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小班教案《小动物找家》

时间：2024-11-02 06:32:52 教案我要投稿

小班教案：小动物找家推荐度：
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小班教案《小动物找家》

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小班教案《小动物找家》，欢迎大家分享。

小班教案《小动物找家》

小班教案《小动物找家》1

　　活动目标：

　　1.认识钢琴键盘。

　　2.do –si七音在键盘的位置。

　　活动准备：

　　1.画有键盘的图画二张，腊笔（黑色）。幼儿人手一份代表do –si七音的小动物卡片，键盘图范画一张。

　　2.do—青蛙， re—鸭， mi—猫， fa—兔， so1—鸡， 1a—猴，si—鸟

　　活动过程：

　　1.导语：森林里盖了许多新房子，小动物们有新家住了它们可高兴了，它们是谁呢？

　　2.按顺序出示卡片并贴在相应的'键盘上。

　　3.教师带领幼儿按顺序从do –si唱一遍。

　　4.导语：小动物门有了新家很高兴，可是它们发现了一个新问题是什么呢？它们住的新房子没有标记，很容易走错，它们想请小朋友们帮助做个标记好吗？

　　5.让幼儿观察键盘有两格的有三格的。

　　6.教师示范：do re mi 上面二格涂黑色。Fa so1 1a si上面三格涂黑色，（强调do – mi住二黑格房子的下面）。Fa so1 1a si住在三个黑格子的下面。

　　7.幼儿涂教师指导，涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪？

　　8.发给幼儿完整的键盘图画纸让幼儿图色。

　　9.涂好后带领幼儿按顺序唱或人七个音在键盘上位置。

　　活动建议：

　　1.可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象。

　　2.注：动物的卡片可自行调换，强调键盘位置的重要性。

小班教案《小动物找家》2

　　目标：

　　1.观察、辨别物体的特点，能根据一个或两个特征找出相应的物体。

　　2.在游戏中学习从不同角度分类，体验游戏的快乐。

　　准备：

　　1.猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡（其中猪、牛、马、羊大，鸭、鼠、猫、鸡小，有些有花纹，有些无花纹）

　　2.四间大房子，四间小房子。

　　3.幼儿操作材料4人一份（各种小动物图片，有些有花纹，有些无花纹）

　　过程：

　　一、长相不同的动物妈妈。

　　1.出示教具。这些都是小动物的妈妈，它们是谁呢？猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡，数一数有几位（8位）

　　2.仔细看看，这些妈妈们有什么一样和不一样的地方？

　　二、拉个圆圈来跳舞。

　　1.今天是三八妇女节，动物妈妈要一起唱歌跳舞。今天它们要分成两个圆圈，来跳个圆圈舞，庆祝自己的'节日。请你们帮忙想一想，可以怎么分？

　　2.按幼儿提出的一个特征将动物分成两类，摆成两个圆圈。

　　3.还有别的分法吗？引导幼儿根据另一特征分放。

　　4.幼儿交流自己的分类方法。

　　5.归纳两种不同的分类依据：按大小和按有无花纹。

　　三、小动物找家。

　　1.动物妈妈们来幼儿园接他们的宝宝啦！

　　2.这里有很多家，他们应该回哪个家呢？（四间大房子，有三间上面有标记，让幼儿根据标记进行分类）。

　　3.妈妈们跳舞跳累了，我们帮她把宝宝送回家吧（每位幼儿一个框，里面放上四只小动物），让幼儿操作，把动物送回家。

　　4.除了这些分法，你们还有什么方法吗？（第四间房子，让幼儿根据自己的方法进行分类）

　　四、分组操作。（二次分类）

　　1.这里还有很多小动物呢，我们也来帮帮他们吧。

　　2.房子上的标记不一样了，你们想想是怎么分的呢？

　　3.让幼儿自由选择动物，并把小动物送到相应的家里。

　　五、结束

　　动物们可开心啦，你们都送对家了，动物妈妈请你们吃水果呢！

　　反思：

　　《小动物找家》是这次中班段共同研究讨论后所选择的游戏课程。活动目标是观察、辨别物体的特点，能根据一个或两个特征找出相应的物体。同时在游戏中学习从不同角度分类，体验游戏的快乐。活动前幼儿已经掌握和知道了许多小动物的名称和习性，在帮小动物找家时幼儿的兴趣都很高涨。本来给《小动物找家》这节课中，有八只不同的小动物，让幼儿根据不同的特点进行分类。让幼儿知道有穴居动物，有筑巢的动物，有不需要家的动物。但最终我们讨论后决定在幼儿观察的基础上总结出让幼儿重点观察动物的花纹，大小，及会不会飞来进行分类。当然，孩子的世界里答案很多，我们对于孩子的分析判断会一直不断肯定他，支持他，让孩子们发现更多的秘密。

　　在活动中每个环节紧密相扣，一环接一环，非常顺利，但在教具的制作上我们也存在一定的问题，三个环节的动物基本相似，还有待改进，如果刚开始运用课件出示八种小动物，这样形式会更丰富，孩子们的兴趣会更高。

小班教案《小动物找家》3

　　活动目标

　　1.正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。

　　2.学习用语言表述操作过程和结果。

　　3.发展目测力、判断力

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点

　　重点：点数1—3物、

　　难点：点卡1—3相应数量的实物

　　活动准备

　　1.ppt课件

　　2.幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子

　　活动过程：

　　一、小动物出来玩

　　(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗?|)

　　瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!

　　二、观看多媒体课件，送小动物回家

　　1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。

　　2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?

　　3.红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物

　　4.现在我们把小动物们送回家吧

　　红颜色的.房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?

　　(引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)

　　三、幼儿操作

　　小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧!

　　四、结束本活动

　　教学反思

　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

小班教案《小动物找家》4

　　活动目标：

　　1。能根据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。

　　2。体验数学活动中操作的快乐。

　　活动准备：

　　1。学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份（教师用）

　　小动物卡片、交集、集合底版人手一份（幼儿用）

　　2。浆糊

　　活动过程：

　　一。观察动物的卡片

　　1。认识动物

　　师：今天，有很多小动物要和我们交朋友，请你看看说说它们是谁？（集体回答）

　　2。提问：你知道它们住在哪里的吗？（请2—3个幼儿回答）

　　3。师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的。

　　二。游戏：给小动物找家

　　师：这些小动物想请小朋友帮个忙，把它们送回自己的家。

　　1。出示集合操作卡

　　师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的'动物的家，绿色的长方形是谁的家呢？猜猜看，真聪明，是住在陆地上的动物家里。

　　2。操作要求

　　A。将小动物送到自己的家中去。

　　B。不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。

　　3。幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。 4。讲评（需灵活运用）

　　重点：（1）集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。

　　（2）展示不同摆放的结果。

　　A。展示个别幼儿的操作结果。

　　方法一：有不同摆放的结果

　　a。提问：为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家，有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。（请幼儿说说摆放的理由。）

　　方法二：没有不同摆放的结果

　　a。师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样？引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。

　　B。小结：瞧，小青蛙最特别，它有两个家，和其他动物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陆地上，那么，把它放在哪里最合适呢？

　　C。引导幼儿大胆讨论各种方法。

　　三。认识交集，感知交集。

　　1。出示交集。

　　师：蒋老师老师也有个好办法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样？（有合在一起）

　　师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。

　　2。引导幼儿理解图中交集的意思。

　　师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么？（重点：有俩个家的只有小青蛙。）

　　3。幼儿再次操作：（师交代要求，反面的集合图。）

　　4。讲评、小结

　　你们帮这些小动物都找到了家，谢谢你们。本文来源资源

小班教案《小动物找家》5

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

　　2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

　　3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

　　活动准备

　　1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。）

　　2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）。

　　活动过程

　　1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里？谁来说一说？

　　2、帮小动物找家

　　（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

　　师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的'？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）

　　（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家

　　师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）

　　（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

　　师：绿绿的草原是小马的家；

小班教案《小动物找家》6

　　活动目标：

　　1、巩固按物体的名称分类

　　2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。

　　活动准备：

　　场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个

　　过程：

　　带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈，并带上头饰。

　　熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。

　　小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的`家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”

　　幼儿交换头饰，游戏可反复玩。

小班教案《小动物找家》7

　　指导要点：

　　1、利用有趣的儿歌，是幼儿在听清教师的口令后，由简单到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。

　　2、本次活动中，要注意安全，养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。

　　3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上，可以设置些有趣的游戏情景，如：请两名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了，“门”自动打开等。

　　活动目标：

　　1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　活动准备：

　　在场地的四角摆放小猫、小ji、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

　　二、基本部分。

　　1、新授游戏。

　　幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的`小ji叽叽叽”，幼儿边学小ji边向小ji家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去

　　2、幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）

　　3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

　　三、结束部分。

　　游戏：狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。

小班教案《小动物找家》8

　　设计意图

　　小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

　　活动目标：

　　1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

　　2．能找到空的位置，不推他人。

　　活动准备：

　　在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　教师依次出示小动物的图片，

　　教师：小朋友们今天我带来了一群可爱的朋友，看看都有哪些朋友呀？

　　教师模仿小动物的特点自我介绍

　　教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。”

　　小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？

　　教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。”

　　小鸡喜欢吃什么？它又是怎么叫的？

　　教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。”

　　小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？

　　教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”

　　小兔是什么样子的？它是怎么走路的？

　　幼儿学念儿歌

　　幼儿跟着教师边念儿歌学做模仿操。

　　二、基本部分

　　1.交代游戏规则

　　教师：小朋友们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小朋友们根据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要注意安全，不推不挤找有空的位置马上站好。

　　2.幼儿操作

　　幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。

　　3.幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）

　　4.表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

　　活动反思：

　　幼儿能积极参与此活动，设计的问题与幼儿已有经验结合，难度适宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开始部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋，参与游戏的'积极性也很高。在新授游戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参与学习的主动性更好的发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守游戏规则。

　　在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满足了孩子们的好奇心理，激发孩子们参与活动的积极性。在活动中，我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子，让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子，我采取的是鼓励的态度，让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。

　　在活动的过程中，由于我过度重视游戏的结果，对个别找不到家的小动物协助于找到家，而没有让他们一一去辨认，找自己的家。在今后的活动中，我将克服这一方面的问题，让幼儿获得成功的体验。