关于小学二年级日记日记范文汇编十篇
一天的时间即将结束了,相信你有很多感悟吧,这也意味着,又要开始写日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗?以下是小编收集整理的小学二年级日记日记10篇,希望能够帮助到大家。
小学二年级日记日记 篇1
今天就是新年的'第一天,我们一家人去妈妈的老板家拜年。
老板家里可热闹了,除了有许多妈妈同事外,还来了许多外国朋友。妈妈将他们一一介绍给我认识。我还碰到了妈妈的老朋友Bastler ,他是一个德国人,我用英语和他聊了几句。Bastler还说我的英语有进步了,我听了可开心呢!最后,老板还给了我一个大红包,我心理真是美滋滋的!过年真就是太高兴了!
小学二年级日记日记 篇2
xxxx年x月x日 星期x 天气x
今天,我刚好在家有很多休闲时间,我决定帮我家的小狗洗个澡。
我抱着小狗来到浴室,先打开水龙头,用水冲洗小狗身上的`毛。小狗有些怕水,想要逃走,我赶紧抱住了它。然后,我把水开得小一些,这样小狗就不会太害怕了。
接着,我挤出一点沐浴露涂抹在小狗的身上,不一会儿,小狗的身上就全是泡沫了,小狗看起来就好像穿上了一件白色的蓬松的外衣,可爱极了。
过了一会儿,我重新打开水龙头,准备把小狗身上的泡沫全都冲洗干净。它好像明白了洗澡应该快要结束了,安安静静地站在那里,让我帮它冲洗。
洗完之后,我用干毛巾把小狗身上湿哒哒的毛发擦一遍,然后拿来吹风筒帮小狗狗吹干毛发,让毛发变得顺滑蓬松。
这是我第一次帮我家的小狗洗澡,感觉非常有趣。
小学二年级日记日记 篇3
今天晚上,可爱的弟弟居然生气了,为什么呢?现在我就给说说吧。
在我上电脑的'时候,弟弟还在津津有味地吃着橘子,可小舅妈看弟弟吃了太多,便偷偷地把橘子藏了起来。突然,弟弟发现橘子不见,就大声叫道:“我的橘子呢?我的橘子呢?”
而小舅妈就说:“别吃太多橘子了,这都是为你好,吃太多会睡不着觉的。”
可这句话,不仅没让弟弟停下来,还使他生气了,他生气时乱哄乱叫,一直说:“橘子!橘子!”叫了个半小时,可还在叫,看来生气的弟弟可真可怕呀!
【篇七:二年级日记】
每个人都可能接受过别人的帮助,但是你是否也帮助过别人呢?
记得那是一个寒冷的冬天,我和同学们放学回家,天空突然下起了大雨,可是和我一同回家的人中却没有几个人带伞。当时我心想:反正他们也住得近,没伞也无所谓。于是自己打着伞得意地走着。可是突然又想起老师说过的一句话:“人和人之间要互相帮助,赠人玫瑰,手有余香啊!”终于,我鼓起勇气,把伞借给了两个女同学,她们异口同声的.说:“谢谢,谢谢!”听到这话,我心里美滋滋的。
帮助别人,是多么愉快的一件事啊!
小学二年级日记日记 篇4
我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文,感受有许多不足之处,现反思如下:
在语文学习中,学生从读到“悟”的过程,实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程,也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本,并不是机械地朗读背诵,为读而读,而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法,促进学生自主地读,从而达到“以读促思,以读激情,读中感悟”的目的。
一、以境诱读
教师通过富有情感的语言,通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介,营造读的情境,从而诱发学生读书的热情,激活学生思维的火花,使学生更好地感悟语言,引起感情的共鸣,达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的'生活艰难,我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频,让学生听这段画面,再通过自己动情的叙述,使学生进入学习情境,更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受,放得不开,其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。
二、以读引读
通过教师读,带动学生读,通过优生读,带动差生读,或激发学生情绪,或帮助把握感情基调,或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉,读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感;先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感,在这方面我做得还不是很有启发性,没有让学生把文本咀嚼细腻,怎么能触动心灵呢?
三、以读带读
通过读重点语句,让学生谈感受、谈体会,带动学生深入地研读课文,同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时,会有什么样的疑问;当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受;阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化,在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫,让学生通过对文本的理解自创情景问题,而不是跟着老师指好的路线,有点独创性,让思维开放性,而不是蜻蜓点水,一带而过。只有在这样,才能帮助学生更深入地感悟课文内容,用心感受文本。
四、以评促读
通过对朗读的自我评价、同学互评,促进学生思考,帮助学生理解课文,在评价基础上进一步朗读,从而激发兴趣,加深兴趣,加深感悟,积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读?”“哪个地方读得好,结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中,在整体感知的基础上,让学生自由朗读我的两个梦,再通过对“读”的评议,()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少,所以学生理解不是很到位。
当然,倡导学生独特感悟的同时,并不是对学生的放任自流,忽视对学生学习语文的基本能力的训练,而是激活他们的独创精神,使学生主动融入阅读情境,感受语言的神奇及内蕴的意味绵长,从而促进学生的阅读意识,提高我们的阅读教学质量。
总之,在今后的语文课堂上,我要让学生深入地理解文章的内容,真正做到“多读多悟”,达到“画龙点睛”,”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体,使学生的语文学习扎实、高效,而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习,做个快乐的读书人!
以上只是我个人一些微不足道的见解,但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议,让我们也能一起学习,一起成长,做个快乐的教书人!认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思
小学二年级日记日记 篇5
教学目标:
1.认识“则”等10个生字,会正确书写“份”等4个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读第一则日记,感悟小女孩的情感变化。
3.有写日记的兴趣,初步了解日记的格式,开始学写日记。
教学重难点:识字、写字,规范日记格式。
教学过程:
交流碰撞,激情导入
1.同学们,今天朱老师给大家带来了一位神奇的新朋友,请看大屏幕(出示动画日记)谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样?说说你的发现。
2.这节课我们一起走进一个女孩的日记,请同学们跟老师一块儿认真写课题。(板书课题,齐读课题)
3.“则”就是“篇”的意思,“日记两则”也就是说有两篇日记,今天我们先来学习第一则日记。
整体感知,理清文脉
1.请同学们自由的读读第一则日记,如果有不认识的字就看看课文下面的拼音,力争达到读准字音、读通句子,别忘了标出段号划出词语。
2.日记读完了,生字都会认吗?
(1)哪位小老师来给大家领读一遍?(课件出示:则昨纱羡慕粉料套份妹)
(2)我来指你来认。
3.生字会读了,那词语你们也敢读吗?
(1)咱们来开火车读词语吧!(出示词语:学校妹妹书包一份一套昨天镶着布料橱窗小气羡慕迫不及待)
(2)有请女生读。
(3)男同学挑战读。
4.现在我们把生字和词语送进课文里,相信大家一定能够把这篇日记读得更加通顺、流畅。谁来试试?(学生分段读课文,评议。)
5.同学们,会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话,我们把课文已经读了两遍了,哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整?〔课件出示课文内容我会填:昨天晚上,我梦见我()。我想,今天是我的节日,妈妈()。可是妈妈下班回来却买了(),就是没有我心爱的裙子,我说妈妈真小气。〕
三、感悟体味,激情诵文
(一)学习第一自然段。
1.今天朱老师教给大家一种新的读书方法—默读,猜猜:默读应该怎样读?(课件出示默读要求:不出声、不指读、用眼看,用心读,用脑想。)请同学们试着默读第一自然段,想一想你从这段文字中读懂了什么。
2.学生逐句汇报,教师相机逐句指导朗读,并随机引导了解“羡慕”的意思。(羡慕的眼光是什么样的?那你有没有羡慕别人的时候?别人羡慕过你吗?说一说被人羡慕的感觉怎么样?)
3.带着这份感觉齐读课文。
(二)学习第二自然段
1.买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望,她的愿望实现了吗?谁来读读第二自然段?
2.妈妈下班回来了,手里提着一大包东西,此时小女孩的心情怎么样?第二自然段中有一个词写出了她此时的心情,你能快速的找到吗?“迫不及待”是什么意思?从这个词你体会到什么?她找到了吗?谁来读读文中的句子?此时小女孩的心情怎么样?
2.此时你就是那个小女孩,把你的迫不及待,把你的失落,把你的生气通过朗读读出来吧。(齐读)
(三)学习第三自然段
愿望落空了,小女孩十分的失望,还带着埋怨,可更让她意想不到的是……请同学们齐读第三段。
(四)学习第四自然段。
1.妈妈说那一份是给阿英妹妹的,此时的你有什么疑惑?其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白,谁能读读这两个带问号的句子,读出她的疑惑,读出你的见解?(个别读)
2.刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑,那你从感叹号中有读出了什么?
3.同学们,你们看,一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感,看来我们在读书的`时候还应该要关注文章的标点符号啊,我们一起把作者的疑惑和她心中的怨气通过朗读表现出来吧。(齐读)
4.课文学完了,那你能说说我为什么说妈妈小气吗?
5.(由“小气”的意思导入)妈妈真的小气吗?请同学们默读二、三自然段,看你有没有新的发现?
6.后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈,自己也变得快乐起来了呢?我们下一节课再学习。
四、了解日记,熟悉格式
1.课文学到这儿,你知道日记的格式吗?日记里可以写一些什么?(同桌讨论)
2.汇报交流。
3.总结:日记就是把我们在这一天所见到的,所想到的,所经历的,所听到的事记录下来,如果能加上你的感受就更好了。希望日记能成为我们每一个人的好朋友。
五、指导写字,布置作业
1.课文读懂了,相信大家把字也能把写得很棒,看着大屏幕,谁来读读这4个字?
2.大家仔细观察这4个字,你发现了什么?
3.你会用它们组词吗?
4.范写“妹”。
5.剩下的字,老师不做提醒,相信你也会写好,大家说是吗?我们把这四个生字练一练吧。
6.同桌评议。(如果书写正确、工整、规范且顿笔摁笔到位请画三颗星。)
7.作业:
今天我们来到了一个新的环境,面对这么多的老师,我们上了一节语文课,同学们一定有很多的话想说,课后把你想说的话试着用一篇日记写下来,我们下一节课交流好吗?不会写的字可以用拼音代替或者找一找。
板书设计:
24日记两则
“我”
梦想白纱裙──妈妈不给买──?
(喜欢)(生气)
小学二年级日记日记 篇6
妈妈今天买来龙虾长赤红。大大钳子,长长胡须,四对小脚不安分动来动去。斗虾时,大钳子夸张挥舞着,貌似在大声咆哮。轻轻碰它钳子,它就会夹住你。不过你还是小心为妙,因为就连做菜能手妈妈都会被夹到!
不一会儿,厨房里就香气四溢,我跑过去一看,火红龙虾馋我直流口水,拨皮咬上一口,又香又辣,真好吃!
总之,我爱龙虾,爱它威武,更爱它美味!
小学二年级日记日记 篇7
今天运动会是在阳光明媚春天进行。张老师带同学们在操场上比赛,同学们又激动又高兴。
运动会开始了,首先是女子50米长跑,我们陈雨嘉同学象火箭一般速度冲了出去,大家为他加油助威,
比赛结束了,我们班得了第三名。虽然我们没有得到第一名,可是,我们同样高兴,同样快乐,同样心情,同样快乐。
今天,我们真高兴。
小学二年级日记日记 篇8
除夕这天,我和妈妈、爸爸去奶奶家吃年夜饭。
一到奶奶家爸爸就说:“儿子,回家把开瓶器拿过来。”我问爸爸:“拿开瓶器干什么呀?。”爸爸说:“过年了嘛,一家人聚在一起喝点酒热闹热闹。”我说:“好,我回去拿。”
走在半路上,下雪了,我独自一人在雪中漫步。只见雪花像千万个蒲公英,纷纷扬扬落下来。我拿到开瓶器就往奶奶家跑去。雪越下越大,小雪花变成了鹅毛大雪,一会儿地上就一片雪白。
回到奶奶家,一桌香喷喷的饭菜已经做好了,我们一家人欢快地吃起了年夜饭。
小学二年级日记日记 篇9
今天晚上是除夕,我和弟弟出去玩,不一会儿,人们就放起了烟花,天空中的烟花各种各样五颜六色,真是太美了!然后,我和弟弟也来放炮。过了一会儿,姐姐叫我去参加晚会。姐姐表演唱歌 ,姑姑给姐姐放着音乐,是姐姐自己排的节目。
姐姐唱歌非常动听!今天晚上我太高兴了!
小学二年级日记日记 篇10
国庆放假7天,妈妈爸爸带我去了崇明农家乐。我发现崇明的'每条马路边都是有密密麻麻的树,特别干净整洁。这次我还去西沙湿地钓了小螃蟹,我花了1个小时,终于钓到了一只,真是辛苦啊。但我很开心,这是我的劳动成果。
我这次认识了好多植物,有向日葵,牵牛花,橘子树,水稻,甘蔗,花生,好多好多。下次还想再去一次。
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