初中的作文

初中的作文3篇[精]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的初中的作文4篇，希望对大家有所帮助。

初中的作文 篇1

　　在一个阳光明媚的日子，我们全家搞了一个爬山的活动。我们爬的是岳麓山，舅舅说：“谁先爬上山顶，谁就获得胜利，获得胜利的人有奖励!”我兴冲冲地坐到车里，准备向岳麓山发起冲击，真是让人迫不及待啊!

　　到了岳麓山山脚，我和妈妈、奶奶、舅舅、舅妈列成一排，舅舅一声令下：“跑!”我第一个冲出去，犹如一只草原上的猎豹，没想到，一会的工夫舅舅就超过我了，我们前后一行五个人，都在你追我赶，虽然汗流浃背，但是，非常的开心。大约过了二十多分钟，我们爬到了半山腰，我有些精疲力竭，可是，舅舅却故意在逗我：“快点啊，快点啊”，我无可奈何的看着跑在我前面舅舅，自己感觉实在是太累了，只好先在旁边的椅子上暂时休息一会。这时 ，后面的奶奶，妈妈和舅妈也赶上来了，我没有办法，只好打起精神，继续向前冲去。我的速度越来越慢了，这时，我发现我们好像离山顶不远了。我的劲头又上来了，舅舅说：“快到山顶了，加油啊，第一名有奖哦!”我用尽了吃奶的力气，超过舅舅，第一个冲到了山顶的休息坪。我开心的.对着后面的妈妈说：“我是第一名，我是第一名!”

　　一会儿，奶妈和舅妈也来到了山顶。我吹着凉爽的山风，眺望着朦胧的湘江，长沙的景色可真美啊!这时，舅舅看着我满头的大汗，给我买来了冰棍，说：“来，奖励给你的!”我吃着透心凉的冰棍，感觉实在太舒服了!

　　这一天，我和家人在岳麓山上，非常的开心和快乐!我觉得一次爬山活动，让我们既锻炼了身体了，呼吸了新鲜的空气，而且，通过这样的活动，让我懂得了一个道理：学习过程就像爬山一样，需要一步一个脚印地付出努力，需要坚持到底，那样，你才能看到山顶最美妙的风景!

初中的作文 篇2

　　我们在慢慢长大，家人却在慢慢变老。当他们已经没有力气走一段路时，请伸出你的手，牵着他们慢慢走，就像当年他们牵着你，一样……

　　听过一个故事：一个小男孩在美术课上画的他最感谢的东西——一只手。如果可以，我也愿意用爱的彩笔，来描绘一只手。

　　我从小是被爷爷奶奶带大的。当我还是一个蹒跚学步的婴儿时，那只手就曾出现在我的记忆里：黝黑、宽大、温暖——我爷爷的手。

　　小时记忆里最多的`，就是爷爷的身影。爷爷并不很高，但在幼时的我看来，他是无所不能、高大强壮的。小时候玩具坏了，他能用大手和胶带帮我修好；被小狗追得到处跑，吓得大哭时，他能轻而易举地挥手就把狗赶走，然后用瘦黑的手背为我拭去泪水，粗糙的手心握起我嫩白的手，牵着我去买糖果。

　　上了小学，我怯生生地不敢出门，也不认得路，像只受惊的小兔，蜷缩在墙角，任奶奶磨破嘴皮我也不肯走动半步。爷爷来了。他掐灭烟，用萦绕着烟味的大手握住我的手：“走吧，学校很好玩的。”他黝黑的面庞上现出一抹笑，声音低沉却轻柔，像三月的春风，静静抚平了我的心。

　　我被他牵着，迈出了第一步。此后的上学路上，每一天，他都牵着我的手上学、放学；每一天，我的手上都飘散着淡淡的烟味。

　　上中学了，我长大了，我不再牵着他的手。但他每天，仍坚持送我上学。

　　那天过红绿灯，走到半路，他突然牵起我的手，就像小时候那样。我也习惯地像小时候那样被他领着，跟在他身后。当我意识到，想甩开他的手时，我愣了一下，因为不知从何时起，爷爷的手竟已这样瘦？筋脉像一条条蜿蜒的蛇，爬在他的手背上，只覆了层薄薄的皮；关节也有些变形，手指早已不复当年灵活，抓握起来甚至显得有些笨滞。而且不知何时，爷爷竟没我高了，连最轻的书包，也扛不动了。

　　我鼻子一酸。路口过去了，爷爷主动松开我的手。我低着头，悄悄将手伸过去，轻轻地握住他的手。爷爷受宠若惊地望着我：“你，你这是……”我抬起头，现出一个灿烂的微笑，望着爷爷黝黑布满皱纹的脸和花白的头发：“爷爷，以后……我牵着你走！”

　　我们在慢慢长大，家人却在慢慢变老。当他们已经没有力气走一段路时，请伸出你的手，牵着他们慢慢走，就像当年他们牵着你，一样……

初中的作文 篇3

　　看了雷夫的《第56号教室的奇迹》之后，我受益颇多，对我以后的教学有了很大的提示与帮助。同时，对雷夫设立的"终身阅读"、"生活中的数学"、"以运动为本"等的教育方法，产生了极大的兴趣。下面，我就对"生活中的数学"来写写我自己的看法。

　　看了第五章"加加看"之后，我感慨良多。数学，的确是一门让老师头疼，学生叫苦的课程。在我从事教师行业这么多年来，我们的确有些不及艾斯奎斯的地方。我们在教数学的时候，老师在唱着独角戏，不允许下面的孩子有任何的科学异议。的确，数学本身就是一门严谨的学科，来不得任何的失之毫厘。不像其他的学科，比如音乐，没有一个特定的尺度，所以孩子们的'各种声音我们都可以做出适当的评价。就要就造就了孩子们对数学的极端，要么很喜欢，要么很厌恶。还想起我以前学数学的经历，老师总是灌输了各种解题的方法，却不给我们解释这是为什么这么做的。所以，我们在解题的时候就照搬着老师的模板解着一道又一道的数学题，却没有了自己的思想。久而久之，我们自然而然对数学失去了兴趣。细数我们的教育方式，可能就是"授之以鱼"，也就是1+1就是等于2。确实，它不可能等于3什么的，但我们可不可以改变一下我们的教学方式，让这个2可以抓住孩子们的兴趣，并且一直对这门学科感兴趣下去呢？看了雷夫的方法，我似乎找到了解决问题的答案。

　　雷夫的方法就是重质不重量，快乐学习。快乐学习，听起来像国足前教练米卢"快乐足球"的味道。不过，学习没了兴趣，什么学科都是不可能优秀的。我们不要重复的给孩子们做着同样的题目，只要他会的，做十题和做一百题的效果一样的，这样只会浪费时间，如果他不会，那么你让他做一百题的效果只会让他逃避，甚至会让他产生厌恶的情趣。快乐学习，就是在游戏与生活中学习。雷夫的游戏，心算暖身，玛西库克数学砖问题等，这种学习既不会让学生厌恶，反而使孩子们的学习热情大大的提升，使他们渐渐的爱上数学这门课程。在游戏的过程中，孩子们既学到了知识，也和老师的关系逐渐拉近。我想，雷夫抓住了孩子的爱玩的心态。其实我们也知道孩子们是淘气爱玩的，可我们总是让孩子们玩的时候像放羊式的没有任何动作，学习的时候却让他们规规矩矩的坐在位子上把知识硬塞给他们，这种效果和雷夫的教育方法的效果我不说大家也会知道。所以，在以后的教学中，我们要给孩子们带来的是快乐学习，不要他们厌恶学习了。

　　最后，我想说的是，我们都可以像雷夫一样，使孩子们爱上学习，爱上我们这群可爱的老师！

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