(优选)优秀日记4篇
一天的时间即将结束了，今天我们都做了什么了呢?是时候静下心来好好写写日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编为大家整理的优秀日记5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀日记 篇1
考试前的我……
呵！明天就要考试了，还真快啊，不知道这日子怎么过的跟箭“唰”的一下飞出去似的，啊！现在的我正坐在窗前看书，但其实脑子里已经在周游世界了，啊呀呀！不行不行，明天就考试了，回过神来，回过神来。哼哼、发愤、预备、开始。我的眼睛看着书本，不准备放过任何一个知识点，像一只老鼠很“勤奋”的啃着书，可是……看着、看着……我就迷迷糊糊睡着了，最后好像是在老妈按门铃时，“忽”地起来，简单而且匆匆的整理一番去开门，之后一觉睡到天亮……
在学校内家都好好用功看书，读语文，我却信手翻翻，很是逍遥啊……
考试后的我……
考完试就解放了，于是乎，回家狠命的看电视，自我感觉良好，老妈远在金华也不忘打个电话对着我耳朵唠叨几句，唉！真受够了，老爸也不回家吃饭，于是我就自己下厨炒一两个小菜搞点冷饮，将就将就，哈哈……管它考的.好不好，今天先好好开心一下，也许明天我就会走向地狱了……呜呜……拜拜……
第二天来校，老师报了分数和名次，但只报了200名内的居然没我名字，不是吧，真被我说中了，呜……老师我晓得错了……后面去看成绩，妈妈呀，语文出奇地好，科学出奇地差，真要命，唉，之后的事，可想而知……
一整天都无精打采，连耗子也说：“大头，你今天都还没笑过，干嘛，不像你啊，笑一个，来”是啊，我的确变了，以前天不怕地不怕的我，现在尤其害怕成绩，我听了耗子的话，不忍让他失望，回了他一个全世界最难看的微笑。
唉，经过几次轮回，我总结出一句我的名言“成绩有时是学习的坟墓，有时也是学习的丰碑”。唉，我的学习生涯中，何时才能再立上一块“耀眼”的丰碑……
优秀日记 篇2
20xx年的第一天，
躺在床上，
记忆翻涌而出，
有太多太多的回忆，
有太多太多的复杂心情，
曾经半信半疑的在日记下写下一句话：“没有什么永垂不朽？”
是真的吗？我总是不愿意相信这句话，因为那太痛苦了。
朋友们所曾经给我的伤害让我曾经相信了没有什么永垂不朽，就连友情都会变老。
……
但是现在，我不得不改变我的看法，我为我改变了我的看法而高兴，这正是我所期盼的。
总是固执的想得到一个结果，争个谁对谁错，这样，就可以掩埋自己的责任吗？不可能的事，谁对谁错，又有什么用了呢，当友情失去的`时候，你还是只想着自己是对的吗？
我想，友情是两个人或者人之间共同所承担的责任与热情，并不是说一个人的天堂。一个人的世界，不需要别人的关心与理解，只是一意孤行，难道这样不会太孤单吗？既然我们有缘走在一起，那就要努力让这份感情美好下去，友情是大家一起承担的感情，并不是一个人的游戏。
我想，友情不需要说谁对谁错，没有谁是谁非，有时候因为重视对方，所以会产生矛盾，这样，我们都弄不明白彼此的感情…唉，人呐，可真是怪呢，我总是想不明白为什么我们朋友之间总是会有大大小小的争执……
是的，我现在越来越觉得友情之间没有谁是谁非，都弄不明白别人的感情，又何来生气，又怎能说别人错了呢？
……
晓莹，她是我小学最好的姐妹，只是因为我的错误选择离开了她，如今，又让她找到了我，我甚至觉得友情是不会断的。她对我说了“对不起”，但是我都没有想到她还在抱着对我的那一份小小的愧疚，呵呵，晓莹，我真的要跟你说，我从来没有生你的气，我现在对你只有深深的思念。。
娇，一个懂得我的姐姐似的朋友，我与她经历了太多的风雨了，而我一直坚信我们的友情，我相信一切只不过是我们不理解对方，并不是我们的友情要破碎了，还记得，我曾经做过的那个梦，我与她的前世，梦里的紫色水晶花让我一直存在美好，太多的痛苦，太多的泪水，种子相信已经埋在了我和她的心里…
……
郑周怡，胡晓涵，黎晓敏，刘倩彤，黄敏仪……
在无数思念里，想念着她们，而在多年的离别之后，她们终于找到了我，而我对她们的思念的心也算找到归属了……
期盼着与她们的重逢…
期盼着…
谁说“没有什么能够永垂不朽”，她们让我相信友情是能够永垂不朽的，因为我们的心关心着对方，因为友情是美好的化身，纯真的情感……
谢谢你们，我的朋友，因为你们让我原本冰冷的心有了温度……
愿我们所有的友情像水晶花一样绽放到底……
优秀日记 篇3
目标：
1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份
过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1．出示封面图片，了解书名
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）
（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？
2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导幼儿阅读第一页
师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的`。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）
师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？
（2）师引导幼儿阅读第二页
师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）
（3）师引导幼儿阅读第三页
（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？
（4）师引导幼儿阅读第四页
师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导幼儿阅读第五页
（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？
师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！
（6）师引导幼儿阅读第六页
（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？
（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记
1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。
师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。
3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。
4．展示个别幼儿日记，并简单点评。
5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。
6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。
优秀日记 篇4
“当啷呛！当啷呛！”“咚咚咚！咚咚咚！”这么热闹，这是在干什么啊？
原来，为了庆祝国庆，敖江专门组织培训了一只长达一百多米的队伍。里面有民间乐器演奏，有大妈们的扭秧歌，有小孩的武术表演，还有小伙子演的舞狮……
让我印象最深的就是一位老农扮演的济公了。你还真别说，这济公扮得还有模有样的，逼真级了！瞧他——头带个破帽子，身穿打着许多补丁的破衣服和裤子，脚穿破草鞋，手拿大蒲扇。拱着背，脑袋像木鱼一样摇着，手里的.大蒲扇不停地扇着。那脸啊！红得像海棠花似的，鼻子上都是黑黑的灰尘，身上散发出一股汗味儿、酸味儿只钻我鼻孔。他不时向陌生的观看者挤眉弄眼，一会儿向一位男士抛眉眼，一会儿向女士点点头，气氛都给带动了起来。直到老农扮演的那位济公扭着屁股远去的时候，我还念念不忘……
接下来的长达50米的巨龙让我咋舌不已，只见龙头气势非凡，花花绿绿的，特别是那血盆大嘴里有一棵红艳艳的龙珠，雄伟壮丽。巨龙的眼睛炯炯有神，显得特别有精神。
啊！这次的表演让我视野开阔了许多，许多！
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