初中生的作文8篇【必备】
在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的初中生的作文9篇，希望对大家有所帮助。
初中生的作文 篇1
初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人回味。
上了初中了，代表着自己长大了，再也不是那个让人宠着爱着护着的“小公主”，“小少爷”，代表着自己有自己的想法和自由，不再是一个只会听父母的话，没有主见的.人了。虽然有了自由，可生活却乱得不可收拾；虽然长大了，可有些事情却不是一个人就不能独立完成的。
在以前的时候，在学校里什么困难有时老师可以帮上忙，自然轻松。学习也不是很紧迫，即使自己管不住自己，身边至少还有严厉的爸爸，妈妈。在家里，自己是被宠着护着，什么事情自己拿不定注意，身边还有父母呢。生活过得有秩序，井井有条。
可是上了初中，一切自然都变了。好象进了一个陌生的世界。在学校小事自己解决。学校也很紧张，功课又多，自己管不住自己的时候，爸爸，妈妈也不太管了。因为他们觉得上了初中要学会自觉。在家里，现在已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因为他们说长大了，要有主见。就这样，初中的生活在混乱中度过。每一天的生活没有任何秩序。
初中的生活，遇到苦恼的事，伤心的事总是自己在一旁流眼泪。在同学面前总是笑嘻嘻的，装坚强。其实笑只是掩饰自己悲伤的一面，现在我才懂，“笑中有泪”的含义。因为没有了以前父母宽敞的肩膀。痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉，就像流浪的小孩找到了归宿。可是现在，我没有了归宿，伤心时只有自己哭的份儿，在也没有肩膀可以让自己依靠。因为那个肩膀上靠着的人是从前的我。
个个都说初中的生活自由，轻松。以前我自然也在期待有一天可以快快长大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道。原来自由的代价是悲伤。这种代价太大了，也太痛了，让我一时反映不了。
郁闷的时候，总在想着以前的一切，以为只要自己成绩好了，父母也自然会更疼爱自己。可是当自己把在学校里的一切告诉他
初中生的作文 篇2
倏忽就上了初一，小学时那快乐的时光已经消失在跨进新校园的同时，仿佛回到了刚上一年级，还是同一名女孩，如今，一高一矮，一大一小。还是脸上粘着羞涩，那样保守的找了一个女同学坐在了她的身边，和小时候一样，我俩不一会聊的投机，成了朋友，初中一年级作文。
倏忽就上了初一，有一段时间后，我们又像小时候一样，打打闹闹，男女同桌，似乎不再羞涩！反而时大时闹，没有小时的幼稚，高年级的哥哥姐姐们抱着那么厚的一摞作业，相互交谈着，似乎初中生活是那么的艰辛。
倏忽就上了初一，我不能再像小学时那样放松了，要去严格要求自己，让自己的生活有规定。每天按时去复习、预习；按时去完成作业……初中不和小学一样，不是那么的无忧无虑，不是那么轻松，初中是我的起跑点，真真正正的起跑点。
倏忽就上了初一，日子却是一幅幅生龙活虎的画卷！在一起学习，一起欢笑，一起去回味那愉快的课堂。
初中，是画卷，是一幅只看一眼就回味无穷的画卷。初中不是散文，不是一张张行云流水而草草的'散文！
初中的生活是美好的、快乐的！
初中生的作文 篇3
一、将社会生活作为写作素材积累的沃土
作文写作离不开生活的感知，而影响初中生作文能力提升的一个重要方面，便是学生生活感知的匮乏。初中生涉世不深，学习压力大、节奏快，无暇顾及周围的生活，也缺乏观察的技巧，这就导致学生在写作过程中脑海里空洞无物。针对这样的状况，笔者强化了对学生的观察指导，首先要求学生用心观察生活中的人和事。生活中的真善美、假丑恶，都可以在人和事的观察中体现出来，笔者要求学生在日常生活中做有心人，留心校园内外、生活之中发生的各种事情、接触到的各类人物，在这样的过程中达到提高观察能力、辨析能力的目标，只有接触到丰富的社会生活，才能汲取更多的写作素材。另外，笔者要求学生养成记录积累的良好习惯，在对观察到的.人和事进行初步分析之后，将其中具有价值的素材记录下来，长期以往可以丰富学生的素材积累，这也是学生提高作文写作能力的重要基础。
二、将课外阅读作为夯实写作基础的路径
丰富的课外阅读能够让初中生在写作过程中厚积薄发，下笔如有神。课外阅读一方面可以让学生接触到更多的知识，同时在阅读的过程中，增强了对作品写作技巧、遣词造句、表现手法的感知，阅读过程同时也是学生逐步吸收借鉴和内化写作方式方法的渐进过程。笔者在教学中，对学生提出明确的阅读量和阅读要求，每学期的课外阅读量原则上不少于50万字，并且要求学生将阅读作品进度细化到每一个月，使阅读活动与语文学习紧密结合起来。同时，笔者要求学生将阅读中的收获积累下来，在阅读的过程中遇到优美的语段要摘记下来，构思巧妙的文章可以对其结构进行提纲的撰写，对于运用手法较好的章节要进行分析点评，通过这样的方式从广泛的阅读中汲取所需的写作技巧经验，将阅读活动更好地服务于学生写作能力的提升。学生在这样的阅读过程中，能够较好地增加文学积累，同时提高了语文基础知识的扎实程度，这些方面都是学生提高写作能力的有效条件。
三、将下水作文示范作为直观指导的措施
许多教师在作文前指导环节缺乏形象直观性，甚至简单地以提出要求代替作文指导，这样的作前指导显得非常苍白无力，对学生写作水平的提高帮助作用不够明显。笔者在教学中侧重以下水作文为载体，对学生进行直观形象的技巧指导。在某一种类型的下水作文创作后，笔者要求学生对下水作文进行研究，着重于对两个方面进行研究：一方面对下水作文的结构、手法、技巧等方面进行分析讨论，在分析研究的过程中提高对同类型文章的写作构思能力；另一方面还要对这篇文章写作中存在的问题进行剖析，通过正反两个方面的分析研究，让学生对这一篇下水作文的技巧手法具有更为直观形象的认识。在完成了下水作文的分析之后，笔者进行点评，结合下水作文的内容提炼出写作方面的技巧，对学生进行写作方法的渗透指导，然后要求学生进行独立创作。在独立创作的过程中，学生还需要在小组里进行写作提纲的分析研究，进一步提炼与完善，将下水作文形象指导与小组集体研究相结合起来，依靠大家的智慧提高学生作文构思的新颖性，写作技巧明显提升。
四、将竞赛促进作为激发写作兴趣的动力
以赛促学在初中生作文教学中具有显著的功能，教师在强化学生写作技巧指导的基础上，要创设平台让他们比一比、赛一赛，展示自己在作文学习中的成果。笔者在组织作文类学习竞赛的过程中，一方面活化载体、丰富形式，以读后感竞赛、征文竞赛、口头作文比赛等方式，运用多种形式的竞赛活动考查学生的作文写作水平，为他们搭建展示自我的良好平台。另一方面，笔者组织学生分层开展作文写作竞赛活动，按照学生学习能力与基础，将他们分为三到四个层级，每一个层级的学生相互之间开展写作竞赛，以这样的方式让学生和处于同一竞争平台的其他成员进行竞赛，有助于缓解他们的学习压力，激发他们写作的兴趣，这对于学生作文写作成效的提高能够产生积极的情感促进因素。综上所述，在初中作文教学中，广大教师一定要将创新作为推动教学改革提升教学成效的重要抓手，针对教学环节中存在的问题进行针对性突破，从而全面提升学生写作水平。
初中生的作文 篇4
我独自一人走在秋叶落满的小道上，耳边的微风在轻轻地吹着。拾起一片记忆的落叶，细细地观察它的纹理。这是一条我永远不会忘记的路。闭着眼，一步，两步，左拐......终于，我告诉自己，我到了。
这里是曾陪伴了我三年的地方，留下了太多或美好或悲伤的回忆。从懵懂到成熟，从小女孩成长为青葱少女，记载了无数如烟般的岁月。而从最初踏进校园的那一刻起，我的初中生活也因此拉开帷幕---
在那颗星子下
我接过试卷，看着上面少得可怜的分数，泪水又一次充满眼眶。明明最近老师讲的题目都能听懂，上课发言也比从前更加积极，可分数却又一次不尽如人意。我心生巨大的挫败感，在同学间深深地低下了头。下课后，班主任找到我，似是发觉了我低落的情绪，于是找出试卷，仔细地与我分析不足之处，又鼓励我说：“一次考试代表不了什么，更重要的是能吸取失败的经验并化作成功的动力。不要轻易就失去信心，老师相信你一定可以！”这些话，仿佛是璀璨的零星，照亮我心头混沌的夜空。我暗下决心，今后一定要更加努力，不辜负老师对我的期望。
在玉兰花香中
“课后背诵这篇古文，到课代表那里过关，不过关的课代表把名单上交给我。”语文老师留下这句话，便转身离开教室。我一喜，课代表不正是我的好朋友么，那我就可以蒙混过关，不用花时间去背了。我找到好友，告诉她我的想法。没想到她竟对我摇了摇头，说道：“正因为我是你的好朋友，我才更要对你负责。蒙混过关只是一时，却可能影响到今后的每一场考试，所以我反而要更加严格才行。”我沉默了，却在一瞬间理解了她的`苦心，一抹羞愧霎时涌上心头。后来，我经常去找她背诵古文，哪怕背得不熟也会主动要求重背。我们便在这过程中不断进步，同时友情也得到了升华。窗外，玉兰花吐露着芬芳，像是在祝福你我的情。
在袅袅茶香里
不记得多少个考试前的夜晚，一头扎进试卷的海洋里，内心烦闷又不耐。而偶尔一抬头，竟发现桌前多了一杯花茶，袅袅的茶香萦绕在茶杯旁。原来是母亲见我太过疲惫而留下的。?菀豢谇宀瑁?一种后知后觉的爱与感伤也一并流入心间。
一年又一年，岁月的年轮在滚动，时光的细溪也在流淌。这里有无数人离开，又有无数人到来。重拾这份美好，带着这份回忆走上更宽广的道路。惟愿，时光记忆一路繁花千树，记录下，我的初中生活。
初中生的作文 篇5
在我七年级的时候，买了这本书——《假如给我三天光明》刚看不久就喜欢上了这本书。虽然这本书很薄，但是里面却蕴涵相当多的知识。
这是一本外国的小说。这本书的作者是被美国评为“20世纪美国10大偶像之一”的海伦·凯勒。她是一个不健全的女孩，一个又聋又哑的残障人。她仅在生命的前19个月中像普通人一样享受光明和声音，之后，她就跌入了黑暗与寂静。然而就是这样一个又聋又哑的女孩，创造了生命的奇迹。她不仅学会了读书，学会了说话，还以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院的学业。成为人类历史上获得文学学士学位的第一位盲聋人。
海伦小的时候，跟着同龄的人一起玩耍，快活极了。但是，再她成为聋哑人之后，就很少有朋友来找她玩，她一直很不开心。直到她的老师——安妮·莎莉文小姐的出现，她的生活才开始变化。
海伦刚开始学字的时候，好几次想要放弃，最后都没有放弃到。在这之后，莎莉文小姐的谆谆教导下，学会了说话学会了写字。1892年的冬天，海伦写了一篇短篇小说《霜王》。这篇小说跟格丽特·康贝尔小姐的《霜仙》十分的相似。所以很多人都在批评她，说她是抄袭别人的，她很伤心。但她并不因此而气馁，坚持写下去。
在1896年的时候，海伦进了剑桥女子中学上学。但每次讲课的时候，海伦都很吃力，都是靠着莎莉文小姐在她手掌心上写老师上课时所讲的内容。再这所学校里，她生平第一次和同龄而且视听都正常的女孩们一起生活，她们的生活充满情趣。1897年6月29日到7月3日，她参加了德克利夫学院的入学考试。考试的时候，只有吉尔曼先生在那里，吉尔曼先生先用手语字母把题目念给她“听”。最后通过了考试上了二年级，她高兴极了。以后海伦就不在畏惧困难了，她信心十足，她在学习中经历了很多的.困难之后，终于在1900年考进了大学，实现了她的大学梦。我真为她感到高兴。
这本书记录了海伦从小到大的成长历程。她经历了无数次困难的磨练，从失败走向成功。我们学习也是一样的，不要被困难吓倒，要有战胜困难的决心才能战胜困难，在困难中磨练自己，使自己成为一个不怕困难的人。勇敢地接受生命的挑战，才能赢得生命中的光明。无论我们在何处，都要发奋图强，学会满足！
初中生的作文 篇6
时间过的真快，转眼间就是初三的学生了。
如果说初一初二是在懵懂中度过的话，那么乘上初三这班列车不得不在意行驶的速度了。我也是在偶然间发现与众不同的初三生活的，那是在今年暑假，沐浴着假期的休闲之风做着轻松的美梦，心想终于可以好好的玩了，开始的那几天确实体会到因为暂时离开书本和作业的那份惬意，整个人就像弃用的弦一样完全松弛了下来，没几天，这种“松弛”的感觉就让我不舒服起来，因为这种漫无目的的日子让我失去了往日的“弹性”。一直以来，我主张有弹性的生活，有松有驰，弛张结合，只有紧凑和缓慢相结合，才是我需要的节奏。
有了这个发现，暑假生活被我安排的井井有条而又纹丝不乱。果然在我的期待中，新的学期向我走来，而我，也以饱满的情绪迎来新的挑战。尽管我已经做好了摇旌呐喊的准备，可是当我意料初三这一年有着不同寻常的经历和努力时，深深体味出站在人生路口的那份艰难，接下来我该怎么走呢？
在彷徨与困惑中为自己理出了头绪，路终究是来走的，踯躅不前会让我退缩，我怎么会轻易妥协呢？哪怕是布满荆棘，我也要踏着这些荆棘走过去。不过事实没有想象的那么糟，我很快适应快节奏的初三生活，这不仅锻炼了我的学习能力和技巧，更让我从中明白，苦中作乐，才其乐融融。
开学快两个月了，这两个月来我是实实在在体会出初三是中学时期最紧张的阶段，不仅作业多，任务重，而且总觉得时间不够用，晚上睡觉来不及做梦即被闹钟吵醒，恍惚间睁开眼睛，发现新的`一天屹立在眼前，其中况味可想而知。然而，当看到同学早早的到了教室，朗朗书声在耳边响起的时候，立即激发了我的战斗激情，我要融入其中，我要策马奔腾，我要明天比今天更好。
十四五岁正值青春年少，难得要“老大徒伤悲”才想起“少壮不努力”吗？那时一切都晚了。在生命的历程中唯有刻下青春的脚印，才对得起花样年华，当有一天回忆往昔，回味“曾经我那么努力走过”，心里便不觉遗憾。我认为，坚定的人生，就是不让自己留下遗憾。
初中生的作文 篇7
青春岁月
这是我以前写的/文/将一切
现在是夏日
阳光明媚
阳光真的是明媚
天空晴朗的舍不得掉
一滴眼泪
我没有哭
你不知道
现在我有多坚强
十年或者一日
时间是一味良药
我健康得象个婴儿
什么都不曾拥有
音乐时时响起
独自跳舞
独自伤怀
习惯了太多东西
太久太久
挥霍我无序的青春
尽管它难得并且可贵
岁月长流,滔滔不绝
放下我的'线,我的钩,我的饵
青春是我唯一的筹码
成功或者失败
不足为道
黑暗中,欲望之火
激烈焚烧
映红了天空、大地
这一刻,生命的苦难
构画成一道亮丽风景
让我忘却了疼痛
现在、过去、或者明天
初中生的作文 篇8
这两天，我一写完作业，就告诉爸爸妈妈我写完了作业，下去玩了。爸爸妈妈都点了点头同意了。我以风一般的速度打开了门，像发疯似的，直奔楼下跑去。下了楼我去找我的同伴开始玩了起来。
不一会儿，我看见远处有个人。我就去找我邻居家的姐姐，她姓如，我叫她如姐姐。我说：“姐姐，她怎么没有朋友啊！”如姐姐说：“她不是没有朋友，而是她的脾气太暴躁了，经常为一点小事和人吵起来，所以她的朋友就都远离了她。”第二天，我又下楼下，我想试试她的脾气现在能不能好一些。所以，我就去和她说：“我们做朋友吧。”她点了点头，和她相处了一天时间，她的脾气好多了，没想到有一次她又原形毕露了。那一次是我们吵得最厉害的`一次，我记得，那天我邀请她来我家做客，她说：“我功课还没做完呢！”我说：“来我家写吧！”她说：“好吧！”正好这天爸爸妈妈也不在家，她来了我才知道她才上三年级。我上四年级正好可以帮助她补习一下功课，不一会她来我家了，她放下书包独自在那边静静地做功课。她有一道题不会，就跑来问我，我开始慢慢地教她，我把我的想法说给她听。她说：“不对。”我问她：“那你说怎么样对？”她太固执了，从来不会接受别人的意见。我并不想和她吵，等周一这道题错了的时候，她后悔都来不及。可她偏偏跟我过不去，执意要和我吵。她像狮子吼一样，对我大呼小叫。如果她长大了这样和邻居吵，既会影响邻里关系又会扰民，我真的为她担心。吵着吵着她不由自主地和我动起了手脚。她太不配有朋友了。我哭了，下楼去找如姐姐，如姐姐说了我一顿，正是这顿说启发了我，我不该和她做朋友。晚上我回到家仔细地想了一夜，我也不想少一个朋友，只要她首先跟我道歉，我就原谅她，可她并没有这样做。
在我们认识了三天后，她提出要和我绝交，我认为朋友之间，应该互相关心对方。这三天她除了和我吵和我闹，并没有关心我。她和我绝交了。如果她能把暴脾气改一改，她的朋友就会多一些，就不会像现在这样孤零零的一个人。其实我还愿意和她做好朋友。
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