小学作文【常用5篇】
在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的小学作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学作文 篇1
说道埃菲尔铁搭，大家都会想到建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁搭，高300米，天线高24米，总高324米，我很爱它的英文名EiffelTower，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，259万只柳钉，极为壮观华丽。我真佩服设计这个高大建筑物的设计师，这位大师是古斯塔夫·埃菲尔，埃菲尔铁搭这个名字的由来跟这个就很有关系。他的父亲是军队的文职人员。母亲是一位富有想象力的.妇女。
它也有惊人之举：1891年，巴黎的一位面包师踩着高跷走了636级，爬到了铁塔顶层，真是佩服呀！
我非常爱它，不管谁过生日，我都会送她埃菲尔铁搭的模型作为“Birthdaygift”，建议在铁塔上购买小型金属模型。这种模型虽然非常昂贵，大概5-10欧元一个小的铁模型，但做工很精致。在黑人的手里买，一欧元可以购买到六七个，但十分粗糙，还要谨防小偷。但是纪念笔、本、橡皮、相框之类的建议在塔上购买。除塔上以外地方很难再购买到。虽然我没有去过哪里，但我很喜欢法国，更喜欢它。
告诉大家一个小常识，埃菲尔铁塔建于1889年，如今每年接待约700万游客。每年6月至9月是旅游旺季，埃菲尔铁塔的正常开放时间为早9时至午夜！
小学作文 篇2
人们常说彩虹是太阳的笑容，美丽无比。但我却找不到这美丽的彩虹。但是，在7月11日那一天，我见到了真正的彩虹。
那一天，天空乌云密布，没过一会儿就下起雨来。雨越下越大，天地之间像挂上了一个巨大的珠帘。再后来，天空中乌云翻滚，雷电交加，刹那间，大雨好像从半空中倾斜下来似的，成了一个灰蒙蒙的世界。这大雨可真有趣儿，它来得快，去得也快，不一会儿，太阳就又出来了。
我在窗口百无聊赖地望着那湿漉漉的天空，无意间发现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色所形成的彩虹。彩虹淡淡的，就像仙女们的彩带，又像一座七色的彩桥架在碧蓝的天空中。
我仰望着天空，十分仔细地看着彩虹。这道彩虹就像一个空间的入口一般，把人们带进了一个美丽的，快乐的童话世界，让人们感受快乐。
彩虹是漂亮的，同时它的生命是短暂的。它变得越来越淡，越来越淡，最后消失在了云端。
就在7月11日的`那一天，我第一次见到了彩虹。它是那么的漂亮，那么的美丽，同样它也是无私的。因为它愿意用它短暂而有珍贵的时间让人们欣赏、分享这份美丽。
我爱你，美丽的彩虹。希望我们能够再一次相见！
小学作文 篇3
在那框书架上，静静的放置着一本旧书，我轻轻地拿起，小心翼翼地翻开泛黄的书页，贪婪的嗅着那独有的馥郁与古朴的味道，灵魂似乎飘飘悠悠的进入历史。带着曼妙的翻书声音，悉心感受古老的桥弹奏出的一行行文字。
这本粘满厚厚的灰尘的封面，陈旧的书纸，里面的内容却依然清晰。看着它，它就像被遗弃的流浪猫一样，被人无视。又有多少人曾记得它？晶莹的泪珠滑过了我的脸颊。
那深沉的书页，以一种朴实无华的语调讲述着一个个栩栩如生的历史故事。我看到了蔺相如用宽宥容忍之心化解了廉颇的嫉妒与猜疑；我看到了唐太宗用虚怀纳谏的宽广胸襟从善如流；看到了汉武帝的休养生息的政策，才有了西汉大一统的幸福繁华；看到了刘秀的柔道治天下的英明，才有了人民安居乐业的幸福安定局面。它像一位老人，褪去表面华丽，语重心长的看着我的双眸，为我注入真诚、善良、美感，让我通知历史。
这本书虽然没有紧跟时代的步伐，但它的思维扩大到了古代。它带你穿越时空，将你带到了如诗如意的古代，去感受李白的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪情壮志，去感受那个时代的`情感，去感受那个社会的氛围，去追寻历史人物的足迹，让历史的气息拂去你心中的烦恼和积虑。
进入旧书的世界，你会发现自己就是一位诗人，它会带你徜徉在历史的世界，自由的在天空翱翔。它会洗涤你的心灵，净化你的灵魂，让你的生活又有了几分愉快和情趣，如仙如幻。旧书，虽然被时代和陈旧尘封了，但是，那永不落伍的知识，是人类文明的瑰宝。
翻开一本旧书，在橘色的灯光下，慢慢读懂人生的真谛。
小学作文 篇4
有位名人曾说过：“只有执着是追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。”这句话让我铭记于心，因为成功就是快乐。
在一个寒风凛凛、北风呼啸的冬天。我看见妈妈在织围巾，好奇的跑了过去，开始对织围巾充满乐趣，于是缠着妈妈教我织围巾，妈妈只好无奈地点了点头。
首先妈妈开始教我织围巾开头，看着妈妈以超常速度织围巾，我赶紧抱怨道：“放慢点速度啊，我都看不懂。”妈妈听到后知道速度太快了，放慢速度一针一线的教我，我赶紧聚精会神的`看着。妈妈一直教了我好几遍，然后教我织完一排如何织另一排。看着妈妈把针穿过来在穿过去，我心想：原来这么简单。师傅领进门，修行靠个人。我开始自己织围巾了，可看着简单做起来难啊，我手忙脚乱的织着，不是毛线没拉紧就是毛线乱成一团了。可我依然拿着坚持就是胜利的精神重新织起来，最终还是失败告终了，不是多几针就是少几针。我心想：难道是我笨吗?就是织不成功，都没耐心织了。妈妈看到我失落的表情走过来对我说：“世上无难事，只怕有心人。我相信我的女儿一定会成功的。”听力妈妈的话我找回信心，这次我一边回忆着妈妈教我织围巾的方法，一边小心翼翼的织着，生怕出错。就这样我织了几天终于织出一条围巾了。我高兴的一蹦三尺高，心里有说不出的喜悦。虽然围巾织得很怪，但我还是对它爱不释手。
成功和快乐是相辅相成的，只要在成功中快乐，在快乐中成功，不管是多么小的一件事，每个人都能成为成功者。
小学作文 篇5
一、借助日记，点题而练
在小学作文教学中，选定什么样的作文题目让学生训练才合适，如何教学才能让全班学生都达到理想的训练效果，这是一线语文老师常常面临的问题。经过一番探索和实践，在这方面，笔者总结出几个小小的招式，在此与同仁们分享。很多有经验的老师在安排课内作文时，都往往不会一成不变地按照教科书上编撰的内容去安排，因为教师们都知道，语文教科书在编写时要照顾全国，包括大江南北，包括城市和乡村。因此，教科书中的习作题未必每次都适合自己学校里班级的学生。新课程背景下的教学，鼓励各地教师发挥创造性，自主利用本地课程资源，灵活地开展语文教学。基于此，笔者常常采取“借助日记，点题而练”的方法安排学生进行作文训练：我通常会隔三差五地安排学生写日记。学生的日记，很多写的是学生最近看到、听到或经历的事，其中常常会有全班都听闻过或经历过的较特别的事件，学生要是感觉印象较深，便会在那几天都用来作为日记的素材。
二、一题多练，全面达标
在班级作文教学中，传统的做法，一般是这次习作做过的题目、提出过的要求，下一次不再做了。这样做，对作文水平较好的学生完全能行，因为他们可以不断尝试写新鲜的作文，学习到不同的习作方法与经验；可对于某次作文写完后根本没达到要求的学生来说，即便在老师与同学的启迪下有了重新写好原题作文的信心和思路，也没有了再次尝试的机会（一般老师不要求学生是不会主动重写的），这样，他们就“纸上得来终觉浅”，因为他们没有真正在受启发后去“躬行”。为了让作文能力较弱或虽然作文能力强但因为某些因素而一时没有写好当次作文的学生能获得再次创造出“好作品”的机会，我常常会采取“一题多练，全面达标”的办法，布置学生对某次作文写上第二次，乃至第三次。
三、滚动定题，分批而作
众所周知，新课程背景下，无论是老师的教还是学生的学，都有了更大的.个性创造的空间，而且提倡尊重差异，倡导分层教学。因此，班级作文并非每一次都要做同一个作文题，对某个作文训练目标也并非要让所有的学生都一蹴而就。既然这样，“滚动定题，分批而作”的训练方式就有它的市场了：当某次作文写下来，有一部分学生达到要求而另一部分未达要求时，下一次作文，达到要求的学生便可写新题目，未达到要求的学生则可重写老题目；当发现某个新题目适合全班学生写时，没写过的学生可用它写一写，写过的学生又写下一个新题目。新课程背景下的作文教学，应摒弃古板和僵化，不应囿于一种固化的老套模式，而应尊重学生，尊重个性，尊重学生不同的经验系统和能力水平，遵循学生的心智发展规律，充分利用生活中的、班集体的课程资源，灵活地开展习作教学，扎扎实实地落实好每一阶段的习作目标，全面提升所任班级的整体习作水平。
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