（精选）小学的作文7篇
在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的小学的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学的作文 篇1
“姐姐，这里有两块熊字饼，一块代表你，一块代表我，把你留给我，把我送给你，让他们住进我们的心中，永不分离，好么？”眼前和我讲话的孩子，是我8岁的小弟弟。
他其实是妈妈在7年前从路边捡来的，而他一点也不知道，那时，孩提的他还不懂事，躺在妈妈的怀里嘤嘤直哭。转眼间，彼时的孩童一变成了此时的壮壮的小伙子了。但随着他变成小伙子的同时，我对他的仇恨也在一点点的加深。
因为他的到来，被妈妈责备的人总是我，被妈妈夸奖的人总是他；因为他的到来，被妈妈奚落的人总是我，被妈妈称赞的人总是他；因为他的到来，使妈妈的爱一分为二，多的给了他，少的给了我。所以，我恨他，我恨不得他马上离开这个世界。
所以当他说这番话的时候，我不由得嗤之以鼻，轻蔑的对他说：“谁要和你永不分离啊，谁稀罕和你永不分离啊，你不过是一个被人遗弃的没人要的孤儿罢了，也不想想，你配和我永不分离吗？”他说：“姐姐，你能告诉我，这是真的吗？我真的是被人遗弃的吗？”“呵呵，当然是真的了，不信你问妈妈去，哦！妈妈怎么可能告诉她的宝贝儿子真相呢！我真是不服气，为什么你一个孤儿，竟然向妈妈夺得了这么多的宠爱。”说着番话的.时候，我不由自主的看了他一眼，发现他的眼角落下了几颗金豆豆。
我好像听见他低低的说了一声：“对不起。”他跑了出去，我想他无非有和以前一样，仗着妈妈对他的宠爱，跑去给妈妈告状罢了。于是也没有放在心上，回到了自己的房间，已经快黑了，我准备睡觉的时候，听见有人在敲门，我打开门。
发现妈妈和爸爸一脸焦急的样子，我问他们怎么了？妈妈说：“你看见你弟弟了吗？他到现在还没回来。”我此时竟然也有一点点着急了，帮着爸妈四处找弟弟，仿佛注定了这是一个不眠之夜，我们没有找到弟弟。当我拖着疲惫不堪的身体回到家中，打开电视时，我惊呆了，因为电视上的一段话：本台消息，于昨晚半夜1：32一身穿白色短袖大约7～8岁的孩童，与惠康超市11楼跳下身亡。目前孩童身份尚未明确。
呵呵，白色短袖，7～8岁，难道……后来，爸妈赶去了现场，果真是他。呵呵，他死了，他死了，我因该高兴不是吗？为什么此刻，我一点也高兴不起来，相反，有一点失落呢？是谁说过，时间是一剂最好的治愈伤痛的良药，因为，它可以冲淡记忆，让你忘却一切曾经刻骨铭心的回忆。可为什么，我永远也忘不了他对我说的那段话“姐姐，这里有两块熊字饼，一块代表你，一块代表我，把你留给我，把我送给你，让他们住进我们的心中，永不分离，好么？”永远也忘不了电视台说的那一段话，永远也忘不了我和他的熊字饼，永远也忘不了我和他在一起的点点滴滴。
小学的作文 篇2
李淋是我班的班长和学习委员，她学习很好，各方面也都很优秀，我还挺佩服她呢，就是有一点不大好，她特别爱哭。
有一次，我们参加夏令营，紧张了一学期，大家尽情地玩，玩得可开心了，到了晚上，李淋写完了自己的.夏令营日记，就对正在写东西的赵明说：“赵明，我给你讲一个笑话吧！”可能是赵明写在关键的时候，没好气地对李淋说：“我没时间听，你没见人家正忙着吗？”这句话在别人听来可能没什么，可爱哭的李淋竟被这句话气得哇哇大哭起来，像是受了多大的委屈，怎么劝也劝不下，最后“逗人鬼”伟红逗了逗李淋，才让她破涕为笑了。
还有一次，那天是李淋值日。上自习时，传来了一阵阵哇哇大哭的声音，原来是李鹏在自习课上说话，李淋让他闭嘴别说话，他不但不听，还说李淋真烦人。李淋这个“娇小姐”班长哪受得了这个，她想都没想就毫不犹豫地哭开了。
唉！这么好的李淋什么时候能改掉爱哭这个毛病呢。那样的话她可就更优秀了。
小学的作文 篇3
在小学语文教学实践中，作文是相当一部份小学教师和学生“心中永远的痛”。执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，结果《作文精选》《习作指导》《作文大全》《获奖作文》《描写词典》之类的书汗牛充栋，塞满了学生的书包。学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习母语的积极性，这也是语文教学少慢差费的主要原因之一。
随着教育机制的全面转轨，我们开始从应试教育的泥潭里跋涉出来。要培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来，笔者在自己任教的班级中对学生作文指导以“积累”与“激励”为主线，学生能做到“有情可抒，有感能发，有话能写”。
现就关于小学生作文指导过程中的“积累”与“激励”谈谈我自己的一些做法。
一、作文指导的主线之一——积累苟子在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”
叶圣陶先生也说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累”。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没写作的素材，“巧妇难为无米之炊”，学生作文将无话可说，无事可叙。没有语言积累，学生作文将是“茶壶里面装饺子——有货倒不出来”，内心不能表达，内心有情有感不能抒发。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生走向自然，走向社会，观察和体验生活，注重学的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍，多读书、读好书获取间接经验，积累语言。
1.指导学生观察——积累生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又卖了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止……学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯，观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。观察日记是把每天观察到事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。不拘长短，不拘内容形式。事要重点记下事情的起因、经过、结果：人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动、静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能……每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能的记下自己的感受。象我的学生写的《我找到了秋天》、《我家门前的梧桐树》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山记》、《我爱家乡的金银花》、《妈妈的新毛衣》《我们的网络教室》《从小作坊到集团公司》等公开发表或获奖的习作都是学生认真观察之后写出来的，可以说，没有观察就没有作文。
2指导阅读——积累语言。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。所以新颁《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段阅读要求中规定：“背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。…”为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，告诉大家不能一味只读《作文指导》《优秀作文选》之类的书，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好旬好段学写读后感。
3指导单项训练——积累技巧。小学生作文要求内容具体，情感真实。满足自我表达的需要。但是小学生作文还有一个生要的作用就是与人交流，这就要求作者有读者意识。语言必须流畅，言之有序，有感染力。因此我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌握一些表达思想的方法，它包括语言表达的技巧，篇章结构的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容，进行片断训练，如进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序，可以联系课文的题目分析作者的选材，立意的目的。在进行片断训练的同时还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练，鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文，提高学生对社会生活的认识水平。
二、作文指导的主线之二——激励文章千古事，甘苦寸心知。
写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。写作文艰苦，作文是靠苦练出来的，不是读作文书或者老师指导出来的。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的.秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时问的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性，我采取多种形式激励他们，让学生感受成功。
1正面评价。培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。”小学毕业生的要求是：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”“40分钟能完成不少于400字的习作。”这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作达到了学段的要求，我就给高分，甚至给满分。尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。促使学生朝着成功的方向发展，还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发，制定切实可行的作文教学目标，在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析，评价标准因人而异，对每个学生进行前后对比，进步了我给予表扬、鼓励，让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和影响，使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并且具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基础，而作文是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合体现，具有独创性。这就要求教师对不同的个体，或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于一部分处于“饥饿”状态，学有余力的同学要适当提高要求。对少数力不从心、作文能力较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓励，少批评。
2尊重学生的劳动。把作文批改的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦，必须把批改的主动权交给学生。改变单一的教师批改模式，变为教师与学生面评面改，选取某个学生一篇有代表性的习作，师生当面互相讨论、修改，在修改中遵循“多就少改”的原则，充分尊重学生的劳动，为他们的一点一滴的进步喝采，对于文中存在的问题，教师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出自己的修改意见。或者学生自评自改，同学互评，全班评讲。或者举行佳作赏评会，每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文，朗读给全班同学听，由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中，让学生看到自己的进步，明确今后努力的方向。坚持体现激励原则。
3.种好实验田，满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练项目陈旧，作文要求偏高，成人化倾向严重。教材作文定题材，定范围，不利于学生个性化的表达，从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维能力的局限性，要求偏高、偏难，过分追求思想性、艺术性，一定程度上影响了学生写作的积极性。作文指导中语文教师种一些试验田，在这里教师可以引进一些作文“新思维”介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部，办有《小作家》《我的家园》《科技之光》《语文知识》《阅读之友》《数学报》等手抄小报，这些手抄小报均由学生组稿编辑。修改抄写。学生写得好的文章可以推荐在这些报纸上登载。一个学期内登载若干篇文章可获得“小作家”称号。可以推荐参加学校的“小星星”文学社。
4.榜样激励，让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播，或者向校刊《小星星》推荐发表。其次，认真组织学生参加各种作文竞赛，赛前认真指导，赛后总结经验、教训。第三，选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表，凡有学生在报刊上发表作文，老师必定大力宜传，鼓励同学们向他学习。这样做学生有了展示自己的机会，心里充满了成功的喜悦，在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量，也给全班同学树立了榜样。其它同学从他们身上看到了成功的希望。这样，大家就不会以作文为难事，学生作文积极性空前高涨。
5激励学生求真求实，表达真情实感。“故情者文之径，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此文之本源也。”。所谓情感，是人们在社会实践活动中对客观世界的反映，学生只有对社会生活产生了情感才能引发出写作的动机。常言说：“文章不是无情物。”学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一。篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，喜欢什么，厌恶什么。无不在作文的字里行问表现出来。受成人化和泛政治化的影响，学生作文中有意无意的说假话，抒假情的现象大量存在，为了改变这种状况，我鼓励学生作文直抒胸臆，。坚持求真求实的写作态度，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。还对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。培养学生的健全人格，在文章中体现自尊和他尊，理解与信人，同情与人道，平等与博爱。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。
三、效果与结论。
实践证明，在学生作文指导中坚持以“积累”与“激励”为主线，是解决学生“作文难”这一问题行之有效的方法，对于培养学生语文素质，实现小学语文教学目标，发展学生个性很有帮助。仅以本校20xx届一个班的毕业生为例，全班60人，学生在校刊上发表习作六卜余篇，八名同学在省内外报刊公开发表习作。十多人次在各级作文竞赛中获奖，其中一人获国家级二等奖。学生毕业考试作文篇幅长度、语汇量、选材广度均明显优于对比班级。
小学的作文 篇4
我从商店买回几条蚕。我把毛毛虫似的蚕宝宝放在一个纸盒子里，下面铺了一层绿油油的桑叶，桑叶特别鲜嫩。蚕宝宝看着它们的“新家”，头一昂一昂地，好像在感谢我。
蚕宝宝有许多足，有黄色的.，白色的。妈妈说白足是男的，黄足是女的。我觉得很有意思，蚕也分男女。蚕吃桑叶的时候，用前脚夹住桑叶，再用嘴咬着吃，盒子里便发出“咝咝”的声响。蚕吃饱了，会在桑叶上拉粪便，一颗颗黑黑的粪便像一粒粒的油菜籽。这样一来，我就要给它们的“小房间”打扫卫啦。有时候，蚕宝宝一高兴，就会从这片叶子上爬到那片叶子下面玩，好像在跟我捉迷藏。蚕走路很慢，它爬呀爬，像背着一座小山，不过走得快的时候，又有点像一列小型火车在前行了。蚕宝宝长到有十指长的时候，就开始吐茧了，一丝一丝，慢慢织成一个银白的丝茧。蚕丝可以织衣服，被子，可柔软了。
你们看，我养的蚕宝宝很可爱吧？你们也养几条增加一些生活乐趣吧！
小学的作文 篇5
这是我这次回家写的第十篇文章，实在想不起来怎么写，只得这么写了。
早晨，我起床后就开始看小说，也没管学习，想以此来掩盖我。可到八点多的时候，妈妈突然让我去学习。我问妈妈：“今天不学习行不，连着学好几天了，求求你了好妈妈。”“不行呀，你定的学习计划还在那儿呢！既然定了就必须完成。”妈妈严厉的说。
我想了很长时间，都没想起来便对妈妈说：“可我今天计划定的是写作文，想不起来怎么写，怎么办？你给我想想吧。”“那我可不知道。”“怎么写，你倒是说呀，给的'题目也行呀！”“不知道自己想吧。”我急了，不写完不能去玩呀，怎么办呀。这时奶奶来了。我问奶奶，奶奶说：“你把刚才的经过写下来不就是一篇嘛。”咦，我眼前一亮：对呀，就这样写了。我谢过奶奶就来了。
就这样我把这经过写了下来。太好了，任务完成，我又可以去玩了。
小学的作文 篇6
星期六下午本来是我学画画的时间，可我突然不想去了，我就对妈妈说：“教我们画画的老师去外地学习了，所以今天我不用去了。”妈妈也没有怀疑，就说：“那我们就好好睡一觉吧。”我悬着的心终于落下了。
可到了下午，妈妈外出办事正好碰见和我在同一个学校学特长的我的同班同学放学回家，妈妈回来便问我是怎么回事，我知道瞒不过去了，便如实招了。妈妈听了非常生气，狠狠的`训了我一顿，便关上书房的门忙自己的事，气的不再理我了。过了一会，我也觉得是自己错了，便推开书房的门扑进妈妈的怀里哭了起来，妈妈爱怜地摸着我的头说：“撒谎对吗？以后还撒谎吗？”我摇着头说：“撒谎不对，我以后再也不撒谎了。”
经过这件事情以后，我明白了：以后我要做一个诚实的孩子，还有就是知错就改。
小学的作文 篇7
我的妈妈长得可漂亮了，一头飘逸的秀发像黑色的瀑布垂在肩上，脸上的笑容亲切极了，就像冬日的阳光使人感到温暖。声音在别人听来也许不那么悦耳，但在我听来，却无比甜美，虽然她今年都40岁了，可我们班里见过她的同学都觉得她只有30多岁。
我的妈妈也非常聪明，她负责教我好几门课呢。教奥数时，她先让我自己尝试着做。
“咦？我理了半天，这些怎么都没用？妈妈你还是教教我吧。”
“你看，三角形ABC的角和……”
“噢，我懂了，我懂了！”不等她讲完，我就一下做出了。
这时妈妈总笑着说：“奥数都是纸老虎。”妈妈总能一下点出解题的关键。
有一次，学校布置劳技作业，制作LED小台灯，我用纸糊了半天也没糊好一半，这时妈妈进来了：“怎么做得这么慢？”看见我那纸糊的半成品后，她说：“你用纸糊不够精美，就地取材不就行了。”说着去客厅拿来一个装喜糖巧克力的高脚杯，杯里是红色的纸条上装着八颗好时巧克力，外面罩着一层红纱。
我不同意，说：“老师说要这样做的！”
妈妈说：“老师说过不准这样做吗？”
我于是试了试，把巧克力拿出，把电池盒藏在红纸带的'下面，红色的LED二极管露在面上，再覆上红纱，系好蝴蝶结，十分钟就做好了。制作得天衣无缝，就像买来的一样。老师一看，就打了“优”。
但我还是不服气，说：“妈妈，你也太懒了吧。”
妈妈笑着说：“做任何事都要想着跳出常规思路，我们应该做聪明而懒惰的人，不仅轻松还能把事做得更好。”
妈妈总是变着法子带我玩，我们种菜、做堆肥、养小动物，上个月我参加新少年创新科技大赛，得了区二等奖，妈妈一高兴，奖励我一台烤箱。，现在我们每星期都用它做好吃的点心。
说到这里你可别以为她就像受潮的火药桶一样不会爆炸，她如果发火是很可怕的。上星期四，我放学回来，见桌上放着一本《射雕英雄传》，忍不住捧起来看。我原本只打算看十分钟，想不到一眨眼竟然看了五十分钟，于是只做了一点点作业。妈妈回家一看我的作业本上只有两三行字，顿时发火了，“叽里呱啦”一顿臭骂，骂过以后，还不让我吃饭，说以后做完作业才能吃饭。结果我一直到七点才吃饭。
这就是我的妈妈，又漂亮、又年轻、又聪明、又严厉的妈妈！
【小学的作文】相关文章：
精华小学的小学作文04-14
小学的作文05-12
小学的作文05-12
小学的作文05-13
小学的作文05-13
小学的作文05-14
小学的作文05-14
小学的作文05-14
小学的作文05-14
小学的作文05-14