【必备】优秀日记范文汇编六篇
一天又结束了，想必大家都学习了不少新知识，何不趁现在赶紧写一篇日记。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编为大家收集的优秀日记6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀日记 篇1
今天，我们学校组织去春游。上车时还下了小雨，在车上我们做了游戏，还唱了歌。到动物园的'时候，导游让我们先上个厕所然后我们就去看动物了。我们看的动物有白孔雀、绿孔雀、老鼠、金钱豹、大象、班马、犀牛、长颈鹿等等，我们还看了表演。中午，吃完饭，我们又看了一次表演。下午，我们看了许多的鸟类还看了一次表演，看完表演就我们回学校了。今天我玩的真开心。
优秀日记 篇2
随着参杂着竹子清香的微风，伴着蕴含着鸟语的洁白的白云。我盼望已久的初中生活像我敞开了神圣而光荣的大门。
我重新踏上了，我挥洒过汗水，我献出了心血，付出过努力的地方——青竹湖湘一。
我迎着徐徐微风，踏着矫健的步伐，迈入了这宽阔的操场。
在开学典礼快结束时我们还在嬉戏打闹，可一瞬间画风突变。一群强壮的身穿黑色衬衣的教官向我们走来。这气势正如“猛虎下山”一下子，全场就被这气势震住了。这样的转变让我不能随机应变。正在我发愣的时候“啪”的一下，一本书打到了我的手上。
“还在看什么呢？”一声铿锵有力的话语传到了我的耳朵里。
我这才缓过神来。教官一来就让我们罚站，站着站着，天上下起了小雨，像银针，虽然柔却带有丝丝凉意打到我的肩膀上，有数不尽的疼痛，有数不尽的委屈。但军训就是这样。我也体验到了为我们坚守边疆的'战士们的艰苦。
教练在这短短的时间里，将我们风貌变得焕然一新。
现在的我们不再是温室的花朵，我们变得更加的坚强，更加的勇敢；现在的我们不再是受宠的娇娃，我们变得更加独立更加自主；现在的我们不再是以前那样脆弱，我们变得能吃苦耐劳，有毅力了。在这金秋时节我们收获了如此多的果实，这是一个完美的开始，希望我在未来的三年里能通过自身的努力和老师的栽培，成就一个完美的自我，来证明我的实力。
时间过得很快，一个星期就要结束了我原本黄黄的皮肤，现在就像抹了一层碳，我又望了望教练，那原本就黝黑的脸上现在又黑了不少。
那骄阳下那个成长的少年，又成熟了不少。
不错“军训一阵子，受益一辈子”。
让我们向军人们致敬。
优秀日记 篇3
今天是中秋节，是我国传统节日之一。要一家团团圆圆，高高兴兴地在一起吃饭，谈心。
大早上，我就和爸爸妈妈起来，去姥姥家。一到家我就看见了我的妹妹和姐姐，他们好像都在等着我。我们三个人好久没有见面了，再一次聚到一起，就开开心心地玩了起来。不知不觉就到了中午，我们玩儿得非常累，却不亦乐乎！一看到这些美味的午餐，我就直流口水，妈妈给我们三人一人盛了一碗香喷喷的饭菜，我们也许是累了，狼吞虎咽地吃了起来。我吃了一碗，好像觉得不过瘾，还想再吃。妈妈二话不说给我弄了一大碗。我们吃饱喝足，看了一会儿电视，又去玩啦。
欢乐的时光总觉得很短暂。玩着玩着我看见月亮慢慢地从空中上升。啊，到了晚上月亮出来了。大大的金黄的月亮好像一个大玉盘，我们坐在树底下吃月饼赏月。
今年的中秋节过的真充实啊！让我想起来苏轼的.《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！
妈妈后记：今天的天气不是很好，所以晚上的月亮时有时无。孩子也算是看着月亮赏月了
今天是中秋节，是我国传统节日之一。要一家团团圆圆，高高兴兴地在一起吃饭，谈心。
大早上，我就和爸爸妈妈起来，去姥姥家。一到家我就看见了我的妹妹和姐姐，他们好像都在等着我。我们三个人好久没有见面了，再一次聚到一起，就开开心心地玩了起来。不知不觉就到了中午，我们玩儿得非常累，却不亦乐乎！一看到这些美味的午餐，我就直流口水，妈妈给我们三人一人盛了一碗香喷喷的饭菜，我们也许是累了，狼吞虎咽地吃了起来。我吃了一碗，好像觉得不过瘾，还想再吃。妈妈二话不说给我弄了一大碗。我们吃饱喝足，看了一会儿电视，又去玩啦。
欢乐的时光总觉得很短暂。玩着玩着我看见月亮慢慢地从空中上升。啊，到了晚上月亮出来了。大大的金黄的月亮好像一个大玉盘，我们坐在树底下吃月饼赏月。
今年的中秋节过的真充实啊！让我想起来苏轼的《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！
妈妈后记：今天的天气不是很好，所以晚上的月亮时有时无。孩子也算是看着月亮赏月了
优秀日记 篇4
清明节是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。按照旧习俗，扫墓时，人们要携带酒品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。
今天是清明节，我的妈妈跟我说要去烧纸来缅怀已经去世的亲人，我的亲姥爷在我的妈妈16岁的时候就去世了，为了表示对亲老爷的怀念，每年我的妈妈都要去后海祠堂烧纸，今年特意带上我，我们到了那里以后，先买一些各种各样的烧纸和冥币，然后捧着那一大堆东西，我的妈妈拿来一支笔，在烧纸上写了一些字，我问我的.妈妈：“为什么要在上面写字呢？”我的妈妈回答道：“因为写上地址，就能寄到那里了。”当时我偷偷的乐了，来到烧纸用的鼎旁，滚烫的火考着我的脸，我们往里面放烧纸，都烧完了，我们才回去。我问我的妈妈亲姥爷真的能收到吗？我的妈妈只是说用这种方法来寄托我们对亲人的哀思与怀念。
我终于知道怎么烧纸了，通过这次清明节，我学到了很多知识。
优秀日记 篇5
寒假还没开始，住在我口腔里“楼下”的那颗大牙就开始蠢蠢欲动了。如今寒假都接近尾声了，它还是没啥想走的意思。我有点恼火，要是它能听得懂人话的话，我会毫不客气地说：“真不怕难为情，要是你再不走的话，我打算赶你走了，我会毫不留情的。”
今天我终于忍不住了，真想快点把这位害我不能好好吃饭的坏家伙拔掉。首先，我像以前那样使劲地摇它，果然比以前松动很多了，我要是再用力往上一拔，它都能吊在空中了。到这儿，心想：这牙还真配合，知道我的想法，还真没有这么顺利拔掉过。果真如此？这么松动了，按我平常的经验，只要用舌头勾一下就掉，可这颗牙偏偏跟我唱反调，我忍着痛使劲摇，就是不肯下来，把我气得直跺脚。
没有办法，只好去睡觉。夜里，我做了一个梦，梦见牙齿天使说：你的'这颗牙不是什么好牙，必须拔掉，但会很疼；后来又说：你的这颗乳牙拔掉后，由于你的牙齿排列不整齐，长出来的恒牙也要拔。我被这个梦惊醒了，摸摸额头都是汗。我必须听爸爸的话，去牙科诊所让专业牙科医生看一下。
来到牙科医院，刚躺下，想着晚上的梦，看着这些拔牙的工具我又害怕起来了，不知道梦里告诉我的，这个牙拔起来很痛是不是真的？医生阿姨说：“已经摇得这么厉害了，涂点麻药马上就可以拔掉了，不痛的。”果然不痛！不过医生告诉我，“你的牙齿排列不齐，如果整牙，必须要拔掉一颗恒牙的”这句还真跟我的梦成真了。
哈哈，这就是我的拔牙记！一次成长的记号！
优秀日记 篇6
一、设计意图
（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。
二、学习目标
（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
三、课前准备
（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
四、教学流程
第一课时
一、谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生１：日记。
生２：把做过的事情记下来。
生３：把一些好事写下来。
生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）
二、读书──说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生１：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生１：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
三、指导写字
师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
第二课时
一、谈话激趣
师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？
二、读书──问答
师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
（生自由读课文，并提出一个问题）
师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？
生１：阿英妹妹是个怎么样的人？
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。
补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。
生２问：你认为妈妈小气吗？
其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。
生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
三、学习日记格式
师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。
生２：第二则也写了这些。
生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。
师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
四、练习写日记
师：你觉得我们班的谁最聪明？
生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。
生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。
生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。
生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。
生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。
生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。
师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的'不好的地方，按这样的顺序，开始。
（生写日记）
五、展示日记
六、板书
【板书】
日记 梦想 心情
第一则 穿上白纱裙 不高兴
第二则 不买白纱裙
省钱买书 高兴
送给苗家小姑娘
爱心
教学反思：
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
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