小学作文

小学作文经典[9篇]

　　在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的小学作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学作文 篇1

　　今天是9月3日，世界反法西斯抗战胜利70周年的日子。在这个有意义的日子里，我和小伙伴们出发去洞头的鹿西岛露营。鹿西岛有点远，上车不久，导游“一休哥”就和我们玩起了游戏。我唱了首歌、讲了个笑话，“一休哥”奖给我一盏露营灯，哈哈，这可是我们晚上露营用的必需品。和小伙伴们玩着游戏、吃着零食，不知不觉我们到了鹿西岛码头。坐渡轮、乘乡村小巴……我们终于到达了露营基地。

　　放下行李，我兴奋地去领了一个帐篷，和爸爸妈妈一起抱到草坪上。我们先把装在袋子里的东西一股脑儿倒出来，把帐篷的底部铺平。看着帐篷顶上那些小洞洞，我们可就丈二和尚——摸不着头脑了。那些支撑架是怎么穿的呢？我们只好去请教“一休哥”。 “搭架子要交叉着放，那样帐篷才能站起来。” “一休哥”一边说，一边示范给我们看。我早就迫不及待了，拿起一根架子就往洞洞里戳。不一会儿，支撑架撑好了，整个帐篷也立了起来。最后，我们把外罩往帐篷上一搭，就完工了。小伙伴们也搭好了帐篷。一个个帐篷搭在绿绿的草地上美极了，有蓝色、紫红色、黄色、绿色……像一朵朵彩色的.大蘑菇。

　　晚上，吃完海鲜大餐的我们开始了篝火晚会。兔子舞、Ｋ歌、玩荧光棒……露营基地上充满着我们的欢声笑语。

　　夜，静悄悄地，月亮高高地挂着，我们进入了梦乡。

小学作文 篇2

　　世界上，有一种最美丽的语言，它不是用华丽的辞藻构造的优美语句，而是生活中的微笑。微笑，就如同冬日里的一束暖阳，使处在困境中的人们感到温暖；微笑，就如同沙漠中的一片绿州，给身处危难中的人们一丝希望。生活就是这样，总是充满荆棘和坎坷，但是，只要我们微笑着面对生活，用希望和勇气支撑起信念，就一定会获得幸福的'结局。

　　学会微笑，学会用微笑面对一切。不管是多大的成功，还是多困难的处境，我们都应该微笑面对。微笑吧，美国的朗弗罗曾说过：“乌云后面依然是灿烂的晴天。”微笑不仅可以给予与我们一个好心情，还可以给我们信心和动力，这样，我们就不会畏惧生活中的任何挑战，微笑着接受生活给予我们宝贵的礼物，使自己不断在收获中成长。

　　学会微笑，不仅是对自己熟悉的人，还要对只是瞬间擦肩而过的人微笑。佛说，前世五百次的回眸，才换得今世的一次擦肩而过，我们能够在茫茫人海中擦肩而过，是我们前世修来的缘分，所以，给过路人一个微笑吧，尽管我们并不认识，但是，有时我们的微笑，可以使他们得到被别人尊重的满足，感觉到生活的美好。

　　或许这就是微笑的魅力所在，它不需要花费什么，却可以赢得一切。微笑是支点，真诚是杠杆，有了这两样才能撑起整个地球。所以，微笑着面对生活吧，愿微笑带给每个人快乐……

　　教师评语：这篇文章从两个方面告诉读者要在生活中学会微笑，语言生动，构思巧妙，感情真挚。并结合实际生动形象的写出了微笑在生活中的重要性。

小学作文 篇3

　　在基地我每天都很快乐，今天是最后一天了。

　　在这五天的生活里，我有很大的收获，教官们教我们叠被子，我自己也很乐于助人。我最想念的是教官了。是他们教我们站军姿、报数、敬礼、蹲下与起立等等。教官教给我们的东西在课本上是学不到的。

　　在基地的'第三天，赵老师感冒了，我们班同学都来看赵老师了，我们都很伤心，赵老师只请了半天假，还坚持和我们一起训练。我最想念的是和我们共同生活的教官。教官每天都很辛苦，有什么情况都是他们来处理。教官还教我们叠彩带，有的同学编的彩带送给老师、教官、家人。

　　我舍不得我们的教官，上车该走时，我在车窗和教官们挥手告别，我还想再来一次这样的基地生活。我好想念教官们，有时间我一定回去看教官的。

小学作文 篇4

　　我现在已经进入三年级，我也学会了写很多字，每当同学夸我字写得好看时，我总不由自主地回想起在幼儿园学写字时常爱哭鼻子的情景，现在想起来，还觉得挺有趣的。

　　那是在上幼儿园大班时，班上有很多同学已经会写字了，但我却连怎么抓笔都不会，心里特别着急。一天，我对妈妈说：“妈妈，我想学写字，我们班很多同学都会写了。”妈妈听了，高兴地说：“这是好事呀！不过，学写字是很辛苦的，你不怕吗？再说，进入小学后你们也要学写字的，你能吃得了这个苦吗？”我犹豫了一下，但一想到班上同学会写字时的神气，随即坚定地说：“只要我能学会写字，再辛苦也不怕。我小时候学说话不也是很难吗？可我还不是学会了吗？”妈妈被我逗笑了，摸着我的头说：“傻孩子，那是学说话，但这是学写字呀。首先要学会抓笔，还要学会运笔，更要长期坚持下去，才能把字写好。”我板着脸认真地说：“不怕！”妈妈说：“好吧，这个月过完，从下个月你开始学。”

　　一个月很快过去了，妈妈托人找来了一个姓勤的老师教我。开始学写字了，勤老师在半个月内教会了我学习抓笔。我每天早上、下午和吃过晚饭的时候我都要练习抓笔，刚开始时我还挺兴奋的，几天后，我就觉得很枯燥，每次小手腕都是又酸又痛，每当这时，我的眼泪就会“吧嗒吧嗒”地掉了下来。有一次，我对妈妈说：“妈妈，能不能休息一段时间，等我的手不酸了，再练习写字呀！”妈妈意味深长地说：“学写字贵在坚持，还记得你当时是怎么跟我们说的吗？”我不好意思地低下了头，就这样又掉了几次眼泪，但一直咬着牙坚持写了下去，不久我就学会了正确地抓笔写简单地字了。

　　接着，勤老师开始教我怎样把字写好，她从写好偏旁开始教我，每当我写得累时，或是觉得乏味时，老师总是给我讲一些古人学写字的趣事，在这些生动地小故事中，我总是很快就又恢复了干劲。有一个星期，我生病了，心想，这下可以停止学写字了吧，可妈妈却说，正好你在医院没事，静得下心来，把字好好练一练。”听完妈妈的话，我的'眼泪又不争气地掉了下来：妈妈呀，我都生病了，您还要我写字，难道您就一点不心疼您的女儿！住院的一个星期，我也整整练了一个星期地字，每次写字时，妈妈总是耐心地陪在我的身边，不时地告诉我哪些字写得好，哪些地方还要注意。就这样，我的字写得越来越好看了，认识的字也越来越多了。

　　病好了，回到幼儿园，在班上的一次写字比赛中，我写的字被评为了优秀，老师还把我写的字放在橱窗里进行了展览。看着作业纸上鲜红的“优”，我的心里比吃了蜜还甜。我也终于明白，只要我们努力去做一件事，不怕吃苦，就一定能取得成功；世上无难事，只怕有心人。

小学作文 篇5

　　距小学毕业那天，不知不觉，已经过了一个多月。

　　记忆中，我们的笑声一直是那么响亮；我们的脚步声永远是那么整齐一致；我们的班级永远是那么团结。

　　朋友，六年来，每当我在学习上有了疑虑，生活中遇到了挫折，总是你的声音在耳畔边响起，于是疑惑迎刃而解，一切挫折化为动力。

　　那时我们有好多欢声笑语，一这么多同学一起无忧无虑，那是我们最快乐的时光。我曾天真的以为我们永远都不会分开，我们以为我们时时刻刻都会在一起。可谁也没想到这样的日子会那么快就结束，以至于我们都来不及思考。

　　回想到第一次踏入校门幼稚地哭，与告别小学生涯时好似暮年回首般的眷恋。回想起往事，我多么不舍；想到同学，我会含泪；想到老师，我要感谢六年的谆谆教导，想到母校，过往的.一幕幕不停闪现，学校中的一景一物，深深的烙印在心中的最深处。

　　那年，我们相识是一个美丽的故事，请记住那个夏天，因为那来之不易，因为那挥之不去。

　　不管是现在，以后还是将来，我们永远都是朋友，不会因为时间而改变我们的关系。或许，在未来的某一天，我们还会在一起，慢慢回忆着往事……

小学作文 篇6

　　在历史的记载中，书写着不计其数的最美教工，最美少年，最美司机等。如今在我们磐安又涌现出了最美好少年陈炳南、潘艳红，让我们学习他们，以他们为榜样争做一个美好少年。

　　12岁的“奔跑男孩”陈炳南义无返顾的承担了照顾母亲的重任。一次突如其来的变故中，母亲中风了。陈炳南的姐姐知道后，连忙把母亲送入医院救治，父亲也从武汉赶回来看望妻子。两个星期后，因为家庭经济困难，只好把母亲接回家里疗养。当时姐姐回到杭州读书，爸爸为了还债又到湖南打工，家里只剩下陈炳南和他的妈妈。为了让胃口不好的妈妈吃好饭，他一直苦练厨艺，学会了蒸馒头、烧饭、炒菜，无微不至的照顾母亲的生活。为了让母亲早日恢复健康，陈炳南每天坚持帮母亲按摩一小时。在学校里，同学们从未见他喝过一口水，记者问他：“为什么不喝水？”他说：“喝了水，就要上厕所，很浪费时间，所以我不喝水。”读书、照顾母亲，他总觉得时间不够用，所以他必须节省时间。他最爱打篮球，但每次都不超过1小时。他在成长记录上写着这样一句话：“人生的困难，只是一种磨练。”同学们问他：“你现在的年龄正是父母照顾我们的.时候，你怎么照顾起你母亲来了？”陈炳南却说：“这没什么，我只是比你们早一些得到了锻炼罢了。”今年四川雅安发生大地震时，陈炳南和母亲商量后，毫不犹豫的向灾区捐赠了两百元，现场的人们为了他这种举动感激万分。

　　这就是最美少年陈炳南，一个普通的农民工子弟。因为母亲中风，让他学会了很多，而且从不抱怨。让我们一起向陈炳南学习，做一个优秀的好学生。

小学作文 篇7

　　人生是梦，短暂不已；人生如戏，你是戏中的主角；人生似茶，苦中有甜。

　　人生是梦

　　一场梦，是噩梦还是美梦，一世人生，是成功还是失败？梦有好坏，同样，人生也有成与败。梦是短暂的，稍瞬即逝，如果是美梦，有的人会铭记在心，如果是噩梦，没有一个人愿意再去回忆。人生也是如此，成功的人生给后人留下的是“财富”，而失败的人生呢？如果说，梦的好坏自己无法做主，那人生的这一场梦，好坏抓在自己的手中，如果你想要一个成功的人生，一个不留遗憾的人生，那你就应该从现在努力，扼住命运的咽喉，牢把前进的舵……

　　人生如戏

　　一个人的人生何尝不是一出戏？戏中的主角便是自己。每一个人饰演的角色都是不同的，有人饰演的人生是一场喜剧，有人饰演的人生则是一场悲剧。戏中的酸甜苦辣，戏中的悲欢离合，戏中的喜怒哀乐，全是由于个人主观条件所致成的`，戏中一切的一切，也是人生中一切的一切，是人生中不可避免的一些小插曲。在这场复杂繁乱的戏中，有人演绎着一个宽容大方的角色，有人演绎着一个奸诈狡猾的角色，有人则演绎着一副阴奉阳违的嘴脸……

　　如此说来，人生不正是一场自导自演的戏吗？

　　人生似茶

　　我始终相信，人生是一盏浓浓的乌龙茶，茶中的苦涩，甘甜只有自己知道。品茶如同品味人生，三道境界也：第一道苦若生命，第二道甜如爱情，第三道淡若微风。喝茶人，必是品茶人，品茶人，必是爱茶人，爱茶人，必是淡定之人，淡定之人，必是懂得人生的人。我现在还小，但对于人际、人生、生活与生命都有了一些自己的看法。我认为，读懂了淡定，才算读懂了人生。我生活在蜜罐里，无法体会一生的坎坷，无法懂得金戈铁马的生活，更无法理解大势已去的无奈……年龄还小的我，只知道坎坷带来的不幸，大势已去带来的悔恨，南征北战给家庭带来的悲痛……

　　人生似茶，好茶七泡仍余韵缭绕，虽淡如白水却依旧清香悠远。

　　人生，这个值得我用一生来探索的词语，如此复杂……

小学作文 篇8

　　吉林省白山市砟子煤矿第一小学六年一班郑盟

　　再见了，老师。您快教我一年了，我也就要离开我的母校了。老师我有数不尽的话要说，老师您真的跟我的亲妈妈一样。

　　老师您还记得吗？那是您刚教我的第二个星期，有一次上课，我的头突然痛得厉害，这可给您吓坏了，您从自己的包里掏出十元钱，叫同学帮我买药。您用自己的杯子给我倒一杯热腾腾的水。药买回来了，您叫我把药吃下去，过了一会儿我的头痛就好多了。而此时我的感受正如李白有一首诗说的那样，“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情。”这虽然只是一件小事，但是在我心中是永远不会忘记的。因为这是老师对我无私的爱啊！虽然只是十元钱，但是使我感受到了温暖；虽然只一杯热水，但是使我感到的是老师对我的爱都凝结在这杯水里。而我喝的不单单是一杯水，而是老师对我的爱。

　　还记得有一次，上课老师叫我回答问题，我没有回答上来。您没有打我，也没有骂我，更没有严厉的训斥我，而是耐心的教育我，开导我。老师您的每一句话我都字字在心，但是使我最难忘的是老师说过这样的一句话：“什么叫光阴匆匆、时间匆匆。”同学们都摇头，教师告诉我们的时间匆匆就是说：“时间过得飞快，并一去不复返。”光阴匆匆就是说：“你们的光阴过得飞快，你们现在13岁了，可是人生将有多少个13岁呢？”所以我劝同学们，要把握时间，不要让你们自己的年华虚度，不让自己的.光阴白费，争取每个人将来成为有用之材，国家的栋梁。这样也不白费你们在少年时付出的辛苦和劳动啊！老师说的对，我们现在勤奋学习是为了将来能成为祖国的栋梁之材。

　　老师我想对您说：“我不会忘记您的，您教育了一代又一代，您希望自己所教的学生都成为有用之材，教师我不会让你失望的。我一定会把握现在的分分秒秒，不让自己的年华虚度，不让自己的光阴白白溜走，人人都说老师辛苦，老师辛苦，但是作为一位启蒙教师就更辛苦了，老师我会记住您的每一句话每一个字让它陪伴我一起走完以后的路。再见了，老师。我会永远记住您，我的老师。 指导教师：隋云琴

小学作文 篇9

　　提起写作文，往往是学生“头大”,老师“头痛”.学生买了大量的作文书，老师声情并茂地传授技巧等似乎都不能让学生对作文提起浓厚的兴趣，学生“无病呻吟”式、 “流水账”式的作文司空见惯。与此同时，尽管教育界已经提出“一切为了孩子”等教育理念，关于如何调动学生主观能动性的著作颇多，但是停留在作文教学的研究层面主要还是在教师的“教”、学生课下如何“补”等，“无痕教育”还是比较新鲜的词汇，而它更很少运用到小学作文课堂中，所以本论文的提出和研究就显得颇为重要。

　　一、教师要了解“无痕”的演奏会

　　什么叫“无痕教育”?我们老师也得先了解这个“演奏会”的主旋律。有位叫徐光的母亲，总结自己育子的亲身经历和体验写了一本书《教育无痕》。联系到我们老师，实际上我们许多老师也往往摆出一副“我是在教育你”的面孔和姿态，于是就出现了许多失败的教育。老师越是千方百计“教育”孩子，孩子就越是不买帐。南于现在的孩子都比较早熟，这种现象在对小学的教育中也是屡见不鲜。特级教师于永正也说过这样一句话： “当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”这就道出了“无痕教育”的真谛。我们提倡无痕的教育，就是要在教育过程中把教育意图隐蔽起来，不留痕迹，不刻意追求固定的模式，不因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤，以一种自然和谐的方式实施教育，让孩子在不知不觉中获取真知。

　　二、教师的无痕“指挥”四重奏

　　无痕的“演奏”的主角不是身为演奏者和主要观众的学生，而是身为“指挥家”的老师。看似是学生在演出。其实灵魂人物是老师。没有老师的“导”哪来学生的“主体性”的体现呢？教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。“下面我们就来谈谈老师无痕”演出“的四重奏。

　　（一）第一重奏：童心

　　”课堂不是独角戏。“学生学习积极性不高、听课效率差、容易开小差等问题绝不是一朝一夕形成的。我们在钻研教材、提高业务水平的同时，是不是也把职业倦怠带进了我们的课堂？记得前段时间，由于学校开展了”家长开放日“活动，在当天为了把自己最好的一面展现在参观的家长面前，我和学生们可谓是使出了浑身解数，可以说那天我们的表现太好了。可是紧接着第二天的作文课，学生变得如同泄了气的气球一样，看到这一切，我也似乎从那个循循善诱、和孩子们们打成一片的老师又变为”耳提面命“”心浮气躁“的老师了。

　　冷静下来的我想起教研员曾大力表扬过的一位老师，他将作文的批改大权下放到了学生的手上。让学生在批改的过程中欣赏同伴的习作、指出同伴的不足，可谓相得益彰。当我把这次习作的新模式告诉学生的时候，可以从他们的脸上看到不一样的.神采。在当堂作文后，利用了下午的课在指导如何批改后，放手让学生批改。结果课堂并没有预想的成为一盘散沙，不少平时很活跃、作文提不起兴趣的学生居然也来向我征求批改意见，而通过检查批改，我发现不少学生竟改得像模像样。

　　可以说这是一次意料之外也是意料之中的成功课例。备课永远只是剧本而已。在充满变数的舞台上，学生不是木偶，很多学生的随机应变，也可以成为亮点。 ”演奏家“也可以根据观众的反应和”演奏者“的表现来现场应激。这次运用了教育机智，临时为作文课添加的小插曲，如同一股清泉，让已经疲惫的演奏者振奋精神，让观众耳目一新。

　　（二）第二重奏：宽容心

　　记得在一次作文赏析课中。一位学生读自己的作文却支支吾吾，有些学生都有点不耐烦了。有的甚至已经在下面窃窃私语，怀疑是抄袭。而那位同学更加手足无措。当其他学生回答后，我只是摸了摸对那名后进生头说： ”没关系，你再说一遍。“可那位学生仍然有误。当他用看沮丧的、懊恼的神情看着我时，仿佛用眼神告诉我： ”老师这次您该狠狠批评我了吧？同学一定会更嘲笑我了。“我却微笑着说： ”看！老师觉得你写得很好！“于是在今后的课堂上，我对他的言语始终伴着微笑、带有鼓励性质的肢体语言，渐渐地，那个害羞、有些自卑的男孩子却更爱发言、更喜欢作文了。()可以说一场演奏会，总有一些”短板“,但是忽略了他们、忽视了他们，这场演奏会也一定不会和谐动人。

　　所以，宽容心是始终贯彻于我们的教学生涯的。如果孩子只是得到零星的、暂时的宽容，那宽容不是无痕的，是矫揉造作、虚伪的。

　　（三）第三重奏：真心

　　曾经我在大学的一位老师告诉我，他刚做心理咨询师的时候，曾经治疗过一位”人见人烦“的男孩子。面对这样的孩子，我的老师以童心和宽容心，很快让那个孩子喜欢上了他。厌学、顽劣的孩子居然乐于到他的心理咨询室去。可终于有一天，连他也有些受不了这个孩子永不疲倦的”顽劣“了。他想了一个天衣无缝的理由，告诉孩子自己今天不能再陪他聊天，而要去做一件重要的事时，那个孩子却以大人般的犀利目光盯住他，冷冷地说： ”老师，你别装了。其实你也嫌我烦！“当老师和孩子之间筑起了一道无形的冰冷的石墙后，教育的效果是可想而知的。而唯一能融化这堵墙的主材料是”真心“!

　　所以我们在教学中，一定要用真心。有了真心，才会有宽容心，有了宽容心，才肯丢开自己去用童心了解学生，再顽劣的孩子也会被真心触动、感动。

　　（四）第四重奏：信心

　　”皮格马利翁效应“相信大家都耳熟能详。可见信心仿佛有神奇的魔力，似乎能”化腐朽为神奇“.尤其是对于学习和纪律都不尽如人意的学生来说，用放大镜来看他们的”闪光点“,是打消他们消极情绪的第一步。事实表明，给他们自信心，往往能满足这群所谓差生的心理需要。肯定长处不能只停留于口头表扬，而应当把他们推到为班级争光的大舞台上，让他们在众目睽睽下获得成功与众人的尊重。这也有利于改变其他学生对他们的成见，让他们体验班级主人的自豪感。这些成员往往具有那些”学习尖子“们所不具有的一技之长，只要我们巧妙地利用他们的一技之长，那么改变他们的自我认识与处境并不困难。

　　总之，我们面对的是活生生的、不同的学生，我们不应该也不能奢求自己，一说就能”春风化雨“、一教就能”开花结果“. ”无痕教育“其实就是潜移默化、水到渠成般让学生获得知识、技能的同时，拥有爱心、良心、孝心、上进心……小学作文教学低效原因及对策小学作文教学之我见小学作文教学改革的几点做法

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