初中作文

初中作文9篇[热门]

　　在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中作文10篇，希望对大家有所帮助。

初中作文 篇1

残忍的人类：

　　你们好！

　　我是一只从小失去父母的布谷鸟。我为什么没有父母？因为我的父母全都死在了你们的“枪口”下。

　　我的家原来住在大森林里，那里丛林茂盛，绿树成荫，是我们小鸟的天堂。我们吃虫豸，饮甘露，生活过得无忧无虑。

　　自从你们人类到来以后，一切都变了：夜深人静时，刺耳的电锯声充斥着整个森林，参天的大树轰然倒下，清澈的河水日渐干涸。为了生存，我们逃离了家园，不知搬了多少次家，遭遇了多少次险情，才幸运地活了下来。

　　颠沛流离的生活，让我们充满了恐惧和不安。终于有一天，爸爸决定要迁徙到南太平洋上一个荒无人烟的小岛。我和妈妈听了，怔了了半晌，伤心的大哭起来，毕竟这是我们世世代代生活的家园啊！但是，父命不可违啊！我们来到祖坟前告别，或许我们再也回不来了，永别了!我的先人！永别了!我的家园!

　　我们日夜不眠，风雨兼程，长途跋涉，历时数月，越过非洲大草原和浩瀚的大海，终于来到了南太平洋的这个小岛。

　　在这里，我们发现了和从前家园一样的森林，我们还结识了许多新同类。他们有的是从英国飞来的，有的是从美国飞来的，有的是从日本飞来的。自己的遭遇和他们比起来，实在是太微不足道了，他们那边发生的事情，远比我们惨烈的多，不是被抓去做烧烤，就是不小心被罪恶的子弹打死了。

　　我们本以为，在这片小岛上可以免遭人类的'攻击，可以快乐的生活。然而我们很快意识到了更大的威胁，那就是严重的水土不服，疾病接踵而来，许多北半球来的鸟都相继死了，还有许多小生命被疾病折磨的痛苦不堪，我的父母也死在了异乡的土地上。我幸运的活了下来，逐渐适应了这里的生活，但是思乡之情随着岁月的流逝越发浓郁了。我怀念家乡的大森林，怀念家乡的小溪水，怀念他柳绿花红，百花齐放的春；怀念他汗流浃背的夏，怀念他硕果累累的秋，怀念他白雪皑皑的冬，怀念远在天堂的父母------

　　有一种思念无法避免，有一种爱可以永恒。

初中作文 篇2

　　很久以来，我都不知道年轻与富有活力是如此幸福。终于在这一天我懂了。从没有去过敬老院，在参加了学校举行的活动后，我深深的被震撼了。

　　三月的阳光暖暖的，敬老院的院子里静悄悄的，只听见光秃秃的树干上小鸟在啾啾的叫着。在我原本的印象里，敬老院应该是华丽的，它有着白花花的墙壁，泛着光的地板和一群边聊天边吃着瓜子的老人，很是热闹。但当我提起脚，迈进敬老院大厅的门槛时，我感受到了一种从未有过的寂静和寂寞。

　　迎面而来的是一排排枯瘦的老人，他们非常欢迎我们的到来。同学们为他们表演了节目。每一个节目结束后，他们都使劲鼓掌。在欣赏完精彩的节目后，就该到同学们和老人们谈心的时间了。同学们有的搀扶着老人，拉着他们的手，去外面的'院子里晒太阳；有的和老人在屋里唠嗑。尽管有些老人的耳朵听的不是很清楚，但我还是感受到了他们眼里那种对倾诉的渴望，对交流的渴望。

　　在小时候，别人问我如果长大后挣了钱，怎么赡养爸爸妈妈？我就会自豪的回答：等我将来挣了钱，一定把他们送进最好的敬老院。因为我觉得在敬老院里，都是些年相仿的老人，他们都有同样的话题和同样的喜好，在那里，我的父母也许会很快乐。但是，现在我改变了想法，我觉得无论多好的敬老院，父母也不会幸福的，因为那里没有真正关心爱护他们的人，当他们老了的时候，他们真正需要的是自己子女的爱，那样才会很幸福，才会得到一种爱的满足，其他的别无需求。

　　孩子们在身边，会很快乐、幸福。但是反过来，那些没有子女的老人，怎么办？他们更需要精神上的抚慰。他们同样也渴望有人倾诉有人关心。也许某一天，他们当中会有某一个人会默默的走了。没人会记得他们。我们所能做的，就是在他们的有生之年，让他们感受到与有子女的老人一样的开心、快乐和幸福。所以，无论将来怎样，我都会尽全力去关心去呵护爸爸妈妈，陪伴在他们身边，不让他们有孤单寂寞的时候，尽管可能长大后有一些困难，但我会尽力的……

　　总有一天我们也都会老去。试想一下如果我们老了，身边没有儿女会是什么样的心情。换位思考一下，也许更多的人可以体会到那些老人的悲凉了。也许我们现在所能做的只是需要一声问候，一点关心就足矣。

初中作文 篇3

　　我是个相貌平平的快乐男生，你别看我平时似乎挺胆大的样子，其实我性格内向，上课总是不敢大胆举手回答老师提出的问题，说出来不怕你笑话，其实我连狗都怕。

　　一天早晨上学，因为好奇，我停下脚步，看一位同学”欺负“一只狗，那狗受了惊吓，以为是我用石头打它，用凶恶的`眼神瞪了我一眼，之后便迅速朝我冲过来，还边跑边叫唤，好像在说：”你敢用石头打我，看我不给你点颜色瞧瞧！“

　　看它来势汹汹，我撒腿就跑，边跑还边回头看看它追上来没有。我看它离我还有些距离，便有些洋洋得意了，心想：这家伙连我都跑不过，算什么”英雄好汉“，正当我暗自得意的时候，一不留神摔了一个大跟头，那狗先是吓得一顿，见我确实倒地了，便从我头上跳了过去，将我羞辱了一番。我心想：不出这口恶气，誓不罢休！

　　我一骨碌爬起来，准备好好教训教训这”狗东西“，可这狗早不见了踪影，只得在背后骂上两句，也算出了口恶气，真痛快！我拍拍身上的尘土，朝学校走去…… 这就是我，一个胆小内向却又不失活泼的我。

初中作文 篇4

　　从事语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：

　　1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。

　　2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。

　　3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。

　　造成以上弊病的原因应该是比较复杂的，但以下两点不容忽视：

　　1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。

　　2、作文教学缺乏完善的科学的训练体系，目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。

　　笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从20xx年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外‘小天地’”这一专题教改实验。

　　自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：

　　一、

　　制订整体训练目标计划。依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。

　　二、

　　进行专题集中式训练。

　　1、划分专题。

　　在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。

　　2、训练步骤。

　　训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：

　　（1）知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。

　　（2）分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。

　　（3）自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。

　　当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批改对象，也可经常变换。

　　（4）快速批阅：这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。

　　（5）讲评再练：同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。

　　在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的'作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。

　　2、课程设置。

　　与训练步骤相应，设置四种课型：示范课（即进行第一步——知识示范），训练课（即第二步——分层训练），讲评课（即进行自评互评及教师重点讲评），反刍课（即再写再练）。

　　三、开展相应的课外活动。

　　（1）按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，以使专题训练的训练量有足够的保障。

　　（2）利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性，以使学生专题知识的掌握得到强化。

　　（3）开展每日一写（每日至少写300字的日记）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来）的课外活动。

　　（4）开展每课一讲（每节课课前三分钟演讲）、每日一读（每天读1000字左右的文章）的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。

　　（5）开展每周一练（每周写一篇不少于600字的作文），每月一改（每月对作文进行一次自改、互改、集体改）的课外活动。

　　通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。

初中作文 篇5

　　一年。四季。收集。阳光。

　　——题记

　　天空把最美的阳光抛下，那丝丝温暖，顿时让心沸腾，很想抓住太阳，收集起来。

　　冬之阳光——冬日暖阳

　　20xx年12月末，那个寒冷却又温馨的冬日，我从妈妈的肚子里探出头来，宛如一粒沉睡许久的种子，终于在亲人的呼唤声中苏醒。那时，我收集到了第一缕阳光。之后的日子里，我唤他们“爸爸”、“妈妈”，他们每天抱着我，生怕我摔着；每天拿着玩具在我面前晃来晃去；每天纵容着我“胡作非为”。本来北风飒飒的冬日，却总挂着暖阳，照亮着我左边胸膛的某个位置。

　　春之阳光——春光灿烂

　　再大一点，我开始上小学，和她初次的'相遇显得有些仓促，偏偏友谊是个奇怪的东西，茫茫人海，只需要相视一笑。那时，我收集到了第二缕阳光。桃花绽放的季节，我们结识，很快便成了形影不离的好朋友，我们一起手拉手压马路；一起分享快乐分担忧愁；一起恶作剧，做些让人费解的事。春日和煦的阳光更加卖力，越发的灿烂迷人。

　　夏之阳光——骄阳似火

　　末夏，我踏入了20xx级13班的教室，讲台上，一张胖乎乎的娃娃脸，一直上翘的嘴角和眼镜下弯弯眯缝的小眼睛，给人如沐春风的温暖。那时，我收集到了第三缕阳光。初中生活拉开序幕，紧接着是时长5天的军训，虽然军训那几天还算是清凉，但教官的变相惩罚也着实令我们吃不消。然而，训练场上总有一个身影默默的陪着我们，直到一阵凉风吹过，夏日似火的骄阳慢慢定格。

　　秋之阳光——秋阳杲杲

　　层林尽染的秋日，落叶纷飞，繁忙的大街上，我一个人静静的蹲在角落。一个衣着白衣的女孩扑闪着水汪汪的大眼睛向我跑来。那时，我收集到了第四缕阳光。“姐姐，你不高兴吗？”我错愕，怔怔的看了看她，没说什么又低下头。她捡起脚边的一片叶子，塞给我，“送给你，漂亮的叶子，你会开心的。”等我转身，她已淹没在人群里，嘴角微扬，感觉整个秋天的阳光都在冲我微笑。

　　谁不知春夏秋冬是至亲的兄弟，请不要埋怨春天的风沙，不要诅咒夏天的洪流，看淡秋的萧瑟，品冬季的酷冷。请抬头，仰望那温暖的阳光；请伸手，收集那温暖的阳光。

初中作文 篇6

　　每当我看见一张崭新的光盘和另一张破碎的游戏光盘是，我就会想起我的好朋友凌，他的宽容与不记前嫌，使我久久不能忘记。

　　“哇!《空之轨迹》，这可是最新上市的游戏光盘啊，你怎么这么快就有了？”张瀚阳惊讶的问道。“再哪儿买的？快告诉我，我可以给你一些‘信息费’。怎么样，答不答应？”付文翰悄悄的的凑到他耳边说。“实话告诉你们吧，这张光盘是我爸爸的朋友送给我的，而且是钻石版，市面上几乎没有。”凌得意洋洋地说，“谁要是弄坏了，至少赔我1……哦不200元。再说，这张光盘还有收藏价值呢。”我立马几个同学的.神情，大多数是“晴转多云”。“哼哼，你们平时不和凌搞好关系，当然没门。我才是凌的铁哥们。你们看着吧，保证马到成功。”于是我胸有成竹地抓着光盘的一角对凌说：“借我玩玩吧。”“不行，我还没玩呢。”“哎，你可太不够意思了，上次还不是我最先把《月影传说》借你玩。”“真的不行，这可是钻石版呢！”就在争夺中，光盘“啪”地打在地上，飞出好远。凌一下飞跑去查看光盘的“伤势”，只见光盘裂了一条很长的口子，许多同学也上去凑热闹。“哎，真是太可惜了，还没玩呢，就game over了。这光盘也忒短命了。”“你赔我的钻石版光盘《空之轨迹》！”凌怒气冲冲地对我大吼。“我……我不是故意的。”我支支吾吾地说完便跑出了教室。

　　后来，大家再也没有谁提起这件事，好像这件事压根没有：数学组长还是板着脸收作业；两个同桌冤家互相埋怨；老师不是讲课就是布置作业……而我却坐立不安，一心想着光盘的事。在书城转悠几天，只买到普通版，不知道凌会不会原谅我。

　　再后来，我听说凌要转学了，于是我带上光盘，到了他家，我悄悄地把光盘放在他的书桌上，然后我俩像啥事也没有发生地玩了起来。等我要告别时，他递给我一个袋子，叫我走了后再看。我回到家后，打开手提袋，里面有一张小纸条，上面写着：“上次如果我不和你抢光盘，光盘也就不会碎了，你还没有玩过这个游戏，这张光盘是我新买的，送给你吧。上次我不该和你发火，对不起。至于那一张破碎的游戏光盘，因为我要转学了，所以那张光盘留给你做纪念吧，也代表我们的友谊。”我看着这张小纸条，心中感动不已。凌，本来是我的错，你却宽宏大量，揽在自己身上。从那以后，每当我和同学发生争执，一想到凌，我立马退后一步，海阔天空。

　　开学后，凌果然像他说的那样，转学了。他的确是我的榜样，因为他宽广的心胸在我的记忆里永远也抹不掉。

初中作文 篇7

　　人生没有如果，只有后果和结果，过去的不再回来，回来的不再完美。岁月是贼，总是不经意地偷去许多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。也许我们无法做到视若无睹，但也不必干戈相向。毕竟谁都拥有过花好月圆的时光，那时候，就要做好有一天被洗劫一空的准备。——风随年华

　　沉重并快乐着，这就是生命的真谛。

　　面对生活的沉重，不同的人选择了不同的态度：有人选择逃避，这是弱者的表现，因为逃避沉重就是逃避责任；有人选择忍受，虽然看似没有逃避，但却反映出一种被动，一种无奈的心态，这当然也不是正确对待生活的应有的态度；有人选择承受，境界要比前者高了一些，但被动的色彩亦然；有人选择“享受沉重”，这是一种积极的、主动的、乐观的人生态度。

　　试想：若不是感到沉重，历史上不会有如此多隐逸的文人；若不是感到沉重，世界上不会有许多人狂热地探索生命的真谛。这沉重让人感到迷惘却终不得脱，这沉重也同样竭尽了为数不少的哲人的心力。那么，该以什么态度来对待沉重呢？那就是“享受沉重”。

　　工作是沉重的，可是我们选择了它，它是我们实现自己价值的重要途径；爱情是沉重的，曾经有过的无数关于爱情的悲剧向我们证明着这一点，然而，我们能够因为它的沉重而将它抛下吗？家庭是沉重的，然而它所象征的浓浓亲情让人依恋不舍；友情是沉重的，但是人的心里啜满了友情的芳茗，世界也因此而温婉美丽起来。

　　生命是沉重的，这沉重在于我们必须为之负责任。我们一路拾捡着美好的东西，拾捡的不是石头，而是钻石。每一粒钻石都要你去为之擦拭、打磨，因此你会感觉到劳累与沉重，但是这沉重中蕴涵着怎样的快乐啊！这快乐可能并不起眼：工作的一点成绩，爱人的一束玫瑰，家人的一件毛衣，朋友的一封遥远的来信……可是，假如没有了这沉重中的`快乐，我们的生活会是怎样的灰暗无光！

　　一路走一路拾捡，收获越多越沉重，而越沉重也就越充实越成熟。因此当走到路的尽头，丧钟敲响的时候，当一筐钻石都在熠熠闪光，当面对着即将到来的永恒的虚无，所有的灵魂都在留恋这一世的沉重。

　　面对沉重，今天你享受了么？

　　看着九曲十八弯的山路，我想，人生也是如此的——在曲折中渐进，在渐进中曲折。

初中作文 篇8

　　书，要读，但并不是所有的书都符合你的胃口。我原来总是挑自己喜欢的看，不喜欢的就扔在一旁，不理不睬。其实读书要接受，去品味欣赏。就像一块烫山芋，开始你不愿意接受，可是只要你试一试，你就会发现它是多么香甜。今天，我就读了以前不喜欢的一本《中化经典 一百名句》。

　　爸爸今天非要我读《中化经典 一百名句》。要知道，我最讨厌读诗一类的了。又没有情节，只是用简短的句子来代替大道理。我一看书名就果断的认定这本书一定很枯燥无趣。尽管我十万分不想读，可是爸爸在旁边监管，所以我不得不读。我无精打彩 心不在焉的翻看起来，懒懒的翻到目录。‘‘好，今天就只读‘少年情’。’’爸爸说。太好了！不用读那么多了，我觉得轻松一些了，开始漫不经心的翻起文章来。我的手指熟练的操控着纸页，另一只手飞快地托住，目光开始漫无目地的扫视正文。突然，我的目光停留在了一句诗上看了一遍后觉得很精彩，便有声有色的轻声读了出来。读完后我立刻想明白句意，便接着往下看。这时我的精神已经完全被吸引上来了，开开心心的往下读。我目不转睛的盯着纸页，全神贯注的飞快读下去。里面的内容好丰富喔!有名言，名句的'解释，其中的道理，树立一个什么形象，表现了作者怎样的思想情感和精神，其中的小故事，还有有关的课外知识和学习小技巧呢！哇！真是一应俱全，我越看越来精神，一个劲地记、读、看……。正当我看得津津有味时，呵，“少年情”读完了。爸爸看我读完了“少年情”便笑着说：“怎样，还行吧？老爸叫你看的书就是不赖！”我点点头，十分同意爸爸的看法。

　　虽然有些书看起来不如童话故事般引人入胜，却有着闪光的思想和高贵的语言。好书其实只要你去品味、欣赏，就会发现这里面处处是精华，处处是有益的，就象中药一样，喝了苦透了，可对身体好处多着呢！苦咖啡喝后也有浓浓的回味，令人回味无穷，更别说是书了，只要你以适当的态度去面对，其实它也是蛮容易接受的，听我的，快去品味那一杯杯令人回味无穷的“咖啡”吧！相信它会给你带来意想不到的收获！读好书，品名言警句就会有好的修养，就会让人的心智更加健康地成长。

　　我爱读书！我要有选择有品味地好好读书！

初中作文 篇9

　　微笑，它使劳累者疲劳顿消，它为失意者重燃希望的火苗，对悲伤者它有如太阳，比所有的礼品更有效。微笑是最有价值的无价之宝，是买不到的。 有一次，一位素不相识的老爷爷给了我一个微笑。那时候，我在奶奶家门前的大树上面玩儿，我想那些大哥哥一样爬上树去摘果子，玩的可开心了！可是，正当我要下去的'时候，我立刻傻了眼：树立地面可高了！（对于我那个时候来说）我急得想热锅上的蚂蚁——团团转！正在这时，一个老爷爷出现在我的面前。只见那位老爷爷说：“ 呦，小朋友，是不是下不去啦?”我说：“是啊！”老爷爷和蔼地一笑，便抱我下来了。我说：“谢谢老爷爷！” 老爷爷笑了。有人说只要有钱什么都可以有，真的吗？金钱可以买来吃的、穿的、用的…但是买不到快乐，买不到那母子面对困难的不屈不折的精神。朋友，你说呢？