小学作文9篇
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
我喜欢摄影，已经有好几幅摄影作品刊登在《小记者周刊》上了。为了参加“名记者教小记者学摄影”活动，10月18日上午，我专门去龙源湖公园拍了几张风景照，我希望能在活动结束时，请赵耀东老师给我点评一下。
焦作日报摄影美术部主任赵耀东老师是一位了不起的摄影家，他的许多摄影作品都得过大奖，他的作品还在国外展出过，我在报纸上经常看到他拍摄的照片。今天，他给我们讲了照相机的历史、照片的构图等知识，还讲什么样的照片才会说话。他用自己的作品，给我们讲怎样拍照，赵老师拍摄的《黄河》让我印象最深，那几张照片拍出了黄河的气势，我感受到了，这种气势是照片自己说出来的。赵老师拍摄的一幅残疾运动员的照片，说出了运动员身残志坚的精神。赵老师拍摄一家人抱着一个因车祸离开了人世的6岁孩子痛哭，这幅照片说出了安全有多么重要。最让我最感动的是，赵老师给我们展示了焦波拍摄的《俺爹俺娘》，很多照片都说出了作者对爹娘的感情。赵老师还建议大家，拿出相机，多拍摄自己的亲人，去记录他们的'生活。今后，我要用自己的相机给奶奶、姥姥、爸爸、妈妈多拍些照片，让照片去讲述他们的幸福生活。
活动结束后，我拿着照相机跑到赵老师面前，请他对我拍的照片进行点评，他先表扬了我，说我拍得不错。他建议我，拍摄风景时，如果加进去一些人物，这样拍出来的照片效果会更好。我明白了，原来，我的照片还不太会说话，今后，我要多拍多练，让我拍摄的每张照片都会说话。
小学作文 篇2
儿时，牵着妈妈的衣角走过春秋冬夏，在母亲的眼中，我永远都不会长大。这都是常青的眷恋，久久不能忘怀。
清晨，天空泛着淡淡的红晕，看着有些醉了。窗边的叶片早已枯黄，悄无声息地落下。凉风丝丝，凉的人透不过气来，是一种沁人的冷。我睡了一会儿，便慢慢睁开朦胧的睡眼，睫毛像蝶翼般扑闪着，左边的小手一凉，空了，哭着，含糊不清的'喊着妈妈。
母亲轻轻地跑过来，用她柔软的双手轻轻地抱起我，慢慢地拍着我，柔柔地安抚着我，我渐渐地不哭了，母亲的安抚如同糖果般甜，迷迷糊糊睡着了，未尽的眼泪间是挂着甜甜的笑容。
母亲踮着脚尖悄悄去洗衣了，劳累不休的身影，就像一部不眠不休的电影，一幕幕重放，涌入了我心底。春去秋来，爱早已无声，母亲把爱给了我，母亲把她的世界给了我，整天围着我转，从未停止，从未离开。我从未缺过什么，少过什么。
总以为长大后会越来越快乐，以为长大后就不会掉眼泪，没想到长大后心就越来越孤单……母亲总会温软的安慰我，我总是很惭愧，长大了也不让母亲省心。
寒冷的冬日，每一秒都是刺骨的寒冷。绘画课，钢琴课，还得照常去学。母亲生拉硬拽把我拉过去，我不答应，母亲的脸上隐隐现了怒气，眼睛瞪得和铜铃一样大。我蒙住了，母亲从未这样过，最后妥协了。
母亲骑着自行车，大雨天时，雨硕大得如豆子般，大滴大滴。御寒和遮雨的用具变得那么脆弱，雨肆无忌惮地打在身上，委屈、无奈，分不清是雨水还是泪水。我只能拼命地用手护着头，尽力蜷缩在母亲单薄的身体后，直到躲雨的地方才发现，母亲和我一样，全身都湿透了，僵紫僵紫的唇，瑟瑟抖动。在冷风中穿行，那种刺骨的冷也会被一种油然而生的暖意代替。
回想往事，时间虽然会渐渐代替过去，但是那种记忆，依旧常青，美丽。
小学作文 篇3
21世纪的少年儿童有着许多新时代的特点学作文教学与之相关紧密的小学作文教必然也要发生一些新的变化，这些变化无不体现教师教学理念的转变。
一、让学生有命题的自主权
统一命题是传统的作文教学方法，它有利于课堂教学中发挥教师主导作用的一面，也有不利于学生发扬主动性的一面。统一命题的考试，弊病很多，为了应付考试，师生不得不一起猜题、押题，平日的作文训练也就必然呆板，走进了程式化的死胡同，它就像一个套子套住学生的手脚硬往僵化的路上拖。学生不能自由地说他想说的话，不能随意地表达自己的看法；也不能由衷地抒发自己的情感。许多老师在日复一日地看着这些千人一词的学生作文，也在不断思考，终于发现了这样的命题作文带来的弊病，于是萌生了需要重新认识作文的含义的念头。叶圣陶先生说：“作文的自然程序应该是我认识事物，我心中有感，感情的波澜冲击我，有说话的欲望，这时我就要倾吐，那么一篇文章就产生了。”在实践中，老师们在作文命题上开始创造了多种形式：只出一个题材范围，提示写作的方向；出半个题目，任学生自由填后半题；或毫无限定，让学生自拟题目等等。目的都是一样的：给学生更多的写作自由，使作文能逐渐达到叶老所说的那种境界。
看来，大家都明白了：命题作文不是唯一的训练方式，甚至不是一个好方式；为了让学生从生活实际出发反映自己的思想和情感，必须把命题的自主权还给学生，这是作文命题方式的新理念。
二、让学生自己学会作文过渡
阅读教学强调培养学生自学能力，作文教学也应该培养学生“自能作文”的.能力。若只着眼于“教会”学生作文，老师必定详细指导，甚至包办代替；或替学生选好一篇范文，然后带领学生亦步亦趋地手把手地向范文靠拢。这样，虽然也可能写出一两篇好文章，但不利于培养学生自能作文的能力。于是，不少老师又开始探索培养学生“自求了解、自能作文、自能修改”的作文路子，目的是要千方百计地发挥学生的主动精神，让他们从“要我写”进步到“我要写”的境界，做写作的主人。
从作文训练实践中，教师着眼于培养学生的作文能力出发，从“教会”向“学会”过渡，继而又向“会学”转化，这也是作文教学的一个新理念。
三、提倡口头作文
随着电子技术的发展，口头表达的意思不必通过书面即可直接进入电脑储存、处理与输出，书面文字不再是唯一能远距离交流的手段；口头交流在人际交往频繁的社会越来越广泛地应用于实践；各种会议场合的发言已不可能都是照着稿念，即兴讲话，临场发表意见的需要也越来越多。未来人才的需要提示我们：不但要培养学生能“写”的本领，而且要培养他们有“说”的本领。因此，作文教学不能不提倡口头作文。过去，口头作文只作为书面作文的准备和过渡。所以，只在低年级教学中重视说话训练，而高年级教学则相对忽视了。目前，许多老师已经改变了这种看法，把课堂上成段的发言、成篇的口头表达直至即席演讲比赛等口头表达训练也列入了重要的作文训练形式，这也是作文教学的一种新理念。
四、延伸作文教学过程
过去作文，一般总是按“老师指导——学生作文——教师评讲”的程序进行。现在，大多数教师开始强调作文前要有“准备阶段”。在这一阶段中，可以采用多种形式，如观察、访问、参观、搜集作文材料、动手做一做等；同时要求学生把这些活动与思考结合起来，通过“想一想”，让儿童对作文内容在动笔以前就有了自己的认识，以促使其产生“我要说”的欲望。这是作文教学过程的“往前伸”。
所谓“往后延”，就是提倡学生“自能修改”。叶老说：“修改文章的权力首先应属于作者本人。”修改文章，不仅要修改字、词、句中的毛病，更要修改内容、思想和情感。从某种意义上来说，把文章的内容、思想、情感修改清楚了，文章在遣词造句、谋篇布局上也就基本正确了。这也是很重要的一个作文教学的新理念
五、作文是各学科的综合反映
作文教学不是孤立的，它是语文学科的一部分，与课文教学密不可分，自不必说；它还与学校各科教学、各类活动、家庭生活、社会现象等各个方面有着密切联系。
各科教学不仅为学生的作文提供了丰富的材料，而且能从科学性、逻辑性、实用性、事物的内在联系性等不同方面为提高学生的写作能力打下很好的基础。学校各种各样的教育活动，也能促使儿童广泛地接触生活，更深刻地认识各种事物的本质，提高他们的认识能力，而且不少活动场合都是学生学习作文、运用作文的园地。家庭生活的丰富多彩、社会活动的千姿百态，都会在孩子面前展开一个更绚丽的世界。他们若把自己视为其中的一份子，成为生活的参与者，必然会对生活有了自己的感受，写出来的文章也就会有更多的真情实感。因此，已有越来越多的教师开始把小学生作文训练放到这一生活综合体中去进行设计，全面安排，有的已然收到了事半功倍的效果。这也是一个作文教学的新理念。
小学作文 篇4
我是一条鱼，一条游过漫漫历史长河的鱼。
时间匆匆流去，我这个脆弱的生命，经历了多少年，才活到今天。
曾经，我生活在一个很美丽的地方。那里鸟语花香，河水清澈，十分美丽。我在那里生活得十分快乐。但好景不长，河边的人乱伐树木，造成黄河断流，泥沙含量大增，污水也不断排入黄河，使黄河被污染得一塌糊涂。我又孤独地离开，十分伤心地走了。
曾经，我是长江里的一条鱼。我生活得很幸福。但残酷的'人类又把长江给污染了，那里浑浊的污水，有毒的食物，我怎吃得消？那几次大大小小的死鱼蔚为壮观的浮在江面上，我都逃过了。看看死去 的同类，我于心何忍？
曾经，我是大大小小河、江中的鱼，但每次都好景不长。我这条、千年鱼，何时才能到一处洁净的水？
我周围充满着各种危机，说不定哪天日子就到了。我大声呼喊：人类，世界上最后一滴水将是你们的眼泪。
或许，几亿年后，我会成为被发掘的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石，向后世诉说这段历史。
如果那时还要有生物的话。
小学作文 篇5
那天，科学课钱老师在我们带来的盒子里放了一只蜗牛，那盒子就成了蜗牛的家。当我们领到盒子的时候，全班变成了漫画节目里的小丑，真高兴呀，又蹦又跳，还唱了几首悠扬的山歌呢！
从那以后，每天放学回到家后，我都要先进书房去看看我那可爱的白玉蜗牛怎么样了。我还给那可爱的蜗牛取了一个好听的名字——“慢慢”，因为它爬得很慢，每30分钟才从盒底爬到盒盖上。
它的壳是黄褐色的，亮晶晶的。壳上还有好多花纹，一圈圈的，真好看呀！就像一颗颗玛瑙宝石，所以白玉蜗牛还可以称为褐云玛瑙螺。
我家的“慢慢”有一长一短两对触角，长的那一对顶端长着一双大大的眼睛。夜晚的时候那一对触角就像人走路时用的'手电筒，东照照、 西照照，又像盲人的拐杖，如果它的触角碰到障碍物就会立即转变前进的方向。小的那对触角，有着鼻子的作用，它可以闻到气味，哪里有腐蚀的气味，它就急急忙忙赶过去大吃一顿。
有一天，我放学回家发现“慢慢”不见了，我急得连忙叫妈妈；“妈妈，我的蜗牛不见了。”妈妈过来一看，说：“咦？我只是把蜗牛的家打扫了一下卫生，它怎么就不见了呢？”我打开盒盖一看，原来“慢慢”躲在盖子后背呢！我查了一下专业知识书，才知道白玉蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，害怕阳光直射。
白玉蜗牛的肉质肥美，营养丰富，是欧洲人的一道名菜。“我家的‘慢慢’谁敢吃，我就和他拼命！”我对妈妈说。
小学作文 篇6
我的故土也是巨大爱国诗人屈原的故土，那里有一个树木旺盛，桃红柳绿的森林公园，在公园亭子的第二层上，仰望还能够看见满是碧绿的木鱼岛，一条宽广，清澈见底的长江，终年潺潺流向远方。江周围，有人坐在那里垂钓，有小孩手里拿着鞋子，自己光着脚丫子，在一旁的沙地中走来走去，还有人在岸边慢吞吞地漫步，看着江边的景象。要是在夜晚就更美了！吹笛人的笛声扬荡在安静的江面上，给吹笛人发明了一个人生中的小小舞台，更让游客们赞口不停。
一次夜晚，我和弟弟，爸爸慢吞吞地走在江边，我手里拿着路旁边采的狗尾巴草，一边看着景色，一边摇着狗尾巴草，静静地倾听吹笛人的笛声。这时爸爸说：“你们知道吗？曾经有两个小孩子掉在这儿，被我捡起啦！”“啊？那他们是谁呀？”我严重地问。弟弟也显露关怀的表情。爸爸大笑：“哈哈，那就是你们呀！”“什么？”我和弟弟异口同声地说，心里很疑问。爸爸这时笑了，俄然，我和弟弟登时理解了，原来是爸爸在跟咱们恶作剧呀，便追着爸爸跑。
更让我难忘的是，我和弟弟光着脚丫子，鞋子放在一旁，在接近江岸的沙滩上走着，慢慢地感受着脚踩在沙子上的感觉，有时候我将脚趾头放在松软的沙地上，脚趾不停地抓着沙子，然后把脚拿开，沙滩上便呈现了亮堂的脚趾印，弟弟见了，也把脚使劲地往松软的沙地上踩去，成果，坚固的沙子让弟弟疼得直咧嘴，我笑得前仰后合，不过，沙滩上仍是呈现了弟弟的小脚印！咱们玩累了，就在沙滩上挖了两个小坑，把脚放进去，再用沙子把脚埋好，一阵冰凉，清新的感觉从脚到腿，从腿到全身分散开来。
我爱我的`老家，他是我祖祖辈辈日子的当地。我家只要一栋四层楼的房子，由于好久没有创新过而显得很旧，我常常回家就看见五湖四海的新房子围着一个旧房子。在他人眼里，觉得破旧不堪，但我觉得很温馨，很美，我爱它！
故土的街坊都很热心，在大街上看见舅奶奶，都会相互打招呼！从家门口出去时，会遇到坐在轮椅上的姑爷爷，往往会说上半天。这些夸姣的往事，我会永久不会忘掉。
小学作文 篇7
我的家乡在广东省河源市。那里风景优美、树木茂盛、鲜花盛开。
一次，天还没有亮，我从梦中醒来，睁开眼睛，穿好衣服，准备和爸爸一起去看日出的景色。
我和爸爸一路上小跑，一直跑到山顶。现在大约是五点钟了，天空的`朝霞变成了红彤彤的。只看见天空上呈现了各种各样的形状，有的像一只只小绵羊；有的像一匹匹骏马；有的像一条条龙；有的像一只只小白兔……白云随着风不断地变化。
太阳出来了。太阳好象一位白发苍苍的老公公在点点头，太阳圆得像西瓜一样圆，太阳渐渐地，又想小姑娘害羞的脸。
早晨的日出真美呀！
小学作文 篇8
总怀念小时候那种纯真的幻想，淡淡的，漂浮着柠檬的味道，只不过，都是过去的了，是在星光黯淡、消失前的种种如梦似幻的记忆符号罢了。如今，又有谁能去重现那旧时的美好呢？时间走过去了，我的心却停留了下来——为那个夜晚。
宁静，是夜独有的语言。夜空的颜色仿佛被调和过，显出不曾有过的迷人，深深的蓝色，像一匹柔滑的缎子慢慢舒展到了那一个云端。空中看不见月亮，缀满了星，点点圈圈，闪烁出莹莹的光芒，这才应该是夜晚真正的'布景吧！我一人独坐在草坪的石凳上，仰望星空，心终于从社井的喧闹里抽离，来到了真正属于一颗心的地方。四周悄然无声，似乎是为了这美妙图景才屏息凝神。繁星，忽然止住闪动，也静了下来，聆听心中某个角落发出的细微的声音，如远处的风铃声缥缈而又神秘，这是心扉在敞开的声音。想象的鸟儿一只只轻盈地飞出，羽翼划过静谧的夜空，牵出一条长长的绿藤——整个世界，星光烂漫，一个长发飘扬的女孩儿伸出双臂，拥抱着并不遥远的星空，她踮起脚尖，努力的向上仰望，沐浴着星光，她的发梢闪过一丝光亮，眼神中充溢的是单纯的倔犟，在现实与幻想之间的那条越来越明朗的路上奔跑，为她曾冥冥中希望的希望……
但，这并没有持续长远。随着升入初中脚步的临近，我不得不放下那些在别人眼里所谓“无用”的思索与幻想，整个地投入到做枯燥的奥数练习、进行不断的英语交流等等一些对升学有帮助的学习中，脑袋里便被犹如黑蚁一般的数字、单词挤得满满当当，即使有一丝空隙，也会被家长的唠叨填塞得密不透风。
起初，我不适应，总想拨开那些令人有些迷茫的符号，去寻找星光，却再也没有看到过繁星的闪烁；后来，时间渐渐磨合了一切，我的心疲倦了，不愿去多想，只埋头完成老师布置的作业，完成那一个个沉甸甸的期望。那关于星的文字与畅想，再也没有被人提起……
浑浑噩噩地度过了那段日子，接踵而至的便是中学的门槛。
我迈入后，才知学子的艰辛。天刚破晓，我们就匆匆离开温暖的被窝，开始了一天的学习生活。上午四节课连接紧密，中午赶忙去食堂吃饭，然后马不停蹄地赶回教室，进行午自习，下午继续上课，晚上还有晚自习，几乎一天从未停止。时间小孩们仿佛约定好了，一个刚踏上回家的路，另一个立即赶来替代它的位置，容不得任何人去思考任何与学问无关的东西。
就这样重复着过去了一天又一天，终于迎来了假期。可假期也变得不像假期，被无形中加入了作业、培优的困扰。在好不容易有闲暇时光的日子里，最惬意的就是读书，忽然，一个熟悉的词跳跃了出来——“星光”，像偶遇阔别已久的老友，心中的激动无以言表，然而更多的却是愧疚，为什么它一离开，就把它忘得一干二净了？我在心中责问自己。仅仅是因为学业的原因么？我一遍遍地回想着，终于从记忆中找出那么一些零碎的片段，然后拼接——原来是自己遗失了那份美好的幻想与童真的心啊！
现在已是夜晚，我猛然想起那个星光下的女孩，想起自己曾经的希翼，打开窗户，向上仰望，迎合我的，却只是无边的深黑……
此时此刻，我多想偷点星光，多想偷点孩童般纯真诗意的思绪……
小学作文 篇9
家乡的那棵老槐树，陪伴我了多少个春香秋冬，留下了多少童年的美好回忆。
说它老槐，是因为它的年纪大，枝干粗壮，虽然不是笔直，但也不佝偻着背。它的侧枝有很多，枝叶茂密，在夏天当然是我们遮荫乘凉的好地方了。小时候我总爱和爷爷在槐树荫下，闻着槐花的香气，听着爷爷讲的关于老槐的故事：有一位老神仙，住在这棵老槐树上，守护着善良的人们的'幸福与安康。
春天，家门前的老槐树刚刚抽出了新芽，我们便从枝头折下一两根树枝抽打着槐树的枝干，幻想自己骑着骏马正奔驰在在无垠的草原之中。夏天树叶正值茂盛，重重叠叠，为我们遮挡住了火毒的太阳。几个老人不约而同就到树下乘凉、下棋。而我们小孩便在树下做游戏，吹牛皮……
秋天，老槐树的叶子落了，变得枯黄了。那些掉落在地上的叶子被我们踩得沙沙响。冬天，老槐树就只剩下了光秃秃的枝干了，可一下雪它就变了模样。这棵老槐树就像是一位披上了银铠的将军，威武神奇。可调皮的我们却把雪团搓成雪球玩儿起了打雪仗。
一年四季我和小伙伴们都围着老槐转个不停，爽朗的笑声回荡在老槐树的上空。如今，我上了小学，离开了老槐树，离开了陪我一起玩耍的朋友。但我相信，我们一定会再见。