实用的小学二年级日记日记合集9篇
有趣的一天又要结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，这也意味着，又要开始写日记了。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编收集整理的小学二年级日记日记9篇，希望对大家有所帮助。
小学二年级日记日记 篇1
今天早上，阳光明媚，我们去扬州芍药园赏花。
听简介上面说芍药园的芍药种植面积达一千多亩，有木槿、紫薇、海棠、玉兰、樱花、丁香等等。
不过这里的.芍药这时候是最吸引人的，大片大片，火红火红的，还散发出淡淡的芳香，使人陶醉在芍药花丛中。
我情不自禁地走向一朵较大的芍药花面前，静静地看着它，好美。这时，一只小蜜蜂飞过来采蜜。我发现它在花蕊中源源不断地吸取着蜜汁，等喝饱了，大摇大摆地飞走了，根本就不怕我们。
真是一次有收获的游玩。
小学二年级日记日记 篇2
1月30号，星期五
今天中午，妈妈给我读书，读完后，妈妈抬头看着窗外，突然惊喜地说：“下雪了”。我急忙跑到窗前发现真的下雪了。雪花飘飘洒洒，越下越大。我和姐姐用手机把它录成了视频。这是我第一次见到雪，高兴极了。
2月7号，星期日
今天晚上我和姐姐去买烟花。买了之后，我们一起玩了起来，我负责点火，烟火很漂亮，闪闪发光，像金子。
2月8号，星期一
今天我和姐姐去幼儿园玩，那里有许多好玩的项目。其中一个是我和姐姐最喜欢的，外形是立体三角形，里面是方形的，四通八达的`，很像迷宫。我们玩的可开心了。
2月9号，星期二
今天我和爸爸妈妈去阿姨家玩，阿姨的家很漂亮，像皇宫，那里的水绿绿的像翡翠。
2月10号，星期三
今天天气晴朗，阳光明媚。我，妈妈，姐姐和妹妹，一起去爬山。我和姐姐一组，我们带了两个橘子，跑的很快，不一会儿，我俩就把妈妈和妹妹甩的远远的，我俩就坐一大石头上吃了一个橘子，等着妈妈和妹妹赶上我们，再继续赶路。————我们终于到了山顶，风很大，呼呼在我们耳边吹。有绿油油的麦地，也有被枯草浦满了的空地，我和姐姐去空地玩，发现被枯草重重覆盖了地空地像沙发一样柔软。我们在上面蹦啊跳了，玩捉迷藏啊，玩的可开心了。
小学二年级日记日记 篇3
美 丽 的 台 灯
2月1日 星期一 晴
我家有一个台灯，它可漂亮了。台灯高高的，它能上下移动。它旁边有一间小屋，小屋是个钟。它能让我看清楚什么时候需要休息？什么时候做作业？它们很像兔子。
我很高兴。有了像钟这样的台灯，什么时候需要休息，什么时候需要做作业我就一清二楚了。
有了像钟这样的台灯的'指引，我相信我的学习会变得越来越好！
参 观 动 物 园
2月3日 星期三 晴
昨天，我和爹地，妈咪，弟弟一起去了野生动物园，那里面有大象，河马，熊猫等许多动物。我特别喜欢里面的小猫、小兔。它们特别可爱。
晚上，我和妈咪，爹地，弟弟又去看了马戏，马戏团表演的节目非常精彩，引人入胜！精彩的节目有很多：像猴子跳圈啊！9人跳水啊！3人跳弹床啊！特别使我惊讶的是，有人在跳水完成以后，还能跳上很高的台。跳水的那一组，还请了位观众上来跳水。
那一天，我和爹地，妈咪，弟弟都很开心！
可 爱 的 大 熊 猫
2月3日 星期三 晴
我知道，动物园里面有很多动物，我觉得大熊猫最可爱，因为它们的身体有一点肥，像我一样。嘻嘻！
还有，熊猫的小手，小脚，很可爱。你知道，我的梦想是什么吗？我告诉你们吧！就是，我希望，我在我爹地的电脑上能看到的大熊猫，但是，没有看到。我还是要说几句话，虽然没看到，我还是很开心，因为，我在动物园里看到了真的大熊猫。我要谢谢妈咪，爹地，带我和弟弟去看可爱的大熊猫。为了谢谢爹地，妈咪，我要送礼物给你们！想要些什么礼物？
爹地，想让我三科都100分！
妈咪，想让我三科都100分！
我会报答你们的！
小学二年级日记日记 篇4
早上，我起来的时侯，感觉全身怪怪的，总也用不上劲儿。会不会是生病了?千万不要啊，我可是最讨厌去医院的。姐姐也看出我的不对劲，忙着找外婆外公报告去了，唉!真无奈，还是被知道了。
“呀，怎么这么烫!”外婆走过来摸了下我的额头，表情和姐姐如出一辙，真是“有外婆必有其外孙女呀”。“嗯，小雨，怎么啦?”外公走过来，摸摸我额头，明显表情变了，但男人毕竟比女人家沉得住气，脸上表情变是变，还是镇定地给我拿来温度计。“呀，怎么41度了!”一直在旁边观察的姐姐叫了起来!“41度怎么啦?”我有些不解。“我听说有人烧太高，结果烧糊涂了。”外婆真适合当恐怖学家。可毕竟当时我还小，经这么一吓，居然哭起来：“我不要变成傻瓜……呜……”“你吓她干什么?”外公责怪外婆，“只要挂水就好了。”外公很平静，可我不很平静：“还要挂水?我干脆变成傻瓜算了。”我天真地说。我最讨厌挂水了。
尽管我一千个不愿意，一万个不愿意，还是被送上了“行刑架”。外公帮我插上了针管，我这一次破例没有叫出声来，因为姐姐给我讲了一大段关于变成傻瓜的坏处，一插上针管，我仿佛所有的霸气，顽皮，捣蛋，都从那个小小的针眼里泄了出去，安静得像一只小白兔。我在干自己喜欢的.事的时候，从来不会难受，可是一旦静下来，五脏六腑里仿佛翻江倒海。头脑里一团糟，什么也不想想，可偏偏难过的回忆都涌上了心头。外婆给我足足盖了两床被子，大夏天的，蚊虫又多，外婆就坐在我身边摇着扇子帮我驱赶蚊虫。姐姐虽然白天要上学，但一放学，就回来看我。外公虽然还要给其他人看病，但是，仍然时不时地进房间看看我。一股暖流涌上了我的心。
因为这场病，我足足在床上呆了两天。虽然生病很难受，但家人给我的爱则是最好的药剂。
小学二年级日记日记 篇5
暑假来了，但又很快的结束了，暑假里，我做了许多有意义的事情，去旅行，做作业，自已独自去买东西，这个暑假我非常快乐。
暑假刚开始，我就和妈妈去了泰国，领略了异域风情，看到了国内没有的'东西，我去了五天，我在那里非常快乐。去完了泰国，我就在家里待着，去外面散步，游泳，上画画课，我还自已去买东西，有时也跟妈妈去柯桥，周六我还会去图书馆借书……
到了八月份，我就感到暑假过的好快，我们要珍惜时间，同时我的暑假也过得很快乐，不知不觉的又要一个学期开始了，我要努力学习。
小学二年级日记日记 篇6
星期天的早晨，我在小区里玩耍，看见一个人从草坪上走过。我想，如果我做个标牌提醒大家，草坪可能就不会遭殃了。说干就干。我找来了一块小木板和一根木棍，把木板绑在木棍上。然后，在木板上写上“小草在睡觉，请勿打搅”。我把它栽在草坪边上。看着自己的`作品，很高兴，真希望它能给小草们保护。爱护花草，人人有责。如果大家都来呵护它们，我们的家园将更美丽，我们的生活会更美好！
小学二年级日记日记 篇7
星期日下午，姐姐带着我和哥哥一起去音乐广场放风筝。
到了音乐广场，我看到那里有好多卖风筝，五颜六色，形态各异，十分漂亮，我们挑来挑去，最后挑了一个老鹰风筝。
音乐广场的人真多呀！那么大的广场都显得有些拥挤。我们往天上一看，天空中有各种造型的风筝在欢快地飞舞，有的风筝像小燕子.有的像蝴蝶。有的像飞机......实在美丽极了。下边的小朋友们有说有笑，玩得可开心了。
我和哥哥都是第一次放风筝，哥哥拿着线，我负责拿风筝。姐姐数完一二三，我就把风筝往天空一扔，哥哥一边跑一边慢慢的`放线，风筝渐渐地升了起来。可是风筝在空中飘了一会儿，又忽然掉了下来。我们只好一次又一次地放啊放，风筝终于再次飞上了高高的天空，就像一只自由飞翔的小鸟。
看着自己亲手放到天空的风筝，我心中生出无限感慨感慨。我也好想变成一只风筝，在空中自由自在的飞翔。
天黑了，我恋恋不舍得离开了音乐广场，下个周末，我一定还会再来。
小学二年级日记日记 篇8
每一个人都有第一次，第一次是学习事物的开始，我的第一次学写字非常有趣，你们来听我讲讲吧。
记得我第一次写字是在我五岁的时候，那时我刚要上幼儿园了，所以妈妈教我写自己的'名字，那天我在玩，妈妈突然叫我回家，到了家我才知道原来是学写名字，有一句话是这样说的“说得容易，做起来难”而我就是这样，我心想“不就是写个名字嘛，这也太简单了”妈妈对我说：“你如果不学会写名字就不许你出去玩。”我得意地回答：“知道了。”
妈妈开始教我写名字了，妈妈先写我看了一遍，接着又让我写一遍，结果我写错了，现在才知道原来写名字这么难，我连续写了好几次都是错的，我要么就是少一个笔画，要么就是笔画颠乱，要么就是笔画多写，妈妈跟我费了很大的功夫我还是不会写，时间过得真快，一眨眼的功夫就到傍晚，第二天妈妈让我继续去学写名字，终于功夫不负有心人，我学会了写名字，但字还是写得歪歪扭扭的，不像妈妈写得那么好，直到现在我有时还会写错名字中的其中一个字。
这就是我的第一次。
小学二年级日记日记 篇9
我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：
在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。
一、以境诱读
教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。
二、以读引读
通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？
三、以读带读
通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的`基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。
四、以评促读
通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。
当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。
总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！
以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思
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