初中的作文6篇【精品】
在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的初中的作文7篇，欢迎大家分享。
初中的作文 篇1
这一个暑假，我和妈妈还有我妈妈的老同事一家人，大小共六人，一起来云南游玩。我今天写的第一篇日记——“自助游”，就是发生在我们刚到昆明时的好玩的事。
我们来到了云南昆明的时候，准备到那里有名的滇池去游玩一番。因为我们的人数很多，就只好租了一辆面包车来当交通工具。
我们上了车以后，那位四十来岁的女司机就把汽车缓缓地开了起来。面包车走走停停，从宽敞的`大路拐进了热闹的小路，街上人来人往。大约有十分钟，忽然一个人横着窜了出来，司机当时被吓的不知所措，竟然忘记了刹车。我们几个人坐在车里也跟着紧张起来。我在旁边急地大喊：快刹车！快刹车！妈妈，你来开吧。场面非常危险，马上就要撞到那个人身上了。不过还好，车擦过那个人的身子给急刹住了。有惊无险！我们才敢出口气，把悬着的心放了下来。
事后交谈中才知道，司机才拿驾驶证一个月，还不熟练。算得上马路“女杀手”。我真佩服她有胆量。后面我妈妈的同事说，“算了，我来开吧”。换成老司机，一路上我们才有说有笑。虽然历经“磨难”，总算安全的到达了目的地。
“自助游”真是又惊险又有趣啊！
初中的作文 篇2
"这是我们最后一次擦黑板值日，最后一次坐在这间教室里上课，最后一次在同桌瞌睡的时候敲他的头，最后一次和前桌分享一副耳机，最后一次像饿狼一样冲进那个被我们戏称为‘依然饭特稀’的食堂......我们即将毕业，即将离开这所留下我们四年光阴的学校。我们，该带着回忆上路了。〞去年的六月，初四的学姐在毕业典礼上说了这样的话。
去年的六月天里，天热得不像话，因此当初初四的毕业代表致辞结束后，我们这些作为配角的初一初二初三学生只是稀稀拉拉地鼓了几下掌。我们不知道毕业有什么好伤感的，也不知道未来有什么好展望的。他们应该幸福，因为即将拥有长达两个月的完美暑假。
而如今离中考不到60天，我终于明白了毕业生的心情。再有初一初二初三的小孩子自以为是的对我说〝有什么好伤感的'〞，我一定朝他的后脑勺敲一下。
拒绝了好友的陪伴，我想自己走走。犹豫了很久，最终还是决定把相机放在口袋里。
走出教室，看见毕业生都在教室里苦读。走廊的尽头是一扇巨大的落地窗，明亮的阳光毫无遮掩的洒进来，明亮得让人睁不开眼。记得每次数学考砸的时候，我和兔子都回来这里晒太阳。即使烦恼再多，只要阳光暖暖的晒在身上，我们就感觉些许释然。我拍下了这扇窗。
转弯，下楼，推开玻璃门，操场上热闹的很。男孩子们正打篮球，在明媚的春光里笑得没心没肺；女孩们在散步，三五成群地在操场上晃荡﹑嬉笑。每天下午放学后我和北极熊都会来操场上跑上三圈，只是没有耐力的我们总是不能一口气撑下来。每次在跑完两圈的时候，我们都要停下来大口大口喘气，顺便嘲笑对方气喘吁吁的样子。我拍下了操场。
在操场上遇见了年级主任，我下意识地把相机藏在身后，尽管我已经知道他看见了。出乎意料的是，他只是冲我笑了笑，什么都没说就走了。我拍下了他的背影。
最后我回到了教室，偷偷拍了北极熊的侧脸。她正埋头解一道数学题，没发现我。兔子正看着窗外发呆，我也拍了她。我们三人约好中考完了逃离“地狱”，一起去丽江，那个我们心中离天堂最近的地方，但此时学校却似乎又不太像地狱了，
收起相机。忽然意识到这个被我们抱怨校规不近人情的学校，就这样带走了我们四年的光阴。不过没关系起码我们带走了无限的回忆，值！
初中的作文 篇3
“光阴似箭，日月如梭。”是啊，时间犹如打水仗一样飞快地流走。所以我们要珍惜时间，因为时间是一去不复返的。
记得在一年级的时候，我还只是一个懵懵懂懂的小孩子。可是现在我已经是一名初中生了，再也回不到你的怀抱当中了。在小学六年里，是您，母校，呵护着我成长。您陪伴了我六年。在六年的时光里，我哭过，也笑过。因为有您的陪伴，我是快乐的、幸福的。可是现在一转眼，六年过去了，母校，您的变化很大，我也知道我的变化也很大。但是，永远不会变的一点就是:您，是我的母校，犹如我的母亲。
以前，当我伤心难过的`时候，我有您的陪伴。可是，现在我伤心难过的时候，却没有了依靠。当我走出了您的身躯的时候，我是那样地难过，因为我知道，我这步一迈出去，我将永远无法再回来了。
所以，谢谢您，母校。因为我是在您的怀里逐渐成长，我是在您的哺育下逐渐成长，我实在您的关爱下逐渐成长。如今，我已经离开了您，代表着可能一辈子都无法再回来了。即使这样，我也很感谢您，因为我是在您的哺育下长大的。再见了，母校!我走出校门口的那一刻，我虽然已经不在是您的学生了，但我是您哺育出来的学生，所以，我不会忘却您，更不会忘却您对我的恩情。最后，我只想对您再说一次:再见了!
初中的作文 篇4
不懂！不懂！用双手捂住耳朵，但悲哀的声音还是在逆流而进。那不能消逝的液体。只能发现隐藏的脆弱，咬住嘴唇，在无人的地方，垂下目光。记忆在脑海中留下沟壑，在过滤中显现出了往日的痕迹。是否，有过覆盖的曾经――那重叠的记忆？不知何时开始，学会了沉默不语，将心扉紧闭！
不懂！不懂！为什么好朋友会遗落了我们在一起的时光？而且，在她的昨天，似乎没有我走过的脚印！忘了，消失了，好干净！那时，她用那么迷茫的眼神望着我，问着：“你是谁？”你是谁！简短的三个字，几乎将我的笑容层层击破，我强忍住心里那有点酸，有点苦的东西，绕道走开“对不起，我认错人了。”在街角的拐弯处，还是不禁回过了头，那里，已经没有了她的身影，就像她消失在了我的生命的路途中，再也见不到踪迹。为什么，疼痛的触感会那么的清晰，无法忘怀，斥责的话语，空洞的眼神中零星的碎片在不停的撞击“停下！停下！”我用那早已破碎的嗓音拼命呼喊，但是还是无法阻抑那一下又一下的抽搐，好痛……为什么，我和她已经分不清敌友，朋友与敌人的界线，是以什么来划定？不敢面队现实，怕受伤，却早已在这谜题间伤痕累累。只是因为心痛湮没了伤口的痛，从而失去了触感，只剩下那颗麻木的心。为什么？追求一切的'结果总是失败？总想要做到最好，但迎来的却只是名为“继续努力”的罗盘。走不到的终点，也回不到过去。只是模糊的介于两者之间。认不清从前，也抓不住青春的准心。
记忆的老照片在不知不觉中褪了色，一切的一切都褪了色。难道……世间真的没有永恒？不懂！不懂！没有人会告诉我，也没有人会知道。只能一步步踩塌堆积的沙偶，埋葬曾经的泪水。在过分平静的生活中，撕裂梦中的幻影，强迫自己接受一切。
不懂！不懂！不知道我应该懂什么，只是单纯的认为，前方真的很美丽。谜题过境，伴着夏草的清香。无所谓！手心残留的温暖已经散尽！无所谓！不需要懂得太多，知道了反倒很累！谜题过境，忘了吧！忘了吧！将回忆禁闭，想那么多干嘛？时间总会带走一切的。谜题过境，那逃避现实的痛苦，放下了的曾经，有一份记忆已经在谜题间遥遥无期。伸出双手，舍弃那份无法吻合的谜题，直到我们能够做到这一点。
悲伤满溢，溢出来了吗？那与谜题同时落下的液体，然后，再坚强得地笑到最后，再也不哭泣！不哭泣！
初中的作文 篇5
很多教师在作文教学过程中都采用技巧和方法的传授，这种授课模式可以说过于单一。例如：教师强调学生模仿范文去写作，这样给学生带来了很多不利的影响。首先，学生思维受到局限，不能充分的去发挥。其次，学生会产生对范文的依赖性。
二、初中作文教学陷入困境的原由
（一）学生学习很无助
第一，缺乏美感赏析。目前，初中语文的课本里，有很多美文，可是在实际教学中，这些美文被分解成一个个学习要点、一道道作业题，从长远的角度看，这无疑会令学生无法学会赏析。第二，缺乏生活实践。写作文时需要灵感，这也是很多同学都缺乏的，其实他们真正缺乏的不是灵感，而是丰富的生活经历[2]。现阶段，初中生把视线都集中在课本和练习题之间，无心去理会社会上的人情世故，甚至是抬头就能仰望的云卷云舒和低头就能俯视的花开花落也同样忽略，正是因为中学生没有丰富的生活经历和感受，所以在写作时思维比较匮乏。第三，缺乏写作空间。中学生在写作文时，很多都是为了迎合评卷人的喜好，拿到高分，但是却忽略了写作的本质，在写作空间上显得非常狭隘。
（二）作文教学基础条件匮乏
第一，缺少独立教材。每一位语文教师都明确作文在语文教学活动中的重要性，可是在实际教学活动中，作文并没有独立的教材供教师和学生去参考，因此，教材的缺失给语文教师的作文教学带来困难。
第二，作文评分标准与实际不符。初中生进行语文考试时，作文是必不可少的，而且分值所占比重也较大。试卷当中的每一篇作文都会有相应的评分标准，可是评分标准的片面化与学生实际写作能力不符合。
第三，升学压力大，应试作文多。面对升学压力，很多教师教导学生去模仿范文进行创作，并且范文很多都是万能的，学生可以一劳永逸。
三、初中作文教学脱离困境的方法
（一）针对不同年级有不同侧重点
初中学习生活虽然只有三年，但是这三年的时间里，学生每个年级的身心发展水平和思维想法都会产生变化，因此，在作文教学活动中教师也要有一定的针对性[3]。第一，引导初一学生写作注重真实。这个年龄段的学生，刚步入初中校园，与小学阶段一定有所不同，既保留小学生的童真，又流露出中学生的内心世界。这一阶段，教师需要引领学生正确认识自我、关注周围环境、抒写真实内心。第二，引导初二学生写作注重个性。初二学生关注自我内心世界的情感会更加强烈，他们也更具独立性，这一阶段，他们喜欢释放个性，因此，教师要给足学生个性创作空间，并且帮助学生点燃写作热情。第三，引导初三学生写作注重思想。处于初三年级的学生，看待问题会更有深度和广度，他们更多会喜欢思考胜过言语表达。这一阶段，教师应该正确引导学生的思维方式。
（二）作文模式由封闭向开放转变
随着时代的发展，更多学生充分释放自我的个性，因此，在生活等各个方面，更会喜欢开放。教师培养学生写作，不是为了学生的'考试成绩而培养，而是为了提高学生的素质和增强学生的文化内涵。开放的命题、开放的写作过程、开放的评分体系会使学生的写作水平提升更快。
（三）提高教师自身素质
学生再优秀，也是需要教师的引导。教师提升自身素质，可以多读书、多钻研、多写多练。目前，很多语文教师因为工作压力大，没有精力去读书、写作等，导致自身素质下降，这样对于教师和学生都不利。
（四）充分激发学生写作兴趣
兴趣是最好的老师。学生对写作有兴趣，就可以进行更好的创作。培养学生兴趣，可以挑选学生喜欢的话题令学生进行创作。作文教学是初中语文教学活动中的重点和难点，不仅是学生考试的必考科目，而且还是学生塑造自身的关键。就目前我国的语文教学而言，还面临一些问题，找出陷入困境原由的同时需要采取脱离困境的方法。教师提升自身素质很重要，激发学生兴趣同样重要，给学生一个广阔的空间，让学生的写作能力不断提高。
初中的作文 篇6
暑假，我们全家人一起到安徽岳西的大别山旅游。一路上大家有说有笑，我的心早已飞到了那一片绿色的海洋。车子进入安徽山区后，连绵起伏的大山一个挨着一个，像一位位庞大的巨人站立在那里，那茂密的树林就像神秘无穷的原始森林。
哇！随着全车人的一声声惊叫，我们来到了险峻的盘山公路，妈妈和小姨都晕了，她们难受地闭着眼睛靠在椅背上，我可舍不得错过这美丽的风景，我在车上一眼望去，天哪！那目不暇接的美景，那山峦起伏的山峰，那高耸入云的峰顶，那险峻陡峭的峡谷，都让我觉得来到了人间仙境。我们开过了108道弯，终于到达了神奇的妙道山，刚走进山口，一阵阵凉风吹来，我不禁打了个哆嗦，赶紧拉紧了妈妈的手。
山林里一片寂静，我边走边看风景，突然看到了一个我从未见过的绝妙画面，陡峭的悬崖边，一处绿色的叶子上，居然有一只小巧可爱的石蛙，一动不动地趴在那片宽大的叶片上，它就像青蛙宝宝那么小，黑色的小眼睛正骨碌骨碌地四处转着，小嘴巴不停地一鼓一鼓，好像在品尝着小虫的'美味，它全身碧绿，哈哈！如果不是我的“火眼金睛”，根本就看不到这么精美的画面。爸爸拿着照相机不停地啪、啪、啪地拍着，这个小家伙竟然不动声色，像个模特一样任你欣赏，我恋恋不舍地离开它继续往前走。在大家的坚持下，我们终于爬到了山顶。啊！“一览众山小”，峰顶上那几块突兀的山石，有的像恐怖的鬼脸，有的像调皮的猴子，有的像笨重的大象。
真是太美妙了！自然界真是无奇不有，变幻无穷啊！。
等我们下了山，大家都累得气喘吁吁，大汗淋漓，可我一点不觉得累。看看山景，听听山风，感受到的是一片从未有过的奇妙和震撼！回到度假山庄吃了美味的饭菜，散步回到小木屋，天已经黑了，月光照亮了岩石、树林和树叶，山站在我们周围，静静地没有一点动静，只感到清凉的山风在轻轻地呼叫着，舔着我的脸，舔着我的发，一切都那么安静，那么清新！
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