《科学》读后感15篇[经典]
读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《科学》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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《科学》读后感1
科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用。对此数学教学是有许多工作可做的。下面仅以讲授初三几何第七章“圆”为例，就如何将科学史融入课堂教学谈谈我的做法与体会。
一、结合教材内容，“见缝插针”，使科学史自然融入课堂教学。
“圆”是一个古老的课题，人类的生活与生产活动和它密切相关。有关圆的知识在战国时期的《墨经》、《考工记》等书中都有记载，授课中将有关史料穿插进去，作为课本知识的补充和延伸。例如讲解圆的定义与性质时，我向学生介绍，约在公元前二千五百年左右，我国已有了圆的概念，考古说明我国夏代奴隶社会以前的原始部落时期就有圆形的建筑。至于圆的定义和性质在《墨经》中已有记载，其中，“圆，一中同长也”，即圆周上各点到中心的长度均相等；此外，还进一步说明“圆，规写交也”，即圆是用圆规画出来的终点与始点相交的线。这与欧几里得的定义相似，而《墨经》成书于公元前４～３世纪，是在欧几里德诞生时间问世的。再比如圆心角、弓形、圆环形、圆内接正六边形、直角三角形的内切圆、圆锥等一系列概念与性质，在《墨经》、《考工记》、《九章算术》等书中都有记载，在讲到这些内容时，我便用几句话向同学们作简要介绍。这样，随着这一章教材的不断展开，同学们对我国古代在相关领域的发展概貌有个初步的了解，明白我国古代就对这些内容有了比较全面、系统的认识。特别是早在战国时期就有了论证几何学的萌芽，几乎与古希腊的几何学同时产生。
二、根据教材特点，适当选择科学史资料，有针对性地进行教学。
圆周率π是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。为了回答这个比值等于多少，一代代中外数学家锲而不舍，不断探索，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家作出过卓越贡献。该章的“读一读：关于圆周率π”对此作了简单的介绍，并提到祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就”。为了让同学们了解这一成就的意义，从中得到启迪，我选配了有关的史料，作了一次读后小结。先简单介绍发展过程：最初一些文明古国均取π＝３，如我国《周髀算经》就说“径一周三”，后人称之为“古率”。人们通过实践逐步认识到用古率计算圆周长和圆面积时，所得到的值均小于实际值，于是不断利用经验数据修正π值，例如古埃及人和巴比伦人分别得到π＝３、１６０５和π、１２５。后来古希腊数学家阿基米德（公元前２８７～２１２年）利用圆内接和外切正多边形来求圆周率的近似值，得到当时关于π的最好估值约为：３、１４０９〈π〈３、１４２９；此后古希腊的托勒玫约在公元１５０年左右又进一步求出π＝３、１４１６６６。我国魏晋时代数学家刘微（约公元３～４世纪）用圆的内接正多边形的“弧矢割圆术”计算π值。当边数为１９２时，得到３、１４１０２４〈π〈３、１４２７０４。后来把边数增加到３０７２边时，进一步得到π＝３、１４１５９，这比托勒玫的结果又有了进步。待到南北朝时，祖冲之（公元４２９～５００年）更上一层楼，计算出π的值在３、１４１５９２６与３、１４１５９２７之间。求出了准确到七位小数的π值。我国以这一精度，在长达一千年的时间中，一直处于世界领先地位，这一记录直到公元１４２９年左右才被中亚细亚的数学家阿尔·卡西打破，他准确地计算到小数点后第十六位。这样可使同学们明白，人类对圆周率认识的逐步深入，是中外一代代数学家不断努力的结果。我国不仅以古代的四大发明———火药、指南针、造纸、印刷术对世界文明的进步起了巨大的作用，而且在数学方面也曾在一些领域内取得过遥遥领先的地位，创造过多项“世界记录”，祖冲之计算出的圆周率就是其中一项。接着我再说明，我国的科学技术只是近几百年来，由于封建社会的日趋没落，才逐渐落伍。如今在向四个现代化进军的新长征中，赶超世界先进水平的历史重任就责无旁贷地落在同学们的肩上。我们要下定决心，努力学习，奋发图强。
为了使同学们认识科学的艰辛以及人类锲而不舍的探索精神，我还进一步介绍：同学们都知道π是无理数，可是在１８世纪以前，“π是有理数还是无理数？”一直是许多数学家研究的课题之一。直到１７６７年兰伯脱才证明了π是无理数，圆满地回答了这个问题。然而人类对于π值的进一步计算并没有终止，例如１６１０年德国人路多夫根据古典方法，用２６２边形，计算π到小数点后第３５位。他把自己一生的大部分时间花在这项工作上。后人为了纪念他，就把这个数刻在他的墓碑上，至今圆周率被德国人称为“路多夫数”。１８７３年英国的向克斯计算π到７０７位小数。１９４４年英国曼彻斯特大学的弗格森分析了向克斯计算的结果后，产生了怀疑并决定重算一次。他从１９４４年５月到１９４５年５月用了一整年的时间来做此项工作，结果发现向克斯的７０７位小数只有前面５２７位是正确的。后来有了电子计算机，有人已经算到第十亿位。同学们要问计算如此高精度的'π值究竟有什么意义？专家们认为，至少可以由此来研究π的小数出现的规律。更重要的是，对π认识的新突破进一步说明了人类对自然的认识是无穷无尽的。几千年来，没有哪一个数比圆周率π更吸引人了。根据这一段教材的特点，适当选配数学史料，采用读后小结的方式，不仅可以使学生加深对课文的理解，而且人类对圆周率认识不断深入的过程也使学生受到感染，兴趣盎然，这对培养学生献身科学的探索精神有着积极的意义。
三、吃透教材精神，采取多种形式，增强教学效果。
把科学史融入日常教学，进行思想教育，教师不仅要吃透教材的知识内容，还要努力挖掘教材的思想性，并采取多种形式，形象生动地进行教学。初三几何教材第七章的７、３节的例题四，是通过计算赵州桥桥拱的半径，使学生掌据垂径定理及其推论的应用，也是进行爱国主义教育，激励学生努力学习科学知识的好材料。为了增强教学效果，上课前我请美术教师画好赵州桥的彩色图画，当它在课堂上展示时，同学们被这造形奇特、气势雄伟的赵州桥画面吸引住了，等待教师的讲解。我指着画面向同学们介绍道：“这是河北省赵县的赵州桥，又名安济桥，建于一千三百多年前的隋代大业年间（公元６０５～６１８年），是一座世界闻名的石拱桥。整个桥身是圆弧的一段，长５０多米，宽９米多。这么长的桥，全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在３７米宽的河面上。这样巨型的跨度，在当时是首屈一指。而更显示其先进技术的，是大拱圈上的两肩各有两个拱形的小桥洞，既减轻了桥身的重量，节省了石料，还增加了洪水季节桥下的过水面积，四个小孔可以辅助渲泄洪水，减轻了洪水对桥身的冲击力，不但坚固而且美观。这种设计是建桥史上的一个创举，创造了敞肩拱的新式桥型，使拱桥的建造技术达到了一个新水平。比欧州１９世纪建造的同类拱桥早一千二百多年。赵州桥经历了洪水、地震等自然界的袭击和一千多年使用的考验，依然巍然挺立，雄姿焕发，是我国宝贵的历史遗产。它表现了中国劳动人民的智慧和才干，是综合运用包括数学在内的多种科学知识的典范。下面我们就来算一算桥拱的半径??”这样引导，同学们情绪高涨，课堂气氛活跃。
《科学》读后感2
前不久看了一本小说系的书，给我留下了深刻的印象。它讲述了霍金是如何走上强大之路的故事。
霍金从小热爱科学，问了很多像科学这样的问题，经常让老师很难回答，但他对其他科目都不关心，房间里一片狼藉。霍金渐渐长大了。他意识到这个严重的问题，发誓要上大学。经过不懈努力，霍金如愿考上了大学。大学日子没那么舒服，很多人霸气，连老师都看不起他，但这并不影响霍金。在回大学的某一段路上，霍金很难受，也很头晕。霍金觉得可能是因为太累了，所以没在意。结果他经常出现这种情况，甚至走路都有困难。医生说这是一种新疾病，他在。只能活两年，霍金不愿意死而无憾。于是他夜以继日地学习，心里记着上次教授教给他的东西：千万不要以为自己成功了，真正成功了才能给别人指路。因为他心中有一个梦想，他终于发现了宇宙中黑洞的秘密，这超出了医生的预期，成为医学领域的奇迹。
霍金一生都生活在科学中，并为此做出了很大贡献。他从小就梦想并热爱科学，这让他成为一个坚强的人，但我呢？就因为哪个科目最好，我就喜欢，但是还没付钱。喜欢数学，选择了逃避，心里记住了一句话：世上无难事，只怕有心人。但我不演戏，我只是说说而已。所以，我想向霍金学习，他的.坚持，他的永不放弃，他对科学的贡献。我不能向困难屈服。我想战胜他们，成为一个坚强的人。
《科学》读后感3
我在学校里读了不少刊物，其中我最喜欢看《我们爱科学》，因为里面有许多有趣、真实的事情，使我懂得了不少知识。
在“野生动物园”栏目里，我认识了各种稀奇古怪的动物；在“别样课堂”里，我学习到了自己照顾自己的方法，在“特别报道”里我见到了稀奇的宝贝；在“水世界”一栏里，我见到了从没见过的水生动物，在“地球绿衣裳”里我碰到了类似“猫尾巴”的.猫尾木……让我认识了它们。
其中，我最喜欢看《我们爱科学》里的“野生动物园”，谁让我那么喜欢小动物呢！里面的动物多种多样：熊猫、羚羊、大猩猩……真是精彩极了。小松鼠的坚持不懈，小鹰悲惨的命运，大熊猫逃生记……内容丰富多彩。
生活中，我还经常仔细地观察身边的一些植物，加以对照，探寻有毒的植物，总是无功而返，这才松了口气。我最喜欢看的还是一些动物的生活，以及宇宙中的奥秘。那些动物的生活就像探险一样，有时惊险，有时平淡，还有时令人感到伤心，如弱肉强食的自然规律。
《我们爱科学》让我懂得了很多很多，也让我学到了不少知识，我希望以后能多多订阅它。
《科学》读后感4
科学不是迷信，而是对于客观世界规律的探索。科学不是凭空捏造，而是通过实践实验摸索出来的道理与知识。科学如此的性质，就注定了我们需要通过从实践中的探索来学习科学。
《玩出来的科学家》这本书恰恰就是让同学们通过随手来做实验去了解领悟科学道理。
我们对于外界事物有了疑问，是通过胡思乱想、胡乱猜测呢，还是实际得通过实验得出结论，获得最为客观真实的答案？这本书明确得给我们做出了解答：做实验！
是的！做了实验，得出了客观的实验数据，就是对问题的最好诠释。这本书里面一共有194个实验，每一个实验都能够揭示出很重要的客观世界规律。书里面通过一个又一个的实验将各门学科的知识清楚得传递给读者，一个个原本困扰我们的`科学问题，通过实验得到了充分清晰的解答。我想这本书的作者正是希望通过实验的方法培养读着勤于动手勤于思考做实验的习惯，在今后的学习生涯与科学道路上不断摸索不断前进。
《科学》读后感5
放寒假这些天我一直在看一本叫做《异想天开的科学游戏》的.书，这本书很有趣，里面记载了很多的小游戏，而这些游戏中又包含了很多的科学道理。
俗话说水火不相容，水火根本不可能在一起，又怎么能互相交融呢？可在书里我就看到了这个游戏，叫做“水火交融”，这些妙趣横生的小游戏看似简单，其中却隐藏着并不简单的科学原理，不但可以帮助我学习科学知识，也培养了我的动手能力。
《科学》读后感6
暑假，我读了很多好书，有《西游记》、《安徒生童话》、《格林童话》和《科学家的故事》。在这些书里我最喜欢《科学家的故事》了！因为那本书里有许多名人小时候努力学习的`故事，我非常敬佩这些名人。
在《科学家的故事》里我最喜欢马妮亚，因为她看书时非常专注，就好像把自己完全融入到了书里，小伙伴怎么打扰她，也不能引得马妮亚对他们瞥上一眼。后来马妮亚与比埃尔。居里结了婚。居里夫妇发现镭之后，拒绝申请专利，公开了提取镭的方法，为人类做出了很大的贡献。
这时，我想起了有一次我自己在家写作业，隔壁的电视播放动画片的声音传了过来，我忍不住打开电视看了起来。第二天，收作业的时候我才发现作业还没做完呢！我被老师批评了。和马妮亚相比，我缺少了她那种专心学习的精神。所以我很敬佩她。
《科学家的故事》这本书，它增进了我的知识，也是我懂得了只有从小努力，长大了才能有成就。我要学习马妮亚爱学习的精神。
《科学》读后感7
利用周末读完了这本书，也正是因为这本书，我第一次感受到大自然的美妙，第一次认知到春的生机。知道野菜原来也能吃，开饭的花朵的奥妙，飞舞的昆虫的印记。笛声飘扬，花香弥漫，春，到来了。
在很久以前，没有玩具，没有零食，大自然就是孩子们的游乐场。爸爸常把他小时候的故事讲给我听。他说他小时候家庭并不富裕，很少有人会给孩子买玩具的，他们就只能自己找乐子。一个人或一群人骑车走路到城郊挖野菜；吃完了的杏桃果核当弹珠玩；找树叶做笛子；用树枝做弹弓，能玩的可多了。听完后，我的小脑瓜上就冒起了几个大大的问号，野菜能吃？果核也能玩？树叶也能当笛子？或许这本书里就有答案。
春天，多美好的季节啊！鸟语花香，或许是应为我的生日在春天的缘故，我对春似乎特别情有独钟。可是读了这本书才发现，其实春也有不少小秘密呢！
你知道吗其实野菜也能吃？我知道！野菜可分为好几种呢！野菜，就是非人工种植的蔬菜，像我们吃的马齿苋，香菜，蕨菜等都是野菜呢！野菜它营养丰富，美味可口，是绿色食品家族中重要一员，也成为餐桌上的新宠。独特的清新香气是它最大的特点，有的在中药中也占有重要的位置呢。
你知道树叶也能当笛子吗？用有一定硬度，两个手指左右宽的叶子吹，因为气流吹动叶子，叶子振动发声，当然也有气流的震动声。吹出来的声音清脆响亮，充满了大自然的味道，这或许就是大自然的声音吧！
你知道花朵的奥妙吗？常看见有人会在春天，吸开得最盛的迎春花的花蜜，甜甜的。我常想这或许是大自然献给人们的礼物吧！花蜜来自花蜜来自植物的蜜腺，是植物从土壤中吸收的营养和光合作用制造成的，除满足自身生长发育外，多余的就贮存在植物体内。开花时有些营养物质被输送到花部，一部分转化为糖汁，贮存在蜜腺细胞里，另一部分用于形成果实和种子。蜜腺细胞中有丰富的营养物质，在适宜条件下，则通过蜜腺表皮分泌到体外而形成花蜜。其实每样东西都是来之不易的，我们要珍惜大自然的礼物。
“黛玉葬花”的故事相信大家都有所耳闻。那与其让花凋败，倒不如把它装饰起来。用花装饰，纯天然不也挺好？花朵有香味，在家可以清新空气；在做贺卡时，用一朵花装饰，不也寄托了大自然的感情吗？利用起大自然的资源来，我们要珍惜大自然的礼物。
第一次也这样的态度看大自然，发现其实我们都是大自然的孩子，春也是为了使人世间更美好才来临的。其实只要细心感受，周围的`一切都将是美的，是属于大家的。不过一切事物都有双对面，就只有我们善待大自然，大自然才会将最美的彩虹献给人们。这本书还分为夏，秋，冬，讲述的东西也各不相同，原来没有玩具，没有手机，没有电视，人们也一样生活得有滋有味啊！现在的人么越来越不爱护大自然了，污染空气，砍伐树木，浪费水资源的现象愈加增多，使世界乌烟瘴气的，我们应该重视起来，这样才不会使美丽离我们而去，明天才将更美好。
这本书让我懂得很多，希望你也能学到点什么。红树眼中的大自然别具一格，他让我们不得不相信大自然是一位多么美丽聪慧的工程师，我们应该爱护她，因为他是我们大家的母亲！我相信你也一定能明白的，这是属于我们的世界，珍惜它吧！
《科学》读后感8
读了许多科普书籍，其中感悟最深的是《科学偶然故事》，顾名思义，这些故事都是科学家在生活或实验中偶然发现的某些怪事后取得了成功。这怎么会是他们遇到了，而我们没遇到呢？答案很简单，那些科学家有丰富的知识，再加上他们又善于发现问题，思考问题和有强烈的好奇心。我们不是没有他们那样的好运气，只是缺少丰富的知识和善于发现的眼睛和相信自己的能力。
在书中有许多伟大科学家的故事，如贝尔发明电话，诺贝尔发明炸药，鲁班发明锯子弗莱明发现了青霉素等。鲁班早已是家喻户晓的名人了，他也并非一下子发明了锯子，而是通过了一种草的样子才有了锯子的模型，显然这是他善于发现和思考并结合心中的愿望而形成的。如果鲁班没有发现这种草，被草划伤之后一走了之，不仔细的.思考，怎会有锯子生成，只是一味的假想不实践，是不会成功的，即使成功了，没有真实证据，别人不会相信。所以没有无发现的成功，没有无思考的结论，更没有空想出来的发明，只有你对科学产生兴趣，当“好运”来临时，再加以思考，做大量的实验，才有可能成功。
牛顿之所以发现万有引力，是因为一个苹果正好砸中了他吗？如果是，每个人都能成为“牛顿”，这当然要有丰富的知识和对真理探究的好奇心。正如歌德在小时候经常问“为什么”，才能为未来的成功埋下种子。所以我想牛顿的成功绝非偶然，而是必然，虽然这是偶然事件。如果牛顿被苹果砸了之后气愤的离开，而不是冷静思考；如果牛顿是一个没文化的农民，他能发现万有引力吗？那么能要晚一些了。
伽利略因为自信和反复的试验和推理，最终推翻了统治人们思想20xx多年的“力是维持物体运动”的错误结论，虽然“力是改变物体运动”的结论已经证实了，但那时根本没人相信他，因为他自信，坚持真理，才取得最后的成功，这还取决于他对科学的热爱，偶然的发现，反复的试验推论。然而有些人就没有伽利略那么自信了，他就是威尔士，他在表演无痛拔牙时，由于给病人吸入的麻醉剂不够，表演失败了，之后他就精神不振。
在科学试验中坚持也是很重要的，有的科学家就因为差了一步而放弃，最后被别人在他的基础上进行实验成功后，他一定会懊悔终身。爱迪生是一位知名的发明家，我们的许多东西几乎都是在他的发明基础上改进而来的，但在当时，那些发明已经很先进了。白炽灯是爱迪生花了很长时间发明的，就灯丝这一环节就花了很长时间，爱迪生为了找到合适的灯丝，他试验了1600多种耐热材料和6000多种植物纤维，最终成功了。看到这么庞大的数字，就能体会到坚持的重要。如果爱迪生最终放弃了，那世界上只有一个永远不亮的白炽灯，人们只能在黑夜中点着蜡烛生活，正因为爱迪生坚持了，才有今天夜晚和白天一样的明亮的生活空间。
在学习上要刻苦，坚持，努力学好科学文化知识和其他知识；在生活上要善于发现，提出问题，并用所学的知识去解决它，要对美好的事物充满好奇心。虽然不是科学家，但也可以通过生活中的发现去发明更简单的工具，并不需要有多大的发明，以至于可以震惊全球。有些科学家在研究中不是没有成功，而是他往往就差了一份偶然的机会去实现，以至于与成功擦肩而过，只能永远停留在原地。在生活或学习中遇到某些机会，不能退缩，要敢于去挑战。
总之书籍是人类进步的阶梯，没有书就无法学到更多的精神和人生的感悟。
《科学》读后感9
放下书本，细细品味着书中的内容，我不禁感慨万分。
科学家真如书上所说的那样：科学家是多么勤奋，惜时如金；科学家是多么勇敢，知难而进；科学是多么谦逊，永不满足；科学家是多么好学，孜孜不倦；科学家是多么坚定，捍卫真理········ 《科学家故事100个》是由许多个在科学家身上发生的一个个小故事：获得两次诺贝尔奖的居里夫人，潜心研究的牛顿和敢于“改错”的王清任·······其中我最喜欢牛顿了，因为他非常谦虚，“不知世人对我怎样看，不过我自己只是觉得好象在海宾玩耍的一个小孩子，有时很高兴的拾着一颗光滑美丽的.石子，但真理的大海，我还是没有发现。”这就是牛顿所说的质朴的话语。
牛顿那么谦虚，那回过头来想想自己，我不禁羞愧万分。
有一 天，我难得一次考了满分，得意的拿着试卷走出了校门，正巧碰见了一个同学。我看他愁眉苦脸的，一定是没考好。我略带讽刺的说：“你怎么考的这么差，这张试卷很简单的，你看，我都考满分了。”说完，我便扬长而去。
《科学家故事100个》这本书让我受益匪浅，让我明白了要做一个谦虚的人。
《科学》读后感10
生命如四季。不错，我们不否认。人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，亦有回顾四季的冬。从前用一个孩子的思想去描述生命。奔腾不息的一江春水，时而低沉时而激昂的一首歌曲……每每想出一个意境，便兴奋不已。目光首次触摸到这个标题《四季里的科学—夏天》，没有多想，只是无端地认为又是一首为春夏秋冬所惑的文章。真正读到内容时便觉得自己是肤浅的。
我曾多次用身边的事物比喻生命，却从未想过人生就是四季，只是，它没有轮回。没有读懂作者真正的写作目的，甚至不懂那些简单的汉字传达的是什么复杂感情，于是不经意地将它认为是惜时文章。真的很不经意，因为不在乎对与错。有人告诉我：人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。上了这堂课，解开了这个误区。第一次由衷地敬佩，就算时泡沫也要下沉。只有触及灵魂才能体会。
细读《四季里的科学—夏天》才发现，每一句话都浸泡着泪水，呻吟着苦楚。作者将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在四季里。四季的文字中浓缩了一个人的人生阅历。“没有充分的准备，便急促地上路了。”、“仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失。
反复读了几遍，才觉得错过真的不意味着失去。庆幸在人生的.春季找到方向。曾经错过的，失之交臂的，反而使心灵更有彩虹。在生命中，有一列车奔驰着载我驶向人生的下一季。车窗外不断地闪动着变幻不定的景色。我开始明白，错过观览窗外的美景奇观并不是多么了不得的事情，关键是我不能错过预定的到站。
“在生命的黄昏中，哀叹和寂寞的，将不会是我！”不要总沉浸在过去，过去并不能代表什么。要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。托尔斯泰曾说过：人生的一切变化，一切魅力，一切美都由光明和阴影构成的。
《科学》读后感11
生命科学史是一部思想史，它揭示了人类思考和解决生物学问题的思想历程。科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系”。生命科学的研究历程对生物课堂教学有很大的教育价值，上海市二期课改确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，生命科学史中蕴涵的教育价值对实现新课程的三维目标、对引导教师的教学方式、对转变学生的学习方式都有很积极的现实意义。
1.灵活运用科学史，渗透民族经精神教育
中国是一个发展中国家，与先进的发达国家相比，我们在许多方面是落后的。但是，研读科学史，能够找到很多证据表明我们的科学家在许多可比的方面曾经领先于世界，把这些内容渗透到课堂教学中，可以激发学生的民族自豪感，重点突破三维目标中“情感态度与价值观”在课堂教学中的落实。例如，中国古代贾思勰的《齐民要术》一书，总结了人工选择、杂交的科学原理；明代学者李时珍的《本草纲目》，既是一本医学书、也是一本生物学巨著等；现代的例子有1965年，中国科学家人工合成结晶牛胰岛素，这是世界上首次人工合成蛋白质；中国科学家在人类基因组计划中的贡献；“杂交水稻之父”袁隆平的巨大贡献等等。
当然，学科渗透“两纲”还是要注意无缝衔接。例如，高二生命科学中有“遗传信息的转录和翻译”的内容，教师在上到这一内容时，正好是11月20日，就增加了一个教学内容“历史上的今天”——介绍了1981年11月20日中国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的成就，民族精神的渗透做到了“落雪无痕”，取得了很好的教学效果。
2.探究“科学史”，培养学生的生命科学素养
《上海市中学生命科学课程标准》指出“生命科学素养是科学素养的重要组成部分，是指学生通过生命科学课程的学习，在今后的个人生活和社会实践中应该具备的对生命科学信息的认识与理解、表达与交流、应用与实施、预测与判断、探究与创新的能力，基本养成科学健康的行为习惯与生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感”。
科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神，这对提高学生的科学素养是很有意义的。所以，在课堂教学中可以让学生部分重复科学家当时的研究历程，例如，高一生命科学教材中有“细胞膜”的内容，细胞膜的化学成分是蛋白质和磷脂，教师在教学中介绍了一系列的科学家当年的研究过程，让学生去探究，学生很自然就得出结论，知道了细胞膜的化学成分、结构及其特点，这样的处理比原本教师的“灌输”，效果好了很多。
类似这样的事例还有很多，如光合作用的研究历史、破译遗传密码的过程等，都可以作为探究的材料为课堂教学服务。
3.用科学史导入教学，激发学生的学习兴趣
课堂教学中，精心设计的导入能很快吸引学生的注意力，调动学生的积极性，有利于取得良好的学习效果。生命科学史以其真实性更有助于教学，激发学生的学习兴趣，提高理科学习的趣味性，帮助学生尽快掌握科学理论。例如，高二生命科学在讲到“遗传信息的转录与翻译”时，教师出示了一张邮票，邮票以第6届欧洲生物化学大会为背景，邮票的图案是克里克整理的RNA遗传密码表，揭示了遗传信息表达过程中信息的转化；又如，讲到“激素调节”，可以介绍加拿大医生班廷发现胰岛素的实验过程；讲到“条件反射”，介绍俄国生理学家巴甫洛夫的实验。这些导入都极大激发了学生的学习兴趣。
4.科学史可以帮助培养学生的历史感和批判精神
培根说：“读史使人明智”。 现代只通过教科书来了解科学的中学生，往往以为科学的理论与生俱来的正确、是万古不变的永恒真理，而从科学发展史上，科学理论的`演变先是在黑暗中摸索，继而渐渐地浮现出来的。
另外，科学史可以帮助学生树立全面的科学形象和科学家形象，领悟科学精神和科学的人文性，从而沟通文理，加深对科学本身的理解。在历史上，伟大的科学家都传承独立思考、追求自由的科学精神，传播在人类生活中相当宝贵的协作、友爱、同情和宽容精神。科学史最有利于恢复这样的科学家形象。
这样的例子在《生命科学》教材中比比皆是，例如：近代遗传学奠基人孟德尔是在修道院极其艰苦的条件下进行豌豆杂交试验，而他的伟大成果被埋没了35年之久。教材中添加了有关孟德尔的照片、生平简介及其研究经历，这对学生更好地理解孟德尔的遗传理论埋下了伏笔。又如，DNA的双螺旋结构是两位年轻的科学家——美国生物学家沃Watson和英国物理学家F.Crick发现的。这两位年轻人并不是资深的生物学专家。他们从真正接触DNA结构的研究，到提出DNA双螺旋结构，只用了不到两年的时间。他们默契配合发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界被传为佳话。
总之，重视科学史在课堂教学中的运用是顺应时代发展的需要，要用好科学史，让科学史更好地为课堂教学服务，让课堂教学“活”起来，则需要教师进一步的研究和探索。
《科学》读后感12
《我们爱科学》这本书知识丰富、内容有趣、简单易懂。读了这本书后，我了解到科学其实无处不在，比如医学领域，日常生活，交通运输……可见科学在二十一世纪的现在是多么重要啊!
《我们爱科学》这杂志里，我知道了交通工具对我们有着举足轻重的作用。从前人们没有车子的时候，出行得用马来拖着走，但是马车的速度太慢了出行很不方便。自从科学的发展，人们想要出差或去某一个地方放松一下的时候，飞机，汽车和火车等等交通工具的作用便显现了出来。
因为《我们爱科学》，让我明白了，医学方面也有科学的身影。如利用了超声波能传递信息的原理发明的超声波探测仪，或者是利用X光线穿透力强的原理发明的X-光照。说到这，让我想到了以前的老百姓因为没有科学观念，看见哪个人行为失常还以为是鬼魂附体，就去找个道士给自己避邪的笑话。如今人们有了科学观念，身体一有什么不适应就会去医院，用X-光线、激光等高科技的仪器检查或治疗。
在《我们爱科学》中，我还知道了灭火器的原理——因为燃烧的条件有可燃物、助燃物和达到着火点，其中的'助燃物大部分是氧气，而灭火器中的CO2气体可以隔绝氧气，可以达到灭火的作用。为此我还去做了实验：因为蜡烛燃烧生成CO2气体，所以我把蜡烛点燃后又用一个杯子罩住蜡烛，果不其然，蜡烛慢慢的熄灭了。
《我们爱科学》这本书不仅让我开阔了视野，懂得了许多有关科学方面的知识，还丰富了我的生活，使我更加快乐。你还在等什么?赶快加入《我们爱科学》的忠实粉丝的行列吧!
《科学》读后感13
我看了一本书，这本书名是《科学大世界5》，这套书一共有5本，这是最后一本，里面讲的是关于恐龙的知识。书中一共介绍了禽龙、甲龙、剑龙、三角龙、异龙等40多恐龙。是通过二个小孩和一个电子恐龙，遨游恐龙世界的故事来介绍的。下面我给大家说一说恐龙的故事。
在海里生活的动物有鱼龙、蛇颈龙、沧龙、三叠龟和原鳄，它们都是食肉的，其中沧龙最凶狠，它能把菊石咬碎吃下去，在菊石的化石上发现带有被咬的齿痕，可见其凶猛。
你想知道恐龙是怎样形成的'么，那就接着往下看吧。早期的生物经过漫长的风貌的进化最早形成蓝藻，蓝藻在海中进行逃命作用，排出氧气，又过了5亿多年，蓝藻又变成了一些三叶虫和水母还有贝，这些生物又过了5亿多年，进化成了甲胄鱼、海蝎，这些生物之后就演成出了恐龙。
你现在应该对恐龙有进一步的了解了吧？
《科学》读后感14
一次做完家庭作业，偶然发现我的书橱多了一本《触摸科学》，我就津津有味的读了起来，原来这是一本做小实验的书，看着看着，我忍不住要去做一个隔空点火的小实验，书中介绍说火柴不必接触烛芯即可点燃蜡烛，你相信吗？
我有点怀疑，特别这段时间，电视上在播放一个女气功师傅，她只通过隔空推人，即让其徒弟四散奔离。有一名记者前往亲试，发现毫无特别之处，证实隔空打人是假的，她已被开除山门，且被定性为伪科学。所以我就怀疑这隔空点火也不太靠谱。这蜡烛线在下面，火在上面怎么可能点燃？但是这本书上说万事皆有可能。
我准备了实验所需器材：一盒火柴，一根蜡烛。首先我擦燃火柴，点燃了蜡烛，让它燃烧一会儿，等到蜡烛烧得较旺时，我把它吹灭。这时烛蕊中升腾起一股袅袅青烟，我迅速把火柴擦燃，放在蜡烛的上方，这时蜡烛就又被点燃了，真是太神奇了！
你知道这是为什么呢？我又查阅了一些资料：在点燃蜡烛后，火焰周围的'蜡慢慢熔化，形成烛油，烛油沿着火芯上升，在烛芯上端受热空气，形成可燃气体，当可燃气体到达燃烧点就可以燃烧。当刚吹灭蜡烛后，可以看到的袅袅青烟，这些就是没来来得及燃烧的可燃气体。当它接触到火柴的火焰后，青烟就立即燃烧起来，从而把蜡烛再次点燃。
通过这次小实验，让我喜欢上了这本书，更喜欢上了科学。科学并不神秘，就在每个人身边，你能触得到，也能感受到。
《科学》读后感15
这个暑假，妈妈给我买了一本趣味科学馆的书，趣味科学馆这本书让我这个暑假过得非常的有意思。
因为在看趣味科学馆的时候，我知道肥皂泡不易破的原因、如何用吸管制作乐器、糖是固体还是液体等科学小知识。
在趣味科学馆中所列实验内容广泛，贴近生活，接近身边事物，实验原材料简单，操作简便，安全可靠，趣味性强。这是一本引导人们手脑并用的理想读物，让人们在动手的同时轻松掌握科学知识。
做这些实验能打开大家知识的.天窗，带领我们在科学的海洋中畅游。在这个过程中大家肯定会发现，实验并不神秘，科学就在我们身边。
趣味科学馆这是一本好书，让我发现了身边那么多的科学，增长知识，还锻炼了动手能力。
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