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小学作文

时间：2024-06-09 17:08:49 小学作文我要投稿

实用的小学作文经典(6篇)

　　无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的小学作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的小学作文经典(6篇)

小学作文篇1

　　有一天姥姥到我家里来，姥姥送给我一辆小赛车。它的外壳方方的，像一个大方块，颜色黄黄的，上面有很多奖牌，还有一个“52”号的标记。车头有一个笑脸，好像在说“我的奖牌很多，有谁敢和我比胜负”。一按小赛车的按钮，小赛车便发出“嘟嘟嘟”的声音。特别有趣!

　　有一次我和小伙伴一起，比谁的赛车跑得快、跑的远。我喊“三二一开始，”我们的小赛车一起出发，我的心里紧张死了，我在心里不停地说：快点跑，快点跑，得第一名!我的'眼睛专注地盯着我的赛车，跟着它一起跑。比赛很快结束了，我的车虽然跑得慢，但是跑得最远。我还是很高兴的。看着我心爱的小赛车，我心里乐开了花。我加倍珍惜我的小赛车。

　　它给我带来很多快乐!

小学作文篇2

　　春天的时候，阳光暖暖的，照的人有些睡意。

　　树上的枝条尚未完全变的青绿，一些小枝干还有些灰灰的光突的痕迹。

　　一只小燕子飞过来飞过去的，嘴里叼着湿湿的黏土，还有一些细细的软草。它打算趁着天气好的时候，盖一所新房子。地址已经选好，就在一处农家的屋檐下面，那里可以看到早晨的太阳，以及周边的风景。

　　等到房子建成以后，还可以在有风或者大雨的日子里，舒服的睡在窝里。

　　小燕子这样想着，心里就有无穷的动力。它四处寻找建屋的材料，用料都必须是最好的，要颗粒最细的新泥，这样房子才能更牢固。它日日为此而奔波。

　　一天，附近的一只小麻雀知道燕子盖新屋的事情后，觉得不可思议。它自己已经在最粗壮的大树上有了根据地。那里有一条较粗的枝干，上面很快就要长出更加密实的叶子，一团团，一簇簇的，天然的屏障，不必自己费一点体力。哪里用的着那么辛苦去寻找材料，然后还要认真的加工，辛苦的劳动之后，不是也只有巴掌大的巢穴吗？

　　一天燕子飞过这棵树的时候，麻雀叫住了它。嗨，朋友。你的房子盖得怎么样了？燕子高兴的回答它：谢谢，现在只差最后收工了。我要选一些好点的细草晒干后铺在窝里，这样会更加舒适的。麻雀摇摇头，说：朋友，你这是何必呢。忙活这么长的时间才只有一点大的居所。你看我，整条枝干都是我的。燕子顺着他的目光扫去，整条枝干上没有一点筑窝的痕迹。它小心的提醒麻雀，还是尽快修一个小房子吧。等夏天来了，风雨变大，你猜不会被淋湿啊。麻雀听了，不以为意，有什么，我头顶上那么多的树叶为我遮风挡雨呢。

　　很快，夏天就来了。树干被绿叶掩映着，那里很是凉快，简直是避暑的最佳场所。麻雀觉得自己简直是天底下最幸福的鸟类了。

　　在一个空气沉闷的午后，大地上笼罩着一层难以忍受的燥热。傍晚时分，终于迎来了一场雷阵雨。雨势来的快而急。麻雀躲在树叶底下，观察着雨水的变化。头顶的那些绿叶很是给力，把雨水分离而去，树干上还是干燥的。可是，不久，更加响亮的雷声轰隆隆的`传来了，夹杂着刺眼的闪电的亮光。不知什么时候还起了风。于是在这些变化中，雨水突然就变大了，哗啦啦，哗啦啦树干被吹得来回摆动，树叶更是被劲风吹得将要飘落下来。麻雀，很是害怕，因为，四周已经无处可躲了。在惊慌中，它想起小燕子的新家离这里并不算远。雨越来越大，没有要停的意思。它决定先寻一个遮风挡雨的地方，于是飞快的飞了出去。很快，它来到了屋檐下，燕子的巢穴上。挥动翅膀，抖落下刚刚沾染上的雨水，它叩响了燕子的门。小燕子赶忙请它进了屋。这里很小，但是很温暖。再大的风雨都不饿能够将它撼动。麻雀想起自己之前说的那些话，很是羞愧。都说天下没有免费的午餐，看来是很有道理的。

　　看来雨停后，必须要动手盖一所自己的新家了。

　　第二天，雨停了。地面上汇集了大大小小的水洼。像一面面大大小小的镜子一样。麻雀从屋檐下飞出来，看到之前自己选择的那棵大树被雨水冲刷的湿漉漉的，叶子全都垂着头，低落着一些还未干去的雨水。

　　麻雀，扑扑翅膀，它要去寻找一个更好的地方去建造一个自己的新家。

小学作文篇3

　　诚实是一种美好的品德，人人都要诚实，诚实就在你我身边。

　　记得有一次，我看见了老师怀中有试卷，我心里特别紧张。接着老师开始发试卷，过了一会儿，试卷发到我了，我一看到可怜的分数，心想，完了，又要挨打了。

　　回到家后，我先把试卷藏在被子里，不一会儿妈妈就走进来说：“你的试卷呢？给我看看。”

　　顿时我像木头人似的.呆在那里，我想妈妈怎么知道今天我们考试了呢？原来老师给我妈妈发短信了。妈妈严肃的对我说“快点儿拿来”

　　我胆胆颤颤的把试卷拿出来给妈妈看，只见妈妈生气的说：“你考了这么低，不说你了，你还不诚实。”话音刚落，妈妈拿起一根木棍，使劲的往我身上打一下，我疼得快要哭了。赶紧对妈妈说：“妈妈我下次不敢了，你别打我了。”妈妈说：“知错就改善莫大焉，好了，不管下次考得好不好，都要拿出来给我看，不要不诚实。”

　　听了妈妈的话，我有了很大的启发，从此，我不再撒谎了。

小学作文篇4

　　“品读诗词，儒雅大气。强身健体，阳光自信！”在两年一届的冬青体育节开幕式上，我们大声地喊出了我们班的口号。

　　校长迈着轻快的步伐走向主席台，说：“同学们，这次我们的主题是‘悦运动，越精彩’”同学们在底下七嘴八舌的议论着校长的'话。“现在我宣布：第四届冬青体育节开幕了！”校长用兴奋的语气告诉我们。喜欢运动的，站起来欢呼。而我，一个讨厌运动的人。傻呆呆的坐在板凳上，不知道该干什么。

　　像之前的冬青体育节，一向以来都是要报名体育项目的。我们班最积极的就是男生。报篮球比赛，跳绳比赛，足球比赛，50米短跑……一大堆。我们女生就静静地看着他们争先恐后的样子。虽然不用比赛，可在旁边也是很无聊的。我也想报名一次50米短跑。毕竟我有优势：高。今年冬青体育节还是要报名。我果断的选择了50米短跑。主要是想挑战自己。

　　全世界的吃货一致认为：不运动，我快乐，只要填饱肚，再胖都没关系。同样作为吃货，我非常赞同。不过我也并不是完全不运动的。

　　记得有一次在奶奶家，妈妈说要带我去玩，我说就要去汇一城，因为那有一个冰场，还没等吃完饭呢我就急的不得了，想立刻去溜冰。于是我等老妈和妹妹吃完饭，冲到了溜冰场，换上冰刀鞋，我就进去滑，我的妈妈，我妹妹，还有好几个家长都站在外面看我滑。我敢说自己是冰场里滑得最好的一个。冰场里有一些老年人，年轻人，有的年轻人还扶着栏杆呢，不时还要摔上几跤。我滑一会儿，歇一会儿，滑了差不多一个小时才出来，出来后，妈妈和几个家长都夸我滑得好。我心里沾沾自喜。

　　回到东莞后，我邻居都说：“清茹，这个寒假干嘛去了？瘦了这么多，也爱笑了？”听到这句话，我总会这样说：“运动去了。爱笑的话，应该也是关于运动吧。”

　　“我的天哪，怎么下雨了？”我后面的班长大声叫到，把我吓了一大跳。我抬头一望，怎么大家都站起来了？原来要回去了，我赶紧从回忆中走出来，跟上队伍，回班了。以后应该要多运动，有一个健康的身体。

小学作文篇5

　　一、轻指导拓展学生的写作思路

　　作文指导课的时间控制在二十分钟以内为效果最佳，教师在作文指导时，应淡化学生的作文意识，不宜在写法上给学生过多的限制，目的是拓宽作文的思路。小学生年龄小，观察事物少，了解社会少，生活体验少。他们在作文中存在的最大问题是选材单一。他们不善于捕捉生活中发生的一些事，在作文指导课中，只要有一个学生说出一件事，其他同学也照葫芦画瓢。那么，教师应该怎样做呢？首先在作文指导之前，要精心备好课，熟悉学生的生活，心中装有方方面面的不同材料，这样在作文指导课中，才能因势利导。如，在指导《我熟悉的一个人》时，我就引导学生，可以写家里的人，学校里、上学放学路上、外出游玩等不同地点去考虑；可以从亲人、亲戚、朋友、邻居、小伙伴、同学、老师等不同的关系去考虑；可以从接触的时间长远去考虑；还可以从人物不同的性格特点和品质特点等去考虑，是写一个爱国的人，还是写一个热心公益的社区工作人员等，这样，在作文指导课中，这些提示如同“自助餐”摆在学生的面前，任你挑选，学生的写作思路自然就宽了，就不会为写什么而发愁了。

　　二、通过学生自我讲评拓展其写作欲望

　　由于长此以往，学生被繁重的课程所困，对于写作出现应付心理，再加之一般教师对于学生作文提出过多限制，就像孙悟空戴上了紧箍咒一样，超有自我发挥就会被教师所制止，导致学生的作文出现固有模式，生搬硬套，没有任何创新。久而久之，学生说话时滔滔不绝而写作时却搜索枯肠，对于作文心生畏惧之感。我经过多年的教学经验总结，在小学作文指导课中的做法是，以轻松愉悦的交流形式开始学生的自我讲评，辅助以美妙轻松的音乐作为背景，使学生处于一种自然状态，在轻松氛围中，畅所欲言、各抒己见；在出现不同观点的情况下可以进行分组讨论，任意抒发自己的观点；无论结果谁对谁负，在我掌控中收放自如。整个作文讲评过程从轻松到紧张再到轻松，让学生在交流中，启发学生“什么是心理话、什么情况下才有心理话、你有心理话对谁说、一般会用什么形式、你想起了哪些往事”等，从头到尾对作文只字不提，在和学生的交流中，学生的情感自然流露，最后欣然拿笔，激发了他们的写作欲望。

　　三、以欣赏为主的作文讲评课

　　欣赏课分为两种，第一种是针对低年级的学生，每个人准备值得大家学习的优质作文以朗诵的`形式讲读给同学，并进行分组点评，促进欣赏能力，提高写作能力；第二种是针对高年级的学生，每一个将自己所学的优质作文进行朗诵，读自己作文的学生无比自豪，每一个听别人作文的学生都津津有味。听完后，学生评析作文中哪些地方写得好，为什么，一个词、一句话、一个精彩的片段，都可以发表自己的意见，学生的作文鉴赏能力得到不断提高。

　　四、通过讲评培养学生自我修改作文的习惯

　　一篇好的文章好比一幅名画一样，不是一蹴而就的，而是经过酝酿、准备和后期修改而生的，所以，一篇好的文章也是需要经过多次修改的。很多学生养成了写完作文就收笔搁置的习惯，对作文的不足之处不进行修改。在我的作文课上引导学生查找作文中的不足进行修改，养成自我修改作文的习惯，在修改过程中发现习惯性问题进行纠正。主要方法为在作文完成后我本人看过学生作文后，但不进行任何批改，发现其中的闪光点和缺点问题，对于优点，鼓励学生当众朗读自己作文的精彩部分，让学生尝试成功的喜悦。对于不足选出有代表性的“问题作文”，在征得作文主人同意的前提下，全班共同讨论修改“问题作文”，学生在讨论修改中学到的方法，然后自改作文，再交换修改。学生自改作文是完善对事物认识和表达的过程；学生互改作文相互学习别人长处，提高作文鉴赏能力的过程。一节作文讲评课拿出一篇“问题作文”作为代表，有意识地帮助一名作文基础较差的学生，久而久之，将会有更多学生的作文能力得到提高。