小学的作文6篇
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的小学的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学的作文 篇1
记得那是夏夜，不知为啥，热得厉害，屋子里的墙壁上都上了潮气，成群的蚊子在空中乱撞。我也学着爸爸的样子打起赤膊来。
可爸爸挺高兴地说：“热点好，热点好。”为什么？爸爸说：夜晚走暴正好抓蜈蚣呢。你想蜈蚣气闷不过，是会出来透气的。我听了心痒痒的，恳求爸爸带我去抓蜈蚣。在我的苦苦恳求下，爸爸终于同意让我去帮着提桶。
我们出发了。天空一片漆黑，亮晶晶的小星星也娇羞地躲起来了，只有峨眉样的月亮挂在夜空，看上去有些凉意。一想到能够抓到活泼乱跳的蜈蚣，我觉得这大自然的一切都充满了情趣。
哇！爸爸可真牛，刚出门没一会就抓住了三条。这蜈蚣看上去怪吓人的，它有20多条小脚，还有一对大钳子。爸爸说：“钳子上有剧毒，小心夹住了你。”“能有多大的毒？它那么小。”我不以为然。
爸爸对我讲：有一个妇女夜行时，不知怎么一条蜈蚣钻到她的鞋子里去了，咬了她几口，腿脚肿得老粗，喉咙刹那间说不出话来。要不是被人发现送去医院，还不知会怎样呢。听说病虽治好了，但是她从此说话就声音嘶哑了……
结末的教训是：越是不起眼的、极平常的.东西，越应该倍加小心。
爸爸在给我讲这个故事的时候，并没有空闲着，边讲边照蜈蚣，很快便照到了数十条，我觉得好玩极了。你看背着大电灯在山上、田野、路上、水边慢慢地走着，看见蜈蚣就走过去用细钳子轻轻夹住，丢进封有盖子的木桶里。照蜈蚣、逮蜈蚣是爸爸的事儿，我的任务只是提木桶，所以在寻找的间隙，我还可以欣赏这美妙的田野音乐会。青蛙是我们这里最多的田野歌手，“呱呱，呱呱呱”唱个不停，是那样的投入，从歌声中你可以听出它们的激情高涨，音韵和谐，堪称完美。只是时间长了，难免有些单调，令我惊叹的是狗似乎明白我的心声，加入到这场演唱会中来，“汪汪，汪汪汪”。啊，这场音乐会真是别具一格呢。
过了一段时间了，却只抓到两条，爸爸哀叹道：“唉，现在蜈蚣数量少了，以前我们照蜈蚣，那蜈蚣经常三五成群出动的。”
“蜈蚣数量为什么少了呢？”
“谁知道呢？许是抓的人多了吧。”
是啊，现在蜈蚣卖到了一元八到两元五，可能是经济利益驱使许多人都加入到捕蜈蚣、贩卖蜈蚣的行列中来了。
“如果这样，会不会哪一天蜈蚣就从地球上绝迹了呢？”我问爸爸。
“不知道。”爸爸淡然地说。
我的心忽然沉重起来，不再说一句话。
啊，那个夏夜，难忘。
小学的作文 篇2
舅舅给我送来一个大礼包，我高兴的抱着它，不舍得打开。舅舅走后，妈妈看着我，对我说：“邻居家的小妹妹爸爸、妈妈不回来过年，一定挺伤心，你把大礼包送给她吧！相信你这份新年祝福一定会给她带来快乐。”
“我不干！”我几乎带着哭腔喊了出来。
“为什不？有好东西先给别人吃，人家一定不会忘记你，会在心底里感谢你，能带给别人快乐是一件多么自豪的事情呀？”妈妈劝着我。
道理我都明白，可是我从来没吃过大礼包，我自己想吃，我舍不得呀？
“你有爸爸、妈妈陪着你，很幸福吧？可邻居家的小妹妹，她该多难过呢！去吧，去安慰安慰她！”妈妈说。
我不情愿地抱着心爱的`大礼包站了起来，当我把大礼包送给小妹妹的时候，她的眼睛里闪着泪花，脸上却露出了最甜美的笑容。一下子，我觉得自己做对了。
回家后，我用好商量的口吻对妈妈说“妈妈，以后你有钱了，也给我买一个大礼包呗！”妈妈点点头，将我拥入怀中。
小学的作文 篇3
我的弟弟活泼可爱，他有一张又胖又圆的脸，大大的.肚子，还有一张总是吃不饱的小嘴。最逗人是那大大的“女人屁股”，绷得他的裤子像是要裂开似的。
有一次，弟弟在和小伙伴玩跳马，轮到弟弟了，只见弟弟一跳，“啪啦”一声裤子裂了，弟弟的伙伴笑得肚子都疼了。可爱的弟弟还自我解嘲说：“我太热了，想拉开裤子凉快凉快而已。”
还有一次，爷爷刚给弟弟买了一把玩具xx，弟弟就拿起xx对着我说：“双手举起，给我趴下。”我没有趴下，弟弟就又哭又闹，我只好乖乖地投降。
小学的作文 篇4
今天傍晚，下过雨，我和妈妈，还有妹妹去我家住的学校操场上去找蝉。我妹妹是在去找蝉的路上，看到冬青上，有一只脚，她就拔呀拔，一下子拔出了一只蝉！到了操场，那里有很多树，我就在树下找蝉。找到了一个蝉洞！蝉洞是什么呢？蝉洞就是一个小洞洞，像蚂蚁洞差不多，但是比蚂蚁洞薄，上面没有蚂蚁爬。我就挖，越挖越大，一下子看见一个小小的头头！我又用两根指头一夹，夹出一只蝉！我心里咚咚得跳得很快！高兴的快要爆炸了！
蝉是什么样子呢？蝉有六根腿，两只眼睛，屁股上有许多紋纹。我告诉你们，它还有小翅膀呢。变成知了以后，小翅膀就会变成大翅膀。要变成知了还要脱皮呢，我觉得脱皮很慢。从我找到蝉以后，一直等到晚上还没有脱皮。
告诉你们一个秘密：我小时候在奶奶家，奶奶正要送我上学的时候，我发现门口有一只知了，我就把它带到学校去。上课了，我还拿着。知了叫得非常非常高，吵的别人都快听不下课了。好不容易下课了，我和我的`好朋友在外面玩“卖书”的游戏，我觉得拿着知了也没什么好玩的，就把知了给放了。
今天，我和妹妹都找到了蝉，只有妈妈还没找到。妈妈就带着我们回去了。
我觉得找蝉的日子非常快乐。(
小学的作文 篇5
在小学语文教学实践中，作文是相当一部份小学教师和学生心中永远的痛。执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，结果《作文精选》《习作指导》《作文大全》《获奖作文》《描写词典》之类的书汗牛充栋，塞满了学生的书包。学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习母语的积极性，这也是语文教学少慢差费的主要原因之一。
随着教育机制的全面转轨，我们开始从应试教育的泥潭里跋涉出来。要培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来，笔者在自己任教的班级中对学生作文指导以积累与激励为主线，学生能做到有情可抒，有感能发，有话能写。
现就关于小学生作文指导过程中的积累与激励谈谈我自己的一些做法。
一、作文指导的主线之一积累
苟子在《劝学》中说不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。叶圣陶先生也说过：写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没写作的素材，巧妇难为无米之炊，学生作文将无话可说，无事可叙。没有语言积累，学生作文将是茶壶里面装饺子有货倒不出来，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书获取间接经验，积累语言。
1．指导学生观察积累生活。叶圣陶先生说过：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长引导学生观察社会生活了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活留心家里今天来了什么客人，爸爸又卖了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。观察日记是把每天观察到事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。不拘长短，不拘内容形式。事要重点记下事情的起因、经过、结果：人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动、静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能的记下自己的感受。象我的学生写的《我找到了秋天》、《我家门前的梧桐树》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山记》、《我爱家乡的金银花》、《妈妈的新毛衣》《我们的网络教室》《从小作坊到集团公司》等公开发表或获奖的习作都是学生认真观察之后写出来的，可以说，没有观察就没有作文。
2指导阅读积累语言。夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。所以新颁《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段阅读要求中规定：背诵优秀诗文60篇(段)，课外阅读总量不少于100万字。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，告诉大家不能一味只读《作文指导》《优秀作文选》之类的书，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好旬好段学写读后感。
3指导单项训练积累技巧。小学生作文要求内容具体，情感真实。满足自我表达的需要．但是小学生作文还有一个生要的作用就是与人交流，这就要求作者有读者意识。语言必须流畅，言之有序，有感染力。因此我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌握一些表达思想的`方法，它包括语言表达的技巧，篇章结构的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容，进行片断训练，如进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序，可以联系课文的题目分析作者的选材，立意的目的。在进行片断训练的同时还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练，鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文，提高学生对社会生活的认识水平。
二、作文指导的主线之二激励
文章千古事，甘苦寸心知。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。写作文艰苦，作文是靠苦练出来的，不是读作文书或者老师指导出来的。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时问的艰苦练习之后，如果看不到
什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性，
我采取多种形式激励他们，让学生感受成功。
1正面评价．培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。小学毕业生的要求是：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。40分钟能完成不少于400字的习作。这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作达到了学段的要求，我就给高分，甚至给满分。尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。促使学生朝着成功的方向发展，还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发，制定切实可行的作文教学目标，在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析，评价标准因人而异，对每个学生进行前后对比，进步了我给予表扬、鼓励，让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和影响，使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并且具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基础，而作文是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合体现，具有独创性。这就要求教师对不同的个体，或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于一部分处于饥饿状态，学有余力的同学要适当提高要求。对少数力不从心、作文能力较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓励，少批评。
2尊重学生的劳动。把作文批改的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦，必须把批改的主动权交给学生。改变单一的教师批改模式，变为教师与学生面评面改，选取某个学生一篇有代表性的习作，师生当面互相讨论、修改，在修改中遵循多就少改的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一滴的进步喝采，对于文中存在的问题，教师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出自己的修改意见。或者学生自评自改，同学互评，全班评讲。或者举行佳作赏评会，每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文，朗读给全班同学听，由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中，让学生看到自己的进步，明确今后努力的方向。坚持体现激励原则。
3．种好实验田，满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练项目陈旧，作文要求偏高，成人化倾向严重。教材作文定题材，定范围，不利于学生个性化的表达，从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维能力的局限性，要求偏高、偏难，过分追求思想性、艺术性，一定程度上影响了学生写作的积极性。作文指导中语文教师种一些试验田，在这里教师可以引进一些作文新思维介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部，办有《小作家》《我的家园》《科技之光》《语文知识》《阅读之友》《数学报》等手抄小报，这些手抄小报均由学生组稿编辑·修改抄写。学生写得好的文章可以推荐在这些报纸上登载。一个学期内登载若干篇文章可获得小作家称号。可以推荐参加学校的小星星文学社。
4．榜样激励，让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播，或者向校刊《小星星》推荐发表。其次，认真组织学生参加各种作文竞赛，赛前认真指导，赛后总结经验、教训。第三，选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表，凡有学生在报刊上发表作文，老师必定大力宜传，鼓励同学们向他学习。这样做学生有了展示自己的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量，也给全班同学树立了榜样。其它同学从他们身上看到了成功的希望。这样，大家就不会以作文为难事，学生作文积极性空前高涨。
5激励学生求真求实，表达真情实感。故情者文之径，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此文之本源也。。所谓情感，是人们在社会实践活动中对客观世界的反映，学生只有对社会生活产生了情感才能引发出写作的动机。常言说：文章不是无情物。学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一．篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，喜欢什么，厌恶什么。无不在作文的字里行问表现出来。受成人化和泛政治化的影响，学生作文中有意无意的说假话，抒假情的现象大量存在，为了改变这种状况，我鼓励学生作文直抒胸臆，。坚持求真求实的写作态度，懂得写作是为了自我表达和与人交流鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。还对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。培养学生的健全人格，在文章中体现自尊和他尊，理解与信人，同情与人道，平等与博爱。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。
三、效果与结论。
实践证明，在学生作文指导中坚持以积累与激励为主线，是解决学生作文难这一问题行之有效的方法，对于培养学生语文素质，实现小学语文教学目标，发展学生个性很有帮助。仅以本
校20xx届一个班的毕业生为例，全班60人，学生在校刊上发表习作六卜余篇，八名同学在省内外报刊公开发表习作。十多人次在各级作文竞赛中获奖，其中一人获国家级二等奖。学生毕业考试作文篇幅长度、语汇量、选材广度均明显优于对比班级。
小学的作文 篇6
生活中，我们常常用到蛋，蛋的种类成千上万，最常见的是鸡蛋、鸭蛋等。小小的蛋有什么“怪”样呢？让我们来研究研究。
生蛋与熟蛋。我有一天把几个生蛋与熟蛋和在一起了，我要吃的熟蛋不知是哪个。怎么办才能把它们分开呢？妈妈让我把鸡蛋转一下就会有结果。我拿出一个鸡蛋，使劲一转，鸡蛋却乘风躺了下去，一下子滚到了地上。只听“啪”的`一声，鸡蛋破了，是个生鸡蛋，看来生鸡蛋不会转，只有熟鸡蛋会转。我另拿一个鸡蛋，转了一下，鸡蛋转了起来，跳起了芭蕾舞。我把鸡蛋壳剥开，果然是熟鸡蛋。原来熟鸡蛋里面的蛋白和蛋黄已经凝成固态，内外成了一体，有了稳定的重心，就能转起来。而生鸡蛋里面是液体，重心不稳定，一转重心就改变，所以生鸡蛋不能转。
瓶口吞蛋。在一个瓶子里点上火，在瓶口放一个刚好卡住的鸡蛋。不一会，由于瓶子里的空气热胀冷缩，瓶口被膨胀的空气撑大，蛋一下子就掉进了瓶子里。
哈哈，小小的蛋居然还有这么大的学问。蛋还有些“怪”样哦，希望大家也去仔细研究。
【小学的作文】相关文章：
精华小学的小学作文04-14
小学的作文05-08
小学的作文11-30
小学的作文11-30
小学的作文12-01
小学的作文12-02
小学的作文12-06
小学的作文12-06
小学作文[经典]12-06
小学的作文12-07