初中作文（集合10篇）
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的初中作文10篇，希望对大家有所帮助。
初中作文 篇1
贵州的黄果树瀑布驰名中外，我也是慕名来到这里的游客之一。在瀑布的山脚下，我却偶然看到了一块大石头伫立在瀑布的边缘。
这真是一块奇石，琉璃似的表面看起来很光滑，像浇了一层油，再仔细看，似乎在石头上还点缀着淡黄色的小斑点。它伫立在瀑布之下，身上的'杂色已都被洗涤去掉了，让人觉得石头里好像孕育着一个生命，而且似乎马上就会从里面跳出来。再看他的形态，简直是令我赞叹不绝，让我不得不佩服大自然这位“雕刻师”，眼前的石头好像不是一块石头，而是被精雕细琢的一只石龟，它的头朝南，仿佛在思考着什么，龟背呢，是一块光滑的平板，能坐得下十几个人，龟的四只爪子分别蹬在四块石头上，有泰山压顶之势，在这百米瀑布之下，丝毫没有退让半分。
可能在很久很久以前，当这块石头还是原石时，一定饱满而又庞大，但经过瀑布的冲击，它那庞大的身子一点一点的被打磨，造就了今天的样子。可见，它得有多么坚强的意志啊！就像曹操说过的，“古之立大事者，不惟有超世之才，也必有坚韧不拔之志。”我真佩服这块石头。
在我们生活中，我们也要学习这样的精神。记得二年级时老师说过：“困难像弹簧，你弱它就强。”只要有恒心有毅力，就一定能成就一番伟业，在自己的人生中添上精彩的一笔。
初中作文 篇2
社会时时刻刻都在变化，今天我就亲眼目睹了一件感人至深的事情……
中午的时候，我和老妈去外婆家吃饭，要经过新马路，当我门刚过完马路的时候，老妈看见一个七八十岁的`老爷爷走着走着就“咚”的一声的摔了下去，很久都没起来，老妈马上叫我看，去扶老爷爷。我看了半天，都没看见老爷爷在哪，我问老妈：“哪呢，哪呢？”当我看见了老爷爷的时候，离他很远了，接着我又看见几个赶集的几个路人去扶那位老爷爷，把他带到椅子上坐下了，然后较近的人家给他送去了水，问这问那，就在那一刻，我忽然感受到了社会的温暖。可我还认为这位老爷爷的家人对他很不负责任，在这个时代，像着样的来人一般都在家好好修养，而着位老爷爷去还一个人去赶集。
其实，在我们这个社会了也有相反的人，他们看见需要帮助的人就装做没看见，不理不问，这些人的良心一定泯灭了。
可是，不管怎么说，我们这个社会还是有很强的公德心和爱心，只要人人都像那几个路人一样，我门这个大家庭一定会更加温暖，更加和谐……
初中作文 篇3
没有阳光照耀时，就是阴天，世界就变成了灰色的。
心中没有阳光，也会变成灰色，就不会有“是”与“非”，“善“与“恶”，”正义“与”非正义“。
一个朋友说最近她的论坛上发生的一件事情。一个男人，妻子怀有身孕，他却在外挽着另一个女人以夫妻的身份出席各种场合了。有好事之人，就在论坛上讨论，当然都是指责。我的朋友的合作伙伴想把贴子删了，认为这是人家的私事，但朋友却坚持，她是个正义感极强的人，认为他这样做，就要有思想准备背负道德舆论指责。
抛开他们夫妻感情的.原因不谈，也抛开那个男人的处理感情的方式，和他对待感情，家庭的态度不谈。只说，我的朋友和这些好事之人，他们心中还有“是”与“非”，“善“与“恶”，”正义“与”“非正义”的原则，而且他们敢于表露出来想法，我就喜欢他们。他们的心中，不是灰色一片。
最近这些年，生活，工作，都经历了很多。但有一点没变，依然简单。
简单做人、做事，待人。只跟随着心的方向。
因为这点，吃了不少苦，受了许多伤，但换来的心中的坦荡，和身边这些朋友的真挚的友谊。
可能有的朋友看了这些话会莫名其妙，不明白我想说什么，其实，我不是说故事本身，也不是说我。
但有的朋友一定能看懂，因为身边刚刚发生的一些事情。也正是因为此，有种不吐不快的感觉。
我想说，我亲爱的朋友，我如此珍视我们的友情。我无法要求世界上人都持有相同的价值观，但希望在我们，就是我们头顶共同的天空不是灰色的。
如果，有一天，我做错了什么，请一样的爱我，但请设法让我知道，我的行为伤害了什么人，你觉得我错了！你是我的真朋友。帮我打开心窗，让迷雾充满的心房，照进来阳光。
初中作文 篇4
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首贺知章的《咏柳》使我第一次注意到柳这种美丽的植物。
柳是有灵气的植物，自古以来，它就被各种文人骚客赋予人的形象，自然的形象。
柳，美在它漫长披拂的枝条。古有文曰：“柳贵于垂，不垂则可无柳。”春风一吹，它那纤细优雅的枝条在风中微微摇摆，如美人的秀发在空中飘舞，无比地风情;又像美人的裙丝飘带，荡人心神。南齐武帝便是爱上了它这飘摇的枝条、风情的姿态，植于太昌云和殿前，玩赏不已，还赞它“风流可爱”，可见柳枝之魅力。
柳，美在它纤细修长的叶。如女子细长的眼眉，眉梢上挑斜飞入鬓，看见这柳叶就令人想起其眉下美人似嗔似怨的眼神，真当绝美。
柳，美在它柔软挺拔的干。如美人舞动的腰肢般婀娜多姿，李商隐的《柳》中写道：“曾逐东风拂舞筵，东游春苑断肠天。”你看，在仕女如云的东游苑上，在繁花似锦的春日，婀娜多姿的春柳和飘然起舞的舞女在热闹的'舞筵上结合了起来，分不清谁是舞女，何为柳干，意境是何等的优美!
柳，还美在它身上所含的意义。“柳”者，“留”也。因而古人“折柳”相留，言依依不舍之意。白居易《忆杨柳》中就有“曾栽杨柳江南春，一别江南两度春。遥忆青青江岸上，不知攀折是何人”。而雍裕之的《江边柳》在“折柳留人”的基础上更进一步。“袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。”这柳丝绵绵不断，把情人的船儿系住，永不分离。绵绵柳丝被人寄予了这绵绵情思，更是美的缠绵。春到柳先翠，柳，还是春的象征，唐代大诗人杜甫诗曰：“漏报春光是柳条”，柳是春的使者，民间早有“清明不带柳，红颜成皓首”的谚语，头戴柳圈，乘柳车，到郊外踏青赏柳，柳色把春带到了人们心里。柳婆娑袅娜，万缕柔丝，自古就被视为爱情的象征，赠柳既能传情，亦示忠贞之爱，唐人有诗云“远官折杨柳，依依两含情。”写出情人在柳下相赠柳枝，倾吐内心的缠绵恋情。
柳，美丽者也。
初中作文 篇5
今年冬至，我一人在家。姥姥身体不适，妈妈留在她身边照顾。爸爸在外地上班，特意叮嘱我晚上记得给祖宗烧纸。
很久没做过祭扫祖先的事情了，只记得儿时太太拿着一支红色小花鼓，在我面前摇晃着逗我。晃晃悠悠，如今，我已长大了。
吃过晚饭我便出了门，天早早的黑了，刺骨的风刮在脸上麻麻的，吹散了道路两旁粘在枝上挣扎不肯离去的树叶。头顶的月亮模糊不清，不似平日里那般锃亮，泛着黄，为今天这个特别的日子又添了一丝深沉。
听爸爸说，买祭祀品要去人少僻静的小店。我独自走在小道上，两只放在口袋里的手紧紧地攥着兜布，渗出了细细的汗。冬至的夜显得格外的黑，店铺基本上都早早的关了门。走了很久，一道暖黄色的光映入眼帘，一家破旧的菜市场中门前整齐有序的摆列着各种祭祀品。
卖家是位四十左右的中年妇女，很贴心的为我准备了红色的袋子，并介绍罗列着的金银财宝。这里是金光闪闪，最受欢迎的金元宝，那里是财源广进，意义深远的长银条。她细心告诉我祭祀的步骤——先把名字写在红袋子上，再在周围散一点纸钱，最后就着燃着的火星把红袋子从底部烧起。这样纸钱烧了，别人家不会抢。
我在心底记下步骤，谢过她便离开了。一路上，陆陆续续有人开始烧纸，嘴里念念有词。三五成群，也有一个人。人们伫立着，安静的看着火苗，嘴里念念有词，时不时用小棍将即将暗淡下去的火苗拨地更旺。那明亮的`火焰伴随着袅袅青烟既有淡淡的伤感，也是对已故先人一种深深的缅怀。
我按照心里记下的步骤将祭祀做完，又把灰烬整理在一起。并在心里祈愿——家人健康平安。我想太太能够听到我的声音，我也会为了整个家族的兴旺而更加奋发努力。
到家了，身体渐渐暖了起来。我将买好的饺子放进锅里，嫩白坚硬的它们扑通扑通的一个个跳进锅里，发出清脆的声音。不一会儿，喷香的饺子就出锅了。汤水白白的，饺子馅儿的油零星地浮在汤面上，一大口喝下去，心里满满的。
初中作文 篇6
我家喂养了一只小花猫，它可爱极了。眼睛闪闪发亮
它的嘴咬起东西来，总是发出吱吱的响声，四肢又粗又壮，跑起路来可快了。锋利的.爪子下有着厚厚的肉垫，走起路来从不发出一点声响。自从它来到我家，狡猾的老鼠再也不敢出来了。
这只小猫可有意思了。因为我爸爸逗它多一些，它和我爸关系特好。如果爸爸晚上不值夜班在家休息，第二天清早五点多，小猫就会上我们的卧室，在爸爸的床头喵喵地叫，让爸爸给它开门，它要出去玩。如果爸爸不在家，它就不敢上我们的卧室了。
大姨家有老鼠，看到我家的小猫这么听话，想借去几天。一个星期天，我带着小猫去了大姨家，亲眼目睹了小猫捉老鼠的高明本领，我更加喜爱这只小猫了。吃过上午饭，我和大姨正在看电视，发现小猫蹲在客厅的小角落里，一动不动。我知道它发现了猎物，便目不转睛地盯着。过了一会，一只小老鼠探头探脑地出来，又回去了。窥探了几次，以为没什么危险，便明目张胆地跳了出来。这时，小猫伏下身子，盯住角落，胡须一翘一翘的，在等待时机。老鼠刚一出来，小猫就猛扑上去，一口咬住了老鼠。我在一旁高兴地直拍手。
这只小猫是我的好伙伴，它给我的生活带来了很多乐趣，我要好好爱护它。指导教师：顾宇
初中作文 篇7
那天，期中考试的成绩单发了下来。
成绩并不是很理想，我又怕妈妈到家会对我一顿臭骂，所以，我必须想个好主意，让妈妈不说我，我看着这漫天乌云，主意便来了。我故意的把自己暴露在雨中，我必须把弄得自己惨一点儿，如此才能够博得正处在暴怒中的妈妈的同情。
果然，“天空作美”，它对我的心思仿佛心领神会，刚刚还淅淅沥沥的小雨，霎时间便开始雷电交加。不一会，便全身湿透。又等了一会儿，我才加快步伐，极速奔回家中。
进门前，我又认真地摆弄了一下五官的位置，在确定自己的表情足以让妈妈心疼不已后，才开门进屋。走进客厅，妈妈怒目圆睁，她已经在微信群得知了我的消息。就在妈妈刚要大发雷霆时，忽然看到我这湿透的.一身衣服，又看见我低头一副追悔莫及的样子，顿时就消了火，只是轻叹了口气：“唉，好好学吧，妈知道你这次没发挥好，努力就行。”说完便进了厨房。
我心中欢喜，耶，搞定！我走进自己的房间，开始假装学习。暗自庆幸自己总算从一场危机中化险为夷。
我在倒在床上玩了玩了半天手机之后，突然发现，我的湿衣服好像还在卫生间，我便快速去卫生间寻找。可我发现衣服不在卫生间，我便四下寻找。我看见阳台的灯光亮着，我便走了过去，看见妈妈，正在为我洗衣服，我心中有些过意不去，便上前和妈妈说：“妈，让我来洗吧！”妈妈说：“不用，你学习挺累的！我来吧！你快去学习，别耽误了！”
雨，一直在下，和着妈妈搓衣服的声音在房间里回荡，将原本就宁静的气氛点缀得更加空旷。
爸爸出差在外，平时家中只有妈妈一个人，她每天既要买菜做饭，还要打扫家务，又得照顾我，我心中泛起一阵酸涩……我不再说话，默默地回到了自己的房间。
窗外雨很大，可我却打开窗户，让雨洋洋洒洒的飘进来，我要让这圣洁的雨洗去自己心灵的污浊，恶意的谎言。我要把对于妈妈的这份愧疚永远留在心中。让它在我的心中孵化出宽大的翅膀，助我振翅高飞。
是那场透心的雨，让我不再是小孩子。我终于在一次透心的反省之后，开始伸枝拨节，迅速生长。
初中作文 篇8
爱不会因为时间而褪色至今我仍然记得。小时候多少个不眠之夜里都有一个人还有一本书的陪伴。那时候的我那么容易满足，有了一本童话书便不再去要求。每天晚上都是总是不厌其烦的拉着母亲讲那些早已听过多少遍的故事。
日子一天天的过去了，我也慢慢的在长大，终于我迈进了小学的大门。我开始拥有了不只一本书。除了那些课本，还有日记起步、成语故事之类的。那些东西对我来说是那么新奇，最初的那本书渐渐被我遗忘了。
每天早上小小的我背着小小的书包，用并不厚实的手掌抓着母亲的手，一大一小走在去学校的路上。路并不笔直，也确乎不那么平坦，但是因为有了母亲的陪伴似乎这一些都算不了什么。
六年的时间很快，从当年那个身穿黄色运动服的扎着两个小辫子的小姑娘，我也已经变成了一个身穿制服，脸上洋溢着笑的毕业班学生。那些时间我即将迎来第一次重要的考试，每天都紧张并且忙碌的无可救药。题型不断的变化着，我的心情也一天比一天紧张。但是始终不变的是母亲的陪伴。那时候我晚上不需要故事，每天的疲累使我睡的格外香。已经睡熟的我，没有看到母亲和她手中拿着的童话书，也没有听见那一声沉重的叹息。
那段难熬的时光还是过去了。疯玩了一个暑假的我开始了我的初中生涯。七门课程让我一时难以适应。第一次月考就使我失去了信心。当我苦着一张脸回家之后，母亲却拿出了从前的那本童话书，我翻了翻，没什么不同。正当我一脸迷惑的看着母亲时，她对我说：“白雪公主在遇到王子之前经历了那么多的磨难，在这些磨难都被她克服之后她才过上了幸福的`生活。你只有这一次失利，为什么要轻易放弃呢？”我开始懂得了幸福的背后不全是笑容，而通向幸福的道路也并不平坦。于是我开始努力，当我在学期末时捧着那一张进步飞快的成绩单跑到母亲面前时，她终于流下了眼泪。
从小到大，一路走来经历了很多风景。而唯一不变的就是母亲。虽然她的额头多了几道细纹，鬓间多了几根隐私，但是却丝毫不影响她的美丽。曾经的我不懂，不懂母亲在我背后究竟付出了多少。但是我十分肯定她给我的是最最真挚的爱。别人都问我飞的高不高，只有母亲问我飞的累不累。
我始终珍惜的一句句叮咛，一声声嘱咐；我开始把那些付出当做一种恩惠而不是理所当然；我开始回报，她一直以来给我的关怀。
泛黄了的书，泛黄了的脸，但是那份爱却始终闪耀在我心间。
初中作文 篇9
自从我学了《挑山工》这课后，心里久久不能平静，并且有着说不完的感受，今天终于可以借此畅所欲言了。
这篇课文主要讲了“我在”等泰山时屡屡超过了挑山工。但也不知是什么原因，挑山工总是走在我们前面。于是我便有了成千上万个小问号，“我”在百思不得其解之下，还以为挑山工们都是训练有素的忍者、会飞檐走壁，并且还能日行千里呢。然而，他们并不是忍者，而只是他们有着坚持不懈的精神罢了。这点课文中写的清清楚楚：“我们得一个劲儿往前走，别看我们慢，走长了就跑到你们前头去了”。从这句看似普通的话中，我明白了一个道理：干什么事都要坚持不懈、脚踏实地，才能取得真正的胜利。难道在现实生活中我们不应该向挑山工学习吗？生活中，我就是一个自负自大、做事半途而废的人。上学期由于我瞎猫捉死老鼠-----碰巧在期中考试中得了第一，自大的`我便在下半学期中玩玩闹闹，上课交头接耳，作业敷衍了事、字迹潦草，最后在期末考试中才考了第三名，真让我后悔莫及。还有一件事在我的脑海中留下了深深的烙印。那是某一年的暑假，我好不容易将作业做完后，便有了个大计划——记读书笔记。一开始，我兴致高昂，整整齐齐地记了一页，中间两天，我早已没了热情，最后，那个本早已音讯全无了，计划终以五天告终。
我想，如果我坚持下去，那个本肯定已记满了书中的精华，成了无价之宝。难道只有挑山工们才有这样的精神吗？不！这不过是凡人的创举！同样是凡人，为什么我们就不能有这样的创举呢？在以后的生活中，挑山工那坚持不懈的精神也会使我拥有“凡人的创举”的！
初中作文 篇10
如何激发学生的写作兴趣，为初中作文教学注入活力呢？从生活中寻找契合点，运用生活这把钥匙打开向往之门，我想，热爱生活的学生们定然兴味盎然。“学习兴趣的产生、发展和形成，一般要经历这样一个过程，即有趣——乐趣——志趣。”①如何才能使学生对作文教学感到有趣，从而产生乐趣，进而形成志趣？
首先，要使学生对作文的题目感兴趣，即命题。
联系生活，这也是语文训练的策略，是使其生动活泼的手段。“生活是源，语文是流。”③生活是发展语文能力的基础，特别是发展表达能力的基础，要把语文基本训练搞活，就要使它同学生的基本生活联系起来，同学生的思想联系起来，同开阔学生的视野、丰富学生的知识联系起来。特别是作文，要使学生有话可说、有话想说，其诀窍就在于密切结合学生的生活和思想命题，也就是说，题目要来源于生活。
叶圣陶说了：“一个中学生，自己要作的题目实在很多。上学听功课，随时有新的意想、新的发现，是题目；下了课，去运动，去游戏，谁的技术怎样，什么事情的兴趣怎样，是题目；读名人传记，受了感动，看有味小说，起了想象，是题目；自然科学的实验和观察，如种树，如养鸡，如窥显微镜，如测侯风、雨、寒、温，都是非常有趣的题目；校内的集会，如学生会、运动会、演说会，校外的考察，如风俗、人情、工商状况、交通组织，也都是大可写作的题目。”②这段话说明了学生可写的题目是很多的，概括起来不外三个方面：家庭生活、学校生活、社会生活。出题目时只要细心地观察和深入地了解就能够命出受学生欢迎的题目。只有符合学生实际的题目才能让学生有话可写，引起他们的兴趣。
其次，要使作文教学的指导过程有趣，让学生体会到写作的'乐趣。
传统作文的指导过程是在给出题目后，展示要求，然后给学生读篇范文，紧接着就是学生按要求写作的时间。这种方式在现在初中作文教学中仍在大量使用，造成了学生在作文时的被动局面，收效甚微。赖正清老师的“一堂生活作文课”《在集市上》可给我们巨大的启示。
就在大家听说是作文提不起兴致时，赖老师却微笑着告诉大家不是作文课，紧接着引导学生从日常生活中常见的集市上的情况谈起，如话家常，学生渐渐进入角色，并让他们表演买卖的场景，引导他们思考生活。这可以说是一堂不是作文课的作文课，没有作文字眼，但学生又实实在在经历了作文这一过程，完全是作文过程的生活化。从这可以看到，只要教师能够跳出窠臼，联系生活，创设情境，学生乐在其中，何“苦”之有，何“惧”之有？作文课上的唉声叹气定会减少，代之以充满活力的笑声。最后，开辟作文教学第二渠道，走进生活调动写作兴趣。 “兴趣不是天生的特质，而是环境的产物。”③在初中作文教学过程中，不仅要抓住课堂这个环节，还要抓住课堂的外延——生活，即学生的课外活动，如文体、团队、科技、社会实践甚至旅游等，还可以开展课外作文比赛、写观察日记、开展向报刊投稿竞赛、出黑板报、办刊物、专题纪念活动、开展演讲、辩论比赛等等。不仅可以帮助学生养成观察生活、积累素材的习惯，做生活的有心人，还可以培养他们热爱生活的激情，调动他们自主写作的兴趣。学生在教师的组织下有计划地活动，去做、去说、去写，把自己的经历、所见所闻记录下来，既解决了学习任务紧张、无“米”下锅的问题，又让学生在活动中体会到了生活的情趣。法国艺术大师罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”要让生活教学生审美，让他们的心因生活中的美而产生激情，写出自己想要表达的东西，把单一的作文课拓展为实践后写作、交流后写作、争辩后写作、汇报展评等课程，使写作逐步成为张扬个性、表现自己需求、洞悉社会的渠道，让学生有事要叙、有理要说，达到“我要写”的心理渴求。
运用生活的原理指导初中作文教学，正是作文教学在“大语文教学观”上的反映。所谓大语文教学观是以课堂教学为轴心，向学生生活各个领域开拓、延展，全方位地把语文学习同学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，把传授知识、培养能力与培养非智力因素有机地结合起来。也就是说，大语文教学思路是语文知识和整个文化背景、整个丰富多彩的社会生活联系起来，让语文渗透在一切需要思维、需要语言文字的地方，它是以自己的方式阐述、塑造、发展和凝聚着人们的精神境界。②写作作为语文的重要组成，毫无疑问具备这样的特点，只要运用好这个原理，不难使语文课堂充满活力，让作文园地生机蓬勃。
注释：
①徐建成主编《学校心理健康教育》.甘肃文化出版社，20xx年4月第1版127页。
②《叶圣陶教育论文集》上册.教育科学出版社，1980年版，第203页。
③徐建成主编《学校心理健康教育》.甘肃文化出版社，20xx年4月第1版121页。
参考文献
1、苏支超胡凤英主编《写作训练思想》.江苏教育出版社，1992年11月第1版。
2、苏立康著《语文教学对话录》.北京教育出版，1993年7月第1版。
3、徐建成主编《学校心理健康教育》.甘肃文化出版社，20xx年4月第1版。
4、蒋成瑞主编《特级教师教学案例集录》.浙江教育出版社，20xx年9月第1版。
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