我的日记三篇
忙碌而又充实的一天又过去了,在你心中有什么感想呢?此时此刻我们需要写一篇日记了。可是怎样写日记才能出彩呢?以下是小编为大家整理的我的日记3篇,欢迎大家分享。
我的日记 篇1
X月XX日 晴
下午第四节是自习课,班主任乔老师拿着第四小队的日记走进了教室。
乔老师对第四小队的日记进行了一番讲评。乔老师说:“侯迎华的日记写得比较好。现在,让她念其中的一篇观察蜡烛的日记。”侯迎华走上讲台,念了起来:
“唉,真没办法,又停电了。我点上蜡烛,在微弱的烛光下写着作业……我的心象大海的波涛一样久久不能平静,难道蜡烛这种为了给人们以光明而牺牲自己的精神不值得我学习吗!”
侯迎华念完后,同学们争先恐后地发言,有的说她描写得生动,有的说她比喻恰当。乔老师又让我们给这篇日记找出毛病来。几个同学发了言,乔老师说他们都没说到地方。我想:她的这篇日记写得这么好,还有什么毛病呢?我不由得把她的日记和老师平时给我们讲的习作知识比较了一下,终找出了她日记的毛病。
我说:“她日记的结尾:我的心象大海的波涛一样,久久不能平静,写得不太真实,观察蜡烛,心里不会象大海的波涛一样久久不能平静。”我说完,乔老师说她的.日记确实是这个毛病。
乔老师还说:“我们平时积攒的优美词语并不是它们本身美,而是作者在写文章时用得准确……”
我恍然大悟,我的日记也有这个毛病。比如前两天的日记就是这样。前天我写我和姐姐为吃的而闹矛盾,结尾是:“我以后一定不和姐姐,妹妹争吃的,做一个好孩子。”就不真实,当时,我并没有这样想啊!昨天我记的是一堂历史课.日记中“我们听得入了迷,连下课铃响了都不知道”也不真实,当时,我明明听到了铃声,只是在写日记时为突出乔老师讲得好而硬加上去的。
现在,我懂得了优美词语并不是它们本身美,而要看用得恰当不恰当。
我的日记 篇2
下午,我们睡了一觉,就去东坡广场玩了。到了那里,我刚开始还不好意思玩,因为那里都是小小朋友玩的地方。我就一直玩那个攀爬上去后,能躺着休息的三脚架。我一直玩,一直玩,玩了有12遍才下来。
下来之后呢,我又遇见了我的幼儿园同学毛雨,他的大名叫李雨耕,他是3班的小朋友。我们一起玩了好多游戏架。毛雨的劲太大了,我还有2个小朋友的力气,都抵不过毛雨一个人的'力气,他站在上面就跟没事人似的。
我们还玩了攀爬架,就是用两只手交替往前爬的。我刚开始不敢,后来能试着前进一两步,第三次的时候,我能“噔噔噔”一下子爬四、五格,我可激动了!只是,再后来,我滑下来好几次,又有点不敢了,我对妈妈说:“我的脚不听话,我的手老打滑。”妈妈让我不要心急,抓稳了再往前进。
后来,我越爬越有意思,越爬越有意思!我还学会了用荡秋千的方式荡过去。我先往前爬两格,然后,腿一用劲,勾住对面的栏杆,手再往前爬,快到跟前时,腰一用力,就坐到对面的滑梯上了。不过,这可苦了我的小腰了,因为经常要用力,有好几次都要扭着了。
哎哟,我的小腰哎!
我的日记 篇3
今天是六一儿童节,我们没有放假休息,因为我们学校为庆祝六一,有一大批表现出色的同学,要举行新少先队员的入队仪式,另外还有我们的《弟子规》也要穿插进去汇报演出。
上午的时候,老师带领我们二年级六个班一起参加了一场游戏,游戏的名字是《胯下传球》,考验全班小朋友的团队协作精神和反应速度。全班小朋友排成一队,双腿分开,让球从两腿的中间穿过往后传,传给最后面的那位同学后拿球跑到队伍的最前面继续往后传。50位同学要传50次,由于有的同学配合的不够好,我们失败了。后来老师又教我们了一次,说:“同学们,欲速则不达。不要太着急了,队伍要整齐,双腿分开尽量和前面的小朋友位置一致。”别的班同学走后,我们又重新练习了一遍,效果比前面的确实有了很大的进步,希望下次再有这样的`活动的时候同学们能够配合好,争取胜利。
中午放学的时候,我们扭头看了教学楼,今天的教学楼布置的好漂亮啊,因为下午我们要举行少先队员入队仪式。全体师生整队做到教学楼前面,等待仪式开始。新少先队员上台,由高年级的哥哥姐姐为他们戴上红领巾,教他们学会敬队礼。接着我们这些老的少先队员跟着老师宣誓,来做好我们的表率带头作用。最后,就是我们精心准备的演出活动了,这次同学们朗诵的非常整齐,表现非常出色,少先队员入队仪式活动圆满成功!
这真是一个特别的六一儿童节啊!
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