小学的作文通用（7篇）
在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的小学的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
你知道吗？每当妈妈叫我休息一会儿时候，我便会情不自禁地走向那片天地。
那儿真是别有一番风味，浓厚而扑鼻的墨香飘满此处，每个字里行间，漂浮着一股一股的'“风骚”。
在那儿，你能与夏洛互相谈话；在那儿，你能与小晴天一起冒险；在那儿，你能与杨过惩恶扬善；在那儿，你能与令孤冲学习武功；在那儿，你能与老人去捉大马林鱼；在那儿，你能与DODO冒险队一起探索；在那儿，你能与唐三一起发现……
每当我走进这片小天地，我便情不自禁地心跳加快，目光一遍遍地在柜子中寻找着中意的那一本，仿佛我们是前世冤家般有默契，有缘分。
每到晚饭时，奶奶喊：“吃饭了，吃饭了！”喊了一声又一声，我虽然嘴里在“嗯”地应着，目光却一刻不离，妈妈强行捉我下来吃饭时，我一步三回头，依依不舍地向那个角落望去，晚饭后作业完成，皓月当空，我独自站在那个角落，与他对话，与他交流，像海棉一样汲取他们的精髓，在他们所幻想的世界中翱翔。“睡觉了！”这些字像一把利剑割破了幻想的世界。我愤愤不平地回了房间，躺了下来。
那就是书！
那片天地就是迷人的书房。
小学的作文 篇2
我两岁多的时候，长出了一颗颗洁白的牙齿，它们住在特定的小房子上，那个小房子是什么呢？哈！那就是我的牙龈。
本来，牙齿舒舒服服地住在它们的小房子里，可是，不知道从哪一天开始，我喜欢上吃零食，牙齿开始慢慢被细菌包围，每天都睡不安稳，牙齿会隐隐作痛。
我四岁的时候，从围棋比赛场回宾馆的`时候是后半夜了，我正在咬苹果，忽然，一阵刺疼，我用舌头一顶，发现一颗牙齿松动了，我心里又怕又急，心想如果所有牙齿都掉了，那我还怎么吃牛肉、肥肉、猪肉、羊肉、青菜、土豆、白菜、卷心菜、包子、米饭、面条、小熊饼干呀。
牙齿越晃越厉害，我也越来越怕，有一天又到了睡觉时间，我打算吃个梨子再睡觉，突然，牙齿一下掉下来了。因为我掉的是上牙，所以我把它扔在床底了。
第二天，我一进教室，同学们开始笑我：“缺牙齿，吃油面，越吃越流涎。”
妈妈叫我少吃甜食，多喝牛奶，爱护牙齿。从此我就越来越注意爱护牙齿了。
小学的作文 篇3
当时光重来之际，愿做一只早起的鸟儿，寻觅自己的食物，打拼自己的天空…… ——题记
当暖暖的阳光照进屋子的时候，新的一天到了。“哎，语数英科四门主课都要考试，还有社会也说不定。从上午到下午，几乎所有的时间都被考试给占去了！哎……”但时光却容不得我哀叹，赶紧起床穿衣洗漱，向学校奔去。
走到教学楼附近抬眼一看大屏幕，07：03：15，幸好幸好，时间还早着呢，慢慢来！“距中考还有xx天，早起的鸟儿有虫吃。”诶，什么时候这电子屏幕上的标语从诗词变成了俗语，从中规中矩变成了潮流流行。不过这“早起的鸟儿有虫吃”倒是蛮贴切我们的生活实际的。
在这个弱肉强食的时代中，鸟儿可以算得上是弱小的动物了。它们不仅要保护家，不让其被人偷袭，还得去捉虫子养家糊口。然而现在随着科技的发展，什么灭虫剂也越来越多了，想捕捉到食物就已困难至极，又何谈养家糊口。早起变成了它们唯一维持生存的`方法。
而现在的我们就正如那些鸟儿，若不早起，不超前，就很有可能被人赶上。如果能在初一就打好基础，又怎么害怕落后?可是当我看到那些初三学生的时候，真心觉得身为初一学生的我们真得好幸福，起码还可以上上音乐美术课什么的，考试也不像初三那样考得那么勤，还有时间参加一些课余活动，晚自修也不会都被占去上课，桌面的考卷也没有叠得像山那么高。
不由在想，如果我初三了会不会也被试卷所包围，等两年后的这个时候，我再次站到这大屏幕下看到这标语，又会是怎么一番心境？从小到大，我已经经历了无数的考试，每次考试前老师总会在黑板下写下那16个大字“字迹工整，认真审题，答题严谨，仔细检查”，并告诉我们只有做到这4点，才会问心无愧。
无论是怎样的标语，无论是怎样的表达方式，这些都是用来激励人心的，如今随着社会的发展与推进，人类的思维也不在拘泥于自己那三寸方圆，而是开始追逐潮流的脚步。当中考再度来临之际，让我们在告别重金属乐，摇滚乐，炫酷明星的时候，还能够在奋斗中感受到青春的元素，这不仅潮流了，鼓舞了初三学生的志气，也令我们这些距中考还有一段距离的学生，也奋斗起来了，感受到了青春的元素。
当我们还沉醉于高富帅，白富美的幻想世界中时，也是时候该苏醒了，做一只早起的鸟儿寻找最适合自己的食物，亦或是做一只雏鹰，开辟独属于自己的天空！
小学的作文 篇4
今天 ,我到阿姨家去玩。在阿姨家看了一会儿电视，觉得真无聊，就想到阿姨家旁边的书屋里有很多书，不如去买几本书看看吧!
一进书屋，哇,里面的书好多啊!《窗边的小豆豆》、《格林童话》、《十万个为什么》等等,真是应有尽有啊！于是我迫不及待地站到书柜旁仔细挑选起来。我花了很长时间才挑了一本《可乐小子》的漫画书。心想朋友们都说这本书好看,我就买下来看一看吧!可我一看它的'价格,天哪，35元，可我只带了20元钱。怎么办呢？
我慢慢地来到售货处，小声地问售货员阿姨：“阿姨，这本书要几元钱？” “10元”阿姨看了一下标价就说。“什么？”这么便宜，我又重复了一声。“是的”阿姨又说了一遍。于是，我非常开心得付了钱，高高兴兴地回家了。刚进家门，我就大声地对阿姨说：“阿姨，我今天拣了个大便宜，10元钱买了一本好书”阿姨把书拿过去，看了看就说：“这是盗版书，印刷不好的，里面还有许多错别字呢？”可我却不以为然心想：什么盗版不盗版，还不是书吗？于是我就开心地看起来。可没过一会，我就发现里面少了一页，在往下看，真的有许多错误。我生气地把它扔到了地上面。
通过这件事，让我明白了一个深刻的道理：我们做任何事情都不能贪小便宜。
小学的作文 篇5
作文教学是小学教学中的一大重点和难点，突破这难点，是每个语文教育教学工作者都应该探讨和解决的课题。抓好作文教学，特别是小学低段的作文教学，具有十分重要的意义。
小学低段是学生口头语言向书面语言转化的重要时期，做好口语和书面语的转化与融合，是作文教学的一大任务。因此，应做好以下几个方面的工作：
一、听、说、写训练
听，是学生接收外部信息的一种重要方式，应充分调动学生的各种感、知觉，自觉地、积极地参与到教学活动中来，提高教学效果。做好了听（外界信息的接收）、思（对外部信息的加工整理）的准备工作，说便有了存在和发展的物质基础。现以看图写话为例，对这一训练方式进行简要说明。教学时，可按以下步骤进行：
（1）读写话要求
可以是师读也可以是生读，目的是让学生明白写话的要求和要做的事。引导学生按一定顺序仔细观察图画。
（2）概括图意
根据写话要求回答问题，再把这些问题连起来想一想，为说一段话作准备。
（3）生听，师说
在学生知道图意的基础上，让学生细听，老师范说，说的次数视学生情况和图的难易而定，可掌握在一至三遍。在主题不变的前提下，每次的说应在细节上略作变化，以免学生的千篇一律、陷入死角，应鼓励学生多在细节上发挥想象，使说灵活多样、具有生气。
（4）学生自说
教师范说以后，应让学生仔细看图，并想好该怎样说，也就是让学生自己组织语言说。
（5）同桌互说
学生完成了自说后可组织同桌互说。形式为：甲说乙听，然后是乙说甲听。这有利于学生吸收对方说得好的地方，补充对方没说的地方。
（6）学生代表说
选出几个说得较好的学生代表，让人他们说给大家听，让所有学生再次吸收营养，补充和订正自己的不足。
（7）再自说
这一次的要求略高些。在大量听的基础上，让学生发挥想象，想想哪些地方还可以补充或换成其他内容，再次组织语言自说。以上说的方法和步骤，教师应灵活机动，不要每次都一个样，以免学生对同一内容同一形式感到乏味而失去生命力，同时应注意把握时间。
（8）说、写转化
完成了说的训练，还应该进行说的深化——写。可以告诉学生，写话（作文）并不难，并不是什么神秘的事情，自己心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，并帮他们理清写的顺序（条理性），介绍一些基本的写作常识。
二、听、说、读的训练。
有目的、有计划、有步骤地安排听、读、说、写的训练，使它们有机地、适时地融于日常教学中，为作文教学服务。训练的方式有：
（1）字、词、句的听
这方面的内容表面看来好像跟作文无光，实则是作文教学的一个重要环节。字、词、句是作文教学的奠基工程，能为作文教学做好物质上的准备工作，为初学写作打下基础。小学低段的学生识字量少，脑中词汇贫乏，这就要求我们尽可能地让学生多识一些字、词，并掌握这些字词的音、形、义，使学生在叙述一件事时，脑中多有几个生动形象的词汇，使他们的语言更趋自然、流畅。而听写是达到这一目的的一种好办法，它可以让学生巩固更多的'学过的字词，但是，光有一堆堆的字词，还只是具有了写作的初步基础，还不能从根本上解决问题。要真正解决问题，还得加强句的训练，把字词放在具体的语言环境中，让学生理解特定语境中的字词含义，知道哪些字哪些词该怎样用、该用在什么地方。此外，纠正错、别字，少写错、别字，也是一项重要的工作，这是一项奠基性的基础工程，不是一朝一夕就能奏效的事，需要教师在日常教学中付出艰辛的努力、做艰苦细致的唢碎工作，需要教师的细心与耐心、执著与真诚。
（2）复述、转述
这一训练方式主要是为了提高学生的语言表达能力，使他们能在某一特定的重要条件下灵活地有效地叙述（转述）一件事，让学生在不改变原意的前提下进行复述，还可以让其它同学将这些学生的复述进行转述。故事会是这一训练的有效方式之一，因为故事可读性强，趣味性高，是学生所喜闻乐见的一种重要方式。可以是教师讲，学生听；也可以是学生自己收集（如听老人讲），开故事会，让学生都有听的机会，既可提高他们的表达能力，又可锻炼他们的胆量，敢于在众人（生人）面前表达自己的意见。学生故事听得多了，自然就会对一些简单的伦理道德有所认识，就会对一些故事的大同小异的开篇结局有一定的积累。这就可以鼓励他们编故事——一种语言组织的深化的训练方式，允许他们编的故事张冠李戴、夸张渲染。故事内容并不是我们的目的，表达才是我们的希望。他们编的故事只要自动有趣，能说明一定的道理都要加以鼓励和肯定。
（3）读的训练
读，也是提高写作的一种重要方式 , 写作须要生活的积累，须要一定的素材。小学低段的学生一般都有生活的积累和写作素材，但还远远不够，还需要给他们增加和补充一些写作素材。读，能很好地为这一需要服务。读的形式有：晨读、课内读（多指教材），课外读，记诵一定数量的名篇、名句、名言等（多数是文质兼美的好文章）。除了要抓好教材的阅读，还要抓好课外书籍的阅读，教师应多介绍、辅导，让学生多读一些健康有益的书籍，使他们增长见识，开阔眼界，使学生“多读心中有本”,觉得“下笔如有神”.
三、作文的批改、讲评
每布置一篇作文，学生写好后都要及时收交、批改，以便教师把握学生习作情况，及时帮助学生查缺补漏、解决当前急需解决的问题，发挥写作优势、提高写作水平。
批改的范围主要是纠正错别字，语句是否通顺连贯，语序是否合理等。讲评时将批改过程中发现的学生存在的普遍问题加以讲解、纠正，并将习作状况作一个小结，讲评应该以肯定和欣赏为主基调，发现优点、肯定成绩，寻找学生闪光点、挖掘学生写作潜力，切忌挖苦讽刺、数落打击，以免挫伤学生自尊心和学习的积极性。每次讲评应围绕一个问题，解决的面不宜太广、不要贪多，只要能解决某一具体的问题就可以了。这样，学生会易于接受一些、效果也会好一些。改作文还可以教学生自己改、互相改，并教会他们一些修改的方式，也可以教师（学生）念习作，其它学生仔细听，找出其中的错误，简单评价该习作的优劣好坏并提出修改意见等。
以上几个方面的内容是相互联系、相互影响、相互依存、相互促进的，并不是互相孤立、互不相干的几个内容，往往某一方面的教学内容都需要同时涉及其它几个方面。作文教学是一项长期的，复杂的艰苦细致的工作，需要教师付出爱心和决心，持之以恒地、长期不懈地进行努力，方能使作文教学有大的起色，使学生真正掌握语言这一交际工具，更好地服务于他们的学习和工作，为他们今后步入社会好好工作好好生活打下基础。
小学的作文 篇6
小年，大年，都过了，年味也渐渐淡了，回乡过年的人一个个都走了，乡里只剩下等待下一个节日团圆的老人们，家里不再像过年时热闹了，变得冷清了。
但是，颖却总是感到过年时的欢乐，详和。颖可能是受斐影响的原故，斐那开朗的性格，使得颖总是一提到斐就笑，和过年时那份笑容一样的灿烂，或许也是父母亲的原故，颖的父母常在外打工，没有多少时间陪她，可是父母亲他们总是经常打个电话回来和颖聊天，颖也在这一次又一次的通话中体会到母亲对她关心和爱护，每次接完电话，颖总是乐呵呵的，心里像蜜一样甜，也使她盼望下一个春节的来临，她和父母团聚的欢声笑语好像已经在这空荡的.屋子里飘荡了。
今儿是正月初九，人们常说：年不过五，过年要过五天才算结束，可五天年也过了，但人们还是沉浸在过年的气氛之中，外出工作的也推几天再走，上学的等开学再去，大家都不愿意放过这一团聚、欢乐的日子，颖的父母今年外出得比较晚，陪了颖多些天，颖也体会到一份温暖。
过年是人们团聚的一种习俗，哪怕再忙的人也会在过年这一时段赶回来，年过完了 ，沉浸在欢乐里的人们仍然依依不舍，人们都不愿在这场美梦中醒来，因为它是所有人的期盼!
小学的作文 篇7
人人都有名字，每个人的名字不同，名字的意义也不同。我听过许许多多的名字，有一个名字是我印象很深刻，不是因为他的名字好听，顺耳，这是因为他的行为他做过的一些事，使我记住它们。这个人这件事都使我学会什么是助人为乐，什么是学雷锋做好事。
有一次,我在家里看书，突然只听见窗外一阵刺耳的喇叭声，发生什么事呢？我以飞快的速度飞奔到楼下，去看情况。我跑到去，气喘吁吁的`我只看见有一个穿绿衣服的男和一个穿红色衣服的男在吵，有一个老奶奶坐在地上。我想红衣服的应该是司机，十分激动穿绿衣服的应该是老奶奶的儿子。我问了周围围观的人情况，原来绿色衣服的刚刚路过的，他见开小轿车的人把老奶奶吓到坐在地上，开小轿车的人还想走，绿色衣服的就上前阻挡，与他辩论一番。哦！ 原来是路人来的，现在辩论了一番后，开小轿车的人答应陪老奶奶去验伤。开小轿车的说哥们你真行。大家都鼓掌，表示对绿色衣服的佩服和尊重。我仔细的看了一番，那个人穿着军服带着军帽背着军包，真像一名革命战士。这是有人问他你叫什么名字，他笑了笑，说：“我叫现版雷锋。”
大家的掌声更是热烈起来。老奶奶要给一些报酬给那个人，那个人说只要你们学雷锋做好事要求就是给了我报酬。然后他跑走了，我在他渐渐消失的影子上看到了雷锋的影子，仿佛我刚刚才见过雷锋。我趁灵感还没消失时快点把这件事写进日记本里。这次我写的特快，不知是不是这件事使我感动使我尊重，而使我做事很快。
“现版雷锋”这个名字虽然是很平凡很简单，但这里面却装载着我的尊重和佩服。虽然这不是真实名字，但是这确实表现着那个人的朴实，真诚，助人为乐。这个普通的名字，已经融入我的心炊里。我喜欢这个名字，这个名字也代表着那个人的心愿—做一个为人民服务的解放军学雷锋。
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