写小学的作文

写小学的作文（通用）

　　在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的写小学的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

写小学的作文 篇1

　　星期天的傍晚，爸爸妈妈带我去栖凤园玩。来到栖凤园，有一声尖叫在我耳边晃荡“太美了！”——那是我的声音。

　　我先跑去了喷池中间，突然水花四起，好像迫不及待的想要给人们带来一串清凉似的，夜灯映照下，又像一大串珍珠散发着晶莹的光芒。

　　走出喷池之后，我又来到了大桥上，站在高桥上，栖凤园一览无余。我看见一对拍婚纱照的。新娘穿着洁白的婚纱，打扮得漂漂亮亮的，幸福地手牵着手。他们给美丽的`栖凤园增加了几分温馨。

　　桥下的流水清澈见底，都可以看见沉在水低的鹅卵石（虽然很深）。水上没有一丝污迹，就算你是千里眼，也不会找出栖凤园的一个缺点，可以说这个园子是十全十美的了。

　　栖凤园里有很多条小道，每一条都是弯弯曲曲的，给人一种曲径通幽之感。我选择了一条小道走了进去，这条小路真的好美，路两边摆满了各式盆栽，种满了各种我叫不上名字的花草和树木，还有翠绿的草地，远远望去，直逼人眼。在里面行走，就像走在乡间的田野一般，又像走进了美丽的家园，让人觉得有一种无比的亲近感！

　　从栖凤园出来的时候，我走过大大的水车，爸爸给我照了张和水车的合影，效果非常棒！看上去很有文化底蕴。

　　丰县新城区的一颗明珠——栖凤园当之无愧！爸爸的办公楼就在栖凤园的对面，我好羡慕他每天不出办公室就能欣赏到这如画的风景！

写小学的作文 篇2

　　我喜欢牡丹的富丽堂皇，我喜欢水仙的洁白高雅，但我更喜欢菊花的坚贞不屈、傲霜斗雪！夏姐姐迈着轻盈的脚步悄悄的离开了，秋姑娘来到了我们的身边，她用一支美丽的画笔，把枫树染红了，把小草染黄了；她又施展她那神奇的法力，使菊花在秋风中绽开了美丽的笑容。

　　瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的`花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，大的像绒球，小的似碧玉，美极了。一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，那香味在人们脑海里飘来飘去，都久久不愿离去。到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈，在寒冷刺骨的秋风里，昂首挺胸向秋风挑战，陈毅爷爷曾这样写诗赞美秋菊：秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。

　　突然，我看到了一朵菊花，它远离那菊花群，仿佛不愿与它们为伍，确实它是鹤立鸡群，虽一枝独秀，但让人感到了一种个体所独有的风姿，墨绿色的叶子层层叠叠，如众星捧月般衬托着洁白的花，更让它显得宁静高远，神圣脱俗，它能在这样的逆境里求生存。令我钦佩！

　　我们做人，就要像菊花那样，不怕困难，知难而进，努力攀登科学文化的高峰。

写小学的作文 篇3

　　7月22日，是我们三百多年才能看到一次的'日全食。刚开始太阳像月亮像小船。-后来，天空慢慢地暗了下来，天又下起了毛毛细雨，还有人在放烟花呢。

　　好像在庆祝着难忘的日子。你们知道日全食是怎么形成的吗？是月亮，太阳，地球排成一排，其实就是月亮遮住了太阳。这真是难忘得一天啊！

写小学的作文 篇4

　　一、说写能力训练

　　 新课标提出：“作文教学应遵循从说到写、由易到难、由简单到复杂、循序渐进、逐步提高的原则。”正因为如此，我采用了以下几点做法：

　　1.在识字教学中，对学生进行说写训练

　　字词是语言中的最小单位。识字是为了学句，学句是为了更好地理解字词。学字词又返回到句子中，看字词在句子中表达了什么意思，有什么感情色彩。最后再让学生用词说话、写话。这样既培养训练了学生的说写能力，又增强了学生对字词的记忆。

　　2.在看图作文中对学生进行说写训练

　　看图学文，对发展儿童的观察能力、提高文字的运用能力有着重要作用。看图、观察事物、说话、写话是小学生作文的初步训练。让学生把说话、写话训练当成“自我需要”，激发学生说和写的欲望。观察图时，先弄清图中表达的意思，再用几句话表达图意。教师加以适当引导，指导学生按照一定的顺序，完整、清楚地把图意说出来，然后再把说话内容写下来。这样能引起学生对事物的观察兴趣，增强小学生说话和写话的信心。

　　3.在朗读课文时对学生进行说写能力的训练

　　小学生特别是低年级学生正处在语言文字基础的重要阶段，正确理解字词内容和在词句中的感情色彩，都必须靠自己来体会，教师不能代替。如，在教学《小八路》一课时，我让学生在读中理解词句，体会课文中是怎样写小八路的外貌、神态的。启发学生由此及彼，展开想象，发展学生的'思维能力。从小八路的身材，想到小八路作战勇敢、肯吃苦。从小八路坐在石头上看书的神态，想到小八路有上进心。在充分体会课文后，让学生观察班里一名同学，依照课文说出这个同学的外貌、神态等。说完后再把所说的话写下来，这样就使学生很快学会了人物的外貌描写。

　　二、形象思维能力训练

　　小学生的作文往往写不具体，其主要原因除了观察不够仔细外，更主要的是缺乏形象思维训练。

　　形象思维训练，主要表现在激发学生的想象，引导儿童展开联想。想把文章写得生动具体：除了对周围事物的观察外，还要在观察事物时展开丰富、合理的想象。有了丰富的联想和想象，写作文脑子里就能再现事物的形象，并能在记忆表象的基础上创造出种种形象，从而提高学生的写作能力。

　　总之，对学生作文能力的训练方法很多，在教学中有待我们大胆创新。

　　参考文献：

　　谭果群.试论如何提高小学生作文水平[J].才智，20xx（04）.

写小学的作文 篇5

　　清早，我打开窗户，就闻到一阵清香。我赶紧往兰花看去。

　　兰花已经开了两盆。一盆是白玉兰，那花儿似乎是白玉雕成的，在青葱绿叶的烘托下，看上去，那样素洁高雅、千尘不染。还有一盆叫雪兰，又细又长的叶片，四散抛洒开去，像顽童蓬乱的.头发。它们的花香沁人心脾、令人陶醉。

　　我窗前不只是这两盆，还有好几盆。葱兰的花枝上有晶莹的水珠，勃发着一派生机。马兰还是花骨朵，马上要破裂似的。草兰枝条翠绿欲流，悠闲地扭动着纤细的腰枝。它们真是各尽其态、婀娜多姿啊！那么多的兰花，好像是画家画出来的。

　　我忽然觉得自己仿佛就是一盆兰花，穿着绿色的衣裳，站在窗前。一阵微风吹来，我翩翩起舞，绿色的衣裳随风飘散。不光是我一朵，所有的兰花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在窗前。蜜蜂飞过来，为我们伴奏。蝴蝶飞过来，为我们舞蹈。

　　突然，我才记起我不是兰花，而是在欣赏兰花。