《春的颂歌》教学反思

时间:2021-06-07 09:35:43 教学反思 我要投稿

《春的颂歌》教学反思

  作为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编精心整理的《春的颂歌》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《春的颂歌》教学反思

《春的颂歌》教学反思1

  本课语言朗朗上口,我首先指导学生把生字读准,把课文读通顺,读流利,并在此基础上整体感知课文内容,了解课文描写的顺序。在指导学习第一自然段时,我要求学生从课文中找出描写“春风唤醒的大地”的相关段落,使学生对课文有初步的整体了解,然后再抓住重点段落进行深入学习。第二自然段我抓住2、3、4、句指导学生反复朗读,找“鲜绿的新衣、点点头、弯弯腰、活力、不甘示弱、艳丽的衣裳”等把植物当成人来写的词语,结合自己已有的生活体验,想象大地上各种植物发芽吐枝的景象,体会作者热爱春天、赞美春天的感情。第三自然段中,抓住“歌唱、翩翩起舞、探访、不愿离去”等词,想象枝头上、花丛中鸟儿鸣唱、蜂蝶飞舞的情景。第四自然段中指导读好第二句话,找出描写鱼儿、蝌蚪心中充满欢喜的词语,体会他们的顽皮可爱。第五自然段是对全文的总结和归纳。全文是按总——分——总的构段方式来写的。通过学习,孩子们从春天的各种景物身上感受到春天的活力。

《春的颂歌》教学反思2

  阅读是语文课程中极其重要的学习内容,课程标准关于阅读的目标,在理念上有较大的变化。现代的阅读观认为,一般意义上的阅读,是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径,语文课程的阅读同样也应这样理解,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

  教育专家如是说:“21世纪最需要的是什么?是创新。创新的土壤是什么?是个性。地球上没有两片完全相同的叶子,课堂是最好的生长个性的土壤!“而阅读教学中让学生的个性得到发展,鼓励学生的独立见解,这样才有利于学生创新思维和创新品质的形成,也有利于他们个性的发展。怎样才能使学生的个性在阅读中飞扬呢?我认为具体应该注意这么几点:

  第一,在阅读中要放开手脚,让学生选择自己喜欢的方式来读,想怎样读就怎样读。

  阅读是学生的阅读,阅读内容要让学生喜欢,为学生服务。教师要为学生的阅读创设条件,同时,要充分尊重学生的阅读方式。在教学中,学生自由选择先读什么,再读什么,最后读什么,教师对此要鼓励学生从课文感兴趣地方读,读后有什么感受。学生在阅读中,往往先是找自己喜欢地方读,这就是学生个性表现。例如:我在教《春的颂歌》一课时,我就让学生自由阅读,这篇课文是一篇极其优美的文章,描写草原美丽景色,刚上课时,我利用色彩鲜艳的课件和有感染力的语言,将学生带入了一种美好的`意境,使学生不由自主地走进课文,然后让学生选择自己所喜欢的学习方式,或读、或讲、或背、或画,这样就构建了一个开放的学习形式,而且,每个孩子都觉得有”用武之地“,我的布置刚刚结束,孩子们就迫不及待的读学起来,有的读描写静态景色的段落,有的读写动态活动的段落,个个摇头晃脑读书声响彻教室,他们不仅有感情地朗读课文,还有的学生绘声绘色讲美丽景色,还有的学生用他那五彩的神笔画出天空,羊群,还有的学生闭上眼睛,陶醉在美丽的草原美景中,那真是如痴如醉,看的出,学生的个性得到发展,同时也调动了学习主动性,最大限度的激活了学生潜在的学习欲望,使他们主动参与到学习中来,真正成为学习的主人。

  扩展阅读:

  教学目标:

  (一)知识与技能

  会认本课15个生字,会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。

  (二)过程与方法

  创设情景,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,从而领悟文章表达的思想感情。

  (三)情感、态度与价值观

  通过学习课文,知道春风给大自然所送来的礼物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激发学生对春天产生热爱之情。

  教学重难点:了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。

  教学准备:课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入新课。

  二、导读课文,理解课文内容。

  1、指名读课文,看看每个自然段讲的什么内容?

  2、自由朗读课文。

  (1)、找出不认识的字、词做上记号,然后去掌握。

  (2)、这篇课文共有五个自然段,采取“总——分——总”的构段方式,以“春风”为主线,按“地上——空中——水中”的顺序来写,展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。

  3、学习生字、词。

  字:wān gān pī xuān

  弯曲甘心披上宣传

  lín cuì dài zhú

  来临清脆带鱼追逐

  词语:

  不甘示弱:不甘心显出比别人差。

  艳丽:色彩鲜艳美丽。

  漫山遍野:山上和田野到处都是,形容很多。

  五彩缤纷:各种色彩错杂繁复,形容色彩鲜艳繁多。

  追逐:追赶。

  生趣:生活的乐趣。

  三、作业

  1、写生字、词。

  2、熟读课文。

  第二课时

  一、复习上节课所学的内容。

  复习生字、词

  二、提出问题。

  1、课文是怎样描述这美好的春天的?自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的?自由读课文第二、三、四自然段,把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。

  三、全班反馈交流,根据学生回答指导朗读。(结合课件)

  1、第二自然段(地上变化)

  句1:原野上,小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。

  句2:各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……

  2、第三自然段(空中变化)

  采用引读的形式,进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情,优美的舞姿。

  3、第四自然段(水中变化)

  重点指导朗读句子:清澈的小溪里,小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。

  在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在,无拘无束的心情。

  四、总结拓展,升化情感。

  1、默读全文,结合插图,想想春风,给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?

  2、小组交流。

  3、背诵有关段落。

  4、学习课文把事物当人来写的方法,把你所见到的春天的景象写下来。

  板书设计:

  1、春的颂歌

  小草 新衣 各种花草 披上 漫山遍野 热闹

  原野上 枝头上 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 景象

  小溪里——小鱼嬉戏 小蝌蚪游戏

  教学反思:

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