二年级日记【通用4篇】
不知不觉中一天又要结束了，在你心中有什么感想呢？不妨坐下来好好写写日记吧。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编精心整理的二年级日记4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级日记 篇1
我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：
在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。
一、以境诱读
教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的.体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。
二、以读引读
通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？
三、以读带读
通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。
四、以评促读
通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。
当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。
总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！
以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思
二年级日记 篇2
我从睡梦中醒来，立即快速地穿好了衣服，来到厨房里，伸了伸了懒腰，我说：“妈妈，我感到喉咙好沙哑，帮我倒一杯水，好吗？”妈妈爽快地答应了，给我倒了一杯水，我咕咚地喝了下去，那水好像神药一样，竟然好了。
时间不等人了，已经7点了，我赶紧到桌子前面去吃昨天带回的蛋糕，那真是罕见的人间食品啊！我尝了一口，这蛋糕真美味，完全让我沉醉在我的幻想之中，看着这五颜六色的'蛋糕，我想用它来铺地毯一定很美丽。
我吃完蛋糕，兴致勃勃地去读书了。
二年级日记 篇3
腊月二十七的上午，我接到一个光荣而艰巨的任务——陪妈妈去超市买年货；这可是我头一回掌握“采购大权”，我爽快地答应了爸爸，拍着胸脯高声地叫道：“保证完成任务！”
我和母亲选定距离家最近的一家位于瑞金路的大超市，大步前往超市的路上，我发现马路上的车辆和行人并不像平时那么多，车水马龙、人来人往的景象不见了。
我好奇地问妈妈，母亲笑着说：“傻孩子，现在临近过年了，好多家在外地的人都回家过年了。”我恍然大悟：原来“家”和“年”的.魅力是这样大呀。
来到超市入口，我又吃惊地发现：和平时相比，超市的人流量似乎多了好几倍，而且大多一副忙忙碌碌的神情，拎着大包小包，脚步匆匆，很多人还满脸带着笑容。我又好奇地问妈妈，妈妈抚摸着我的头，笑着对我说：“现在这个时候，来超市买年货的大多是在南京过年的人，辛苦了一年，过年了，不上班了，谁都想多买些好吃的和好用的东西，来犒劳自己和家人。”我明白了：“年”对于任何一个家庭，都是那么重要。
由于人太多，妈妈紧紧地牵着我的手，顺着熙熙攘攘的人群缓慢前行，终于来到了食品区。妈妈从口袋里拿出事先写好的购物清单，郑重地交到我手中，对我说：“好好拿着，别丢了！我们一项一项地按照单子上的内容买。”我点点头，把清单紧紧攥在手里，生怕被别人挤掉。
仔细一看，哈哈，食品区的商品种类比平时丰富了很多，五颜六色，琳琅满目。虽然整齐地摆放在一个个大小不一的货架上，但摩肩接踵、川流不息的人群仍然让我感到有些目不暇接。妈妈似乎看出了我的紧张，轻声说：“别着急，慢慢来。”在妈妈的指导下，我们一项一项地按照购物清单，仔细地寻找并精挑细选，不一会，手推购物车里已经摆满了各式各样的食品。等到付款后拎着大包小包走出超市时，我已经累得满头大汗了。“真不容易呀！”我自言自语道；妈妈笑了，拍拍我的肩说：“怎么样，怕了吧，下次还来吗？”“当然！我是你们的小帮手嘛！”我笑着回答妈妈。
初次购买年货的经历，让我懂得了。要想收获就必须先学会付出，买年货也是件很不简单的事情。虽然过程很累，但我喜欢这“过年”、“忙年”的感觉，你呢？
二年级日记 篇4
今天,放学后,回到家,我对妈妈说:"以后谁也不许在我学习的时候看电视。"爸爸、妈妈都同意了我的想法。
吃过饭，妈妈陪我写作业，爸爸在看书。屋子里很安静，我在专心地写作业，我一会儿就把作业写完了。