《我与小动物》教案
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《我与小动物》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我与小动物》教案1
教材分析：
《我与小动物》是义务教育课程规范实验教科书《品德与生活》（苏教版）二年级下册第三单元《我的兴趣喜好》第3课。本单元是围绕二年级下学期儿童的兴趣喜好而设计的。生活中，小朋友的兴趣喜好是广泛的，有的对小动物感兴趣，有的对书感兴趣，有的对音乐感兴趣等等，而本课则是反应出小朋友对动物的喜爱和对大自然的关爱，是《品德与生活课程规范》中“负责任有爱心地生活”的内容体现。
设计思路：
1.本课程是以儿童的兴趣喜好为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。旨在使儿童了解动物和人类的关系，知道动物在自然界中的作用，使小朋友们与动物距离贴近，学会关心、保护动物，同时对维护环境也有了新的认识。
2. 本设计以一个虚拟的卡通形象――顽皮引入课题，将同学带进“动物世界”，让同学在影视课件欣赏中感受动物世界的无穷乐趣和奥妙。然后交流反馈小朋友们在课前快乐寻访中感受到的动物的可爱，通过动物明星卡的展示，旨在让同学找到动物的特征，调动同学探究的兴趣，使他们能了解更多有关动物的知识和享受到的无穷乐趣。
3.快乐游戏的设计，旨在激发同学的兴趣，活跃课堂的气氛，进一步增强同学对动物的喜爱之情，活动以“猜一猜、听一听、找一找、做礼物”等形式结合CAI课件进行，提供让同学充沛展示的平台，以“玩”的色彩与学习内容相配和，淡化说教，一切在自然中进行。
4.动物小百科知识是以同学喜欢的“顽皮AB猜”的形式进行的，是为了培养他们在日常生活中的观察能力和探究精神，也是对同学在生活中搜集处置相关资料信息的一次检验。
5。动物SOS旨在引导同学学会换位考虑，体验动物的情感，唤醒同学的爱心。通过课件演示适当渗透了维护珍稀动物的内容，以扩大维护动物的内涵。
活动目标：
1.培养同学珍爱动物、热爱大自然的情感，增强同学的生命意识和环保意识。
2.通过制作“动物明星卡”和开展动物小百科等活动，引导同学了解一些动物习性，增加有关动物的知识，学着饲养自身喜欢的小动物。
3.通过搜集资料、交流、游戏等实践体验活动，发展儿童表示的发明力和个性，让每个同学体验动手实践的快乐。
活动准备：
1．道具：一些动物头饰。
2．有关动物的趣味问答题和动物谜语若干。
3．相关课件
《动物世界》的影视资料、录制有关动物的声音和歌曲
4.每人一份《动物明星卡》，准备好彩色笔、橡皮泥、绘画纸等工具。
课时布置：
2课时（本设计为第一课时）
活动过程：
一、创设情景 引入主题
1．师：同学们，今天老师从大风车节目里请来了一个老朋友，你们想知道他是谁吗？（出示课件图：顽皮）同学马上喊出——“顽皮”
2.师：我们的顽皮最喜欢和小朋友一起玩了，今天他将和我们玩一些有趣的动物游戏，因为今天我们的顽皮话题就是（课件出示课题）――我与小动物
二、快乐寻访，说出自身最喜欢的动物
1.师：你喜欢动物吗？你了解动物的生活吗？你想和动物交朋友吗？今天就让顽皮满足我们亲近动物的所有愿望，先一起去畅游神奇的动物世界吧！
（播放动物世界影视片断，同学观看）
2.师：我们从动物世界里走出来了，现在顽皮想知道小朋友们最喜欢什么动物，为什么喜欢他们，请你们来说一说吧。
同学拿出已经准备好的动物明星卡上来展示，说出自身最喜欢的小动物，师用实物投影展示同学所做的卡片，让大家欣赏。
三、快乐游戏，亲近动物
师：顽皮听了小朋友的话以后特别开心，这次来啊于是想和我们做游戏啦！
1.猜一猜
课件出示4个动物的谜语，看谁反应快，猜得最准。
这些谜语猜完后，再请同学出几个有关动物的谜语，大家一起猜。
2.听一听
课件播放一些动物的叫声，让同学仔细听辨是什么动物的声音，看谁耳朵灵。
请同学上台来自由模仿某种动物的叫声，也可以一边学叫一边学这个动物的动作，看谁猜得对。
3.找一找
课件演示：师出示一些动物吃的食物和一些动物头像，请同学协助动物们找到他们要吃的东西。（点击连线）
师戴头饰，扮演一种动物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子饿了，小朋友们，你们能帮我找吃的吗？”知道的同学就上来协助，同学之间再做这样的找食物游戏。
四、做一做、演一演，表达喜爱之情
师：小朋友们真了解这些小动物们啊，看来今天顽皮可真是交对了朋友，他和我们玩的多开心啊！让我们为了欢迎顽皮的到来，亲手做一份礼物送给他吧！
1.同学自由选择自身喜欢的方式，如画一画喜欢的小动物，捏一捏动物，也可以演一演唱一唱关于动物的.节目，还可以讲讲小动物的故事等等，自由分组，并在一起交流
2.结束后上来展示，说说自身做的是什么，请大家欣赏评价。
五、动物知识AB猜
师：顽皮见同学们送给他这么多可爱的礼物，非常感动，他也带来了很多礼物送给大家，只是他还要考考你们，让你们来参与今天的“顽皮AB猜”（课件出示）
师简单说明竞赛规则：老师念竞赛题,每道题有AB两个答案选择，.选A的学
生就站到老师旁边来,选B的同学就坐在自身位上,然后师公布答案,得胜者为本次答题冠军。
1.老师念题，同学选择
竞赛题如: 猫的胡子有什么作用？
小金鱼睡觉时是睁着眼睡还是闭着眼睡?
老鼠为什么要咬坏东西？
蚂蚁是大力士吗？
（同学在回答正确后还可以问问同学是怎么知道的这个答案的）
2.竞赛结束后，请本次的答题冠军上台领奖，并现场采访胜利原因。
六、动物SOS
师：我们在生活中接触到的这些小动物是多么可爱啊！它们与我们都成为了好朋友，今天顽皮还给大家带来了一些我们平时很少见到的动物，让我们来看看它们是谁吧！
1、同学观看（课件演示：播放蓝鲸、乌龟遭灭绝的录像，还有人类破坏环境，猎杀东北虎的影视资料）
2、看后请同学说说自身平时在生活中见过动物受伤害的事例，并说说自身是怎样保护和维护动物的并定制《保护动物公约》。
七、总结评价 提出要求
今天我们的顽皮话题就要结束了，顽皮朋友也要告别大家了，在今天的活动中，顽皮直夸我们小朋友都很喜爱小动物，对动物了解真多，真是动物的好朋友！最后，他还让同学们回家后学着去饲养一种小动物，学会在生活中去关心照料他们，下次他还要来和我们一起玩，那时你再来说说你是怎么饲养的，好吗？
《我与小动物》教案2
目标要求
1．情感与态度；培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
2．行为与习惯；通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3．知识与技能：通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。
4．过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。
第一课时
活动准备
1．指导学生通过查资料获取有关信息。
2．准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。
3．录制有关动物的声音，制作《动物世界》课件。
活动（一）——创设活动情境
1．出示《动物世界》课件
2．出示快乐寻访的特写图。
3．说说：你最喜欢哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？
活动（二）——模拟表演活动
1．动物图片展示：展示你最喜欢的动物图片或照片。
2．介绍动物明星。
做一做：用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。
演一演：
（1）分小组表演。
（2）每组推荐一名同学上台向全班介绍。
3．小结
活动（三）——大家一起做游戏
1．猜猜它是谁：
（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。
（2）播放动物叫声的录音，让学生猜一猜是什么动物的声音。
2．小组活动。
一学生学动物叫，其他人猜。每组推荐一名上台表演。
活动（四）——动物知识竞赛
1．出示“动物小百科”图。
2．动物知识竞赛。
（1）分组；
（2）每组推荐一名评委；
（3）知识竞赛；
（4）评委评出优胜组。
3．赛后评议。
活动（五）——总结评价
1．说说这节课的最大收获。
第二课时
活动准备
1．准备录音《一个真实的故事》。
2．制作狗熊、小猴、青蛙、小鸟及小鸟妈妈的头饰。
3．联系实际，搜集学生保护动物的事例。
活动（一）——激情导入
1．播放录音《一个真实的故事》。
2．讨论交流：听了这首歌你最想说什么？
3。教师总结。
活动（二）——情境表演
1．出示“动物SOS”特写图。
2．学生戴上头饰表演节目。（自主选择情境，分组表演）
情境一：小猴看着树木被砍伐，难过地说“我们没有家了，以后怎么办呢？
情境二：狗熊的头被砸伤后……
情境三：一人在说青蛙，青蛙说……
情境四：鸟妈妈看到自己的孩子被打伤后……
3．谈感受：小组同学互相交流，谈一谈自己的感受。
4．小结
活动（三）——爱心行动
1．交流：在你周围有没有发现伤害动物的现象，如果有，你打算怎么做？
2．物设计一个家。
3．学展示自己的作品。
4．制作爱护动物公约。
（1）出示书中爱护动物公约。小组交流本组的公约。汇报交流。
（2）布置课外实践在学校所处的社区宣传公约。
活动（四）——我能行：做一个小小饲养员
1．同学的喜爱，小组选一种动物进行饲养。
2．介绍：如何作好观察记录。
课后延伸活动：饲养小动物。
《我与小动物》教案3
目标要求
1．情感与态度；培养同学珍爱动物、热爱大自然的情感，增强同学的生命意识和环保意识。
2．行为与习惯；通过快乐寻访以和饲养小动物等活动，养成自觉维护动物的良好行为习惯。
3．知识与技能：通过制作“动物明星卡”和开展动物小百科等活动，引导同学了解一些动物习性，增加有关动物的知识，学着饲养自身喜欢的小动物。
4．过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料以和实践体验等活动，培养同学的观察力和信息处置能力。
第一课时
活动准备
1．指导同学通过查资料获取有关信息。
2．准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。
3．录制有关动物的声音，制作《动物世界》课件。
活动（一）——创设活动情境
1．出示《动物世界》课件
2．出示快乐寻访的特写图。
3．说说：你最喜欢哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？
活动（二）——模拟扮演活动
1．动物图片展示：展示你最喜欢的动物图片或照片。
2．介绍动物明星。
做一做：用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。
演一演：
（1）分小组扮演。
（2）每组推荐一名同学上台向全班介绍。
3．小结
活动（三）——大家一起做游戏
1．猜猜它是谁：
（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。
（2）播放动物叫声的录音，让同学猜一猜是什么动物的声音。
2．小组活动。
一同学学动物叫，其他人猜。每组推荐一名上台扮演。
活动（四）——动物知识竞赛
1．出示“动物小百科”图。
2．动物知识竞赛。
（1）分组；
（2）每组推荐一名评委；
（3）知识竞赛；
（4）评委评出优胜组。
3．赛后评议。
《我与小动物》教案4
活动目标：
1．通过活动培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感。
2．通过“动物明星卡”“动物知识卡”，引导学生了解一些动物习性，增长动物知识，并激起了解动物、饲养动物的兴趣。
3．培养学生的观察力和信息处理能力。
活动准备：
1． 指导学生每人制作一张动物明星卡。
2． 引导学生阅读关于动物知识的书籍。
3． 让3位学生各带一种动物，并能向大家介绍。
4．准备5个玩具动物和一个大口袋。
5．准备一缸金鱼。
活动过程：
一、设情境，揭课题
1．今天，来了5位特殊的朋友，（出示藏有动物玩具的大口袋）正藏在这里呢！请5个小朋友把他们请出来。
2．引说：原来是一群可爱的 小动物。（板书：小动物）
3．小朋友，生活中，你最喜欢哪种动物呢？指名充分说。
4. 说到动物，大家一下子来兴趣了，今天我们就来聊一个话题，就是——我与小动物。
(板书：我与。)
二．参观动物，交流卡片，培养喜爱之情
1．听说，有些小朋友家里还养着小动物呢！我们去看看，听听小主人的介绍，好吗？
2．参观活动：预先做好准备的3位小朋友依次出示饲养的小动物，并进行介绍。
（课前，安排三个学生带来了自家的小动物，有小兔、刺猬、乌龟，安置在课桌下，并作好简短的介绍语。）
师：听说，我们班有些小朋友家里还养着小动物呢！我们去看看，听听小主人介绍，好吗？
（营造一个小型参观活动的情境，老师先后走到三个学生前，请他们向大家介绍自己的动物。）
生（饲养小兔）：（从桌底下提出兔笼，大家一下子欢呼起来）我养了一只小白兔。它红红的眼睛象晶莹的宝石。一身雪白雪白的毛软软的。摸上去可舒服了……
一些学生手“馋”了：我也想摸摸！
生（饲养小兔）：你们来摸摸。
生：真软呀！
生（饲养小兔）：它特别爱吃干的莴苣叶。今天，我带来了一些，请几个小朋友来喂给它吃！
（ 大家争先恐后，几个学生有幸经历了一番“喂食”的生活体验，其他人羡慕不已。）
师：让我们再到另一个小朋友家去看看吧！
（小刺猬、小乌龟的先后出现磁铁般地吸引着每一个孩子，他们专注地看着、听着、感受着，还思考着。一个个小问题从一个个小脑袋产生，听：小刺猬生出来就有刺吗？小乌龟怎么冬眠？在哪儿才能买到这些小动物呀？……）
3．刚才，你了解到了什么？指名说。
4．你们养过小动物吗？小朋友，通过饲养动物，通过课前的知识调查，现在，你对哪种动物最了解呢？请拿出自己制作的动物明星卡跟小组里的组员说说。
5． 课堂交流，使交流充分、鲜活。
调控：（1）同一类的进行补充——呈现出“分块”交流。
（2）灵活、随机地与学生的生活互动，调动每个学生的积极性，链接电视中看到的、书本上、生活中了解的。
（3）为使内容鲜活、生动、充分，交流中可随机穿插赞美动物的歌曲、儿歌、古诗，抱抱完具小动物等活动。
6．巧妙地引入游戏：听声音，猜动物
（1） 小朋友知道的真不少，小动物们（玩具）都要表扬你们了！看，（配以玩具小动物动作）长颈鹿直点头，企鹅直拍手，小狗开心地叫。小狗会怎么开心地叫呢？谁来学学。
（2）你还会模仿哪种动物的叫声？学一学，让大家猜猜。
（3） 我也带来了几种动物的叫声，你再来猜猜。课件播放
过渡：动物的种类成千上万，有好多种动物离我们很远，我们无法直接见到它、了解它。不过。我们可以通过看书、上网去查找资料认识它们。
小朋友，今天，这5位动物朋友也为大家带来了不少动物知识，想看吗？
三、阅读资料，增长动物知识，增强热爱之心
1． 以小组为单位，请每个组员认真读懂你的一张资料卡。然后，组长组织大家交流获得的新知识，还可以说说与卡片上的内容相关的其他知识。
（1） 领取“动物”资料袋；阅读；小组交流。
（2） 大堂交流——
有的小朋友本来就对动物知识充满兴趣，通过刚才的交流，又多了一些知识。哪一组先来展示你们的收获——请两组。
○相机引导大伙扩充相应内容，使交流者与“听众”互动起来。
○其中一旦某人说到“十二种濒临灭绝”的动物，相机插入课件加以形象、生动的补充。课件：呈现其余十一种动物名称、部分图片。
○当说到长颈鹿、企鹅，就借助玩具动物活化知识，充分利用现有的教学资源。
2．小结：通过阅读资料、通过交流，我们增长了动物知识，其中了解到有些本应该和人类一样在地球上快快乐乐生活的动物正越来越少，甚至面临着灭绝的危险，它们被称为“珍稀动物”（课件）
（1） 交流学生的现有知识：对这，你了解吗？
（2）补充内容，让学生获得新认识：我带来了一些其他珍稀动物的图片，让我们看看。（课件：伴着音乐出现一组珍稀动物的图片——最后定格在组图上）
你还会模仿哪种动物的叫声？学一学，让大家猜猜。
（3）我也带来了几种动物的叫声，你再来猜猜。课件。
（4）看着这一张张图片，看着它们（手势指那5个动物玩具），回响着生活中见过的一个个可爱的动物们，此时此刻，你想对喜爱的动物说些什么吗？同学们将你要说的话写在动物明星卡上。
小结：动物是我们的朋友，我们要了解它们，保护它们。
四、布置走廊，宣传动物知识
1． 我建议：我们把动物明星卡贴在走廊的墙壁上，成立“动物知识天地”，向大家宣传动物知识，让每个人了解动物、珍爱动物，好吗？
2． 伴着音乐，贴卡片。
3． 总结：动物与我们人类一起生活在美丽的地球上，他们是我们的朋友，我们除了宣传他们的知识，还可以怎样保护他们呢？
（动物明星卡、知识资料卡含丰富的信息量，课堂上因时间、空间的限制，它只能进行小范围宣传。为充分发挥其作用，以成立“动物知识天地”的活动形式展出卡片，延伸到课堂之外，宣传的对象由本班孩子扩展到其他孩子。使课堂教育的作用辐射到课堂外的生活。）
五、集体认养动物，延伸课堂教学行为。
1.师：小朋友，今天你们的表现非常出色，老师想把这些小金鱼送给大家，你们愿意领养照顾它们吗？
2.师：小金鱼和你们生活在一起，你会怎样照顾它？
3.师：（选取一人为爱心大使）看来，你对养金鱼很有经验，就请你担任爱心大使，和小朋友们一起细心地照料小金鱼，并做好观察记录，过段时间老师会来探望它们的，可别饿着它们哪！
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