初中的作文6篇（精品）
在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的初中的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中的作文 篇1
伴随着小学的脚步，我摸爬滚打地即将走上人生的第一大转折点——初中。初中就像是一座高山，只有你努力爬过这座山，才可以看见身后的一片绿洲，迎来高中及以后美丽的人生。
初中的味道是苦涩的。虽然学习的沉重压力压在了我的肩上，但是我一定不会表现出痛苦的'样子，反而会更加努力“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。是呀！一分耕耘，一分收获。
完梦计划
要完成中考，我们只能努力，对于初中来说它是一块绊脚石，其实我们的中考已经来了，就在我们眼前，所有人都无比看重它。初中，它对我们日后的帮助非常之大，也因此为我们的紧张学习奠定了基础。
完梦之旅
我一定要努力。不能成为口头上的巨人，行动上的矮子。所以我设计了一个计划，计划使我有了一定的奋斗目标。我不是一个在学习中迷路的人，我一定要按照计划上的去做，相信，梦不远矣。
坚持
我相信凡事只有持之以恒才可以成功。我虽然知道不耻下问是一个学生必须做到的，可在小学阶段我一直没有做到。在未来的初中生活当中，我不会像现在一样惜字如金了。我想以后只要有不懂的问题我就会去请教老师和同学，直到学会为止。
畅想我的初中生活，学习任务紧，我应该更加努力，我相信我的初中会变得更好。
初中，我来啦！
初中的作文 篇2
新年人生，新的起点。人生的路会遇到荆棘，坎坷。脚的路比原有的更有挑战，充满生机、活力。脚的路是无限的，路是有限的，缺乏动力，这是最愚蠢最笨的路。
理想成为前进的灯，需要你的脚攀登，步步为营，登上属于你的山峰。
只要你有勇气和胆魄，你就可以登上珠穆朗玛峰，那么世界上的最高点便是你；只要你有毅力平切够健壮，你就可以走过地球的长度，那么世界上最长的赤道的距离，而是你的长度。
他，是拉面馆的一位师傅，十几年前，他打点行装，告别父母，出外学习厨艺，希望有朝一日可以成为万人注目的焦点。可是，后来一场怪病，竟夺去了他的味觉。失去味觉，这对于一个从小立志成为一名顶级厨师的他来说，无疑是一个巨大的打击，命运之神在他面前也横起了一座高山。同样，他也没有因此绝望，因为世上道路千万条，条条道路都能攀上高山，于是，他默默收拾行囊，离开了他梦想的繁华都市，来到小城做起了拉面，他要在这条路上攀上高山。终于，功夫不负有心人，他办起了面馆，并成为当地非常有名的拉面师傅。他属于绕道而行，但也登上高山，他比山高。
她，是一个年过半百的老人，命运之神并没有关顾她，而是处处设坎折磨她，但她并没有屈服。在儿子死后，她毅然用她羸弱的双肩担起了照顾孙女的重担，并下定决心一定要培养孙女上大学。这条路好漫长。她是个文盲，家徒四壁，在变卖了一切之后还剩下5元钱，可是她会纳鞋底呀，于是365个日日夜夜，她便这样天天纳着纳着，纳完之后就拿去市场卖，卖完之后再买面布料接着纳，而她所纳鞋底赚的钱，从不舍得用，她说，那是她为孙女存的上大学的`钱。最后，经过多年的努力，这样一个颤微微的老人终于一针一线纳出了一个大学生。这条路是很漫长，但她终于走完了，她的脚比这路更长。
相信自己，人生掌握在你自己手中，不要在意你现在的环境，珍珠不是在海水里，而是在蚌壳中艰难孕育出来的。只要你有一颗不平凡的心，并且为之努力，那么你就会有一个不平凡的人生。请记住：心有多大，舞台就有多大；人比山高，脚比路长。
初中的作文 篇3
青青豌豆苗，白白嫩豆腐，浓浓一骨汤，同入一瓷碗，便是我家餐桌上，最清新靓丽的一份子了。
我是不爱吃豆腐的，因为做汤不易入味，做菜又容易老掉。不过，在外边餐厅里，也倒是吃过一两次不错的豆腐，就好比麻婆豆腐什么的。不过，麻婆豆腐，口味有点太重，豆腐的味道，就少了些。火候不到位，豆腐这样的东西，就算是普通，有无数种做法，想要做好吃，也真是不容易的呢。
去年和妈妈坐车回老家时，因为路途遥远，并且道路崎岖不平，所以晕车晕的厉害，最后终于扛不住了，也只好下车，慢慢走山路回去。
我还记得那天正正好，是刚下过一场小雨的天气，山里的空气和周围的一切，都变得清新和清晰起来。因为季节也正好，所以路边长了不少的豌豆苗和野草。这些豌豆苗，都是在一小堆的地方长着的，野草也有，高出苗一截。这实在不像哪户人家特意种的，我想，大概是去年有人家丰收的时候，遗落下来的种子吧。因为老家的气候不会有太寒冷的时候，所以才没有被冻坏。看着那些嫩嫩的细苗，那种被雨水洗过新绿，让人心情都愉悦了起来，晕车的那种难受，也好了大半。不过，这样的晕车契机和路边野蛮生长起来的豌豆苗，也带来一个惊喜。
起初采摘豌豆苗的时候，我还觉得可惜，不过妈妈说，要是晚些摘，就会老了，也就觉得有点幸运了起来。地上一片绿，看着是密，摘完过后，也不过就是手里一小把。那是我初次吃豌豆苗，从前也看过豌豆生长，但是也都是吃果实的喜悦，或者开花的.时候，采下那一点神秘的紫色来玩的快乐。至于豌豆苗，到哪都少卖。要是人家特意种上的，也不会在长嫩苗的时候，就这样摘下，毕竟，这也太可惜了些。
所以，那样摘豌豆苗的机会，实在不多，和我回到老家的次数一样，少的可怜。不过，这样的宝贵，确实也没有让我失望。当妈妈端上那一碗香香的豆腐汤，我的魂都随着热气沸腾了。汤恰到好处的咸鲜，有豆腐的香嫩，有豌豆苗的清爽，一起吃也不冲突，单独挑出来吃，也不逊色。豌豆苗是用滚热的汤烫熟的，所以吃起来脆脆的。其他的做法，也就和平常煮汤是差不多的。这样一道简单，朴素的菜肴，却让我觉得，是无比的美好。
自那以后，我能够吃上豌豆苗的次数，屈指可数。一但再别人说起来哪哪有美食的时候，我就觉得，外边的美食，有再好的功底的厨师师傅，弄出了再精致华丽的摆盘，都不如我在那山里的偶然，有味道。我知道，在我的心底，那不仅仅是一种味道。
初中的作文 篇4
在风居住的街道里有一个剧院，这里，每天都会上演着不同的演出，在静谧的傍晚，或是在慵懒的午后，总有不少的风们前来观赏。有的风儿被有趣的表演逗得不禁捂着肚子，跟着“呼呼”大笑；有的风儿被感人的表演深触内心，神情黯然，思绪起伏，渐渐陶醉其中。而有的风儿只是默默地坐在靠椅上，半眯着眼，享受着暖暖的温情。
舞台上，风儿们到处乱窜，时而舞动着自己曼妙的腰肢，多情的眼眸，像清透的湖水，柔情地望着观众；时而激扬愤慨，大口大口地喘着粗气，像极了热血澎湃、激情四射的青年。若是对生活体验不够深刻的人，怕是不能明白风的这种特别的艺术吧！
在众多的表演者中，有一位号称“天籁之声”的风，她有着妖娆的身段，浅浅淡眉之下，一双水汪汪的大眼睛格外动人。她的歌声粗犷中透着细腻，真切中透着虚幻，总会令人忘记一切，置身其中，仿佛来到了一个桃源仙境，这里有碧绿的山，靛蓝的河水，温暖与明媚混杂在袅袅炊烟中徐徐升腾……她的声音总会震撼到每一个在场的.听众，令人回味无穷。曾有一名诗人写下了：“此曲只应天上有，人间难得几回闻。”大抵说的就是她了吧！
我也去听了几回，虽然不能将其领悟透彻，不过从她的音乐中，隐隐约约我仿佛听到了花儿绽放的声音，露珠鼓掌的声音，雨儿跳舞的声音，还有属于她自己的风之声。这，让我开始相信，她心中怀有的是对大自然最真挚的爱恋。
耳畔，响起风儿的天籁之音，如汩汩清泉涌入了我们心扉，带走凡尘一切羁绊，掠来一阵脱俗的风，拂过脸颊……
初中的作文 篇5
写作是语文教学中一个非常重要的领域，很多教师致力于写作教学的研究与改进，但就教学实际来说，作文教学还存在着一些亟需改进的地方。我认为当前作文教学存在的问题主要是无趣、无用、无序。受应试的影响，部分教师作文教学“中考化”，在七年级就开始用中考作文题或模拟题来训练学生。中考题实际上是一种特殊条件下的命题，它要用一道题目来考查所有考生的写作水平，不分城市农村，不分优质普通，命题往往带有较强的价值观导向。日常作文教学中把这种“特殊”当作“一般”来对待，必然导致学生对作文没有兴趣，学生应对作文的方法基本上是“套作”、“乱作”，甚至“不作”。
文章学、文体学是传统写作教学的重要支撑，教师在教学中往往侧重于写作知识的传授，而忽略了为什么要让学生学会这些知识，学生学习后也不知道应该在什么情况下运用这些知识。由于教材的原因，写作实际上被弱化，写作训练的系统性、序列化都还远远不够。作文课上，随便找个题目让学生写，几乎是一个普遍现象。写作的实际意义与价值在课堂教学中体现不够充分，学生学了肖像描写的方法，却不知道什么情况下应该运用；学了写作说明文要抓住说明对象的特征，到了作文时，却依然一片茫然。
经过思考与实践，我把“来自生活，服务生活”，作为我作文教学命题的宗旨。语文是一门工具性很强的课程，学生学习语文最终是要为将来的学习、工作、生活服务。情感表达、理性思辨、工具实用是写作服务学生未来学习、生活、工作的三个主要方向。我认为作文教学要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循语文教学独有的规律，培养学生通过提高语言文字的运用能力来更好地完成生活、工作、学习中的各项任务。“有益”即为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“有趣”既指教师的授课要生动活泼有趣味，更包括让学生在学习过程中去体味写作的趣味，即智趣、理趣、情趣、乐趣相结合。“有序”即写作教学要遵循自身独有的规律，训练系统化、序列化。教学实践中力图用“四有”来解决“三无”。
作文教学中要让学生“有话想说”、“有话可说”、“有话会说”。“有话想说”，意在激发学生写作愿望，作文命题的改进是实现“有话想说”的有效途径；“有话可说”，是在学生有了表达的需求之后，帮助他们梳理思维，明确表达的内容与方式，可以通过课堂上教师的引导逐步实现；“有话会说”，是让学生能够更好地利用文字来实现自己的写作需求，可以通过教师在写作方法与技巧上的指导以及学生之间写作经验与成果的交流来提升。
在作文教学实践中，我运用以下方法来进行作文命题：
一、命题系统化
初中三年的作文教学按照三线同步发展的思路进行，即文学性写作，侧重于叙事和情感的抒发；思辨型写作，侧重于学生思辨能力的培养，指向思辨、思维、思想；实用类写作，用写作来解决学生学习及将来工作、生活中可能遇到的实际问题，专注于说明文、应用文等实用类文体。
二、命题生活化
我们的作文教学不受学生欢迎的一个重要原因就是命题脱离生活，写记叙文常常是《我最难忘的一件事》《妈妈，我想对你说》；写说明文常常是《我的文具盒》《我们的校园》《家乡的一处景观》；写议论文则是《说勤》《论恒心》……这样的命题看似贴近学生生活，实际上写作的目的、对象都被忽略，写作与生活的关联也就被割裂。同时由于缺乏写作全过程的操作，“构思――写作――修改――校订――发表”这样的完整写作过程简化为“学生写――教师评”，作文也就变成了应付老师的任务。其实，记叙文命题不妨缩小写作内容的范围而扩大思维的空间；说明文不妨让它更实用一些，写一个班级环境设计方案，设计一个班徽并用文字表述它的设计要素与内涵都是很有意思的命题；写作议论文，小的可以议一议统一穿着校服有无必要，大的可以谈一谈内地孩童香港街头便溺的是与非。这样的命题加强了写作与生活的关联，写作的目的与意义也得到了彰显。
三、命题情境化
在作文命题中创造一种情景，意在为学生创造一种真实的或者模拟真实的写作环境，从而使写作具有明确的现实目的与具体的读者对象。一位青年教师在教授《说明事物要抓住特征》一课时，我和她共同设计了一种写作情景：一种科技新产品――手机烟雾器的设计者已经找到了合适的制造商，计划在今年圣诞节前上市，但是他还没有找到合适的宣传企划帮助他打开中国市场。请你帮助他设计产品发布会产品宣介这一环节。
初中生大都是电子产品的使用者，都很熟悉各种电子产品的广告和发布会这样的产品宣传推介方式。教师引导他们思考这些活动是如何抓住产品特征来进行推广宣传的，再进一步引导帮助他们完成好写作任务。原本枯燥乏味的.说明文写作变得鲜活有趣之外，学生更明白了为什么写作说明文要抓住说明对象特征和怎样抓住特征。
四、命题多样化
在作文教学实践中，我尝试运用了多种命题方式来丰富自己的作文教学，激发学生的写作兴趣。
（一）图片视频型。精心选取内涵丰富、构思精巧、拍摄精美的图片和视频，可以帮助学生聚焦写作的重点，让他们感觉有话可说。学生面对诸如“感恩”这样的题目，常常是一审题感觉什么都可以写，一构思什么都没的写。图片视频型命题可以较好地解决这一问题，同时由于全班学生都围绕同一内容写作，更有利于学生之间的比较、借鉴、学习和交流。
几缕微风吹入半开的窗，吹走了诸葛亮眉间笼罩了数日的阴暗与忧愁。烛火被风吹得摇曳了几下，滴滴烛泪缓缓流下。
诸葛亮修长的指夹着笔停了下来。在桌上静放了一会，又重新在纸上飞舞。他眉间的“川”字渐渐舒张开来，却仍有淡淡的痕迹。
面对着纸上渐渐干了的密小字迹，诸葛亮的嘴张了几张，终是未发出半个音节。因劳累而日渐衰老的脸上似有了些水痕，又似是没有。
万籁俱寂的深夜，一声长叹从丞相府发出。
天边，玉兔西沉，“他许能明白我的心吧。”窗边老人不作声，默默将桌上的奏章收起，把灯吹灭。
室内终于黑暗了下来。
而在不远处的皇宫，灯依旧长明。
（三）生活实用型。这一类作文命题意在让学生用写作来解决生活中的实际问题，突出写作的现实意义与价值，一般用作说明文等实用类文体的写作训练。我校每年春秋两季都要举行大型的运动会，每个班级都会精心准备自己的入场式表演，于是我设计了“运动会入场式我设计”这样的作文命题，让学生写清设计的目的与意义、入场式的形式、人员安排等内容，在实际应用中培养了学生的写作能力。
（四）偶发“现挂”型。这个名称我借用了相声的术语。学校生活中总会发生一些偶发事件，教师善于捕捉有价值的侧面进行作文命题，可以极大地激发学生的写作热情，有助于学生情感、思维的发展。我校开展“生态教室”创建活动，学生纷纷从家里带来绿植和小动物。有位同学把自己饲养的小龟带到班级，结果不出几天就被淘气的孩子们“折磨”死了。为了引发孩子们的思考，我设计了这样一个题目，写一篇“祭龟文”。当生性喜静的小龟遇到天性好动的你们时，一场“悲剧”发生了。如何让“悲剧”不再发生？斯龟已逝，深思长存。请同学们拿起笔写下自己的思考。学生面对这样的命题极其兴奋，各种带着鲜明个性的佳作纷纷出现。其中一位同学还写了一篇“文言文”：
祭龟文
――斯龟已逝，深思长存
暮春，常天骐带一龟至吾班，众惊矣。众生性嗜动，称此龟乃常之子。更有甚者，执笔画于龟背，涂之以胶，或倒立之，或藏于笔袋。未几，众便掠其命也。众甚悔，埋之于楼前绿地。虽念龟，但其已逝，悔之晚矣。
刘子曰：由此而思之，其虽亡，却使众生知何以待生灵。众生之通悟，受之龟也，吾应谢之。其虽逝，却永生于众生心中。
虽然从文言词汇、语法乃至篇章结构的角度来看这篇文章还有很多不足，但是一次作文命题激发了学生强烈的写作兴趣，甚至引发了学习运用文言的热情，这样的命题显然有它独特的价值。
当然，作文命题的改进只是作文教学改进的一个方面，全面提高学生的写作素养还需要作文教学的整体发展，但是一个好的命题无疑是整个过程中的重要一环。相信老师们能够有更多的智慧来进行作文命题，让我们的学生爱作文，会作文。
初中的作文 篇6
在我的印象里，天使是有一对纯洁高贵的翅膀的，她一身素净，头顶有一个闪耀的光圈，手持一把竖琴，在天堂里来回踱步。在我未出世之前，她的怀抱便是我的摇篮，她讴歌轻唱，她只为我讴歌，她的歌声只附在我身上。想必，这也许是人类最初的记忆。
我不喜欢管她叫安琪儿，这个名字太童稚了，她不是这样的，在心目中，她有成人之美，她的温柔与浪漫使她的美丽超乎了其他任何一个天使。
她是我的守护神，她教会我吃饭、读书、写字……她教会我成长，她教会我感恩，她教会我如何爱别人，更多的，她教会了我如何做一名天使。
她说，每一个天使都是由安琪儿进化而来的，而每个安琪儿都有一颗纯净快乐的心灵，她也希望我简单快乐一点，这便是我回报她的最好方法——做她那个天真无邪的安琪儿。她说，也许有一天，我不再只是懵懂地快乐，而是学会了深沉的思考，也就暗示着我已进入了进化的最初阶段，也许我思考的问题很浮浅，但她依然支持我，支持我的内心，支持我的一切想法。可我又舍不得曾经的乐趣，会有些“坏想法”，试着回到过去，我的天使不阻止我这么做，但她也开始向我灌输各种哲理与智慧，使我第一次品味到有深度的美妙。
我的天使，我的守护神，她会一直陪我走下去，直到她的`翅膀上的羽毛落光，于是，她便将光环传递给我，将这个神圣伟大的任务延续下去，而她，已是白发苍苍，声音也不再嘹亮，那张最美的脸变成了一张枯叶，她却依然站在光线黯淡处凝望着我，看我哺育又一个安琪儿，她的温柔还在我血液中流淌。我的天使，我的守护神，我的母亲……