实物投影，多媒体。

　　教学过程 ：

　　一、复习导入 ：

　　1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

　　2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。

　　3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)

　　4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)

　　5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

　　二、学习第二部分：小城。

　　1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?

　　2、学生读后交流。(师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁)

　　找出留给你印象的`句子，读一读。

　　那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?

　　3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。

　　指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)

　　自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?

　　实物投影出示句子：

　　“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”

　　①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。

　　笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。

　　一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美

　　你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。

　　②这是一个比喻句，把什么比作什么?

　　③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。

　　④再看录像，加深印象。

　　⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。

　　⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书：叶香)

　　⑦齐读第四段。

　　4、总结学法。

　　小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。

　　下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。

　　投影出示思考题：

　　⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。

　　⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?

　　⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?

　　5、学后交流，检查自学。

　　刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。

　　投影出示句子：

　　(1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”

　　一棵棵：树多。

　　绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛(板书：榕树大，树叶密)

　　指导朗读。

　　出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)

　　是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的?

　　理解“每逢”，并指导造句。

　　(2)“人们把街道……都没有。”

　　理解“甚至”，造句。 板书：清洁

　　小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。

　　6、齐读第五、六段。

　　7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。)

　　三、总结全文。

　　1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)

　　他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。

　　2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗?好，教师布置一个作业 ，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。

　　四、板书设计 ：

　　大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点

　　海滨

　　美丽 沙滩(动静结合)

　　海滨小城

　　整洁

　　庭院(树多、叶美、花美)

　　小城 公园(榕树大、树叶密)

　　街道(干净、用细沙铺成)