小学的作文4篇（必备）
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的小学的作文4篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
“耶！”“盼星星、盼月亮，我们终于把今天盼来了！”“太开心，怎么还不出发啊？”咦，是什么让同学们如此期待？哈哈，告诉你吧，是春游。自打老师宣布以来呀，我们就独得“失眠神”的“恩宠”，我们劝他，一定要“雨露均沾”，可是他呢，非是不听呐，就宠我，就宠我，就宠我。瞧，同学们成了“熊猫”，还这么兴奋，看来，春游的诱惑可真大！
一路上，欢声笑语：“走走，走走走，我们小手拉小手……”你可别笑我们幼稚，五年级还唱这歌。其实吧，没有别的歌能表达我们此时的心情呢！
到了到了！同学们争先恐后地跳下车。“哇——”这儿的风景实在是太美了！一大片的桃树有规律的“站”着，桃花争奇斗艳，到处都是粉红的桃花。这儿，成了桃花的天下，她用她那美丽的外表，征服数不胜数的前来参观的游客。
走进桃林深处，那儿“站”着几棵开白色桃花的桃树，这树本就见得少，在那大片的粉色中，白色寥若晨星。一阵微风吹来，风姑娘轻轻抚摸着每个人的脸颊，凉中带暖，甚是舒服。紧跟着风姑娘的风娃娃却调皮地吹落每棵树上的桃花，一些娇弱的“小姑娘”禁不住考验，化成只只蝴蝶在空中翩翩起舞，最后投入大地母亲的怀抱中。同学们兴奋地举起相机，将这次唯美的'桃花雨记录下来，也将这个画面刻在脑海中，成了心中最亮的那颗星。
中午，桃树林里传来阵阵饭香。哈，原来是在野餐呢！同学们分了组，坐在野餐布上吃中餐。有一组的周围围了许多同学，这是干什么？原来他们组带的烤吐司、水果便当、意大利面等食物，从一堆各式各样的食品中脱影而出了呢！呀！说得我都饿了呢！
这次的春游给我们留下了深刻的印象，桃林、野餐，还有游乐场……虽说累，但心中的快乐、兴奋，掩盖了一切痛苦，所有的烦恼都抛到了九霄云外。你说，这次春游难道不值得我们怀念吗？
小学的作文 篇2
真是天助我也，小星仔今天终于带着欣子来我家正式介绍我们认识了。欣子很热情，我们非常喜欢她，经常和她玩。玩累了就在小河边洗手，然后坐在河边的大蘑菇上休息。
一起玩的这几天，我发现了一个情况，欣子那像小贝壳似的牙齿中竟然有一颗毒牙，尖尖的`。
日子一天天过去了，我一直没敢问欣子，怕她生气。
终于，有一天，趁大家玩得高兴的时候，我忍不住了。在她张大嘴哈哈大笑的时候我问她：“欣子，你怎么长了一颗毒牙呀？”欣子说：“这个从我生出来的时候就有了，换牙了还是长毒牙。不过，这样也有好处。有一天晚上，我出去买东西，突然从暗外窜出两个蒙面人，他们用刀顶着我，说叫我别出声，把钱全拿出来。我没出声，只是张开嘴巴，指了指毒牙，那些坏人见了，一转身就跑，一会就没影了。”
我和小星仔还是不明白，有毒牙到底好还是不好？
小学的作文 篇3
一个炎热的中午，我趴在床上看电视，喝着橙汁，吹着电风扇，享受着无比的快乐。
"吃饭喽——"从厨房里传来妈妈的叫声。我懒洋洋地从床上爬起来，抻了一懒腰，大吼了一声"啊——"可发觉自己的长吼中还有另外一种声音——"叮铃铃，叮铃铃"，哦，原来是电话响了。
我又一下子坐倒在床上，顺手拎起床头的电话。故做温柔地"喂，你好！"可从电话里传出来的声音却不是那么动听，"订盒饭的，一个西红柿炒鸡蛋、烧茄子！"我对着电话筒，"呵，呵，我家啥时候成订盒饭的了"。我想了想就明白了，一定是打错了电话。别让人家误会饭店了，我连忙对那位先生解释："你打错了，这里是私人住宅，不是卖盒饭的。"那男人立刻吼道："不是五七、、、七吗""不是，我家尾号是六——"我的话还未说完，电话的另一边已经传来了急促的"嘀嘀——"声。岂有此理，竟然挂了我的电话！
我把电话从耳边摔在了话机上，气哼哼地冲出房间，来到饭桌前。大概是我的脸色不太好看吧，妈妈看着我疑惑地问"谁的'电话？""一个疯子。"我冲口而出。妈妈看了看我，想说什么但却没有吱声。
"怎么世界上还有这样的人啊，打错了电话还挺有理，要让我见到他，非给他两巴掌。小子，电话挂得倒蛮快"。我想着恨着，可手中的筷子却停了，妈妈和爸爸都用一种异样的眼神看着我，"鑫鑫，可不该这个样子啊，气急败坏的。"妈妈温和地说。
我看着妈妈和爸爸的样子，笑了，觉得自己和那个臭男人差不多，真没礼貌！食欲也终于一下子来了——指导教师：朱晓晖
小学的作文 篇4
一、拓展写的思路
和所有从事三年级语文教学的老师一样，刚刚接触到作文，我也是一个头两个大，不知从何着手。经过一番培训，我发现新课程特别重视学生“勤练笔”，把写作与阅读教学、综合性活动，以及生活结合起来，所以在平时的语文课堂教学活动中，我总是细致地做好备课工作，备教材，备学生，特别是一个单元之间的联系，有意识、有目的地引导学生进行写作练习，以拓展写的思路。
在第三单元语文天地的笔下生花部分，习作分为两个部分：一是根据教材拟的题目写，二是围绕“初显身手”的内容展开。其中有一条特别引人注目：学困生可记录“畅所欲言”的内容，学习语言表达。这充分显示了新课程的人性化、个性化设计。在这一单元的习作要求里，还是坚持同样的原则性：尽可能开拓思路，使学生愿意写，有得写。习作与阅读结合，与生活结合，与活动结合。二是具有选择性，所以在我教完《国徵》这一课之后，就着重引导学生思考：我们做什么事能为国徵增添光彩？先让学生思考，然后进行全班交流，最后把自己的.感受写下来。在有感而发的基础上，结合旁边的吐白，指导学生进行落笔。
二、我手写我口
小学教材里有许多优美的课文，不仅词句优美，更重要的是具有很强的思想教育力，这不仅让学生感受到祖国的文字美，更让学生受到思想品德的教育。“我手写我口”，强调的是学生的有感而发；应该说，一堂成功的语文课，在于教师的势时引导。在教授第一单元的《爱什么颜色》之时，我通过读、感受、联想激发学生的情感，再引入课后习题二：你爱什么颜色？由于学生的情绪已经到了一个高潮，所以这个时候，他们也渴望自己像个小诗人一样，能写出优美的诗句。我抓住时机，先引导学生说，再让学生写，然后朗诵自己的作品，让学生进行评价，极大地满足了他们的创作欲望，从而在开始之初就激起了他们的创作欲望，打下良好开端。
《七色花》是一篇童话故事，学生深深地陶醉于这美好的童话故事，多么希望自己也能有一朵七色花呀！在我抛出了“假如你有一朵七色花，你会用来做什么？”这个问题之后，课堂上顿时像开了锅一样，学生饶有兴趣地与同学们交流了起来。看到他们交流得差不多了了，我让他们写下了名为《如果我有一朵七色花》的作文，同时强调要用七色花来做有意义的事情，取得了意想不到的效果。
三、练习落笔
有的学生会说，说得活灵活现，但是让他写的时候，却不知道要怎么样写出来。新教材特别注意这个问题，在教材编排上也突出了这个特色，在相关的语文天地中穿插了对作文落笔的指导。在第四单元的笔下生花部分，我们可以发现有三个小朋友的吐白，这就是关于如何开头的提示。
第一个小朋友说“看看课文是怎么样开头的。”提示学生要从阅读中学习写法。在平时的教学中，我有特别引导学生比较各种课文的开头方法。《你一定会听见的》就采用了反问的形式，《葡萄沟》开门见山……我例举了几种开头方法，然后学生自己看书讨论，进行总结。
第二个小朋友说：“我模仿《葡萄沟》的开头写。”在上面的讲述整理之后，我鼓励学生大胆地运用从课文中学过的东西。其实我从来都不反对学生模仿课文；在学生对作文还不是了解的情况之下，这样子反而让他们心中有底，更何况随着年级的增长，他们也越来越有自己的风格，所以在开始模仿之初，教师不要操之过急，循序渐进，让学生有一个成长的过程，尽可能地鼓励学生模仿，模仿出自己的特色。
第三个小朋友说：“我觉得怎么开头都可以。”写无定法，适合自己的就是好的。当学生能写出与众不同的开头时，教师更应该鼓励学生大胆落笔，写出自己的特色，形成个人风格。
这样的编排在文中随处可见，只要教师善加应用，就可以发现一番新天地。
关于作文教学，每个老师都有每个老师的方法，这也仅是个人的一点心得。教学之路，漫长而上下求索。在今后的教学过程中，我必然不断地加以精进，确实提高学生的作文水平，使学生不再望文生畏，真正 “我手写我口”。
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