小学的作文【通用6篇】
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的小学的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学的作文 篇1
《野性的呼唤》这篇小说中讲述了狼狗——巴克的故事。
巴克以前是法官的一条爱犬，他是法官家院子里的王者，没有狗敢惹他。但他不幸被管家卖去了北方，经过几次的转卖，目睹了伙伴惨死的场面后，他初次感受到了“利齿”的残酷和无情。他真正认识到在生活中，绝不能倒下。正是这个信念，让他一步一步成为了狗群的领导者。他从一只人性化的狗回到了原始的自己。是生活，致使沉睡以久的野性被唤醒了。巴克在生活中是强者的象征，他在困难面前那坚韧的生存意志，顽强的生存力量和机敏的生存智慧，都是他在北方有立足之地所不可缺少的。
读了这篇小说后使我明白了许多道理。对于一个人来说，最重要的`是坚持。在生活中，不能放弃，不能屈服于自己的命运，要与命运做抗争。如果一个人只是在日夜盼望奇迹的出现，期望老天来怜悯你，那你只能活在别人手中，你不是自己生活的主宰者，同样这生活不属于你自己。让自己成为生活中的强者吧！也许，生活中少不了困难和挫折，但只要你勇于面对它，用自己坚忍不拔的意志去战胜它，这样你就能重又站起来。要是你只会一味是消沉，一味的堕落，面对困难发出的“战书”吓得魂飞破散，不敢进攻，那你就是承认自己是弱者，这比失败更可怕。因为这时的你已经失去了斗志，没有了目标。慢慢地，你会发现你的人生越来越迷茫。不要让自己成为一个无勇少年，让自己和巴克一样成为一个勇者！所谓勇者无畏，让自己没有丝毫畏惧，用所有的力量与“敌人”抗争到底，真正拥有自己的生活，自己的人生！让自己变为一股股勇往直前的激流，去寻找自己的美好明天吧！
小学的作文 篇2
新课程标准指出中年段的作文教学，对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。作为刚升入三年级的学生来说，怎样做好中低年段的衔接，我在教学中做了以下的尝试：
一、培养习作的兴趣。
英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”学生有了兴趣，就能能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。三年级的学生是学习习作起步阶段，课标已经降低了习作的难度，此时教师要引导学生去观察生活，感受生活。引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，也就是心情作文，生活作文，想写多少就写多少，这样起步作文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的探索兴趣与写作热情。
二、阅读中积累语言。
新课标强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。“读书百遍，其义自见”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。阅读是学生学习和积累祖国语言的重要手段，厚积才能博发。三年级的学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。在阅读教学中，教师要把握教材中的因素，通过指导学生反复朗读、背诵，在朗读中积累语言素材，增强语感。如课文《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀！学完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的.词句。课文使用了多种修辞手法，或把雨人格化，或把春雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，教学中，我注重学生的情感体验，通过表演读、比赛读、配乐朗诵等多种形式地朗读，让学生在朗读中理解句子，在读中体会，在读中感悟，通过朗读使学生感受秋天的美好和祖国语言文字的深刻内涵，从而积累优美的词句，为今后的习作打下良好的基础。
给学生提供课外阅读的书目，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。如对于三年级的学生来说，可以让学生认真阅读《小学语文报》、《唐诗三百首》、《名言警句》、《安徒生童话》、《成语故事》等，摘抄优美段落，背诵名诗名篇，不仅能开拓视野，增知启智，更是提高学生阅读能力和习作水平的有效途径。
小学的作文 篇3
每当自习课时，同学们可能是为了释放紧张的“情绪”，缓解学习上“压力”，脸上个个露出灿烂的笑容，“狡猾”的目光。期待着，盼望着，就好像“狼”捕杀猎物前的小憩。片刻间教室里变成了唇枪舌战的议论“战场”，小品搞笑的“天堂”……
今天第八节自习课前，我找学委商量让数学老师来讲讲数学题，来改善自习课的不良习惯。
当老师走进教室时，同学们用惊奇、喜悦的目光看着老师，全班鸦雀无声。只听到老师在黑板上写字的`声音，当老师强调某道题的得数为20xx时，立刻触发了某些学生活跃的神经。一名快嘴的同学说：“2500”！另一名同学不加思索的说：“3000”！刚才鸦雀无声的课堂立刻变得喧闹起来。“3500”！“4000”“成交”！教室里一阵阵哄笑。这时老师寻声去找说话的人，只见他们几个表情严肃一副若无其事的样子。老师也只好继续讲题。
当老师写到著名的数学家欧拉时，只见台下一下子“火”了起来，同学们都议论着，老师转过来解释说：“我写的是一位数学家的名字。”这时一名同学站起来就问：“他的爸爸叫什么名字，是哪国人”？没等老师回答，一名同学就说：“他的爸爸叫欧几里得，是法国人”。“不是”！“他才不是呢！”“你错了！”同学们进入了无休止的争吵中……
只见老师眼一瞪，脚一跺，大声“吼”道：“安静，听我说！”正在此时，放学的铃声响了，只见同学们一哄而散，冲出了教室，骑着自行车回家了……
望着他们远去的背影，我的耳畔还回荡着嬉笑声，可我的心中却充满了无限的悲哀。一堂课，一堂只记住黑板上的几个字和一大堆小品笑话的课，这又与我们成长有何益处呢？这时，我突然有一种感觉，这些快乐的天使们，他们制造了快乐的气氛，同时不也埋下了悲哀的隐患嘛？
小学的作文 篇4
我最喜欢的人是阿娘，普通话叫奶奶。我还很小的时候，爸爸妈妈很忙，于是请了阿娘来照顾我。
阿娘的脸又干又黄，有点瘦小，额头和眼角已经长了许多讨厌的皱纹。她总是穿着一身褐黄色的衣服，却很干净整洁。她非常慈祥，经常把一些饼干、糖果分给那些到院子里来玩的孩子们。我嘛，则因此得到了很多零食和朋友。
阿娘很疼爱我。有件事我至今还记忆犹新：有一年夏天，那一天很热，我和同学们一个个汗流浃背，恨不得跳进冰窖里。我回到阿娘家，发现桌上有一盘冰镇西瓜！我拿起一块就啃。啊！冰透了！真解渴，真舒服！这时，阿娘走过来，脸上挂满了汗珠。我赶紧给阿娘拿了一块，阿娘说：“我吃过了。”事后我才知道，阿娘一块也没吃，都给了我。当时我的鼻子酸酸的，差点哭出来。我多么自私啊，阿娘一块都没吃，我却全吃光了！
记得我三岁那年，一天晚上，我突然发高烧，当时是晚上 9点。阿娘抱着我，眉头紧皱着，一路小跑到医院。这时爸爸妈妈也赶到了，阿娘把我交给爸爸妈妈之后，就马上去挂号、喊医生。我挂盐水的时候，阿娘从家里拿来一床被子盖在我身上，还讲故事给我听。直到晚上12点，阿娘才抱着我，拖着疲倦的身体回家。
还有，阿娘虽然书读得不多，但还是努力教我背童谣，认生字。当我还不会说话的时候，阿娘问我：“小朋友排队在哪里？”我伸出手，指着墙上小朋友排队的那幅画。阿娘那时乐坏了，现在还逢人就说这件事呢！阿娘教给我的`童谣，我现在还记得很多，这对后来认字、现在的写作都有很大的帮助。我现在这么爱看书，和阿娘当年的引导是分不开的。
尽管现在我不跟阿娘住一起了，但我还是经常跟阿娘打电话。取得成绩时，我也会想到阿娘。阿娘是我最喜欢的人，我不能让阿娘的爱付诸东流，我要以优秀的成绩和优异的表现让阿娘开心！
小学的作文 篇5
有一句话，我时常铭记于心；有一句话，引领着我走向成功。但是这句话之前却被我视为唠叨，这句话就是妈妈时常对我说的：“机会是留给有准备的人的。”
每天回家吃晚饭，我总是风卷残云般地把桌上的饭菜一扫而光。嘴里不停地咀嚼着刚刚来不及咽下的饭菜，一边和妈妈交谈着学校里的趣事。笑谈之间，妈妈突然认真地对我说：“不光是学习，在生活中也应做到时刻努力，机会是留给有准备的人的。”我静静地放下碗筷，若有所思地顿了顿头。
有一天傍晚放学回家，我兴奋地跑回家，按捺不住喜悦地告诉了妈妈一个好消息。“妈妈，你知道吗？今天在数学课上，老师表扬我能从另一方面来思考问题，很出色哦！”我的眼睛充满着快乐，幸福的光芒毫无保留地流露出来。妈妈却不显得惊奇，只是微笑着说：“哦，那很好！”妈妈顿了顿头又接着对我说：“机会啊，自然是留给有准备的人的。因为你提前预习了内容，所以有了不同的思考方式。”我盯着妈妈，嘴巴一嘟，冲着妈妈喊道：“哦哟！你这句话说了几遍了啊！怎么又说！”我余气未消，扑到床上生着闷气，原想妈妈会狠狠地夸我一番，没想到又给我讲这种大道理。当然我也把这句话抛到了九霄云外去了，而妈妈之后也没有再提起过。
时光变迁，我也慢慢地长大了。有一次，钢琴老师告诉我有一个登台演出的机会要不要参加。我得到这个消息兴奋地在地板上窜来窜去。只顾着高兴，心想着时间还早，背谱时间绰绰有余，便慢慢地不把这个机会放在心上。
时间一天天地过去，马上就要到表演的时间了，我却手足无措，对自己的表演心里丝毫没有底。眼看还有两天就要表演了，我更是心急如焚，但也于事无补。我只能静静地坐在窗前聆听蛙鸣，默默地决定放弃这个机会。就在那个时刻，钢琴老师说表演的机会没有了，被另一个有门路的人捷足先登了。我心底暗暗庆幸，幸好没有太努力，要不然都白费力了，这种偷着乐的表情被妈妈发现了，妈妈说：“你应该继续练，练好一首曲子不是一件坏事。还有假如出现这样一种情况，万一那个小孩临时有事不参加了，人家找上你怎么办？”我猛然想起了被我遗失多年的那句话：“机会是留给有准备的人的。”我咬咬牙，尽管时间不充裕，我还是一遍遍地练着，似乎真的在等待那个机会能突然降临。
或许老天爷真的想给我这个机会，原定于周六晚上的演出，由于下雨延期到后面一周的周三晚上了。在周一的晚上我突然收到钢琴老师的电话说，因为演出是平时上学的日子，那个孩子要做作业，没有空，让我准备一下，替代原本要上台的那个人。这么突然的消息，我真的惊呆了，真的被妈妈说中了。由于做好了充分的准备，那天晚上我秀出了自己的'精彩。听到台下热烈的掌声和不断的赞扬声，我终于感受到了那句话的分量。
“机会是留给有准备的人的。”这句妈妈以前经常念叨的话，现在感觉特别暖心。它让我在人生成长的道路上，丰富多彩又收获多多。是啊！哪有老天爷主动给的福利啊，老天爷大方地给予我们宝贵的机会，我们应该好好抓住它，好好准备，这才是最后的胜利者啊！
小学的作文 篇6
潭上莲花朵朵，亭内琴声零零。
我从小便喜欢乐器，特别是古乐器，因为它弹起来自有一股韵味，轻轻一拨筝弦，就有如空谷传响的感觉，讲述着一个又一个故事，描绘着一个又一个季节，照亮了一个又一个心灵。
通常回家都是我一人，于是我喜欢走那条清幽的小路，那条路上来往的人很少，是个心灵可以放松的地方，中间还有一段路是由石子铺成的，每当走到那里我都会提上我的鞋子，用脚与大地沟通，亲身感觉大自然的美好，那里树丛茂盛，树林荫翳，抬头望去只能看见横斜的树枝在上面交错纵横，“丁丁，咚咚”一串花指流过，我立即就被吸引住了。空灵的气氛，加上古筝的'绝响，恰似一股清泉，曲折而下，渐渐淹没了我的人，淹没了整条路。又似沙漠里的一滴甘露，把人温柔的沦陷，接着弹奏的速度加快了，我感觉自己仿佛置身睡莲中，看到了接天的荷叶和映日的荷花，沉沉雾霭笼罩在上面，形成了一幅雾莲图。
不一会儿，下起了小雨，因为我有伞不急着回家，于是便打起伞顺着琴音走进庭院内，一席白衣入眼，长发飘飘，纤纤女子端坐亭中，果然是个佳人在弹奏此琴，在雨中她力拨琴弦发出“铮铮”琴声，铿锵有力，弹奏出了盎然的生机和旺盛的生命力，亭下是一潭莲苞，婀娜多姿，雨点打在上面，不倾不斜，只有一泓碧波，荡漾开来。波上散落绿叶点点，绿玉盘似的。莲在中间，风雨袭来，看着莲花弱小的花茎，我以为它会倒在湖中，淹没在尘埃中，没想到就如乐曲一般所叙述的一样，莲苞在经历风雨后迎风绽放。亭亭出水，瓣瓣粉红中，一点素白，上有露珠盈盈欲坠，映着天边的太阳形成一缕殷红。
一曲《出水莲》后，亭上女子依然坐在亭中，一阵清风拂过，翻开一页一页的书，一页有流水叮咚，一页有莲苞绽放。潭中的莲花在轻弹慢拨之中开了花，阳光洒在琴上，洒在潭中，朵朵莲花亭亭出，幽幽琴声款款来绘成了我心头的那一抹亮色。
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