小学的作文5篇(优秀)
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的小学的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学的作文 篇1
新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”
而当前的作文教学中，学生生活面狭窄，作文题材单调;作文批改效率低;作文讲评很难体现学生的主体作用。
这些都已经成为让我们不可忽视的问题。
而如果把现代信息技术引入作文教学课堂，利用其声光手段、动画技巧、音响效果，可极大地增强开放作文的教学氛围，激发写作兴趣，收到较显著的效果。
1.借助现代信息技术，激起学生写作欲望
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。”
只有让学生对写作产生了兴趣，才能激起主动参与写作的欲望。
但是，小学生生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，往往造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。
运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，积极地刺激学生的感官，从而为学生提供了鲜活的写作素材，不仅激发起学生的写作欲望，还解决了“巧妇难为无米之炊”的问题，这样可以让学生感到有话可说，有话想说。
2.借助运用现代信息技术，培养学生观察能力
动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。
在作文教学时，教师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，强化学生的观察训练。
教学时，指导学生随着图像的播放，按由远及近，从整体到部分，进行细致地观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。
如教学《秋天的树叶》时，由于小学生缺乏观察能力和概括能力，因此教学难点是抓住特点、按一定顺序去描绘景物。
我们可以先用多媒体教学课件为学生播放一段描写各种树叶的视频，配以优美的音乐，组织学生认真观察后，再说说自己看到的树叶，有什么感受，由于学生这时已有了身临其境的感觉，脑子里有了树叶的形象，便感到有话说、想要说，最后再让学生作文。
这样学生写起作文来就非常得心应手。
现代信息技术为学生提供了形象生动的题材，促使他们再现表象，逐步使学生克服了“望题生畏”的心理现象，可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态，有效地培养了学生的观察能力和表达能力。
3.借助运用现代信息技术，培养学生语言表达能力
作文教学过程就是让学生把收集的零散素材通过生动语言的'形式表达出来。
因此，一篇习作语言的运用与表达的精彩与否也是形成好习作的关键。
我们可以恰当地运用现代信息技术，帮助学生写出通顺优美的语言。
如在进行作文教学时，让学生对着画面把自己看到的、想到的说出来，学生在说时往往是语言不连贯，这时我们可通过组织学生讨论，学生你一言我一语纠正补充，相互交流，取长补短。
这样学生就会很快形成较为连贯的语言。
我们也可以将学生熟悉的广告语言、小品语言、公益广告语等或一些优秀的例文，利用先进的现代教育技术，向学生进行展示，让学生在欣赏丰富多彩的内容的同时，还为学生提供了生动、优美、形象的语言。
这不仅能使学生领略到祖国语言文字的生动与形象，受到潜移默化的影响，还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进学生从模仿习作到自主习作。
4.借助运用现代信息技术，创设学生乐于表达情境
《新课标》指出：“写作教学应贴近学生生活的实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
习作中的语言文字给学生极大的想象空间，而现代信息技术则能帮助学生积极理解文字内容，感悟所蕴涵的思想感情。
我们应该充分利用现代信息技术能真实地再现学生所熟悉的生活情景、学习情景、活动情景的优势，以声动心，以像传情，积极调动了学生的各种感官，创设与教学内容相应的情境，让学生得到深刻的印象，真切的感受，激发学生更高水平的求知欲。
例如教学《记述一次体育活动》时，学生参加的活动虽然很多，提出时也很有兴致，可是当真正动手写作时，却无话可说，写出来的文章毫无生动而言。
针对这种情况，我将运动会上比赛的录像在课堂上进行再现。
紧张、热烈的比赛场面深深地吸引了学生：在短跑比赛中，运动员像离弦的箭，奋力冲向终点，两旁的观众挥舞着双臂大声呐喊;跳高赛场，运动员生龙活虎、喊声震天……不断提醒学生仔细观察参赛选手的表情、动作等精彩细节，以及观众们的热烈表现。
通过展开讨论、交流，一篇篇优秀习作就这样产生了。
确实，生动的画面、动听的声音能唤起学生真切的内心体验，引导学生自由地感悟，自由地倾吐，自由地抒发。
在学生作文的过程中，播放带抒情性的乐曲，为学生提供一个触发灵感的写作环境，从而文如泉涌，一气呵成。
5.借助运用现代信息技术， 优化习作评价方式
将现代信息技术引入作文教学，可以从根本上改变传统作文教学评价方式，利用现代信息技术的交互功能，我们可以帮助学生发现自己作文中的优点与不足，可以把典型的词、句、段展现给学生，培养他们基本的修改能力;可以利用现代信息媒体将自己的习作展示给大家，供同学阅读;学生还可以在评析他人作文的过程中，畅所欲言，各抒己见，毫无局促之感，提出了许多中肯的、有价值的修改意见，使自己的作文水平得到提高。
我们还可以利用论坛的优势，先将有代表性的学生习作放到论坛上，课堂上，引导学生自由阅读习作，既可以独自阅读，也可多人同时浏览，鼓励学生及时将自己的看法作为回帖传发到论坛上，后读的同学不仅可以看原文，还可以看别的同学撰写的点评。
这样，除了评点原文，还可以就别的同学的点评发表自己的见解，而且互不干扰。
最后，我们应该给学生一句赞美、鼓励的话语，如“你真是个小文学家!”、“只要努力，你会更棒的!”等，也可以给学生一个富有激励的图像。
这样，通过师生互动、生生互动的交流方式，使每个学生都学会了评价别人习作，非常方便，效率极高。
在作文教学中，有效运用现代信息技术，不仅可以弥补传统作文教学的拘谨与低效，极大地增加课堂容量，还可以高效地刺激学生感官，激发学生兴趣和激情，提高表达能力，增强学生信心，提高学生作文的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。
参考文献
《语文课程标准》
《信息技术在小学语文教学中的应用》 孟祥彪
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小学的作文 篇2
我曾经在一本杂志上看到过一种如何让杯子自动吸水的方法，我很感兴趣。今天在妈妈的帮助下，我按照杂志上介绍的方法动手做了一次让杯子自动吸水的实验，很奇妙。
首先，我准备了实验所必需的用具：一根蜡烛、一个能装水的托盘、一大杯带颜色的水、一个玻璃杯和一个打火机。然后，按照杂志上介绍的步骤开始做实验：第一步，先用熔化的蜡烛液体将蜡烛固定在托盘中间；第二步，在蜡烛液体冷却固定后，向托盘内倒入一些带颜色的水；第三步，点燃蜡烛，小心翼翼地将玻璃杯扣住点燃的蜡烛，直到玻璃杯口落在盘子上。接着我两眼一眨也不眨地盯着玻璃杯，等待看到预想的结果。
我先是看见玻璃杯内燃烧的蜡烛慢慢熄灭了，可是玻璃杯内的水面和托盘里的水面并没有发生变化，这是怎么回事呢？我把所有的用具和程序都检查了一遍，没有发现什么问题，到底是怎么回事呢？这时，妈妈忽然提醒我，说：“会不会是水放少了呢”于是我又往托盘内加了一些带颜色的水，重新开始实验。
这一次奇迹终于发生了，玻璃杯扣在托盘里的水中后不久，玻璃杯内的`水面逐渐高过了托盘里的水面，哇，成功了！我高兴得跳了起来。可为什么会发生这种现象呢？我和妈妈开始在网上查找资料。原来蜡烛燃烧时，用尽了杯子里面的氧气，而燃烧时产生的气体会有一部分溶于水中，这样杯子中的空气就会减少，杯子内的空气压力就比杯子外的空气压力小，水被杯子外的空气压人杯子内，因此看起来就像杯子自己会吸水一样。
通过这个实验，我明白了一个道理：做什么事情都不能保证一次就成功，不能遇到问题就退缩。同时，我还了解了一些关于燃烧、气体、溶解和压力方面的知识和原理。现在我已经开始琢磨：怎么能利用这些知识和原理制造用具，让人们在日常生活中收益？我知道我还可能会遇到失败，但我会坚持下去的，你们的想法和我一样吗？
小学的作文 篇3
我的家乡在武汉，武汉最有名的小吃是热干面。
热干面的外形和方便面一样，但做法、吃法、味道却完全不一样。它的劲道很足，所以最好用锅煮。可以先将热干面放进锅中煮，等面软后，把水全部倒掉，把面装到碗中，拌上调料。调料很有讲究，最常见的是花生酱，花生酱以色黄，酱浓，味香的为最好，也是调料里必不可少的。我们也可以在面里拌点芝麻酱，如果你喜欢辣的，还可以拌些辣椒酱，这要根据各人的口味来定。
我喜欢拌花生酱，先将花生酱倒入面中搅拌，搅拌均匀后再将酱油拌入调均匀，这样就可以尝到香喷喷的.热干面了。光闻到它浓浓香味就足以让你垂涎三尺啦！吃一口，干干的，却有一丝滑润，浓浓的花生香将你整个口腔都溢满了，它的香浓和劲道让你吃了还想吃。我每次都要吃个两碗才觉得解馋。
每每回武汉，我总要把热干面吃个够，既为了一解多时的嘴馋，更是为了寄托自己对故乡的留恋之情。
无论我走到哪，总忘不了家乡的小吃—热干面！
小学的作文 篇4
每年到3月5日时，我们总会想起一个不朽的名字——雷锋！他的故事家喻户晓，他的“钉子精神”尤其值得我们小学生学习。
雷锋叔叔在日记中曾写下这样一段话：“一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。”由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。
雷锋叔叔的“钉子”精神主要体现在钉子的“挤”和“钻”上，雷锋叔叔即使在工地工作时，整天驾驶汽车东奔西跑，很难抽出时间学习，他就把书装在挎包里，随身带在身边，只要车一停，没有其他工作，就坐在驾驶室里看书。
我们常听到很多同学说：“学习没时间”，其实学习的'时间是有的，关键是看我们会不会“挤”和“钻”。
我每天除了完成老师布置的作业外，还要拉上30分钟的二胡，听英语磁带20分钟，读课外书30分钟，可是时间从哪里来的？靠的就是“挤”和“钻”。比如听外语磁带，早上吃早餐时听10分钟、中午午餐休息时听10分钟，拉二胡呢，学习完了之后，把二胡当作一种休息，一种放松；每天上学时，我能一边捧着我喜欢的书读、一边坐公车，我觉得这样安排时间一点压力也没有，瞧！我是不是很会挤时间啊！
伟大的文学家鲁迅曾说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的！”所以说，只要你善于“挤”善于“钻”，时间就会成为你忠实的朋友！
小学的作文 篇5
今年的某一天，我在小区里和小朋友们玩枪战，我看我的枪只有两三颗子弹了。就跑到河对岸，藏在一堆灌木丛中，我小心翼翼地把子弹上膛，用红外线，蹑手蹑脚地走到一个阻击的好位置，准备引虎入洞，等他们来了用枪打他们，再把枪捡起来，继续阻击。
就在这个时候，我看到了一条充气小皮滑船开了过来。我非常好奇，这是怎么回事？我用阻击镜仔细看，发现原来有人在上面，我还看见他们拿着一大把一大把的零食，津津有味地吃着。其中有一个人躺在船上，拿着一些吃的东西，让我意想不到的事是他们竟然把吃剩的.香肠扔进我们小区那非常干净的小河，我想要是小河也有生命他会怎么想？他们一只手拿着巧克力，一只手拿着可乐并喝着可乐。喝完后把可乐罐用力地扔到远方的河流上，他们 还 非 常开心，笑逐颜开。我猜想他们肯定不想让小区变得更加美丽，更加漂亮。我还猜想他们把可乐罐扔那么远是因为不想让垃圾靠近自己。他们还拿出了类似于臭豆腐之类的东西，把包装袋子扔到河里，我从那么远的地方都闻到一股臭味……我看见他们过来了，就向他们射了几枪。
从这一件事中，我悟出了一个道理：我们干什么事都要为别人着想，不能因为自己的开心让别人痛苦，我们也要保护大自然，不能污染环境，因为把垃圾扔到河里，小鱼小虾会中毒，而且我们小区有一个捕鱼的人，他如果把这些鱼带回家吃掉，也会中毒，这真是害人害已，万一捕鱼的人不光自己吃，还送给他们的家人朋友亲戚，后果不堪设想。所以我们要保护环境。
那一天的事，深深地印在了我的脑海里，让我一生受用。
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